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中學(xué)生物工作總結(jié)

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中學(xué)生物工作總結(jié)

中學(xué)生物工作總結(jié)

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。現(xiàn)行中學(xué)生物教材(人教版)也充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。然而,當(dāng)前除了部分市、縣的重點(diǎn)中學(xué)的教學(xué)設(shè)備較好,能較好地按新編教材的編寫(xiě)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),順利地完成教學(xué)目的和要求外,對(duì)于絕大部分教學(xué)設(shè)備較差的非重點(diǎn)中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),要較好地按新編教材的教學(xué)目的和要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)是比較困難的。再加上生物不列為升學(xué)考試科目,學(xué)生不重視,甚至部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不夠重視,這給生物教學(xué)帶來(lái)更大的困難。因此,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生物教學(xué)中,我們除了積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持和設(shè)法改善教學(xué)設(shè)施外,如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,如何組織和設(shè)計(jì)好每一堂課。這是廣大生物教師面臨的普遍問(wèn)題,也是提高生物教學(xué)效果的關(guān)鍵。一、中學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的培養(yǎng)

中學(xué)生正是長(zhǎng)身體,長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,他們對(duì)知識(shí)具有較強(qiáng)的求知欲,但注意力不易集中,極易受到外界環(huán)境因素的影響,從而產(chǎn)生偏科甚至厭學(xué)等現(xiàn)象,特別是生物科更容易被學(xué)生所忽視。因此,如何為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)良好的外界環(huán)境,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的求知欲是非常必要的。

首先,要上好緒論課。當(dāng)前,學(xué)生在學(xué)習(xí)任何科目都具有“有用”就學(xué)的心理。如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科,為了升學(xué),他們要學(xué)。而其他不考升學(xué)試的科目,他們覺(jué)得那科“有用”就學(xué)那科。因此,在緒論課中,我們不僅要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)生物的目的、意義、內(nèi)容和方法,而且還必須多列舉些該地區(qū)常出現(xiàn),學(xué)生普遍體會(huì)到但又一知半解或錯(cuò)誤理解的生物現(xiàn)象,使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所“用”,能真正解釋和解決日常生活中所遇到的一些自然現(xiàn)象和生活問(wèn)題。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。如我在上初一生物“探索生物的奧秘”時(shí),在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適當(dāng)列舉了些學(xué)生普遍接觸過(guò)的生物現(xiàn)象,同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)卦餍羞^(guò)霍亂(02號(hào))病的情況,提出“為什么近兩年春、夏流行著02號(hào)病呢?為什么在這時(shí)期大家少吃或不吃魚(yú)、蝦、蟹等水產(chǎn)品呢?”。由于近幾年來(lái)02號(hào)病在當(dāng)?shù)卦餍羞^(guò),且造成人員傷亡,社會(huì)各種流言也比較多。因此,問(wèn)題的提出不僅吸引了廣大學(xué)生的注意,而且更激發(fā)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探求,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的欲望。

其次,上課前既要備好課,又要備好學(xué)生,力求做到上課時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際。備好課是上好課的前提。備課時(shí),我們要充分理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),同時(shí)也要了解這些知識(shí)能解決或解釋我們身邊的哪些問(wèn)題或生物現(xiàn)象。備學(xué)生時(shí),我們不僅要備學(xué)生的知識(shí)水平,生活經(jīng)驗(yàn),而且還要備學(xué)生的心理特征。這樣,上課時(shí),我們既能針對(duì)性地傳授理論知識(shí),又能生動(dòng)地解決學(xué)生所遇到的一些生物現(xiàn)象或生活問(wèn)題,從而引起學(xué)生的共鳴,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。例如,在初中一年級(jí)生物“根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收”這一節(jié),在備課時(shí),我除了備好內(nèi)容結(jié)構(gòu)外,還備好日常生活中常遇到的生活和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)--施肥的基本常識(shí)。在備學(xué)生時(shí),考慮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,施肥知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),大部分學(xué)生都直接或間接接觸或了解。因此,把這些知識(shí)合理地安排在這一節(jié)的教學(xué)過(guò)程中,引起了大部分學(xué)生的共鳴,加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣。

最后,注重實(shí)驗(yàn)課教學(xué),開(kāi)展課外科技活動(dòng)。生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。上好實(shí)驗(yàn)課,不僅能使學(xué)生深刻理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和逐步掌握實(shí)驗(yàn)技能,而且能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨(dú)立工作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。適當(dāng)開(kāi)展課外科技活動(dòng),不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以應(yīng)用,而且能使學(xué)生對(duì)未學(xué)到的知識(shí)增強(qiáng)求知欲,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的目的。然而,在大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村中學(xué)中,實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為缺乏,場(chǎng)地有所限制,再加上學(xué)校的不重視,實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)缺少等原因,這就給實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課外科技活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)很大的困難。但是,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中,大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,他們的生活經(jīng)驗(yàn)比城市的學(xué)生較豐富,同時(shí),他們接觸自然較多,對(duì)自然的體會(huì)也比較深刻。因此,對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué),我們除了必須注意組織好課堂紀(jì)律和對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物,遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和其它注意事項(xiàng)教育外,在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上,對(duì)一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn),我們必須組織學(xué)生親手操作,指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)分析。如“觀察種子的結(jié)構(gòu)”和“花的結(jié)構(gòu)”等實(shí)驗(yàn),可讓學(xué)生自備材料和實(shí)驗(yàn)工具,在課堂上教師指導(dǎo)完成,對(duì)一些較難的且無(wú)法讓學(xué)生親手在課堂操作的,我們可請(qǐng)個(gè)別同學(xué)協(xié)助進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),如“探究種子的成分”實(shí)驗(yàn)。而對(duì)那些條件限制的實(shí)驗(yàn),我們應(yīng)盡可能聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中完成。如“鯽魚(yú)的解剖和觀察”、“家鴿的解剖和觀察”待實(shí)驗(yàn)。而對(duì)于課外科技活動(dòng)的開(kāi)展,我們則可根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和生物資源等條件靈活組織進(jìn)行。如課本中有些小實(shí)驗(yàn)可作為課外科技活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容,讓大部分學(xué)生參與親自動(dòng)手,同時(shí)我們還可組織部分學(xué)生作環(huán)境監(jiān)測(cè)或生物資源調(diào)查等方面的課外科技活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣?傊,對(duì)于生物實(shí)驗(yàn),我們應(yīng)盡可能讓學(xué)生親手操作。如確有困難無(wú)法讓學(xué)生親手操作完成的,應(yīng)讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn),并盡可能使實(shí)驗(yàn)融匯到日常生活中來(lái),同時(shí),我們還應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展課外科技活動(dòng)。只有這樣,才能較好地完成生物教學(xué)的目的和要求,才能發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨(dú)立工作能力,才能提高學(xué)生對(duì)生物的興趣和對(duì)生物知識(shí)更新的求知欲。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),靈活組織課堂教學(xué)過(guò)程。

課堂教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)主要環(huán)節(jié),課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和靈活組織是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生物教學(xué)中,我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律和基本階段,同時(shí)根據(jù)學(xué),F(xiàn)狀及學(xué)生的來(lái)源狀況和特點(diǎn),對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)和靈活組織,盡一切可能克服鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)設(shè)備差的不足,切實(shí)完成教學(xué)大綱的教學(xué)要求。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中,經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)探討和實(shí)踐,在生物課堂教學(xué)中采用“引、帶、用”的設(shè)計(jì)和組織方法,取得了較好的教學(xué)效果。

(一)引所謂“引”就是在上新課前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新內(nèi)容作初步的認(rèn)識(shí)和了解。引導(dǎo)得好與壞是影響課堂教學(xué)進(jìn)行的一個(gè)關(guān)稅。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中,由于大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時(shí)沒(méi)有習(xí)的習(xí)慣,且也極少?gòu)?fù)習(xí),只是上課時(shí)能記多少就多少。因此,上新課前,教師根據(jù)新內(nèi)容的特點(diǎn),在相關(guān)的舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出一些與新內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,給學(xué)生一定時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生閱讀新的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)新內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí),從而使新內(nèi)容的教學(xué)達(dá)到事半功倍的目的.因此,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生物教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生閱讀新內(nèi)容是必要的,也是可取的.

(二)帶所謂“帶”就是在學(xué)生對(duì)新內(nèi)容有了一定的感性認(rèn)識(shí)后,教師根據(jù)新內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及舊知識(shí)的相互聯(lián)系,由易到難幫助學(xué)生理解新的內(nèi)容。學(xué)生帶著教師提出的問(wèn)題閱讀新內(nèi)容后,已對(duì)新內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)。這時(shí),對(duì)于一些淺易的知識(shí),教師只要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生就容易理解,而對(duì)于一些難點(diǎn)或理論性較強(qiáng)的知識(shí),教師再采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,如掛圖、實(shí)物、標(biāo)本和板圖等。使學(xué)生淺易而直觀地理解新的知識(shí),從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。

(三)用所謂“用”就是在學(xué)生對(duì)新內(nèi)容具有一定的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)后,教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提出一些與新內(nèi)容相關(guān)的且具普遍性和典型性的自然現(xiàn)象或生活中所遇到的一些問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生用新的知識(shí)來(lái)加以討論、分析。這樣,既鞏固了新知識(shí)又提高了學(xué)生的分析能力,同時(shí)也使學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)有所“用”,從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。并且也對(duì)學(xué)生起到了熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的思想教育的作用。

總之,在生物課堂教學(xué)中,采用“引、帶、用”的設(shè)計(jì)和組織方法,并不是簡(jiǎn)單的引、帶、用相結(jié)合,它是教師在備好課和備好學(xué)生的前提下,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的不同精神狀態(tài),把“引、帶、用”有機(jī)地鑲嵌在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,只有這樣,才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

目前,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中,生物學(xué)不受重視仍是一種十分普遍的現(xiàn)象。而作為一名中學(xué)生物教育工作者,必須認(rèn)清生物學(xué)在當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)社會(huì)發(fā)展中所占的重要位置,在生物學(xué)教學(xué)上積極進(jìn)行探討、總結(jié),以不斷提高生物學(xué)的教學(xué)效果。只有這樣,才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人材,才能確保國(guó)民素質(zhì)的提高。返回

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20年度個(gè)人工作總結(jié)

20年6月9日

201*年度個(gè)人工作總結(jié)

今年,我加強(qiáng)對(duì)新課改理論的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育教學(xué)的方法,教育教學(xué)工作取得了顯著改變。現(xiàn)將這學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

這學(xué)期來(lái),我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,不斷提高自己的政治理論素養(yǎng)。

我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針,愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生奉獻(xiàn),教書(shū)育人,為人師表,遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)同志,具有良好的職業(yè)道德。我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)適應(yīng)工作需求的新課改知識(shí),用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦,更新了教育觀念,并使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了明顯提高。

本年度,我除了向書(shū)本學(xué)習(xí)和在網(wǎng)上學(xué)習(xí)之外,還走出去學(xué)習(xí),例如隨從學(xué)校到山東實(shí)地考察學(xué)習(xí)新課改課堂,聆聽(tīng)“高校新課改課堂探討”報(bào)告,學(xué)習(xí)了許多外地的課改經(jīng)驗(yàn),通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí),我受到了很大啟發(fā),并能把所學(xué)到的理論知識(shí)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中,取得了良好的效果。

二、立足本職,搞好教育教學(xué)工作

做好每一件小事,是我對(duì)自己的教育教學(xué)工作最真切的注解。一學(xué)期來(lái),我以高度的責(zé)任心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,做好了本職工作。在教學(xué)中,我牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念。認(rèn)真制作導(dǎo)學(xué)案,積極探索和實(shí)踐新課改教學(xué)課堂模式,經(jīng)常參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),以促使自己的課堂更精彩,并收到了良好的教學(xué)效果。本年度我還積極準(zhǔn)備并參與了我校組織的“新課改課堂”的示范課。

在對(duì)待學(xué)生方面,我始終堅(jiān)持以愛(ài)心和耐心為前提,以激勵(lì)疏導(dǎo)為原則,用人格力量去感化學(xué)生,用自己嚴(yán)謹(jǐn)而幽默的風(fēng)格去吸引學(xué)生投入新課改的學(xué)習(xí)中;我堅(jiān)持和學(xué)生做知心朋友,平等相處,用心靈和學(xué)生交融,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三.其他方面:

積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)探討新課改教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。不斷進(jìn)行新課改學(xué)習(xí),擴(kuò)寬知識(shí)面,為自己的新課改教學(xué)注入新鮮血液。積極參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng),豐富自己的課余生活。

總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,開(kāi)拓進(jìn)取,使自己成為一名更合格的高中教師!

20年6月9日

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