學困生輔導總結
六(一)班學困生輔導總結
本班后進生思想單純,心地善良,身體健壯,尊敬師長,但沒有學習目標,學習基礎差,上課聽非所聽、學非所學;紀律散漫,團體意識薄弱。優(yōu)差生比例懸殊,經(jīng)過一個學期的輔導,這些同學都有了不同層次的進步,現(xiàn)將本學期的輔導總結如下:
1、在開學初制定了學困生轉化實施方案,明確轉化的目的和措施。在充分分析學生來源構成狀況和廣泛爭取任課教師意見的基礎上,進一步明確了學困生轉化的目的,那就是,以轉化學困生縮小學困生群體比例為切入點,面向全體,全面發(fā)展,帶動班上語文教育教學工作的全面提升。
2、分析好學困生成因,制定了轉化計劃。具體分析班級學困生形成的成因,通過討論初步認為:學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等,都是導致學生學習困難的原因。明確了學困生的成因是有效轉化的基礎。學困生轉化工作一開始,根據(jù)本班學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。在逐個分析學困原因的基礎上,然后從學生能力實際情況出發(fā),幫助學困生制定一學期進步計劃,使之“跳一跳,能夠摘到桃子”。
3、合作學習,多方幫教,多措并舉、多管齊下。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組,分散學困生,充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“一幫一”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生,對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。這樣,既減輕了教師課外輔導的壓力,又加強了學生之間的交流。使得學困生能學會,優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升,對知識的掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導等都是一些行之有效的幫教方法。
4、利用每次“助學”活動,指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主,形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固,更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
5、加強家校合作,隨時掌握學困生轉化情況。
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輔導學困生總結
抓好學困生要做好三件事:一、是端正其學習態(tài)度。二、是傳授學習方法。三、是個別輔導。
多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標,從而缺乏上進心。我針對其具體情況,提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作,而且必須與班主任溝通,同抓共管。學困生中還有很少的一部分,成績不好,是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生,我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。授之以漁,將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學困生,還是已掌握了科學方法的學困生,他們的知識層面離教學要求仍有一段距離,他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的輔導是至關重要的,當然輔導是需要大量花費時間和精力的,是很艱辛的事兒,誰叫我們無怨無悔地選中了這個職業(yè)呢?
我在這一學期的教學過程中,選擇顧靜和嚴廷花兩名女同學作為幫困對象,利用自習時間為她們輔導。對于中兩位同學,我嚴格地來要求她們在學習上應該一絲不茍。從而讓她們在學習中形成緊迫感,我也注重在學習中逐步培養(yǎng)她們的學習歷史的興趣。一段時間下來,我漸漸地發(fā)現(xiàn),她們不是學不會,而是她們根本就沒有去認真地去學習,我在輔導的過程中還經(jīng)常給她們做思想工作,除了給她們講清學習的必要性外,然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價,做的好的時候,及時給予鼓勵,讓學生對自己充滿自信心,讓她清楚的知道自己要是學的話,也能學會,只不過平時學不會,是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的,在給予耐心的講解,讓學生理解作為教師的一片苦心,唯一的目的就是:只要學生學好了,就是當老師的最大的欣慰!在這學期里在我?guī)椭骂欖o和嚴廷花都有了提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學當中,我一定會做好學困生的輔導工作!
緊張而又忙碌的一學期即將結束,在這一學期中,為了能讓其他學困生的學習成績有所進步,我都是盡自己的最大努力來幫助,為了讓他們在課上都有所學,有所得,我認真?zhèn)湔n,也為學困生們多著想,上課時,我把簡單的問題留給學困生,增強他們的自信心,如果回答對了,我還要特別表揚,給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注,使得這些學困生的注意力集中,這樣才能提高學習的效率。針對學困生們的基礎差,接受新知識的過程慢,對他們的課后輔導顯得尤為重要。雖然這些學困生的成績提高得不明顯,但我還是會繼續(xù)努力的,讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣,感受學習的樂趣,體會成功的愉悅,全面健康地成長。
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