“青藍工程”總結

“青藍工程”總結

株林中學張河

步入教師崗位已經(jīng)差不多一年了，在這一年的時間里，我在教

學工作中的變化很多，成長也比較快快。雖然我現(xiàn)在的教學中仍然存在很多問題，但比起剛參加工作時的狀態(tài)，還是有很大進步的。作為一名剛剛步入教師崗位的年輕教師，之所以能迅速的成長起來，完全得益于學校關于“青藍工程”的開展。大學畢業(yè)后不久就參加工作，從學生到教師角色的突然轉換，使我一時難以適應，對于教學心里完全沒底，不是擔心沒知識傳授給學生，而是害怕找不到合適的方法將知識傳授給學生。為促進青年教師快速、健康成長，我們學校啟動了以“以老帶新，以新促老，共同提高”的“青藍工程”。于是我很幸運的成了學校培養(yǎng)的對象，這次活動也無疑給我的快速成長帶來了良好的契機。

“青培”活動中，在校外，我積極參加省里縣里組織的培訓活動；在校內，我每周都會去聽經(jīng)驗豐富的老師的課，先后共聽了二十多節(jié)課，在聽課過程中不斷學習他們的教學方法，并與自己的教學進行對比，學習他們的優(yōu)點，找出自己的不足之處并加以改進。在此期間，我的輔導老師也會去聽我的課，并時常給出一些寶貴意見；而且有幸聽了許多骨干教師的優(yōu)秀課程，從中學到了很多東西，也得到了很多中肯的指導意見。

在這里首先要感謝我的輔導老師汪立軍老師，是他一步一步引導我們真正步入教師這個行列。汪老師每次提出的問題都會正中要害，是我教學中確實存在而且較嚴重的問題，而且給出的意見也很實際很適用。記得剛走上講臺不久，汪老師就跟我說要聽我講課，當時很緊張，雖然講課已經(jīng)有一段時間了，但似乎還沒完全進入狀態(tài)，要么只知道自己站在講臺上唱“獨角戲”，要么就是與學生互動過了頭，導致最后無法控制課堂。汪老師聽完我的課后發(fā)現(xiàn)很多問題，例如教學內容的安排不合理，沒有考慮學生的實際情況，知識量安排過多。當時講的是《人物肖像》，給學生講的知識點有：人物面部比例、五官的畫法以及怎樣根據(jù)人物的個性特征去畫人物肖像等內容，雖然聽的過程學生都很認真，但結果不理想，由于所講的知識點太多，學生掌握能力有限，顧此失彼。根據(jù)汪老師的指導，我將這節(jié)課分成三課時，第一課時講人物面部比例，第二課時講五官的畫法，第三課時定為寫生課，既復習了前面兩課時的知識點，又通過實踐學習了怎樣根據(jù)人物的個性特征去畫人物肖像，結果三節(jié)課都很成功。現(xiàn)在我每次在寫教案安排課時時，都會注意到知識量的合理調控。

經(jīng)過一段時間的學習，汪老師再次聽了我的課，雖然還存在一些問題，但進步是很明顯的。在評課過程中汪老師不僅指出了我教學中的一些不足，而且還提出一些好的創(chuàng)意，將他教學中成功的點與我們一起分享，有很多對于我的教學特別適用。例如，汪老師會在教學過程中“耍一些小手段”來吸引學生的注意，這一點對于我的美術教學非常實用，因為在一個班里面，不可能每位學生都熱愛美術，在以往的教學中這是我最頭疼的一個問題，一堂課下來有一半學生聽就已經(jīng)很不錯了，另一半學生的注意根本無法集中。汪老師教我們一個絕招，“故弄玄虛”法吸引學生，或是通過各種形式激發(fā)學生的興趣，例如一個小小的獎勵等。在后來的教學實踐中用了一下，感覺很管用。例如，在上《卡通人物畫》這一課時，感興趣的學生很認真的在畫，還有一部分學生無所事事，于是我說，如果全班一起畫，那么我也參與進來，跟就大家一起畫，并告訴大家，我畫完的畫將獎勵給畫得最認真的學生。片刻就看到很多同學開始拿起畫筆。因為即使有些同學不喜歡畫畫，但他們肯定想看一下老師會畫成什么樣子，于是我耍的“小手段”也成功了。

汪老師還告訴我們在教學過程中，要經(jīng)常鼓勵學生。評價學生的作業(yè)時要“先評優(yōu)點，再評缺點。要將他們的優(yōu)點放大，多強調，而缺點可以一筆帶過�！边@樣不僅是對學生的鼓勵，也給了學生信心，使他們在以后的美術課堂中會有信心表現(xiàn)的更加出色。實踐證明這樣做很有效，例如在《標志設計》這一課里，要求學生給自己班級設計一個標志，開始設計時，學生的思想很局限，設計出來的東西不是很新穎，大部分同學的設計都大同小異。我知道學生都很聰明，不是沒有好的創(chuàng)意，而是思維還沒有打開。于是我邊點評他們的作業(yè)邊引導，說他們的作業(yè)都很好，就是設計出來的東西太少了，能不能從不同的角度去考慮問題，設計出不同的東西，看誰設計出的東西最多。于是同學們都繼續(xù)思考，有的將同一種加以變形，有都從另一個方面考慮，結果設計出來的東西形式很多樣，雖然不是所有的都很好，但其中有部分很有創(chuàng)意的東西就連我也不禁嘆服！因此，在教學中對學生的鼓勵真的很重要，學生期待被表揚，就會很期待上美術課，而不是害怕上美術課。從中我也總結出，作為一名教師，不緊要關心學生，對學生有愛心，更因該對學生有信心，始終相信學生是最棒的。上好一堂課不僅僅只是注重教學內容的合理安排以及課堂上與學生和諧的交流，而且課前的準備工作也是很重要的，例如備課。汪老師曾說過這樣一句話：“沒有備好課就不要進課堂�！蔽矣X得這句話很有道理，以前覺得有教案在手，隨便備下課就可以了，反正可以看教案。但實踐告訴我備好一堂課的重要性，首先，課備好了，備熟了，上課時就有會底氣十足，整堂課就感覺上得很順暢；其次，備好課后，讓你在課堂上有更多的時間應對一些突發(fā)狀況等。當然，備好課不等于背課，因為資料是死的，學生是活的，所以講課也應該是活的。對于資料，我們要靈活運用，要能結合各個班的實際加以運用。還有就是對于教案的寫作也要有所講究，學校每次開展教研活動時都會一再強調教案格式的書寫，甚至還打印出標準的教案格式供我們參考，要求教案中必須要突出重難點，使我們能在教學實踐中去體現(xiàn)教學的重難點。

對于教案的書寫，我覺得最值得一提的是每課時后的教學反思。以前覺得上完一堂課就結束了，沒什么好反思的，反正是好是壞都已經(jīng)結束了。在強調了幾次反思的重要性后，試著寫了幾次，雖然以前每次上完課后也發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課中所存在的問題，但沒有重視，結果在下次上課時又習慣性的出現(xiàn)了同類問題。從沒靜下心來好好的總結反思，通過幾次反思之后發(fā)現(xiàn)了很多習慣性的問題在課堂中重復出現(xiàn)而沒得到解決。因此，課后反思是教學過程中很重要的一個環(huán)節(jié)，值得重視，因為雖然一堂課結束了，但我們的教師生涯卻沒有結束，而且要越做越好。

當然也要感謝那些優(yōu)秀的骨干教師。因為，從他們的課堂上，也學到了很多。老師上課要吸引學生，首先必須要吸引自己，每節(jié)課都要以全新的狀態(tài)面對學生，如果總是以常態(tài)與學生交流，時間長了，不僅學生會膩，估計自己也會膩。突然覺得有句話說的很好：低調做人，高調做事。那么我們教師在上課時也要發(fā)揚這種高調的精神。從那些骨干教師的課堂中我看到了這種高調的表達方式，那就是“激情”。例如，在聽胡凱老師講《沁園春雪》這一課時，他那高漲的情緒似乎把我們帶入了這首詞的意境中，我們似乎都變成了作者，感受著其中情感；“俱往矣，數(shù)風流人物還看今朝�！庇忠�起我們的無限遐想：也許將來的某一天我們也能成為叱詫風云的人物呢！胡凱老師講課時情緒高漲，整節(jié)課都講得很“激動”，課堂氣氛立馬被帶動，不僅是學生連我們這些聽課教師也深受影響。除此之外，陳名貴老師的課也讓我刮目相看，因為陳老師比我年長很多，雖然知道她的教學經(jīng)驗絕對比我豐富，畢竟有幾十年的教學經(jīng)歷，但聽完她的課后不得不佩服，只覺得在課堂上，她比我年輕！幾十年的教學沒有磨掉她的熱情，在課堂上她仍充滿激情。以前老埋怨學生對美術不感興趣，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是自己沒有進入狀態(tài)，更沒有將學生帶入狀態(tài)，在這種情況下，怎么可能提起學生的興趣呢？因此，我覺得“激情”是高調課堂的催化劑，也是我們年輕教師所缺少的。在今后的課堂中肯定會更加注重這一點，做到“高調上課”。真的很幸運能夠參與“青藍工程”，也很感謝“青藍工程”為我們年輕教師提供了這么好的一個學習機會，為我們廣大青年教師迅速成長營造了良好的學習氛圍，也為發(fā)揮骨干教師的模范帶動作用，促進教師交流互動搭建了有效的平臺。也希望在今后的教學實踐中能借此機會使自己不斷成長，不斷進步。雖然一轉眼一年馬上就要過去了，但是學無止境，今后我會繼續(xù)學習，今后還有很多個“一年”，有很多個讓我們學習的機會。希望“青藍工程”會實施的更好，為更多的年輕教師提供學習機會，也希望“青藍工程”的啟動會推動我們學校教學質量的進一步提高。

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青藍工程師傅總結

馬躍兵

根據(jù)學校的安排，201*--201*學年，我與黃麗君老師簽訂了青藍工程協(xié)議。一年來，我們相互學習，相互幫助，大家都取得了一定的進步�，F(xiàn)總結如下：一、樹信心，走好起始路。

新教師剛走上講臺時，大多會有一種忐忑不安的心情。此時，指導老師的一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn)，另一方面，指導教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，這有助于他們走好教學的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎，正可謂“良好的開端是成功的一半”。二、傳經(jīng)驗，縮短適應期。

在平的教學工作中，黃麗君老師經(jīng)常去聽我的課，并在課下與我交流。作為一名剛走上講臺不久的青年教師，她在教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調皮學生的引導、教學內容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學常規(guī)的建立、學生學習習慣的培養(yǎng)、與學生家長交流的方式方法等等問題都存在著一些疑惑。指導教師的一次幫助、一次指點、一次示范，都能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實踐，轉為自己日常的教育教學行為。指導教師的經(jīng)驗傳授往往能大大縮短青年教師的適應期，從而盡快地走上教育教學的正常軌道。

三、勤交流，彌補不足處。

新教師教學技藝的長進，除了觀摩指導教師的課堂教學外，還有很重要的一個方面就是勤于交流，在交流中彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足之處。閑暇時我經(jīng)常與黃麗君進行交流。交流的方式也比較多樣，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內容是廣泛的，可以是對教材內容的理解，也可以是對教材內容如何進行處理的意見；可以是激發(fā)學生學習興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長補短，共同得到提高。四、給機會，攀登新臺階。

指導教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學業(yè)務水平、展示他們才華的機會和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導老師要經(jīng)常鼓勵新教師積極撰寫教學心得，并及時進行教學反思，鼓勵他們積極參加各種公開課教學活動，鼓勵他們參與各種教研活動，以在短期內提高自己的教學業(yè)務水平。在過去的一年中，黃麗君老師參加的青年年教師的匯報課，受到了好評。

回顧一年來的經(jīng)歷，我深切地體會到，青藍工程不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機會，同時也為指導教師的進步增添了動力。新教師們虛心好學的精神、爭強好勝的品質、助人為樂的真誠，都給我留下了深刻的印象并值得我去學習。

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