學(xué)習(xí)表演的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)表演的心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)兩年的表演學(xué)習(xí)，我終于明白了什么才是真正的表演。表演來(lái)源于生活，生活就是藝術(shù)取之不盡用之不竭的寶藏。引用一句俗語(yǔ)，卻是真理--藝術(shù)來(lái)源生活觀察人物練習(xí)比動(dòng)物練習(xí)更深入了一步．它需要我們真正進(jìn)入人物內(nèi)心就這樣．從解放天性練習(xí)到觀察動(dòng)物再到觀察人物練習(xí)．我們經(jīng)歷了一次科學(xué)的有趣的卓有成效的又不失痛苦深刻的系統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了觀察的重要性，生活的重要性。對(duì)動(dòng)物和人物的觀察使我們必須具備細(xì)致的觀察力，敏銳的感受力，深刻的理解力；組織練習(xí)使我們必須具備豐富的想象力，開(kāi)闊的創(chuàng)造力，而展現(xiàn)練習(xí)時(shí)我們又必須具備專(zhuān)注的注意力，恰好的表現(xiàn)力，生動(dòng)的模仿力，快捷的適應(yīng)力．準(zhǔn)確的判斷力，堅(jiān)定的信念感，和在舞臺(tái)上應(yīng)該具備的真實(shí)感，適應(yīng)感．節(jié)奏感．幽默感。觀察人物要從人物的內(nèi)心，再到人物的語(yǔ)言，再到人物的動(dòng)作特點(diǎn)，再到人物的職業(yè)特點(diǎn)，再看此人物對(duì)待其它人的不同的態(tài)度，自己再試著與人物進(jìn)行由淺人深的接觸，試著成為朋友，讓這個(gè)人物在自己的心里永遠(yuǎn)扎上了根。

大二這一年的表演課進(jìn)入了小說(shuō)、電影、電視劇的改編階段.進(jìn)入這個(gè)階段的基礎(chǔ)就是要求我們必須對(duì)小說(shuō)、電影、電視劇都有大量的積累，然后再?gòu)挠幸饬x的、具影響力的作品中選擇自己有興趣的進(jìn)行改編.在鍛煉了我們?nèi)绾螌⒃�作中相�?duì)完整的一件事、有意思的人物關(guān)系、有立意的中心事件和豐富、具體的規(guī)定情境濃縮在舞臺(tái)上來(lái)體現(xiàn)的同時(shí)，也鍛煉了我們?nèi)绾螐慕M織自我的行動(dòng)過(guò)渡到組織角色的行動(dòng).

小說(shuō)、電影、電視劇都給我們提供了規(guī)定情境、人物關(guān)系等，我們對(duì)規(guī)定情境的開(kāi)掘、對(duì)人物理解程度的深淺直接關(guān)系到在舞臺(tái)上組織角色行動(dòng)的準(zhǔn)確與否.最初我們交的作業(yè)不是完完整整的切下電影中的一段，就是將改編混亂的小說(shuō)搬上舞臺(tái)，不是故事情節(jié)交代的沒(méi)頭沒(méi)尾的不完整，就是信息量不足、太平面化，在角色的塑造上也丟掉了自我，更沒(méi)有把握好人物的欲望去完成舞臺(tái)上的最高任務(wù)，也沒(méi)有將鮮活、豐滿的人物展現(xiàn)出來(lái).實(shí)話說(shuō)這個(gè)階段沒(méi)有一個(gè)角色的感覺(jué)能在我身體、思想中流動(dòng)起來(lái)，我很遺憾，我也在尋找原因，是不是因?yàn)樘�理性了？所以在了解了作者或�(qū)а莸囊鈭D后，對(duì)自己飾演的人物要從多種渠道中進(jìn)行了解，就像觀察生活一樣從他們的職業(yè)特點(diǎn)、外形特點(diǎn)來(lái)深入了解他們的內(nèi)心特點(diǎn)（思維邏輯的特點(diǎn)），通過(guò)我們的想象使他們的音容笑貌在我們腦中更加清晰.現(xiàn)在誕生在我們身上的角色都會(huì)帶有我們自身或多或少特有的形體、語(yǔ)言、思維邏輯的習(xí)慣特點(diǎn)，所以拉近自身和角色的距離是十分必要的，但又不能模仿角色外在的一言一行，所以就要用自己所能理解的角色的說(shuō)話方式、行動(dòng)、思維邏輯方式進(jìn)行生活和創(chuàng)作.

老師說(shuō)過(guò)表演是實(shí)踐的藝術(shù)．只有通過(guò)多次排練、演出．我們才能得到專(zhuān)業(yè)上的提高這些實(shí)踐是要靠理論支持的。短短兩年，我無(wú)論在表演專(zhuān)業(yè)技巧上，和對(duì)“表演”二字的重新認(rèn)識(shí)與理解上．及對(duì)生活的全新體驗(yàn)．都有了很大程度的提高。感謝老師們，這兩年你們被我們的頑皮和任性肯定“折磨”得挺“痛苦。但我們會(huì)讓你們的這種“痛苦”得到倍計(jì)的回報(bào)，我們也會(huì)用自己的成果證明你們是無(wú)悔的付出。

擴(kuò)展閱讀：表演總結(jié)

大學(xué)一年半的時(shí)間如白駒過(guò)隙般的一晃而過(guò)，還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)享受大學(xué)的激動(dòng)，一眨眼3個(gè)學(xué)期時(shí)間就這樣過(guò)去了。這中間，包含了激動(dòng)，開(kāi)心，失落，沮喪，汗水，喜悅。其實(shí)我想說(shuō)這一年半的時(shí)間真的很累，原以為上大學(xué)可以很輕松，但事實(shí)上比高中生活還要累，各種累，累的這叫一個(gè)身心疲憊！但是收獲也很多，并且從周?chē)�人告訴我和我自己的感覺(jué)我覺(jué)得這一年是我成熟最快的一年，與過(guò)去的我有天壤之別

一年半的時(shí)間確實(shí)經(jīng)歷了很多很多，現(xiàn)在也就是目前我對(duì)作為一名演員的理解是，我覺(jué)得對(duì)于生活中的觀察與體驗(yàn)是必不可少的一個(gè)過(guò)程，想要把一個(gè)人物飾演的具有信服力，并在舞臺(tái)上鮮活起來(lái)，讓觀眾相信舞臺(tái)上所發(fā)生的事情是真實(shí)可信的就必須對(duì)人物、事實(shí)、事件剖析清楚，最重要的是什么？是角色塑造！但是想要塑造好一個(gè)角色就離不開(kāi)觀察！想起這個(gè)觀察，大一的第一節(jié)課就已經(jīng)出現(xiàn)了！

大一第一學(xué)期帶著新鮮感進(jìn)入學(xué)校，開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課就是模仿，模仿一個(gè)明星，我覺(jué)得老師從第一節(jié)課就暗示了我們觀察人物和塑造人物的重要性，后來(lái)進(jìn)入到無(wú)實(shí)物階段，一開(kāi)始對(duì)無(wú)實(shí)物的態(tài)度很不以為然，覺(jué)得上臺(tái)比劃完了就行了，練得也少，琢磨的也少。后來(lái)我才明白，無(wú)實(shí)物練習(xí)作為演員訓(xùn)練的一種有效方法,幾乎包含了演員素質(zhì)訓(xùn)練的全部要素。無(wú)實(shí)物練習(xí)可以幫助我們養(yǎng)成動(dòng)作性想象的習(xí)慣,培養(yǎng)組織邏輯性行動(dòng)、適應(yīng)規(guī)定情景和在行動(dòng)中塑造人物形象的能力。現(xiàn)在上課回小品之后老師點(diǎn)評(píng)最多的一句話就是：無(wú)實(shí)物沒(méi)有練好。問(wèn)老師怎么樣解決舞臺(tái)上的問(wèn)題，老師說(shuō)的最多一句話也是：回去練無(wú)實(shí)物！老師還讓我們準(zhǔn)備一個(gè)自己最拿手的無(wú)實(shí)物出來(lái)，所有人都不以為然，都覺(jué)得無(wú)實(shí)物練不好不要緊，到了人物模擬就好了，可是真要是到了觀察人物呢？

大一的寒假就開(kāi)始要我們?nèi)ビ^察人物了，大一下學(xué)期的第一節(jié)課回課就是自己的觀察人物，我寒假多次去各種地方觀察一種人，拾荒者。這是在社會(huì)最底層的一類(lèi)人，我觀察這類(lèi)人的原因最重要的是覺(jué)得這些人的服裝和外部特征上特點(diǎn)鮮明，首先抓住他們的外部特征，正因?yàn)槿绱耍�才�?huì)在第一節(jié)課上得到老師的認(rèn)可，服裝和道具乃至化妝準(zhǔn)備的很充分，但是回課的過(guò)程中問(wèn)題就來(lái)了，首先舞臺(tái)動(dòng)作沒(méi)有目的性，重要的是根本就不相信自己是來(lái)拾荒的，看到垃圾桶里的食物直接就吃，可是食物是壞的，如果不是極度的饑餓的程度，怎么會(huì)拿過(guò)來(lái)就吃呢？第二，上場(chǎng)任務(wù)不明確，動(dòng)作沒(méi)有邏輯性，一會(huì)忙這個(gè)一會(huì)忙那個(gè)，手忙腳亂的，好了問(wèn)題出現(xiàn)了，之前老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的無(wú)實(shí)物的問(wèn)題出現(xiàn)了，道具再充分不會(huì)充分到最細(xì)小的地方，很多動(dòng)作還是需要靠無(wú)實(shí)物完成的，就像剛上場(chǎng)擤鼻涕，那真是一個(gè)難受，本來(lái)設(shè)計(jì)旁邊有棵樹(shù)，可是樹(shù)就要無(wú)實(shí)物，手就不知道往哪放了現(xiàn)在想想那時(shí)候的觀察人物和現(xiàn)在的，我也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了有所不同，之前看一個(gè)人就只會(huì)覺(jué)得這個(gè)人這件事吸引我那就看吧，看外部特征，外部特點(diǎn)什么。是絕對(duì)不會(huì)看更深的東西的，那么現(xiàn)在呢，我考慮之后覺(jué)得觀察人的時(shí)候不僅看這個(gè)人看這件事還會(huì)去看這個(gè)人在這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁锤蛇@些事，在干這些事的時(shí)候他會(huì)是什么樣的心情，他的目的是什么，這其實(shí)就是經(jīng)過(guò)這一學(xué)年學(xué)習(xí)所潛移默化養(yǎng)成的一種習(xí)慣了，看了東西不僅僅是要去看，還要去想要去挖掘里面最真實(shí)最隱晦的東西，這才能算得上是一個(gè)演員該做的觀察吧。曾經(jīng)自己考慮過(guò)演員要去上臺(tái)演些什么東西就好比蓋一幢摩天大樓，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的地基怎么行呢，而最前面提到的觀察任務(wù)就類(lèi)似于這樣的根基，只有堅(jiān)實(shí)打好了這樣的基礎(chǔ)，那么才能在以后的表演中游刃有余，無(wú)往而不利呀。也就是說(shuō)我們?cè)趺礃尤プ龊米罨�礎(chǔ)的觀察人物呢？老師說(shuō)對(duì)于演員來(lái)說(shuō)表演是一輩子的事，研究一輩子也不一定能說(shuō)明白表演到底是什么東西！作為一個(gè)演員我覺(jué)得要無(wú)時(shí)無(wú)刻的觀察生活，是的，必須要觀察還要觀察得透徹，我覺(jué)得有2點(diǎn)是十分重要的：一、深厚的文化底蘊(yùn)，使我們有這樣一基礎(chǔ)，老師常說(shuō)要常看書(shū)，我覺(jué)得是有道理的，我記得有段時(shí)間我看了很多書(shū)，心可以靜下來(lái)了，表演起來(lái)的時(shí)候也不是那么慌張了只是后來(lái)慢慢的也就沒(méi)有堅(jiān)持下去，我覺(jué)得大二下學(xué)期有時(shí)間的話一定要給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，讀該讀的書(shū)讀些名著多讀，慢慢的就可以開(kāi)始提升自己的文化修養(yǎng)了，作為一個(gè)演員文化修養(yǎng)在后來(lái)的人物塑造上一定會(huì)顯得尤為重要的；二、豐富的社會(huì)閱歷，這所謂的社會(huì)閱歷也就是我們對(duì)于生活中的點(diǎn)滴之事的積累，在不同的角度去觀察生活，體驗(yàn)生活中和自身有很大差異的人物性格，這是對(duì)于日后的表演有相當(dāng)大的幫助的。體驗(yàn)生活中和自身有很大差異的人物性格這就是為以后的人物塑造做準(zhǔn)備了呢，每個(gè)人在表演的時(shí)候大多演的總是和自己不一樣的人物吧，一個(gè)演員不能老是演一個(gè)角色的，所以去觀察一些與自己的人物不同的人，去琢磨他，去挖掘他，去模仿他，最后化身為他，把靈魂與他合為一體，那個(gè)時(shí)候再去把他表現(xiàn)出來(lái)就是自己而不是在做樣子了。然而剛進(jìn)入大二的時(shí)候我覺(jué)得這兩點(diǎn)也正是我現(xiàn)在所缺乏的重點(diǎn)之一，首先作為從不是很好的高中畢業(yè)的我，從前過(guò)的是優(yōu)哉游哉的日子，沒(méi)有怎么看過(guò)什么書(shū)，沒(méi)有很好的自我解讀文學(xué)作品的能力，我覺(jué)得很多事我還是很依賴(lài)?yán)蠋熃o的東西而缺乏自己去探索些新的事物，那么文化底蘊(yùn)就顯得是很重要的了，何況以后解讀30-40年代經(jīng)典劇本之時(shí)，那就更重要了啊。第二點(diǎn)是社會(huì)閱歷，那就是我更缺乏的東西了，高中3年包括之前的幾年，我?guī)缀鯖](méi)有怎么與社會(huì)接觸，所以生活閱歷那就更別提了。那時(shí)候當(dāng)我們進(jìn)入戲劇學(xué)院，首先要學(xué)習(xí)的就是生活講述，老師布置的觀察生活練習(xí)，顧名思義就是把生活中所觀察來(lái)的人和事情展現(xiàn)到課堂之上，從教學(xué)大綱方面就可得出觀察生活體驗(yàn)生活在我們戲劇的道路上占有著多么重要的位置。可是當(dāng)時(shí)覺(jué)得觀察不好，那進(jìn)入到雙人交流肯定行啊，考前一直做到現(xiàn)在的就是雙人交流啊可是結(jié)果，結(jié)果就是，雙人交流沒(méi)有構(gòu)思，構(gòu)思不出一個(gè)合理的故事，有限的知識(shí)水平想不出一個(gè)合理的故事，都說(shuō)表演源于生活高于生活，可是構(gòu)思的時(shí)候就沒(méi)辦法把生活中的事聯(lián)系都小品當(dāng)中，還是不能在生活中好好地觀察，抓不住要點(diǎn)的觀察。這又是前一個(gè)問(wèn)題不解決造成的，但是無(wú)實(shí)物的問(wèn)題依然存在著，在舞臺(tái)上，不能真的做到真聽(tīng)真感受，對(duì)手的臺(tái)詞已經(jīng)提前爛熟于心了，不聽(tīng)對(duì)手的說(shuō)的話，只知道對(duì)方在說(shuō)了這句話之后我該說(shuō)什么，老師常說(shuō)我們會(huì)未卜先知，其實(shí)問(wèn)題的根源在于我們不能真正相信舞臺(tái)，不能相信規(guī)定情景。另外，在構(gòu)思當(dāng)中遇到了很多問(wèn)題，首先自己構(gòu)思一個(gè)小品的時(shí)候覺(jué)得構(gòu)思的很完善了，也想了哪不合理，盡量的合理，可是在舞臺(tái)上表現(xiàn)出來(lái)的卻跟自己想的差距很大，這也是現(xiàn)在很苦惱的。

到了大二上學(xué)期只能說(shuō)很忙很亂，也不知道都忙了些什么，大概也就只有半個(gè)學(xué)是在安下心來(lái)做小品的，感覺(jué)這一學(xué)期肯定是退步了，并且退步挺大，期中雙人交流打點(diǎn)的時(shí)候還讓老師好一個(gè)批評(píng)。本來(lái)在舞臺(tái)上有的感覺(jué)也找不到了，在這學(xué)期進(jìn)行的為數(shù)不多的2-3輪的小說(shuō)片段改編，在《媳婦的美好時(shí)代》這本小說(shuō)中的一個(gè)片段，飾演人物是余味，在我的印象中，余味是個(gè)普通的男人，不算英俊，也不高大，還有那么一點(diǎn)結(jié)巴。但是他老實(shí)、真誠(chéng)、善良、還有那么一點(diǎn)小幽默。我覺(jué)得我在現(xiàn)實(shí)生活中是一個(gè)比較板的人，做事一板一眼，也沒(méi)有那么多的幽默，這學(xué)期飾演余味這個(gè)角色對(duì)我是一次挑戰(zhàn)。其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這件事情還挺要命的，要飾演一個(gè)與自己平時(shí)完全不同的人物。我變得蹩腳，故作幽默，說(shuō)出來(lái)的臺(tái)詞自己都覺(jué)得好像有點(diǎn)尷尬。而且我的臺(tái)詞也成為一個(gè)阻礙，京味十足的余味成了“濟(jì)南”余味，尤其當(dāng)臺(tái)詞越來(lái)越多，要說(shuō)的話越來(lái)越多，越擔(dān)心說(shuō)出的濟(jì)普話就越脫口而出，到最后余味的俏皮勁都沒(méi)有了，我很悲劇的詮釋了一個(gè)濟(jì)普話版余味。之前也說(shuō)過(guò)了在以前的小品中,我更多的是做了一些無(wú)言交流.包括上學(xué)期的一些作業(yè)中，我都是扮演著一個(gè)啞巴，不愛(ài)說(shuō)話的人，臺(tái)詞少的人。所以并沒(méi)有發(fā)覺(jué)臺(tái)詞對(duì)我的重要性，當(dāng)我經(jīng)歷了金秋藝術(shù)節(jié)，看到同學(xué)錄的視頻片段，聽(tīng)到了我嚴(yán)重的濟(jì)普話，而后到小說(shuō)片斷后，我才發(fā)現(xiàn)我的臺(tái)詞是多么的差勁。這將成為我日后努力學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的一個(gè)重要課題。

而我做的小說(shuō)片段就是余味帶毛豆豆第一次見(jiàn)自己的父母時(shí)的場(chǎng)景。在自己的親生母親和繼母之間左右為難的余味十分尷尬。他努力的想要調(diào)和關(guān)系，還要在意著毛豆豆的反應(yīng)。在場(chǎng)上我沒(méi)有八面玲瓏的能力，一旦上場(chǎng)似乎很容易就變成只聽(tīng)一面詞，注意力只能放在一個(gè)人身上。而在生活中的我們，總能做到“三心二意”，如何能在舞臺(tái)上自如的伸展自己，讓自己就像在生活中一般，真實(shí)，自然，也成為我要慢慢適應(yīng)的一個(gè)事情。也許是上臺(tái)太少的原因，所以總覺(jué)得尷尬。這也是下一步要解決的問(wèn)題。

下一步，人物塑造角色上，我觀察和琢磨的也少，問(wèn)題考慮的少，也沒(méi)有進(jìn)行深究，我覺(jué)得余味是一個(gè)普通男人，但是他又有許多小閃光與其他男人不同。我無(wú)法特別細(xì)致的發(fā)掘他的特點(diǎn),他比毛峰穩(wěn)重，比毛峰成熟�？捎植荒芟裼嗪樗�一樣過(guò)分成熟，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，也許不是太困難的事情�？墒菃�(wèn)題又來(lái)了，我還是沒(méi)有擺脫自己的框子。就像前面說(shuō)的，我既說(shuō)不出他話里的俏皮話，也沒(méi)有深入的發(fā)掘他的特點(diǎn)。每一個(gè)乍一看似乎都差不多，但仔細(xì)找找，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。但是這些細(xì)小的把握，就很困難，多一分過(guò)了，少一分欠了。就好像余味的結(jié)巴，他偶爾結(jié)巴顯示出他憨厚老實(shí)的一面，而如果做過(guò)了，就好像變成了殘疾。又好比他的幽默，多一分就變成了毛峰，花心胡侃愛(ài)甜言蜜語(yǔ)，少一分就變成了榆木疙瘩什么都不懂。這些小小的細(xì)節(jié)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很困難。這樣的把握，我認(rèn)為是下個(gè)階段中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的部分。在一個(gè)下學(xué)期進(jìn)入30-40年代經(jīng)典小說(shuō)改編，對(duì)人物塑造和把握要更精進(jìn)。我們現(xiàn)在在塑造人物角色上，連門(mén)檻都沒(méi)邁入，還不知道什么叫做角色，什么叫做塑造角色。

其次，那個(gè)很困擾我的一個(gè)問(wèn)題又來(lái)了就是怎么構(gòu)思小說(shuō)片段。小說(shuō)片段跟小品不一樣的地方在于小品一開(kāi)始就是自己的想法，一切的調(diào)度，行為，故事都是自己設(shè)計(jì)的，一切都是按自己的想法走的。雖然在舞臺(tái)上展現(xiàn)的也不是那么美滿。但是，小說(shuō)片段與小品不同。它是有原作者的，想法不一定與原作者相吻合也不一定一定理解作者的意圖。所以創(chuàng)作起來(lái)，雖然有了原著的梗概，但是要進(jìn)行自我加工就變得困難了。還要設(shè)計(jì)舞臺(tái)的動(dòng)作，就更麻煩了。媳婦的美好時(shí)代還是比較容易的，但是電視劇的影響對(duì)我們也很大，人物的行為動(dòng)作已經(jīng)個(gè)性什么的都已經(jīng)在電視上深入人心了，在我們?cè)俣葎?chuàng)作的時(shí)候，總是忍不住把電視劇上的人物搬到舞臺(tái)上，而恰恰忽視了人物的原著特點(diǎn)，也忽視了這是戲劇而并不是電視劇的事實(shí)。到最后，總感覺(jué)電視劇里特別有意思的情節(jié)在我們這里都變得乏味枯燥。接下來(lái)到經(jīng)典片段，不但原作者的本意不好把握，并且作品被經(jīng)過(guò)很多次的很多版本的演繹，對(duì)我們自己進(jìn)行再創(chuàng)作再改變有很大的影響。

還有一點(diǎn)就是交流判斷，我覺(jué)得下學(xué)期應(yīng)該繼續(xù)解決交流判斷的問(wèn)題，多研究清楚表演的交流判斷是什么，尤其到了舞臺(tái)上之后，到了經(jīng)典片段之后，去演一個(gè)不是自己的人，再去談交流判斷，實(shí)在是有點(diǎn)困難。所以，下個(gè)階段我還要更加注重交流判斷，這在片段，小品中應(yīng)該充當(dāng)著支柱的作用。

最后，我希望老師多多教育我們，多給我們做一些練習(xí)，多給我們一些指導(dǎo)，像我有時(shí)候很多事情并不是很明白，也希望老師耐心講解。我也不會(huì)像以前一樣什么都不問(wèn)，什么都不做。我有問(wèn)題會(huì)積極向老師匯報(bào)。我想更加努力一點(diǎn)。到了大二下學(xué)期了，也覺(jué)得該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了。所以希望老師給更多的指導(dǎo)。也感謝以前老師對(duì)我的包容。謝謝！我會(huì)繼續(xù)努力的。

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