思想政治課教學心得

學習心得

政治課教學心得

合江中學：田冰一、認真?zhèn)湔n，做好充分準備

備課是上課前的一個必要環(huán)節(jié)，備課是上課的基礎。我從來不打“無準備之仗”。備課包括備教材，備學生。備教材就是鉆研教材，準確掌握知識點，理清知識結(jié)構(gòu)，把握重點難點。備學生就是必須首先了解學生，這是教學順利展開的前提。備課的中心是備學生，所以，我們應了解學生的素質(zhì)狀況，包括學生的學習、能力、品格、方法等各個方面，學生知識的深淺、能力的強弱、品格的好壞、方法的優(yōu)劣，是教師教學的客觀依據(jù)。知識是能力增強、品格提高的前提，方法是掌握知識的必要手段。為此，我們要明確學生對知識的興趣點、接受度，了解學生學習方法，有針對性地進行教學。例如，針對有的學生對政治興趣淡薄，就要想方設法地去培養(yǎng)它、激發(fā)它；針對學生接受知識深淺不一，就要在提問時、在布置作業(yè)時區(qū)別對待；針對學生品格的多樣性，表現(xiàn)為情緒波動、意志薄弱等現(xiàn)象，我們在引導時就要做到既要有愛心又要講策略；針對學生普遍存在學習方法缺陷，如照搬語文、外語的朗讀法，并加以單一化，就要介紹一些有效的學習方法，并進行必要的示范、疏導�？梢�，要提高學生各方面的素質(zhì)關鍵還在于教師的素質(zhì)。

二、滲透政治課教學的“讀、講、議、練”1、閱讀

在上課前我要求同學們認真看書，積極做好準備。閱讀要著眼于逐步培養(yǎng)學生的自學能力，使學生在閱讀中學習獨立思考，學會怎樣讀書。通過教材內(nèi)容的學習，使學生理解教材內(nèi)容，抓住思想政治的學習要點，充分認識到政治理論對社會和自身長遠發(fā)展的意義，從而進一步產(chǎn)生學習需要，并且樹立堅定的信仰和毅力。我教學生們兩種基本的閱讀方法。（1）粗讀。就是粗略地讀，是一種翻閱法。要求學生記住課題，了解一課書包括幾節(jié)，每節(jié)有幾個框題，每個框題各講了什么問題，找到觀點，著重了解大意，提綱式地把握一課書的主要內(nèi)容、整體框架。這種讀法要求速度加快。學會快速閱讀，提高閱讀效率，學生才能不斷完善知識結(jié)構(gòu)，才能掌握更多的知識。（2）細讀。就是精心、仔細地讀。要求學生看懂教材所列舉的事實、例證、資料、數(shù)據(jù)；弄清教材是怎樣運用這些材料分析問題，進而歸納、概括出結(jié)論的；提煉和整理教材內(nèi)容的要點；把握問題之間的聯(lián)系；理解和記憶重要概念、基本原理。細讀，絕不是死讀書。要教育學生懂得，書是凝固的文化，人是精神的載體，不應讓書去駕馭人，而應讓人去駕馭書。鼓勵學生敢于對書質(zhì)疑、提出問題，善于聯(lián)系社會實際理解書，善于運用書中的基本觀點分析和解決實際問題，引導學生把書讀活。

2、講授

運用講解的方法，向?qū)W生傳授知識，在教師有計劃、有目的的指導下啟發(fā)學生思維，表達教師情感，完成一定教學任務，講解是思想政治課教師必備的一項教學藝術(shù)。講解在較短的時間內(nèi)，較簡潔地向?qū)W生傳授大量的知識，引導學生在原有認知結(jié)構(gòu)的基礎上，感知、理解、鞏固和應用所學知識。講解的方式是由教學目的和教學內(nèi)容決定的，或描繪敘述或解釋說明或分析論證等等。重要的一點是：講解要把握知識結(jié)合點，知識結(jié)合點是不同知識之間的有機結(jié)合，它反映了客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。通過大量研究調(diào)查表明，學生的學習興趣往往產(chǎn)生于學生認識各種事實和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點，能正確把握知識結(jié)合點，才能抓住學生的興趣。所以，教師在備課的時候要努力思考和理解那些結(jié)合點。這種就是由具體到抽象，由個別到一般，既符合認識的規(guī)律，也容易激發(fā)學生的興趣，從而引導他們積極思維，使學生在愉快、輕松的氣氛中掌握比較抽象的知識。只有教師在教學中恰當、準確地把握了各種知識的接合點，才能激發(fā)學生的學習興趣，才能在教學過程中取得某種新穎的、出人意料的效果，從而提高思想政治課的教學效果。

3、討論

議要求在教師指導下，由全班或小組成員圍繞某一個理論或?qū)嶋H問題各抒己見，展開辯論，相互學習，共同研究，達到理解知識、提高能力的目的。在教學中，教師要善于組織學生對某些問題展開討論。第一，討論內(nèi)容必須精心選擇。首先，要從學生的興趣出發(fā)，貼近學生實際，符合學生年齡特點和認知特點。其次，要符合社會實際，選擇的內(nèi)容要盡可能聯(lián)系社會現(xiàn)實，體現(xiàn)時代特征，反映社會熱點。再次，要反映政治教學的德育功能，選擇的討論題要能增強學生的集體主義、愛國主義、社會主義意識。第二，討論過程必須有效展開。討論前，教師應提出討論題及討論的具體要求，布置學生搜集有關資料或進行調(diào)查研究，認真寫好發(fā)言提綱。討論中，要讓學生自由發(fā)表意見，注意引導他們圍繞中心問題并聯(lián)系實際進行討論，要努力做到全員參加，機會均等，避免冷場，鼓勵學生之間積極開展持之有據(jù)、言之有理的爭論，發(fā)揚勇于堅持自己的觀點、但又不固執(zhí)己見的學風。討論后，教師應進行小結(jié)，也可提出一些需要進一步思考的問題讓學生自己去學習和研究。學生在相互討論中能做到集思廣益，博采眾長，充分調(diào)動群體的智慧和力量，達到認識上的深化和擴展。

4、練習“練”是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是學生在教師指導下鞏固知識的一個途徑。教師講得再好，如果不進行鞏固，這些知識就會逐漸被忘記�！熬殹辈皇敲つ康刈非缶毩暤臄�(shù)量和練習的次數(shù)，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學生負擔。要練的得當，講求效率，即要巧練。巧設練習，促進學生思維能力的發(fā)展。認知心理學認為：學生的學習過程是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認識結(jié)構(gòu)的過程。有效的練習可以促進它的完成。課堂練習不僅僅是對所學新知識的簡單重復和反饋，而是要成為學生掌握知識、形成技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)興趣的廣闊天地。三、突出學生主體作用

素質(zhì)教育必須充分突出學生在學習知識和接受教育過程中的主體地位,思想政治課教育在中學教育中處于核心地位,對學生人生觀和價值觀的形成起關鍵性作用,政治課教師教學理念的及時更新和自身素質(zhì)的積極提高，在思想上已經(jīng)做到了以學生為本。那么如何在政治課教學中發(fā)揮學生的主體作用,真正做到以學生為本呢?目前,在思想政治課教學中"滿堂灌""填鴨式"的教學方式已大為減少,我結(jié)合個人教學工作情況,闡述在政治課教學中如何用新的理念來指導課堂教學方式,突出學生在政治課學習中的主體地位。

1、為了提高課堂探究效果,達到教學目的,教師應創(chuàng)設情景,將概念或原理設置為探究討論的問題。如講授哲學中“物質(zhì)”概念時，可引導學生探究“物質(zhì)與物質(zhì)具體形態(tài)”的關系，來理解“物質(zhì)”概念中的“客觀實在”。新的教學理念認為,對概念原理的探究，應該通過對感性材料的由表及里、由此及彼的分析之后才能逐步上升為理性的認識。但是教師在創(chuàng)設了情景之后設置的問題,應該有利于學生通過問題探究達到對概念原理的深刻認識,不宜"單刀直入"設計結(jié)論性的問題,以免影響學生思考問題的渠道。在課堂探究過程中,政治課教師除了自己設置問題外,還要培養(yǎng)學生學會反問、學會設置問題的能力。讓學生自己設置問題,這是課堂互動的需要,也有利于突出學生的主體地位,進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力。

2、合作學習。合作學習是世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的實效的教學理論與策略體系,它不僅在改善課堂學習氛圍、提高學習成績、促進學生良好的非認知品質(zhì)的發(fā)展等方面具有積極作用和顯著的實效。合作學習是以小組活動為主體的一種教學活動,它是由教師分配學習任務和控制教學進程,以一種目標為導向,為達成一定的教學目標而而開展的同伴之間的合作互助活動。它最大的優(yōu)勢就是在教學中實現(xiàn)學生作為主體的共同參與。為避免實踐中的合作學習流于形式,政治課教師在實施合作學習過程中必須發(fā)揮教師主導作用,精心選擇一個有吸引力的教育教學主題，這是實施成功合作學習的前提,合作學習強調(diào)學生是學習的主體,但并不是不要教師的指導。合作學習的主題和學習領域應該是有限的,所以合作學習應該沒有固定的模式,需要教師在教育教學實踐中不斷豐富和完善,充分發(fā)揮其優(yōu)勢,引導學生在政治課教學中的主動參與。美國著名教育學家布魯姆認為：知識的獲得是一個主動的過程，學習者不是信息的被動接受者,而是知識獲得過程的主動參與者。堅持以人為本，以學生的發(fā)展為本是政治課教學的一大目標,政治課的雙主體教學,教師既是主體又是主導,教師應以滿腔的熱情投身教學。而學生作為課堂教學的另一主體應發(fā)揮積極的作用。這樣政治課教學的雙主體作用才能表現(xiàn)得淋漓盡致,實施主體教學的目標才能圓滿完成.

總之，教學有法，但法無定法。隨著歲月的流轉(zhuǎn)、教齡的延長，教學經(jīng)驗不斷積累，教學方法靈活多變，以適應學生，提高教學質(zhì)量。

擴展閱讀：思想政治教學點滴體會

思想政治教學的點滴體會

課堂教學是廣大教師實施素質(zhì)教育的主要渠道。如何讓學生扎實有效、積極主動地學習，真正把素質(zhì)教育落到實處，是每個教師義不容辭的責任。下面是我在思想政治教學的點滴體會，愿與同仁商榷。

一、努力營造全體學生積極參與課堂教學的良好氛圍，以輕松爽朗的氣氛主導課堂

如果沒有輕松的課堂氛圍，那么讓學生扎實有效、積極主動地學習就是一句空話。因為參與教學活動的雙方都是活生生的人，他們有感情、有性格、有人格。假如學生處在一種壓抑、拘束，甚至感到恐懼的課堂環(huán)境中，他們自然不會積極主動地學習。因此，作為教學主導者，教師在組織課堂教學活動時，應從重視學生的朗讀入手，把朗讀訓練放在突出的位置上。要讓學生懂得為了美化自己的語言，必須有意識地出聲朗讀那些優(yōu)美的作品；學習積累語言材料，也必須有意識地熟讀、背誦課文中那些精彩的片段；摘錄一些名言警句來提高學生的文化素養(yǎng)。

根據(jù)課文內(nèi)容，讓學生通過個別讀、分組讀、分角色讀、重點讀、集體讀等多種形式，把每位學生融入集體朗讀之中。在讀的過程中，同學們互相照應，快慢適中，增強和培養(yǎng)了集體感和榮譽感，也能促使那些朗讀能力較差的學生盡最大努力樹立讀好課文的愿望，從而產(chǎn)生展示自己，不愿落伍的良好心理，更加自覺地投入到學習之中，激發(fā)其學習的積極性。

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