十二五課題方案寫字教學(xué)

“歸類集群識寫結(jié)合”

教學(xué)模式及其變式的研究與實(shí)驗(yàn)

黑河市第三小學(xué)寫字教學(xué)模式研究小組執(zhí)筆人：富敏一、問題的提出

《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中明確指出：加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

201*年9月，我校結(jié)合學(xué)校教育資源實(shí)際，秉承立足教育實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)這一宗旨著手嘗試寫字教學(xué)模式與研究。在三年多的研究與實(shí)踐中課題實(shí)驗(yàn)小組，從課堂教學(xué)研究入手，初步形成了一套適合學(xué)校寫字課堂教學(xué)的教學(xué)模式。為了進(jìn)一步深層次的探索適合當(dāng)前學(xué)校教育的寫字課堂教學(xué)途徑完善該教學(xué)模式，我校擬將此課題做為“十二五”科研課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、課題研究的現(xiàn)實(shí)背景

其一、《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出的明確要求，“中小學(xué)要出各自的特色”，當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)辦特色學(xué)�；蜣k出學(xué)校特色，已被認(rèn)同為是教育改革深化與發(fā)展的必然趨勢�！疤厣�興校”是增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力的重要途徑。應(yīng)該看到，隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的逐步加快，素質(zhì)教育和課程改革的不斷深入，校際間競爭的日趨激烈，傳統(tǒng)的“千校一面”的發(fā)展?fàn)顩r已難以適應(yīng)教育改革的要求，教育的個(gè)性化和辦學(xué)的特色化已經(jīng)成為我們的必然選擇。該課題實(shí)驗(yàn)將有利于促進(jìn)我校特色辦學(xué)形成與發(fā)展。

其二、漢字是中華民族獻(xiàn)給世界的文化瑰寶，它記錄我們的語言、交流我們的思想、傳播我們的文化，是炎黃子孫走向世界的一張名片。寫字是中小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要基本功，漢字書寫對于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高、審美品味的提升、良好行為習(xí)慣、心理素質(zhì)的形成，都起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)，寫字教學(xué)也是語文教學(xué)的重要組成部分�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)�！睙釔圩鎳�語言文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)具有的基本素養(yǎng)，是基礎(chǔ)教育

課程改革的目標(biāo)之一。但在目前國人書寫能力嚴(yán)重滑坡，在“央視調(diào)查國人書寫能力”的調(diào)查結(jié)果中：一共有4102人參加。其中寫字的時(shí)候，經(jīng)常覺得很費(fèi)勁的占48％，偶爾覺得很費(fèi)勁28％，經(jīng)常覺得很費(fèi)勁的人占是24％，有近八成的人，寫字出現(xiàn)過費(fèi)勁的情況。另外，現(xiàn)代社會(huì)電腦越來越普及，學(xué)生過于依賴于用電腦打字。一項(xiàng)調(diào)查顯示，在不想改善字跡的學(xué)生中，超過七成的人認(rèn)為可以用電腦打字替代手寫。23.3%的學(xué)生甚至認(rèn)為，電腦越來越普及，手寫很麻煩、易出錯(cuò)，寫字根本沒必要練。許多老師反映：寫字課常常會(huì)被占用，家長肯給孩子在電腦和其他興趣培訓(xùn)班上花錢，但專門讓小孩練書法的卻不多。也有很多學(xué)校及老師認(rèn)為，現(xiàn)在提倡“減負(fù)”，寫字可有可無，現(xiàn)在“減負(fù)”正好減掉；另有一些學(xué)校一直沒有開設(shè)寫字課。由此可以看出漢字的書寫呈弱化態(tài)勢。因此加強(qiáng)學(xué)校寫字教學(xué)的研究提高學(xué)生的書寫能力，勢在必行。

其三、當(dāng)前黑河市區(qū)內(nèi)寫字教學(xué)現(xiàn)狀

A、師資現(xiàn)狀：目前寫字師資嚴(yán)重缺乏，大多數(shù)都是由語文教師兼教本班的寫字。在語文教師中，他們不可能在寫字教學(xué)中花太多的時(shí)間，費(fèi)太多的精力去研究，尤其是對毛筆字教學(xué)的研究。讓他們上寫字課，效果一定不是很理想的。

B、教材現(xiàn)狀：教材即教科書，是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)法的要求，系統(tǒng)而簡明扼要地?cái)⑹龈鲗W(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。它既是教師教學(xué)的依據(jù)，又是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的重要工具，更是教育思想、教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。因此，書法教材無論在指導(dǎo)思想，內(nèi)容確定，還是編排形式等方面都應(yīng)體現(xiàn)出它的現(xiàn)代性格，而不能拘泥于一本傳統(tǒng)的字貼。從我省新華書店為中小學(xué)提供的教材征訂單中看到，主要以小學(xué)生《寫字》課本為主，（我校所使用的是我省自編寫字教材）但卻沒有相關(guān)的指導(dǎo)寫字教學(xué)方法的統(tǒng)一用書，因此在實(shí)際教學(xué)中常常存在著寫字教學(xué)管理與指導(dǎo)嚴(yán)重滯后的現(xiàn)象。

C、社會(huì)辦學(xué)黑河現(xiàn)有書法輔導(dǎo)班約十一家，其學(xué)員大多面向中小學(xué)生，輔導(dǎo)人員多為書法愛好者，學(xué)生受教育面不及我市在校生的5%，授課形式以小班授課或一對一指導(dǎo)，對寫字教學(xué)方面沒有專項(xiàng)的研究。

因此，以學(xué)校教學(xué)為基點(diǎn)開展寫字教學(xué)的研究，有利于推動(dòng)我市寫字教學(xué)的整體發(fā)展，同時(shí)以學(xué)校大環(huán)境來加強(qiáng)對學(xué)生寫字素養(yǎng)的熏習(xí)，更有利于整體提高學(xué)生的書寫水平。

三、研究的內(nèi)容和目標(biāo)

1、繼續(xù)針對我校研發(fā)的“歸類集群識寫結(jié)合”教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐與研究，并將就課堂教學(xué)中教學(xué)生成通過其變式進(jìn)行歸類與整理以此完善本教學(xué)模式。

2、進(jìn)一步改善現(xiàn)有的書寫工具，為促進(jìn)學(xué)生書寫創(chuàng)造條件。

在以往的研究過程中，我校已在寫字課堂教學(xué)模式上取得了一定的成果。設(shè)計(jì)并印制了第三小學(xué)硬笑書法專用紙；初步形成了以創(chuàng)設(shè)情境歸類集群-----歸類指導(dǎo)揣摩結(jié)構(gòu)------綜合拓展內(nèi)化提升為框架的“歸類集群識寫結(jié)合”寫字課堂教學(xué)模式。通過實(shí)際操作，充分證明此教學(xué)框架能有效提高教師把握寫字課堂教學(xué)的教學(xué)節(jié)奏，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，有助于提高寫字教學(xué)的教學(xué)效率。為此課題實(shí)驗(yàn)將在以“歸類集群識寫結(jié)合”教學(xué)模式框架的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善流程細(xì)節(jié)，及其在教學(xué)過程中的不同內(nèi)容及不同學(xué)段研磨在此教學(xué)模式下衍生的相關(guān)的教學(xué)模式的變式結(jié)構(gòu)。從而使此教學(xué)模式更加完備。并在此甚而上建立一套行之有效的學(xué)生書寫評價(jià)機(jī)制。根據(jù)書法考級標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)生等級評價(jià)為主，其他方法為副的評價(jià)方法，以促進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)通過此課題的實(shí)驗(yàn)與深入研究，促進(jìn)我校教學(xué)特色的發(fā)展，營造與之相適應(yīng)寫字特色建設(shè)的文化氛圍。

四、課題實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)變量

本課題實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)變量：實(shí)驗(yàn)教師、歸類集群識寫結(jié)合教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)學(xué)生、相關(guān)寫字工具，其中自變量是寫字教學(xué)模式，因變量是實(shí)驗(yàn)學(xué)生，無關(guān)變量是實(shí)驗(yàn)教師及相關(guān)的寫字工具因此在課題實(shí)驗(yàn)中，我們將嚴(yán)格控制無關(guān)變量，以保證本課題研究的效性。

五、實(shí)驗(yàn)原則：

遵循整體性、漸進(jìn)性、興趣性、課內(nèi)外結(jié)合的原則搞好實(shí)驗(yàn)。六、實(shí)驗(yàn)方法：

實(shí)驗(yàn)研究過程中可采用調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、測評法（測量、評價(jià)法）、訪談法等方法，行動(dòng)研究法等。

六、實(shí)驗(yàn)措施：

1、確定實(shí)驗(yàn)對象：為達(dá)到最終的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，根�?jù)素質(zhì)教育面向全體的要求，我們把全校學(xué)生定為實(shí)驗(yàn)的對象，把相鄰的平行小學(xué)的學(xué)生確定為對比對象。

2、明確寫字教育的總體要求和階段要求，進(jìn)行全體總動(dòng)員。

（1）認(rèn)真制訂實(shí)施寫字教學(xué)計(jì)劃。一二年級寫字教學(xué)的內(nèi)容為鉛筆字；三四年級為鋼筆字；五六年級為毛筆

字。

（2）嚴(yán)格遵守課改方案要求，開齊開足各年級寫字課，落實(shí)“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

（3）學(xué)校將“寫字特色課”納入日課表，由專職教師執(zhí)教，安排每班每周一節(jié)。

（4）保證每周中午的寫字時(shí)間，由班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生寫字，做到“天天練”。

（5）聘請專家指導(dǎo)，舉行專家講座，發(fā)揮名人效應(yīng)。

（6）遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模

式，確保寫字課的質(zhì)量。

（7）全校教師自覺練字，確保每周“二二一”（即每周二頁毛筆字，二頁鋼筆字，一塊粉筆字），每周一上

交教導(dǎo)處批改圈閱，統(tǒng)計(jì)登分。

（8）各科教師的示范板書和作業(yè)批閱均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學(xué)生的表率。

（9）提筆即是練字時(shí)，學(xué)生寫字訓(xùn)練不管在校內(nèi)，還是在校外，不管什么課，所有動(dòng)筆過程中，均要做到：

筆畫正確、字體端正、大小適中，結(jié)構(gòu)勻稱、整潔、美觀。（10）學(xué)校宣傳用字均要求準(zhǔn)確、端正、整潔、美觀。

（11）調(diào)動(dòng)廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查，如開家長會(huì)，向家長匯報(bào)成績。

3、抓好表率

（1）樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，

后浪推前浪的局勢。

（2）成立學(xué)校書畫社，由部分師生參加，定期開展活動(dòng)，展出優(yōu)秀作品，為廣大師生樹立榜樣，推動(dòng)學(xué)校寫

字教學(xué)。4、重視考核

（1）教導(dǎo)處和工會(huì)每月對教師的“三字”進(jìn)行考核，與月獎(jiǎng)金掛鉤，期末列入綜合考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

（2）加強(qiáng)寫字質(zhì)量管理。教導(dǎo)處建立“寫字考核評分表”，對各班書寫質(zhì)量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后對比、橫向?qū)Ρ龋?/p>

幫助教師確立提優(yōu)補(bǔ)差的意識，鼓勵(lì)教師抓大面積寫字成績的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對各科作業(yè)的書寫、單元練

習(xí)卷、期中期末考試卷的書寫質(zhì)量管理，檢查結(jié)果向教師反饋，定期舉行質(zhì)量分析會(huì)。

（3）根據(jù)國家教委要求，參照書法等級考試條例，在學(xué)生中試行寫字段級考核，以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，提高

寫字水平。5、設(shè)專項(xiàng)獎(jiǎng)

表彰做出成績的教師，激勵(lì)教師專心致志抓好教育教學(xué)工作，凡大面積提高寫字水平的班級，獎(jiǎng)給班主任科研

成果獎(jiǎng)，凡學(xué)生在寫字比賽中獲前三名的，其班主任也給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，教師寫出階段性科研論文，經(jīng)過評議，

按等級給予獎(jiǎng)勵(lì)。6、建立檔案

（1）實(shí)驗(yàn)前學(xué)校寫字教育現(xiàn)狀分析資料。（2）試卷書寫質(zhì)量分析。

（3）統(tǒng)計(jì)記載寫字競賽和作業(yè)書寫評比中各班優(yōu)良合格的學(xué)生姓名及人數(shù)百分比。

（4）作業(yè)常規(guī)檢查記載。

（5）教師有關(guān)寫字科研與教學(xué)總結(jié)和論文，以及學(xué)生練字心得，家長感想等。

（6）開展寫字科研的大記事。（7）各種評價(jià)寫字的資料、表格。7、經(jīng)費(fèi)保障

用于購買理論書籍，訂閱有關(guān)教育雜志，開題論證，外出學(xué)習(xí)和邀請專家來校作輔導(dǎo)報(bào)告，結(jié)題鑒定等，經(jīng)費(fèi)

約5000元。九、實(shí)驗(yàn)步驟：

第一階段：201*年2月-----201*年7月，準(zhǔn)備階段，做好宣傳教育，使教師、學(xué)生、家長三位一體，達(dá)到共識，建立組織機(jī)構(gòu)，形成計(jì)劃，培訓(xùn)教師。

第二階段：201*年9月-----201*年1月，起步訓(xùn)練階段，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢。

第三階段：201*年1月-----201*年7月，實(shí)驗(yàn)提高階段，通過各種方法和手段扎實(shí)訓(xùn)練和教學(xué)，大幅度提高全校學(xué)生寫字水平，特色初步形成。

第三階段：201*年9月------201*年7月，鞏固提高，展示成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第四階段：201*年9月-------201*年12月，驗(yàn)收階段；撰寫寫字教育論文，形成經(jīng)驗(yàn)材料，提交理論研究報(bào)告，成果驗(yàn)收。

十、預(yù)期成果

（1）寫字課堂教學(xué)模式及其變式課例錄像

（2）寫字特色教育課題研究報(bào)告、論文、案例等。

（3）全校教師和學(xué)生的寫字水平有明顯提高，每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，作業(yè)端正、美觀。

（4）學(xué)校有濃郁的書法藝術(shù)氛圍，形成鮮明的寫字教學(xué)辦學(xué)特色（5）師生作品，師生獲獎(jiǎng)作品等成果。十一、課題研究組織機(jī)構(gòu)：總負(fù)責(zé)：富敏

課題主持人：楊慧榮富敏

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擴(kuò)展閱讀：12.5課題方案

國家教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《寫字教學(xué)普及與提高的實(shí)踐研究》實(shí)施方案

黑龍江省教育學(xué)院201*年10月21日

為了深入貫徹落實(shí)國家教育部和省教育廳多年來關(guān)于寫字教學(xué)的一系列部署，推動(dòng)寫字教學(xué)的順利普及和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，省教育學(xué)院申報(bào)承擔(dān)了國家教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《寫字教學(xué)普及與提高的實(shí)踐研究》（簡稱《寫字教學(xué)普及提高》），特制定本方案。

一、課題研究的指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)國家教育部和省教育廳關(guān)于加強(qiáng)寫字教學(xué)的一系列部署，繼續(xù)實(shí)施課題牽動(dòng)戰(zhàn)略，以課題為載體，大力推廣普及我省“十一五”課題的研究成果，以創(chuàng)新寫字教學(xué)方法為突破口，實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)的全面創(chuàng)新，促進(jìn)寫字教學(xué)的全面普及和中小學(xué)生寫字能力、寫字水平的快速提高，充分發(fā)揮寫字的工具作用，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育和課程改革的進(jìn)程，全面地、創(chuàng)造性地完成國家規(guī)定的寫字教學(xué)任務(wù)，為促進(jìn)基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課題研究的目標(biāo)任務(wù)

（一）基本目標(biāo)：落實(shí)《新課標(biāo)》的要求，全面做好本課題的研究和實(shí)踐工作，以課題拉動(dòng)寫字教學(xué)的普及和提高。實(shí)現(xiàn)“3個(gè)普及”、“3個(gè)提高”的目標(biāo)。

1．做到3個(gè)普及：一是全面普及中小學(xué)寫字課；二是普及使用省編中小學(xué)寫字教材；三是普及應(yīng)用系統(tǒng)具體、簡便速效的寫字技術(shù)和教學(xué)方法。

2．實(shí)現(xiàn)3個(gè)提高：一是提高寫字教學(xué)的檔次，使教學(xué)目標(biāo)突出“寫好、寫美、寫快”，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)精煉，教學(xué)方法簡便速效，系統(tǒng)建立新的寫字教學(xué)的理論體系和實(shí)踐機(jī)制。二是提高學(xué)生的寫字能力和寫字水平，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，使每個(gè)學(xué)生都能簡便快速地把字寫對、寫好、寫美、寫快，逐步提高學(xué)生寫字的合格率、優(yōu)秀率。三是提高寫字教學(xué)的綜合效益，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧地發(fā)展。（二）具體內(nèi)容：繼續(xù)突出我省特色，在“十一五”課題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)5個(gè)方面的落實(shí)與創(chuàng)新：

1．落實(shí)寫字教學(xué)的目標(biāo)。要全面落實(shí)國家教育部和省教育廳對寫字教學(xué)的要求。緊緊抓住3個(gè)要點(diǎn)：一是寫字教學(xué)的對象是全體學(xué)生，不只是少數(shù)有興趣愛好的書法特長生。二是寫好漢字的標(biāo)準(zhǔn)是寫對、寫好、寫美、寫快，不是應(yīng)試教育的寫對考試不丟分即可。三是在寫好、寫美的過程中，自然地滲透德、智、體、美、勞等多方面的教育和影響，不單單是為寫字而寫字。

2．落實(shí)寫字教學(xué)的內(nèi)容。按著教育部的文件和新課標(biāo)的要求，堅(jiān)持傳統(tǒng)毛筆書法與實(shí)用硬筆寫字兼顧、以實(shí)用書寫訓(xùn)練為主的原則，重點(diǎn)搞好學(xué)生的實(shí)用寫字訓(xùn)練。一要開齊開全課程，根據(jù)學(xué)段和年級的不同，落實(shí)各種工具（鉛筆、鋼筆、毛筆）和各種字體（楷書、行楷、行草）的寫字課，在把字寫對、寫好、寫美的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的寫字速度，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。二要遵循新課標(biāo)“少寫、寫好”的要求，精選寫字教學(xué)內(nèi)容，通過少量有代表性的典型字的書寫訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，練一帶十、帶百、帶一類，在減輕練字負(fù)擔(dān)的前提下，有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，提高寫字水平。避免求量不求質(zhì)、求速不求好。三要始終重視學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，著重加強(qiáng)執(zhí)筆方法、寫字姿勢的指導(dǎo)，在保證寫字的質(zhì)量和速度的前提下，確保學(xué)生健康發(fā)育。

3．創(chuàng)新寫字教學(xué)的方法。按著新課標(biāo)的要求，要特別重視寫字方法規(guī)律的指導(dǎo)，加強(qiáng)書寫技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，沒有時(shí)間或很少有時(shí)間練字的情況下，要全面普及寫字教學(xué)，簡便快速地提高全體學(xué)生的寫字能力和寫字水平，必須普及應(yīng)用簡便速效的寫字技術(shù)和教學(xué)方法。要深入落實(shí)省教育廳〔201*〕15號文件和〔201*〕197號文件的要求：“積極開展寫字方法工具的改革，全力研發(fā)具有時(shí)代特征、創(chuàng)新價(jià)值、簡便實(shí)用、易于推廣的寫字教學(xué)方法和寫字工具，積極推廣普及以‘三度四適法’為代表的寫字新技術(shù)”，推廣我省“十一五”期間研究總結(jié)出的行之有效的寫字教學(xué)方法，促進(jìn)寫字教學(xué)的普及和提高。

4．創(chuàng)新寫字教學(xué)的途徑。要搞好多種寫字教學(xué)途徑的整合，做好課堂內(nèi)外的溝通，充分挖掘和利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等方面的課程資源，廣開練字渠道，拓寬練字空間，各個(gè)學(xué)科密切配合，全體教師齊抓共管。一是搞好寫字課的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握寫字方法，打好寫字基礎(chǔ)。按著省教育廳的要求，小學(xué)每周一節(jié)寫字課，初中兩周一節(jié)。二是搞好語文課的綜合訓(xùn)練，運(yùn)用簡便速效的寫字技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和寫好課文中的生字，搞好多種形式的書寫訓(xùn)練。三是搞好各學(xué)科的配合訓(xùn)練，全體教師齊抓共管，結(jié)合教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡便速效的寫字技術(shù)記筆記、做練習(xí)、寫作業(yè)，促進(jìn)各科學(xué)習(xí)質(zhì)量效率的不斷提高。四是搞好特長生的提高訓(xùn)練，對有興趣愛好的特長生，在提高實(shí)用寫字水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)的書法訓(xùn)練。五是搞好校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生在校內(nèi)外自辦板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗、手抄報(bào)、寫標(biāo)語、制賀卡、搞競賽、看展覽等，在提高學(xué)生的同時(shí)，打造校園文化，促進(jìn)文明社區(qū)和新農(nóng)村建設(shè)。

5．創(chuàng)新寫字教學(xué)的評價(jià)。建立系統(tǒng)的寫字教學(xué)、寫字水平評價(jià)機(jī)制，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究制定《寫字教學(xué)評價(jià)方案及細(xì)則》、《師生寫

字水平評價(jià)辦法及細(xì)則》、《師生寫字水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（分師生、分學(xué)段），試行師生寫字等級制度。評價(jià)方式要多樣化：結(jié)合日常學(xué)習(xí)（筆記、作業(yè)、練習(xí)）搞好隨機(jī)評價(jià)；每月末、學(xué)期末、學(xué)年末、學(xué)段末搞好階段評價(jià)。評價(jià)主體要多元化：以學(xué)生自評為主，生自評、生互評、師評、師生互評、校長評、家長評等有機(jī)結(jié)合。在寫字教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生共同搞好各種形式的評價(jià)活動(dòng)，發(fā)揮評價(jià)的檢查、診斷、甄別、選拔、反饋、導(dǎo)向、制約、激勵(lì)等方面的作用。

三、課題研究的方法策略

本課題要遵循正確的原則，采取相應(yīng)的策略，應(yīng)用科學(xué)的方法，確保課題實(shí)施的質(zhì)量成效。

（一）實(shí)施原則。實(shí)施本課題要重點(diǎn)遵循6項(xiàng)原則：

1．政策性原則。實(shí)施本課題要遵循國家的政策規(guī)定，認(rèn)真按著教育部和省教育廳的部署以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求開展各項(xiàng)工作。

2．創(chuàng)新性原則。實(shí)施本課題要本著與時(shí)俱進(jìn)的精神，保證寫字方法、途徑、評價(jià)等方面的全面創(chuàng)新，重點(diǎn)突出漢字書寫方法的創(chuàng)新。真正使?jié)h字書寫方法突出時(shí)代特色，突出本土化，以滿足現(xiàn)代社會(huì)高質(zhì)量、高效率、快節(jié)奏的需要。

3．規(guī)律性原則。本課題教學(xué)中要始終貫穿系統(tǒng)具體、簡便速效的寫字方法規(guī)律，使教師教有方法，學(xué)生練有依照，以便快速提高學(xué)生的寫字能力和寫字水平，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)。

4．首因性原則。實(shí)施本課題要遵循科學(xué)發(fā)展觀和“先入為主”的原則，注重“首因效應(yīng)”的影響。從兒童動(dòng)筆寫字開始，起步即規(guī)范，認(rèn)真打好寫字知識、書寫技能、書寫習(xí)慣等方面的基礎(chǔ)。

5．漸進(jìn)性原則。實(shí)施本課題要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)成寫字教學(xué)的目標(biāo)。低年級重點(diǎn)保證寫對；中年級在寫對的基礎(chǔ)上

寫好；高年級在寫對、寫好的基礎(chǔ)上寫美、寫快。

6．成功性原則。實(shí)施本課題要注重教給學(xué)生簡便速效的寫字方法，使學(xué)生容易學(xué)會(huì)，容易寫好，增強(qiáng)寫字的成功感，進(jìn)而增強(qiáng)寫字的興趣，提高寫字的質(zhì)量，形成良性循環(huán)。

（二）基本策略。實(shí)施本課題要著重實(shí)行5項(xiàng)策略：

1.承前啟后的策略。實(shí)施本課題要承接“十一五”課題研究的政策、策略、內(nèi)容、方法、途徑，推廣普及“十一五”課題的研究成果，推動(dòng)“十二五”課題目標(biāo)的達(dá)成。

2.分步推進(jìn)的策略。實(shí)施本課題，普及寫字教學(xué)，要分批分類推進(jìn)�！笆�一五”期間的30個(gè)寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)和其他縣（市）區(qū)有條件的小學(xué)、初中首先普及；其他小學(xué)、初中然后普及。逐步實(shí)現(xiàn)省教育廳全面普及寫字教學(xué)的要求。

3.系統(tǒng)提升的策略。實(shí)施本課題，創(chuàng)新寫字教學(xué)，要在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價(jià)等方面實(shí)行配套的、系統(tǒng)的落實(shí)與創(chuàng)新，達(dá)到提升教學(xué)檔次品位、提高教學(xué)質(zhì)量效率的目的。

4．理論支撐的策略。實(shí)施本課題，在綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等基礎(chǔ)理論的同時(shí)，要著重用好多元智能和腦科學(xué)理論。一要充分開發(fā)和利用學(xué)生的多元智能，使學(xué)生身心內(nèi)外各部協(xié)調(diào)配合，做到眼觀、腦思、口述、耳聞、身正、背直、足穩(wěn)、心靜、臂開、手動(dòng)，提高寫字訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。二要強(qiáng)化腦科學(xué)理論的指導(dǎo)，要把腦科學(xué)理論與寫字的方法規(guī)律有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮右腦的映像性功能，強(qiáng)化形象思維訓(xùn)練，增強(qiáng)寫字教學(xué)的實(shí)效性、速效性、可行性。

5．以點(diǎn)帶面的策略。實(shí)施本課題要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，充分發(fā)揮地區(qū)、學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長等方面典型的示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)各項(xiàng)工作的普遍實(shí)施、系統(tǒng)發(fā)展、全面收效。

（三）具體方法。本課題具有鮮明的應(yīng)用性、實(shí)踐性。因此，課題研究選用的方法以行動(dòng)法為主，以扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐為主，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用5種研究方法：

1．行動(dòng)法的應(yīng)用。按著國家教育部和省教育廳的部署，面向全體中小學(xué)生，在全省城鄉(xiāng)中小學(xué)普遍開設(shè)寫字課，普及使用省編初中、小學(xué)寫字教材，普及應(yīng)用簡便速效的寫字教學(xué)方法，提高寫字教學(xué)的品味和檔次，簡便快速地提高全體學(xué)生的寫字能力和寫字水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育教學(xué)的整體效益。真正實(shí)現(xiàn)“三個(gè)普及”、“三個(gè)提高”的目標(biāo)。

2．調(diào)查法的應(yīng)用�？傉n題、子課題應(yīng)做好開題前的基礎(chǔ)調(diào)查，認(rèn)真總結(jié)“十一五”期間寫字教學(xué)課題研究的經(jīng)驗(yàn)和問題，科學(xué)地、有針對性地確定本課題的研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。開題后適時(shí)開展調(diào)查研究，隨時(shí)掌握課題進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際問題，積累課題研究的成果。

3．觀察法的應(yīng)用。在課題實(shí)施過程中，要注重觀察研究對象的相關(guān)變化，同時(shí)搞好跟蹤測試和評價(jià)反饋，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，解決隨時(shí)出現(xiàn)的問題，調(diào)整和完善相關(guān)工作。

4．個(gè)案法的應(yīng)用。省總課題組和各市（地、森工、農(nóng)墾）、縣（市、區(qū)、企）要抓住學(xué)校、班級、教師、學(xué)生等不同層次的個(gè)案典型，跟蹤研究，掌握個(gè)案典型規(guī)律，推動(dòng)面上工作的普及和發(fā)展。

5.總結(jié)法的應(yīng)用。在課題實(shí)施過程中，總課題組、子課題組都要認(rèn)真總結(jié)課題工作情況，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累檔案、豐富成果，提高課題質(zhì)量。結(jié)題階段要系統(tǒng)全面地總結(jié)課題實(shí)施工作，形成課題研究的最終成果。

（四）主要形式。本課題的實(shí)施工作要重點(diǎn)采取5種形式：1．領(lǐng)導(dǎo)研究與群眾研究結(jié)合。省、市（地、森工、農(nóng)墾）、縣（市、

區(qū)）、校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員、教師相互配合，開展課題研究工作。

2．專家研究與師生研究結(jié)合。各級業(yè)務(wù)部門和總課題組的專家、學(xué)者深入第一線，與學(xué)校師生共同研究、共同實(shí)踐。

3．理論研究與實(shí)踐研究結(jié)合。把理論研究成果應(yīng)用到寫字教學(xué)實(shí)踐中去，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中完善理論，增強(qiáng)課題研究成果的科學(xué)性、可行性，形成理論與實(shí)踐的良性循環(huán)。

4．綜合研究與專題研究結(jié)合。在實(shí)施寫字教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容、方法途徑等方面的綜合研究的同時(shí)，分類劃項(xiàng)開展專題研究，保證綜合研究的系統(tǒng)性和專題研究的深入性。

5．群體研究與個(gè)案研究結(jié)合。在面向所有學(xué)校和全體學(xué)生搞好課題研究的同時(shí)，注重搞好個(gè)案典型的跟蹤研究�？偨Y(jié)出面上的普遍經(jīng)驗(yàn)和個(gè)案的典型成果。

四、課題研究的實(shí)施步驟

本課題的研究和實(shí)踐分3個(gè)階段完成：

（一）準(zhǔn)備階段（201*年2月201*年9月）：做好課題啟動(dòng)前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

1.完成基礎(chǔ)調(diào)研和前期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。重點(diǎn)摸清全省前期寫字教學(xué)的普及、學(xué)生寫字水平、教師培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)重視等方面的情況，總結(jié)“十一五”課題研究的經(jīng)驗(yàn)，為“十二五”課題的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

2.完善修訂寫字技術(shù)資料。廣泛征求意見，進(jìn)一步完善寫字技術(shù)，修訂相關(guān)教學(xué)資料，以滿足“十二五”期間寫字教學(xué)的需要。

3.完成課題申報(bào)。設(shè)計(jì)“十二五”課題，完成課題論證，向國家教師科研基金管理辦公室申報(bào)課題。

4.成立課題研究組織機(jī)構(gòu)。建立“十二五”課題顧問組、領(lǐng)導(dǎo)組、課題組。

5.制定方案計(jì)劃。在充分論證的基礎(chǔ)上，制定課題實(shí)施方案和具體工作計(jì)劃。

6.籌備課題開題會(huì)。做好課題開題會(huì)的設(shè)計(jì)、會(huì)務(wù)、材料等方面的準(zhǔn)備工作。

（二）實(shí)施階段（201*年10月201*年7月）：完成課題研究和實(shí)踐的全面工作。

1．召開課題開題會(huì)，部署課題實(shí)施工作。

2．組織各市（地、森工、農(nóng)墾）、縣（市、區(qū)）、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教研人員、教師申報(bào)子課題。

3．召開課題研究工作培訓(xùn)會(huì)，使各級領(lǐng)導(dǎo)和子課題人員掌握課題研究的相關(guān)問題，保證課題研究工作順利實(shí)施、取得實(shí)效。

4．以提高師資為切入點(diǎn)，繼續(xù)搞好中小學(xué)教師寫字教學(xué)的專項(xiàng)培訓(xùn)。5．普及和深化寫字教學(xué)，按照先“十一五”期間的30個(gè)寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)和其他縣（市）區(qū)有條件的小學(xué)、初中，后其他小學(xué)、初中的順序，全面普及寫字教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)省教育廳提出的“校校普及、班班普及、人人普及”的要求。

6．適時(shí)組織師生寫字競賽、作品展評、教學(xué)競賽、理論研討、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)觀摩、現(xiàn)場推進(jìn)、成果評選等相關(guān)活動(dòng)。

7．定期召開課題工作總結(jié)會(huì)，做好階段總結(jié)，表彰先進(jìn)，布置下段工作。

8．辦好簡報(bào)、網(wǎng)站，做好宣傳動(dòng)員、溝通交流、培訓(xùn)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等方面的工作。

（三）結(jié)題階段（201*年8月201*年10月）：做好課題工作的全面總結(jié)和收尾工作。

1．完成子課題的驗(yàn)收。做好子課題成果的驗(yàn)收評審，頒發(fā)結(jié)題證書、

成果等級證書。

2．整理總課題研究資料。系統(tǒng)收集、分類整理總課題的研究資料，全面總結(jié)課題研究工作。

3．形成總課題組的課題研究報(bào)告等最終成果。

4．評選課題研究先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)科研優(yōu)秀成果、師生優(yōu)秀作品。

5．向國家教師科研基金管理辦公室提出結(jié)題申請，報(bào)送結(jié)題材料，接受驗(yàn)收鑒定。

6．召開結(jié)題大會(huì)�？偨Y(jié)工作，表彰先進(jìn)，交流經(jīng)驗(yàn)，展示成果。五、課題研究的預(yù)期成果

（一）階段成果：經(jīng)驗(yàn)集、教學(xué)策劃集、案例集、教材、專著、課件、音像資料等。

（二）最終成果：研究報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、研究報(bào)告集、教師論文集、師生作品集。

六、課題研究的保障措施

實(shí)施本課題要取得領(lǐng)導(dǎo)重視、專家指導(dǎo)、社會(huì)支持，方方面面齊抓共管，為課題各項(xiàng)工作的順利實(shí)施、取得實(shí)效，提供人力、財(cái)力和物力等8個(gè)方面的保障：

（一）建立課題研究工作顧問組。本課題聘請教育部中國教師發(fā)展基金會(huì)秘書長楊春茂、教育部基礎(chǔ)教育二司副司長王定華、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥、國家教師科研基金管理辦公室主任佟學(xué)作為顧問，為本課題工作的實(shí)施提供強(qiáng)有力的政策支持和理論實(shí)踐的指導(dǎo)。

（二）建立課題研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由省教育廳和省教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，省教育學(xué)院語文部負(fù)責(zé)人和各市（地、森工、農(nóng)墾）教育局副局

長為成員，建立省課題研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全省寫字教學(xué)和本課題的實(shí)施工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，為本課題的順利實(shí)施提供有力的組織保障。各市（地、森工、農(nóng)墾）、縣（市、區(qū)、企）均應(yīng)建立由教育行政部門、業(yè)務(wù)部門主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本地區(qū)、本單位寫字教學(xué)和課題實(shí)施工作的組織、管理，并有專人負(fù)責(zé)日常工作。各級領(lǐng)導(dǎo)要提供足夠的教材、圖書、資料、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等必備條件，保證寫字教學(xué)和課題實(shí)施工作的需要。

（三）建立課題組。由省教育廳和省教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)任組長，相關(guān)方面負(fù)責(zé)人為成員，建立省總課題組，負(fù)責(zé)全省寫字教學(xué)和課題實(shí)施工作的研究指導(dǎo)和組織管理。各市（地、森工、農(nóng)墾）、縣（市、區(qū)、企）、學(xué)校和有能力的個(gè)人應(yīng)積極申報(bào)子課題，建立子課題組，按著總課題組的統(tǒng)籌安排，結(jié)合本地區(qū)、本單位和自身的實(shí)際，開展研究和實(shí)踐，促進(jìn)寫字教學(xué)的普及，不斷提高寫字教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（四）提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。深入落實(shí)省教育廳的部署，在“十一五”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好中小學(xué)教師寫字教學(xué)的普及性專項(xiàng)系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提高全體教師的寫字指導(dǎo)能力和寫字示范水平，確保課題研究工作和寫字教學(xué)順利實(shí)施、取得實(shí)效。

（五）強(qiáng)化寫字教學(xué)的研究指導(dǎo)力量。省、市（地、森工、農(nóng)墾）、縣（市、區(qū)、企）均應(yīng)建立專兼職寫字教學(xué)的研究機(jī)構(gòu)，建立寫字教育專業(yè)委員會(huì)，配備專兼職寫字教學(xué)研究人員，設(shè)專人負(fù)責(zé)本課題的日常工作，教研、科研、學(xué)會(huì)、培訓(xùn)等方面密切配合，強(qiáng)化寫字教學(xué)和本課題的研究和指導(dǎo)。

（六）取得社會(huì)的廣泛支持。教育行政部門、業(yè)務(wù)部門和中小學(xué)要采取積極措施，做好全社會(huì)尤其是學(xué)生家長的宣傳動(dòng)員，使所有相關(guān)的人都來支持、參與寫字教學(xué)和課題實(shí)施工作。

（七）不斷擴(kuò)大典型群體。評選寫字教學(xué)和課題研究工作的示范區(qū)（縣、市、區(qū)）、示范學(xué)校、示范教師（寫字教學(xué)名師、骨干教師），為本課題的實(shí)施發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用。

（八）積極參加總課題組的各項(xiàng)活動(dòng)。省教育學(xué)院要把寫字教學(xué)工作與課題的實(shí)施有機(jī)地結(jié)合在一起，通過課題的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)的普及與提高。一些寫字教學(xué)的相關(guān)工作，省院要以課題組的名義來運(yùn)作。因此，各相關(guān)單位和個(gè)人要積極主動(dòng)地參加總課題組安排的各項(xiàng)活動(dòng)，保證課題順利實(shí)施。

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