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應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)心得

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應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)心得

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)心得

一、應(yīng)用文的特點(diǎn)1、實(shí)用性

應(yīng)用文文種繁多,應(yīng)用廣泛,無(wú)論是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體撰寫(xiě)的公務(wù)文書(shū),還是人們?cè)谌粘I、學(xué)習(xí)、工作中撰寫(xiě)的事物類(lèi)文書(shū),其根本目的都是為了處理或解決實(shí)際問(wèn)題,都具有實(shí)用價(jià)值。都是為實(shí)現(xiàn)一定的目的而寫(xiě)。

2、真實(shí)性

應(yīng)用文書(shū)為實(shí)現(xiàn)一定的目的而寫(xiě),強(qiáng)調(diào)的是方針政策的正確和客觀事實(shí)的真實(shí)。

3、簡(jiǎn)明性

語(yǔ)言得體,文字簡(jiǎn)約。4、時(shí)效性

時(shí)間性強(qiáng),講求及時(shí)5、規(guī)范性

格式固定,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。各種文體都有特定的適200用范圍,不可隨意交換

使用。

正因?yàn)閼?yīng)用寫(xiě)作的以上特點(diǎn),它的實(shí)用性不言而喻。而且,我們兩年后就

要步向各自的工作崗位了,當(dāng)我們打入工作崗位后,各種計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、請(qǐng)示和會(huì)議記錄等都會(huì)用到。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)專(zhuān)業(yè)化寫(xiě)作實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的收獲

在這個(gè)學(xué)期,學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,有了許多的收獲。正如課程名字一樣,因?yàn)槭菓?yīng)用文寫(xiě)作,課程的針對(duì)性就比較強(qiáng),而且也很實(shí)用。沒(méi)上這課之前,如果提起應(yīng)用文,我的大腦會(huì)幾乎一片空白,仔細(xì)200想想,也許會(huì)想到,小時(shí)候?qū)懙恼?qǐng)教條,但也僅限于此了,現(xiàn)在想想真是學(xué)到了很多,了解了各種應(yīng)用文的格式,語(yǔ)言,注意的事項(xiàng),以及用途,我想這對(duì)于我們以后未來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要,也使得我們以后寫(xiě)作應(yīng)用文時(shí)更規(guī)范,標(biāo)準(zhǔn),更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和規(guī)范的寫(xiě)作格式。像申請(qǐng)書(shū)、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前我們通過(guò)不同的途徑接觸過(guò)它們,但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí),便不知道從何下手,變得不知所措了。而通過(guò)學(xué)習(xí)《新編應(yīng)用文寫(xiě)作教程》這門(mén)課程,以后再遇到這樣的文體時(shí)就不200會(huì)不知所措了,而是會(huì)非常自信完滿(mǎn)地將其完成。

我們專(zhuān)科生不畢業(yè)時(shí)雖然不寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,但對(duì)于想專(zhuān)升本同學(xué)來(lái)說(shuō)是非常必要的。當(dāng)專(zhuān)升本后,無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情!稇(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程便給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái),通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí),我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求,如果以后順利通過(guò)專(zhuān)升本考試,我相信自己在將來(lái)能夠完成一篇優(yōu)秀的論文寫(xiě)作。同時(shí),應(yīng)用文寫(xiě)200作在將來(lái)公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天,考試公務(wù)員無(wú)疑成為大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣,對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫(xiě)作》就為那些將來(lái)學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫(xiě)作做好了鋪墊。

在走上工作崗位后的大學(xué)畢業(yè)生中,流傳著這樣兩句順口溜:“大學(xué)課程三件寶:應(yīng)用文寫(xiě)作、英語(yǔ)和電腦。”“就業(yè)謀生三把刀:應(yīng)用文寫(xiě)作、英語(yǔ)和電腦!笨梢(jiàn)應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性可見(jiàn)一斑。三、對(duì)本書(shū)的看法

1、優(yōu)點(diǎn)

(一)內(nèi)容詳細(xì)200本書(shū)詳細(xì)的介紹了生活中最常見(jiàn)的幾種應(yīng)用文的寫(xiě)作

格式,并附有相關(guān)的習(xí)題供我們課后練習(xí)。

(二)引例鮮明每個(gè)章節(jié)的例子都具有代表性。(三)2、瑕疵(一)、在課文中應(yīng)在所引用例子后面附有對(duì)該例子的點(diǎn)評(píng)。這樣可以讓讀者對(duì)這一文體更進(jìn)一步的了解,加深印象。(二)、本書(shū)中對(duì)合同進(jìn)行了介紹,但重點(diǎn)只是介紹公司間的合同,我認(rèn)為應(yīng)增加一些勞務(wù)性合同,畢竟我們剛大學(xué)畢業(yè),大多數(shù)同學(xué)都是打工者,或許只有極少數(shù)有家庭背景的人才能一下學(xué)就當(dāng)老板。但這些人畢竟有限。(三)、200本書(shū)中雖然對(duì)廣告有所介紹,但沒(méi)有引用相關(guān)的例題。這是本書(shū)的一個(gè)瑕疵。(四)、

擴(kuò)展閱讀:應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)

獲得能力,享受樂(lè)趣

《應(yīng)用寫(xiě)作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期的《應(yīng)用寫(xiě)作》課程已經(jīng)接近尾聲,在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作,對(duì)于公文寫(xiě)作沒(méi)有概念。通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫(xiě)作》,一些最基本的公文寫(xiě)作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中,F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫(xiě)作能力

在我看來(lái),公文寫(xiě)作是一種能力,是一名文科生必備的技能。在這課上,我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中,漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)寫(xiě)法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,所以在某種程度可以說(shuō)公文寫(xiě)作挺簡(jiǎn)單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力,但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說(shuō)的,對(duì)于公文具體的寫(xiě)作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的,不可能一蹴而就,而我學(xué)到的入門(mén)知識(shí)恰恰是為寫(xiě)好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、享受公文寫(xiě)作樂(lè)趣

《應(yīng)用寫(xiě)作》在我看來(lái)也是比較有樂(lè)趣的課。原因在于課上的病句改錯(cuò)題、公文糾錯(cuò)讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺(jué)讓人感到十分過(guò)癮,其中一些題目有一定的難度,需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力,在做題中鍛煉了我們的思維,那種“柳暗花明又一村”感覺(jué)會(huì)讓人產(chǎn)生成就感,從而獲得樂(lè)趣。這種樂(lè)趣確實(shí)讓人妙不可言!三、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂(lè)趣的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫(xiě)作拋之腦后,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒(méi)有付出實(shí)踐,僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。

整個(gè)《應(yīng)用寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,收獲多于不足。在課余時(shí)間里,我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作,循序漸進(jìn),爭(zhēng)取公文寫(xiě)作能力能夠進(jìn)一步提高。

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