小學(xué)三年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)
201*年上期三年級57班學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)
興佳完小林麗娟
本學(xué)期,我非常注重學(xué)生困生的輔導(dǎo)工作,針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,制定了培優(yōu)輔差措施。一學(xué)期以來,我認(rèn)真落實“學(xué)生困生的輔導(dǎo)”工作計劃中的方法、措施,使學(xué)生能力較好的得到發(fā)展。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本人工作總結(jié)如下:
加強(qiáng)與學(xué)困生的交流,深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,跟蹤調(diào)查摸清他們的情況,對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,讓他們感受到老師其實是喜歡他們的。如:開始何旭、黃遠(yuǎn)、岑佳璽三個同學(xué),無論你怎么問他們都不開口。我不厭其煩地和他們談心,無論他們做得怎樣,我都細(xì)聲細(xì)氣跟他們說,從不大聲呵斥,經(jīng)常有意無意的叫他們幫我做做事。比如:拿書,捧本子......慢慢地他們和我的話多了,有不懂得就來問我了。我也經(jīng)常利用下課時間、午休、放學(xué)后的時間里,幫他們開小灶。一個學(xué)期下來,話也多了些,愿意與同學(xué)交流,不懂的地方敢向老師和同學(xué)請教了,F(xiàn)在每位學(xué)困生都能生動、活潑、主動、健康的學(xué)習(xí)了。
利用班會課舉行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,為學(xué)困生提供學(xué)習(xí)上的寶貴經(jīng)驗,讓他們在學(xué)習(xí)上少走彎路;課后采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動,努力提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心,提高了教育的實效性。一個學(xué)期下來,學(xué)困生的成績有了很大的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)成績進(jìn)步對照表:學(xué)困生本期成績上期成績提高分?jǐn)?shù)
黃遠(yuǎn)吳嘉鑫毛慧琳何旭唐書平陳平岑佳璽吳昌濤6745225530257042287250221
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認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)的趣味性與知識性相結(jié)合,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性,積極參與教學(xué)活動的全過程,主動地去體驗,獲取。老師要給學(xué)困生創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,做到動之以情,導(dǎo)之以行,多給他們一些動手、動腦、動口的機(jī)會,讓他們真正從思維上參與,從情感上參與。
針對學(xué)生的共性和個性差異,因材施教,根據(jù)不同層次的學(xué)生,精心設(shè)計有層次性的作業(yè),對學(xué)困生實施多做多練措施,對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解,個別問題進(jìn)行面批面改。吳嘉鑫,活潑聰明,很懶,學(xué)習(xí)缺乏自覺性,字寫得很慢,所以每次作業(yè),我對他另做要求,派學(xué)生監(jiān)督他完成作業(yè)。在作業(yè)批改時,盡量尋找他們的閃光點,只要發(fā)現(xiàn)了,我就會在他們的本子里畫上蘋果、笑臉或?qū)懮瞎膭钚缘脑u語,樹立他們學(xué)習(xí)的信心。
課堂上,及時肯定學(xué)困生的每一點進(jìn)步,并鼓勵他們繼續(xù)努力進(jìn)取,幫他們樹立自信心,充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。
這個學(xué)期,我加強(qiáng)與學(xué)困生家長的溝通與聯(lián)系。讓家長明確責(zé)任,明確要求,多關(guān)心輔導(dǎo)孩子,家校共同關(guān)注學(xué)困生的健康成長。如:他們在學(xué)校今天表現(xiàn)如何,這一周表現(xiàn)如何,我及時向家長匯報,也了解他們在家里的情況,共同教育他們,轉(zhuǎn)化他們。
以上是我在教學(xué)中學(xué)困生輔導(dǎo)工作中的點滴體會和做法,也許在這項工作中存在很多不足,在今后的工作中,努力克服,認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗和實踐,爭取創(chuàng)造更好的業(yè)績。
201*年7月
擴(kuò)展閱讀:三年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃
三年級語文下冊學(xué)困生輔導(dǎo)計劃
輔導(dǎo)教師姜艷
一、情況分析
三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右,生性活潑好動,喜歡玩耍。該班學(xué)生知識面狹窄,閱讀量不多,只有少部分學(xué)生的自制能力、接受能力較好。多數(shù)孩子平時學(xué)習(xí)習(xí)慣差,作業(yè)不認(rèn)真,不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè),還是有相當(dāng)部分是不能完成的。這個班級學(xué)困生很多。名單如下:張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉。根據(jù)對他們的觀察得知:以上6位學(xué)生在以本班集體為樣本團(tuán)體為參照下,顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,暫時記憶力弱,長時記憶持久性差,語文基礎(chǔ)知識打得不扎實,加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)。二、“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作目標(biāo)
1、認(rèn)真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。
2、使學(xué)困生能成為合格生,增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念,教給他們良好的學(xué)習(xí)方法3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動,本期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上,力爭家長的大力配合。
三、輔導(dǎo)工作具體措施
1、在日常教學(xué)中,向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。
2、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。多給他們以愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为気o導(dǎo)。
3、進(jìn)行家訪活動,了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的過去,根據(jù)實施情況,調(diào)查研究,找出他們的“癥結(jié)”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學(xué)去做。
4、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對于學(xué)困生不能歧視他們,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,進(jìn)行幫扶活動。
5、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,在語文教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。6、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證學(xué)困生學(xué)有所獲。
四、輔導(dǎo)的內(nèi)容
1、注重基礎(chǔ),強(qiáng)化記憶,拓展思維。
2、更正昨天的作業(yè),按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。
3、查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,特別是拼音和識字方面。
五.輔導(dǎo)的形式:
1、課余生活以師生單獨輔導(dǎo)形式。
2、平時學(xué)習(xí)以學(xué)生“好幫差”的形式。
3、上課以小組合作,“三幫一”形式。
三年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)困生輔導(dǎo)計劃
輔導(dǎo)教師姜艷
一、情況分析
三年級共有學(xué)生15人,其中男生9人,女生6人。從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分女同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,數(shù)學(xué)課興趣濃厚、操作能力強(qiáng),各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種情況表明,要實現(xiàn)教學(xué)成績的大面積豐收,就必須要對本班存在的占到總?cè)藬?shù)近一半的學(xué)困生進(jìn)行有計劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生名單:張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉、魯艷。二、補(bǔ)差目標(biāo)
1、通過耐心細(xì)仔的輔導(dǎo)和教育,消除他們的自卑感,增強(qiáng)其信心,使其敢于發(fā)言,熱愛數(shù)學(xué)。
2、努力挖掘其內(nèi)在的特長,以長處帶動短處,促動其進(jìn)步。3、通過補(bǔ)差,爭取使后進(jìn)生能有不同程度的提高。4、促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作,爭創(chuàng)先進(jìn)班集體。三、補(bǔ)差內(nèi)容
1、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立信心,找準(zhǔn)目標(biāo),堅持不懈。
2、從基礎(chǔ)抓起,每天所學(xué)內(nèi)容及時反饋,即使輔導(dǎo),重點輔導(dǎo)其答題的解題思路和方法。
3、教學(xué)中注意分層教學(xué),放低要求,逐步提高。4、平時多關(guān)心他們,及時家訪,和家長密切配合,共同教育,讓他們充滿信心。四、補(bǔ)差措施
(一)了解和研究學(xué)困生,減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。
1、尊重學(xué)困生的人格,培養(yǎng)他們的自尊心,在班級中引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)困生交朋友結(jié)對子,要用愛心和耐心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。
2、抓住興趣,體現(xiàn)個性差異,通過各種各樣的活動,學(xué)習(xí)他們?yōu)閷W(xué)校為班級為家庭所取的微小進(jìn)步和點滴成績也要將其“放大”,及時給予肯定、表揚(yáng),讓他們從中體會到快樂,從爾克服自卑感,增強(qiáng)上進(jìn)心。
(3)培養(yǎng)后進(jìn)生的堅強(qiáng)意識,一方面在課堂上不能放松對學(xué)困生的要求,要嚴(yán)而有度,另一方面要以小組為單位,對他們進(jìn)行幫助和監(jiān)督,檢查他們的完成情況,沒有完成的要耐心幫助,完成的要及時給予表揚(yáng)。(二)減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)
學(xué)困生大多基礎(chǔ)知識不牢固,解決問題能力差,簡單的事情也不能很快的完成,因此在教學(xué)中對待學(xué)困生要做到:
(1)因材施教,確定不同起點,分類輔導(dǎo)。
(2)要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)練習(xí)作業(yè),可以適當(dāng)?shù)姆潘,盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè),各任課老師要密切配合,使后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,獲取新知識,發(fā)展新技能。(三)建立和諧的人際關(guān)系
一個教師的威信,是靠平時與學(xué)生的感情交流和交往建立的,只有尊重關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對老師的尊重,才能建立民主平等的師生關(guān)系,特別是對于后進(jìn)生,教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重,讓他們感受到愛,感受到集體的溫暖。(四)建立學(xué)校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式學(xué)困生的形成,很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān),因此,要切實作好學(xué)困生的工作,就是了解和掌握他們的思想,從根源上去挖掘,從根源上去解決。
總之,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項艱苦而復(fù)雜的工作,但只要以了解為基礎(chǔ),用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系,付出應(yīng)有的信心,愛心和恒心,就能收到良好和效果。
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