青藍(lán)工程總結(jié)
青藍(lán)工程總結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間我與胡玉飛老師師徒結(jié)對(duì)已近一學(xué)期了。通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我體會(huì)較深的是:這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程,師徒在共同的教研活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì),共同獲得很大的提高。
學(xué)校組織了拜師結(jié)對(duì)的活動(dòng),使在教學(xué)上有了引路人,幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時(shí)地在思想認(rèn)識(shí)上予我以引導(dǎo),使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去;同時(shí)也曉之以理,使我順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。作為徒弟,我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。在師傅和其他老師的共同關(guān)愛(ài)下,我在漸漸成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅。
胡老師在管理學(xué)生方面都毫不保留的給了我許多指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用,使我在各個(gè)方面都有很大的提高。她有著豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)我很有幫助。例如:教導(dǎo)我如何管理好學(xué)生的行為習(xí)慣,如何才能把班級(jí)管理好,遇到問(wèn)題如何處理,在第一屆班主任青藍(lán)工程中,我非常榮幸地成為胡老師的徒弟。作為一名剛畢業(yè)的教壇新兵來(lái)說(shuō),我是帶著忐忑的心接受當(dāng)班主任任務(wù)的,真的非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致安排,讓胡老師成為我的班主任師傅。
可是說(shuō)歸說(shuō),做歸做,到底這個(gè)班主任該做些什么我的腦子還是一片模糊。于是我便去請(qǐng)教胡老師,管理班級(jí)我應(yīng)該從哪兒入手?胡老師給我的回答是:想要把班級(jí)管理好,就要從細(xì)節(jié)入手,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要即時(shí)糾正并堅(jiān)持下去,把簡(jiǎn)單的小事堅(jiān)持做好,從而養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。也就是從那時(shí)起,我就跟著胡老師學(xué)習(xí)“細(xì)節(jié)”管理。從班級(jí)的衛(wèi)生、學(xué)生的言行、學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣等入手,制訂了相應(yīng)的班規(guī)。俗話(huà)說(shuō):“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,有了規(guī)矩我就必須貫徹到底。通過(guò)各種活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí),在班級(jí)管理的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了比班級(jí)常規(guī)管理更加棘手的關(guān)于學(xué)生調(diào)皮的問(wèn)題。胡老師覺(jué)察到了我的困惑,及時(shí)地找到我,對(duì)我說(shuō):“對(duì)待有這些問(wèn)題的學(xué)生要從學(xué)生的角度出發(fā),不要用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度對(duì)待他們,而是要從生活中的點(diǎn)滴小事來(lái)關(guān)心和引導(dǎo)他們!睆倪@件事上我發(fā)現(xiàn)胡老師雖然是平易近人但也嚴(yán)中有愛(ài),在師傅的指導(dǎo)下,我宛如沐浴在陽(yáng)光雨露下的小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),也感受到了班主任工作帶給我的快樂(lè)和充實(shí)。現(xiàn)在走進(jìn)我的班級(jí),你會(huì)感受到同學(xué)們行為規(guī)范有序,學(xué)習(xí)態(tài)度積極進(jìn)取,人人有事做,有事大家做的健康向上的氛圍。這些都離不開(kāi)胡老師對(duì)我和我的班級(jí)的關(guān)心和指導(dǎo)。
在這里,我想真誠(chéng)的向胡老師表示感謝,在您的真心幫帶下,我逐漸找到了適合自己的班級(jí)管理方法,擺正了心態(tài),同時(shí)也取得了一些成績(jī),但是我知道我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,這些都還需要師傅的繼續(xù)幫助和支持。
榮丹201*.12.
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青藍(lán)工程師傅總結(jié)
馬躍兵
根據(jù)學(xué)校的安排,201*--201*學(xué)年,我與黃麗君老師簽訂了青藍(lán)工程協(xié)議。一年來(lái),我們相互學(xué)習(xí),相互幫助,大家都取得了一定的進(jìn)步,F(xiàn)總結(jié)如下:一、樹(shù)信心,走好起始路。
新教師剛走上講臺(tái)時(shí),大多會(huì)有一種忐忑不安的心情。此時(shí),指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一次肯定的講評(píng),都會(huì)讓帶著壓力的青年教師充滿(mǎn)自信地走上那陌生而又企盼的講臺(tái),并且在三尺講臺(tái)前,表現(xiàn)得越來(lái)越自如,越來(lái)越灑脫,越來(lái)越精彩。一方面,新教師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn),另一方面,指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹(shù)立信心,尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候,這有助于他們走好教學(xué)的起始路程,從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),正可謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”。二、傳經(jīng)驗(yàn),縮短適應(yīng)期。
在平的教學(xué)工作中,黃麗君老師經(jīng)常去聽(tīng)我的課,并在課下與我交流。作為一名剛走上講臺(tái)不久的青年教師,她在教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流的方式方法等等問(wèn)題都存在著一些疑惑。指導(dǎo)教師的一次幫助、一次指點(diǎn)、一次示范,都能給新教師以啟迪、以思考,從而通過(guò)付諸實(shí)踐,轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期,從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
三、勤交流,彌補(bǔ)不足處。
新教師教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn),除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外,還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流,在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。閑暇時(shí)我經(jīng)常與黃麗君進(jìn)行交流。交流的方式也比較多樣,有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后隨時(shí)進(jìn)行的探討,有聽(tīng)完隨堂課以后的切磋等等,交流的內(nèi)容是廣泛的,可以是對(duì)教材內(nèi)容的理解,也可以是對(duì)教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見(jiàn);可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中,大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同得到提高。四、給機(jī)會(huì),攀登新臺(tái)階。
指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機(jī)會(huì)和條件,以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵(lì)新教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得,并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,鼓勵(lì)他們積極參加各種公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)他們參與各種教研活動(dòng),以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在過(guò)去的一年中,黃麗君老師參加的青年年教師的匯報(bào)課,受到了好評(píng)。
回顧一年來(lái)的經(jīng)歷,我深切地體會(huì)到,青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì),同時(shí)也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。新教師們虛心好學(xué)的精神、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的品質(zhì)、助人為樂(lè)的真誠(chéng),都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習(xí)。
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