201*國(guó)培學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)2--電子電器應(yīng)用與維修

主編：電器班班委學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事情，就看你能不能換一種心態(tài)來(lái)感受，如果你覺(jué)得是一次難得的機(jī)會(huì)，就會(huì)去珍惜；如果你有收獲和進(jìn)步，就能感受到愉悅和欣慰；如果你能把它看作是一種少有的生活，你就能用心去感受，有享受生活的情趣。我們常常羨慕別人生活的很幸福，慨嘆幸福往往與自己擦肩而過(guò)，甚至越走越遠(yuǎn)。其實(shí)，幸福就在你的心中。幸福是你感受到的，不是你千辛萬(wàn)苦找到的。如果你擁有陽(yáng)光的心態(tài)，你就能享受到生活中的陽(yáng)光，感受到陽(yáng)光般的幸福。祝大家心情愉快，學(xué)有所獲，分享幸福。調(diào)課通知時(shí)間：201*年8月13日---201*年8月16日由于班級(jí)中較多教師即將參加技能等級(jí)考核，上述時(shí)間內(nèi)的課程將由計(jì)劃課表中的內(nèi)容調(diào)換為技能考考前集訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)為假山校區(qū)5樓機(jī)房。如有不妥，懇請(qǐng)各位電子電器應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)員們諒解！國(guó)培計(jì)劃浙江工業(yè)大學(xué)電子電器應(yīng)用與維修班級(jí)實(shí)到學(xué)員34應(yīng)交作業(yè)34實(shí)交作業(yè)30綜合等級(jí)滿(mǎn)意應(yīng)到學(xué)員34電子設(shè)計(jì)，風(fēng)景這邊獨(dú)好記《電子設(shè)計(jì)》沈水虎老師河南漯河技師學(xué)院楊林每天都在催促中下課，每次都在感嘆時(shí)間的短暫；每天都有新的收獲；沒(méi)人都在談?wù)撜n程內(nèi)容。也許你會(huì)感到驚訝。你們?cè)谏鲜裁凑n程？那讓我告訴你，那是電子電器應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)的《電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課堂。那接下來(lái)你肯定會(huì)問(wèn)那是哪位老師的課？如此吸引學(xué)員。那讓我告訴我，那是給國(guó)培班授課的沈水虎老師。沈老師的課堂的總是那樣讓我們難以割舍，沈老師的課程總是那樣的吸引每一個(gè)來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員，無(wú)論是三天的Protel201*繪圖軟件的講解，還是2天實(shí)踐的動(dòng)手練習(xí)。讓每一個(gè)無(wú)論你原先教過(guò)軟件的老師，還是像我一樣第一次接觸軟件的一線實(shí)訓(xùn)老師，你都會(huì)學(xué)到很多新的知識(shí)，從不同的層次、不同的角度得到不同的體驗(yàn)。沈老師的項(xiàng)目教學(xué)法，是現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)改革的發(fā)展主流，但是在教學(xué)過(guò)程中卻一字未提，但這一切都不代表沈老師沒(méi)有去實(shí)行，沈老師在他的教學(xué)過(guò)程中用他的行動(dòng)踐行著項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合學(xué)院的“工學(xué)”一體化教學(xué)教學(xué)改革，沈老師的課，給了我很大的啟示，“做中教”“做中學(xué)”、“做中改”的教學(xué)

國(guó)培第二階段心得體會(huì)胡京東本階段學(xué)習(xí)是從7月16日----7月28日，分成兩個(gè)模塊，第一模塊為專(zhuān)業(yè)課程，即電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐（protel201*項(xiàng)目設(shè)計(jì)及應(yīng)用）；第二模塊為職業(yè)教育理論知識(shí)，即職業(yè)教育中行動(dòng)研究、信息技術(shù)與中職課程整合、心理咨詢(xún)、中職班級(jí)管理與團(tuán)體輔導(dǎo)。印象較深是《中職班級(jí)管理與團(tuán)體輔導(dǎo)》與《信息技術(shù)與中職課程整合》，老師們傳授了如何來(lái)管理班級(jí)，如何對(duì)中職生進(jìn)行課堂教學(xué)，讓我清楚地進(jìn)行鮮明對(duì)比，結(jié)合自身管理班級(jí)及課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性的反思，在以前班級(jí)管理中，只是一味地要求學(xué)生要怎么做，必須遵守日常規(guī)范、班級(jí)管理體例；只是一味地布置任務(wù)，而不是參與其中，與學(xué)生一起共同完成，提出自己的意見(jiàn)和看法；只是一味地聽(tīng)取班干部的所見(jiàn)所聞，而不是親自下去調(diào)研…在以前的教學(xué)中，采取比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師在課堂上占主導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)在下面聽(tīng)，然后老師演示，學(xué)習(xí)跟著實(shí)踐，而不是采取學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方法，只是一味地講授，不管學(xué)生是否接受和理解…通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，在以后的班級(jí)管理中，我要做的是：第一，權(quán)利下放。讓班干部各負(fù)其責(zé)，充分相信班干部，同時(shí)讓其他同學(xué)積極參與進(jìn)來(lái)。第二，民主管理。班級(jí)各項(xiàng)工作以及班級(jí)管理采取民主的方式，可以開(kāi)展民主投票、民主生活會(huì)、民主評(píng)價(jià)等。

趙立影博士《中職教學(xué)設(shè)計(jì)》學(xué)后感廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校林育7月4日下午《中職教學(xué)設(shè)計(jì)》課程，由浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院趙立影博士給我們上。趙博士在講到教學(xué)設(shè)計(jì)必要性時(shí)，并沒(méi)有直接給我們講一通理論，而是直接給我們看了個(gè)視頻《魚(yú)和青蛙》�？吹揭曨l關(guān)鍵點(diǎn)，大家不知不覺(jué)地笑起來(lái)，這個(gè)小視頻引起大家共鳴：這是中職教育過(guò)程中普遍存在一種糾結(jié)現(xiàn)象教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)，學(xué)生方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)預(yù)期教學(xué)效果。也就是無(wú)論老師如何努力講，學(xué)生好象都是不理解。這背后隱藏的問(wèn)題是：在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)不可少。尤其是要了解我們的學(xué)生：了解學(xué)生的初始知識(shí)和能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)教學(xué)內(nèi)容雖然準(zhǔn)備很充分，但如果教學(xué)內(nèi)容如果與學(xué)生所掌握的知識(shí)脫節(jié)太大，在學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)理念的基礎(chǔ)上講授相關(guān)聯(lián)的更深一層的知識(shí)，在學(xué)生的意識(shí)是很難產(chǎn)生正確概念。就象魚(yú)聽(tīng)了青蛙描述人、牛、鳥(niǎo)、的形象后，在腦中所產(chǎn)生人、牛、鳥(niǎo)形象都是在魚(yú)模樣上增加了人、牛、鳥(niǎo)特征的魚(yú)人、魚(yú)牛、魚(yú)鳥(niǎo)形象。電子通信專(zhuān)業(yè)要求的學(xué)生要有一定的數(shù)理知識(shí)、抽象理解能力。但中職生的數(shù)理知識(shí)、抽象理解能力基礎(chǔ)普遍較差。因此在基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，更有必要充分了解學(xué)生初始知識(shí)面。當(dāng)充分了解學(xué)生的知識(shí)面、理解能力，老師在講授時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)作適當(dāng)補(bǔ)充或調(diào)整，學(xué)生會(huì)更容易接受。

201*暑期浙工大中等職業(yè)學(xué)校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)第二階段學(xué)習(xí)總結(jié)電子電器應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)韓維民第三周-專(zhuān)業(yè)技術(shù)通過(guò)沈水虎老師教授的電子CAD課程，我們學(xué)會(huì)了印制線路板的設(shè)計(jì)，練習(xí)了電子線路的焊接和組裝，制作了單片機(jī)控制電機(jī)轉(zhuǎn)速的電路和五路搶答器電路等，同時(shí)獲得了大量電子技術(shù)領(lǐng)域有用的信息，今后的工作中都是很有用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。第四周-教育及教育科研理論我們學(xué)習(xí)力五個(gè)方面的內(nèi)容第一部分：劉曉博士的《中職教師如何做科研》，重點(diǎn)講解了中職教師做教學(xué)科研的理論基礎(chǔ)、方法（如問(wèn)卷法、訪談法、行動(dòng)研究法等）。第二部分：吳杰教授的中職學(xué)校心理咨詢(xún)基礎(chǔ)知識(shí)和中職學(xué)生戀愛(ài)心理與性的健康，吳杰老師通過(guò)兩個(gè)案例講述了新生適應(yīng)的問(wèn)題及學(xué)生在學(xué)業(yè)與就業(yè)之間矛盾選擇的問(wèn)題，并由此展開(kāi)，吳老師講授的案例就有代表性，應(yīng)用心理學(xué)原理深入淺出地講解，使我們懂得了中職新生適應(yīng)與積極心理、中職學(xué)生情緒管理問(wèn)題、中職學(xué)生戀愛(ài)心理與性健康和中職學(xué)生生命意識(shí)與心理危機(jī)干預(yù)，我們從中受益匪淺。第三部分：林良華陽(yáng)光心態(tài)-壓力與情緒管理，講解了談話關(guān)系建立技術(shù)和共情技術(shù)積極關(guān)注技術(shù)，使得我們懂得了今后和學(xué)生和教師以及家人如何更好的溝通相處。第四部分：邱曉雯中職院校班級(jí)管理1(導(dǎo)論+自我覺(jué)察)中職院校班級(jí)管理2（自我管理）中職院校班級(jí)管理3（團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)人成長(zhǎng)）中職院校班級(jí)管理4（團(tuán)體輔導(dǎo)與生命教育及班級(jí)合作），從中受益不淺，促使我在以后的工作中更具集體意識(shí)，更學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，這樣能爭(zhēng)取到更優(yōu)異的成績(jī)。第五部分：王永固博士（副教授）的信息技術(shù)與課程整合包括了教學(xué)案例分析、信息技術(shù)與課程整合的常用模式、WebQuest的設(shè)計(jì)與制作、信息技術(shù)與課程整合的案例設(shè)計(jì)與展示；而主題式網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)模型、支持系統(tǒng)和案例研究則講述了研究背景、相關(guān)理論基礎(chǔ)、主題式網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模型、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的案例研究、信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵、本質(zhì)與方法和建議書(shū)目，內(nèi)容充實(shí)全面講授通俗易懂。這兩周的培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心，尤其是班主任何銀葉，工作盡心盡責(zé)，對(duì)我們的關(guān)懷真可謂是無(wú)微不至，外出參觀時(shí)跟隨前往，沿途熱情介紹風(fēng)土人情、提醒注意事項(xiàng)；生活上顧及到南北方學(xué)員的不同習(xí)慣，合理安排食宿。

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【卷首序言】★歲月無(wú)聲【學(xué)習(xí)寄語(yǔ)】★人生貴自立，首在有理想。志當(dāng)存高遠(yuǎn)，大任方能當(dāng)。不經(jīng)徹骨寒，哪來(lái)梅花香？辛勤力耕耘，收獲才有望。學(xué)習(xí)終生事，知識(shí)有力量。學(xué)而時(shí)習(xí)之，寶劍礪鋒芒�！揪�彩回放】★第一階段（8月1日8月15日）學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)述【動(dòng)態(tài)掠影】★校園及課外生活掠影【學(xué)習(xí)心得】★學(xué)在其中，樂(lè)在其中--殷創(chuàng)★“教學(xué)做”一體在培訓(xùn)--楊清珍★國(guó)培促我成長(zhǎng)---封士江電子電器應(yīng)用與維修（第3期）201*年8月15日

【卷首序言】

歲月無(wú)聲

鄧皓

歲月滑翔的聲音就像鳥(niǎo)兒舒展羽翼的聲音。宛若赤足走在沙灘上，許多的日子如潮水漫過(guò)雙足，退去之后，了無(wú)印痕。

歲月，無(wú)聲地伴你走過(guò)春夏秋冬。群山在無(wú)聲中訴說(shuō)偉岸，江河在無(wú)聲中書(shū)寫(xiě)恢宏，藍(lán)天在無(wú)聲中坦露曠遠(yuǎn)，大地在無(wú)聲中釀就永恒。人呵，亦在無(wú)聲中，送走時(shí)光的星移斗轉(zhuǎn)，笑看人間的月圓花瘦，把持心靈的陰晴曲直，掂量生命的跌宕浮沉......歲月，悄然地充當(dāng)生命的證人！有賢者言：日月經(jīng)年，世事無(wú)常；人生如月，盈虧有間。每個(gè)人的人生如同在時(shí)光的隧道里做了一次漫長(zhǎng)而艱辛的旅行，途經(jīng)之處，看到的不盡是山青水綠、歌舞升平，更多的卻要領(lǐng)略崎嶇坎坷或平淡無(wú)奇。這時(shí)候，尚未到達(dá)目的地的你，渾身乏力了，雙眼蒙塵了，甚而啟程時(shí)高昂的興致也聚然冷卻了這是歲月本身蘊(yùn)含的一種冷酷而堅(jiān)實(shí)的力量，也是歲月對(duì)人類(lèi)生命韌性的一種挑戰(zhàn)！

在一些平淡的日子里，我們平靜甚而不拒凡俗地活著。我們那顆被生活磨蝕得有些麻木的心，難免嗟嘆于歲月的無(wú)情和命運(yùn)的多舛，甚而心安理得地讓青春做了歲月的附庸。然而，當(dāng)我們用心去揣摩生活中類(lèi)似于老蚌銜珠、蛹化為蝶、萬(wàn)涓成河的人生規(guī)則時(shí)，你會(huì)幡然頓悟：那不正是平凡生命歷經(jīng)苦痛與歲月抗衡而編織的輝煌，不正是有限生命在無(wú)涯歲月中定格成永恒的證明么？那么，請(qǐng)慎讀歲月吧，不僅僅在你生命的顯目處諸如點(diǎn)燃生日蠟燭或者伴隨新年鐘聲跨進(jìn)新年的那一刻。慎讀歲月吧，也不僅僅在你人生的風(fēng)光處諸如幸運(yùn)之神叩響門(mén)扉或者在鮮花和掌聲中走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻。

慎讀歲月，最是應(yīng)當(dāng)在你平凡生命中的每一天因?yàn)樯�命是�?duì)歲月的回眸，人生是與歲月的較量，征服了歲月，也就獲得了超越生命年輪的青春!

【學(xué)習(xí)寄語(yǔ)】

人生貴自立，首在有理想。志當(dāng)存高遠(yuǎn)，大任方能當(dāng)。不經(jīng)徹骨寒，哪來(lái)梅花香？辛勤力耕耘，收獲才有望。學(xué)習(xí)終生事，知識(shí)有力量。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，寶劍礪鋒芒。

★學(xué)習(xí)要做到有信心、恒心、耐心、專(zhuān)心和細(xì)心。

★學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由

易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)；基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

★學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立

思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。一個(gè)問(wèn)題可以從幾個(gè)不同的方面去思考，做到舉一反三，融會(huì)貫通。

★學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，

重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。★學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說(shuō)“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)

劃，常常自我監(jiān)督，嚴(yán)格要求，每天或分階段自己或讓同學(xué)檢查，是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，為什么沒(méi)有完成，怎樣補(bǔ)救等等。

★學(xué)習(xí)必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。正確科學(xué)的方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件。★學(xué)習(xí)必須把常規(guī)問(wèn)題都做好。把每一件小事都做好，本身就是一件大事，一定

可以成就一件大事！

【精彩回放】★第五周

在嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理與應(yīng)用這周的學(xué)習(xí)中，李浩軍老師給我們介紹了嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理和嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用基礎(chǔ)與開(kāi)發(fā)；并講了教育裝備與嵌入式系統(tǒng)的聯(lián)系與應(yīng)用。后三天由陳宏老師給我們介紹了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與泛在學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了WinCE實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)。通過(guò)這兩位老師的介紹，讓我們開(kāi)了眼界，了解到嵌入式系統(tǒng)對(duì)未來(lái)生活的影響，開(kāi)闊了視野。

★第六周

第二周由孔德彭老師給我們講解了PLC的相關(guān)知識(shí)，并用歐姆龍實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行了項(xiàng)目操作實(shí)訓(xùn)，使大家學(xué)會(huì)了畫(huà)梯形圖的軟件操作。各位老師深入淺出的講解，使我學(xué)到了很多知識(shí)�！緞�(dòng)態(tài)掠影】

【工作思考】

學(xué)在其中，樂(lè)在其中

殷創(chuàng)

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，在學(xué)到如嵌入式技術(shù)的應(yīng)用、PLC等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)對(duì)電子技術(shù)的應(yīng)用有了更多的了解，既開(kāi)闊了視野，又使我在教學(xué)方法與技能方面也頗受啟發(fā)，課程通過(guò)培訓(xùn)老師通俗易懂的講授，使我們這些不同層面、對(duì)培訓(xùn)的需求有差異的學(xué)員都有所獲。

通過(guò)培訓(xùn)，可以幫助我們?nèi)�面提高職業(yè)道德，專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì),同時(shí)也給了我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的專(zhuān)業(yè)課老師呢？怎樣才能在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)各個(gè)省市的一線骨干教師，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，我們之間已經(jīng)建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。我們建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的，但在浙江工業(yè)大學(xué)一起學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索,不斷創(chuàng)新.

“教學(xué)做”一體在培訓(xùn)楊清珍

又一個(gè)兩周過(guò)去了，這兩周我們學(xué)習(xí)了兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)我們今后的教學(xué)工作是很有幫助的。因?yàn)樗�不僅充實(shí)了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更讓我們深刻的了解了電子專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景，使自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)認(rèn)知能力都得到了提高。以下是我這些天的學(xué)習(xí)體會(huì)：

在嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理與應(yīng)用這周的學(xué)習(xí)中，李浩軍老師給我們介紹了嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理和嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用基礎(chǔ)與開(kāi)發(fā)；并講了教育裝備與嵌入式系統(tǒng)的聯(lián)系與應(yīng)用。后三天由陳宏老師給我們介紹了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與泛在學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了WinCE實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)。通過(guò)這兩位老師的介紹，讓我們開(kāi)了眼界，了解到嵌入式系統(tǒng)對(duì)未來(lái)生活的影響，開(kāi)闊了視野。第二周由孔德彭老師給我們講解了PLC的相關(guān)知識(shí)，并用歐姆龍實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行了項(xiàng)目操作實(shí)訓(xùn)，使大家學(xué)會(huì)了畫(huà)梯形圖的軟件操作。各位老師深入淺出的講解，使我學(xué)到了很多知識(shí)。

這段時(shí)間大家克服了臺(tái)風(fēng)、天氣炎熱等影響，中午不休息，堅(jiān)持每天來(lái)回近兩個(gè)小時(shí)步行到假山校區(qū)上課，雖然曬黑了，汗水濕透了衣服，還是堅(jiān)持完成了培訓(xùn)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)中，得到了很多學(xué)員老師的幫助，使我這個(gè)從未沒(méi)接觸過(guò)這方面知識(shí)的門(mén)外漢有了很大進(jìn)步。大家相互交流、各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。收獲了知識(shí)，也收獲了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

國(guó)培促我成長(zhǎng)

封士江

作為一名走上工作崗位10年的教師，能參加201*年“國(guó)培”，這是一件何其幸運(yùn)的事情。將近三個(gè)月的培訓(xùn)，給我的學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)創(chuàng)造了一次良好的機(jī)會(huì)，為我在以后的教育教學(xué)工作中指明了前進(jìn)的方向。

作為一名的班主任，本身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、處理問(wèn)題的能力有限，在新課程、新理念的沖擊下，很多時(shí)候讓我無(wú)所適從，甚至束手無(wú)策。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間自己在培訓(xùn)中認(rèn)真地聽(tīng)了許多專(zhuān)家教授的講座，與同行們的切磋交流，我感覺(jué)自己已逐漸成熟起來(lái)。

1.再認(rèn)識(shí)新課程理念。在我讀師范期間，所接觸到的什么啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等，當(dāng)時(shí)只是懵懂地知道有這樣一些教學(xué)方法，，與傳統(tǒng)教學(xué)方法存在一些差異，除此之外，對(duì)于什么是啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)一無(wú)所知，更別談在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用這些教學(xué)方式，一節(jié)課教師講的多，學(xué)生活動(dòng)少，一堂課下來(lái)，老師的喉嚨嘶啞了，而學(xué)生學(xué)習(xí)的效果卻不好。通過(guò)這次參加國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了多位教學(xué)專(zhuān)家對(duì)新課程改革精神的講解及一線有經(jīng)驗(yàn)的教師的經(jīng)驗(yàn)之談，使自己對(duì)新課程改革的基本精神和理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，收獲最大的是理念的改變，充分認(rèn)識(shí)到過(guò)去教學(xué)理念的陳舊和不足，反思了過(guò)去的教學(xué)方法，而且在今后自己的教學(xué)過(guò)程中努力去實(shí)踐，去體驗(yàn)。

2.何謂真教育？溫家寶總理說(shuō)過(guò)，教育是國(guó)家發(fā)展的基石，國(guó)運(yùn)興衰系于教育，只有辦一流教育，才會(huì)出一流人才，才能建一流國(guó)家。由此可見(jiàn)，教育優(yōu)先發(fā)展的迫切性。辦好教育，關(guān)鍵因素是教師。陶行知先生說(shuō)過(guò)，在教師手里掌握著幼年人的命運(yùn)，也就掌握著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。教師，曾被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，它的光輝，它的神圣，就在于三尺講臺(tái)，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，為祖國(guó)、為人民、為社會(huì)輸出了大量人才�？v觀現(xiàn)代社會(huì)，在物欲橫流、物價(jià)飛漲的今天，教師在職業(yè)良知與生活的窘迫中，還有幾人甘愿為教育事業(yè)嘔心瀝血？教育談何發(fā)展？真正的教育，教師必須有一顆愛(ài)心，愛(ài)孩子之所愛(ài)，想孩子之所想，急孩子之所急。沒(méi)有真愛(ài)，就沒(méi)有真教育，愛(ài)越深，教育就越真。所以，真愛(ài)是教育發(fā)展的推動(dòng)力。培訓(xùn)中杜娟老師的成長(zhǎng)故事讓我深受感動(dòng)。一個(gè)人的成功必須以付出為基礎(chǔ)，沒(méi)有辛勤的付出，哪來(lái)成功的喜悅？

3.“國(guó)培”讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。國(guó)培學(xué)習(xí)中，各位名家的理論研究，蔚為大觀，卓然有成；各位名師的教學(xué)實(shí)踐，特立獨(dú)行，可為示范。從他們身上我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，得以左右逢源；薄名利，遠(yuǎn)物欲，方能樂(lè)在其中。新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力，我們的教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天。

感謝“國(guó)培”，給了我成長(zhǎng)提升的機(jī)會(huì)；感謝各位專(zhuān)家及行家的精彩講解，給了我前進(jìn)的力量；感謝領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谂嘤?xùn)中對(duì)我們的關(guān)心與照顧。

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