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第一學月班務(wù)工作總結(jié)

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第一學月班務(wù)工作總結(jié)

第二學月班務(wù)工作總結(jié)

趙先勝

一、學生情況及班級布置

我擔任的是八年級(2)班的班主任,班上現(xiàn)有學生52人,男生24人,女生28人,本地學生和外地學生的比例基本持平。剛開學我就收集學生信息:家庭住址,家庭情況,家長姓名及聯(lián)系電話,這些信息,為我后來的因材鼓勵,家校聯(lián)系,提供了很好的保障?紤]到初二年的學生充滿活力,于是,我在第一周就盡快地將班級布置起來,從班級文明公約,學習園地,宣傳欄到衛(wèi)生角,都是我用心構(gòu)思和挑選的,采用文字和圖片相結(jié)合的形式,使學生不至于覺得光是文字太過枯燥,也使整個教室顯得特別有生氣,使學生慢慢喜歡上這個新的班集體。而班訓,我定為“相親相愛一家人”,不管你在紀律、學習等方面表現(xiàn)如何,我們都要團結(jié)同學,像兄弟姐妹一樣相親相愛,營造一個和諧的大家庭。一個集體,首先要營造出良好的班風。于是,第一個月,我經(jīng)常是拿班級文明公約的內(nèi)容來時刻提醒著學生們,幫助大家盡快熟知班級的各項規(guī)定。尤其當學生違反紀律時,我會及時糾正,并讓其學習文明公約來自我反省,在反省中受教育,約束自己,養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、把安全工作放在首位

安全重于泰山,生命屬于每一個人只有一次,我們每個人都應(yīng)該保護自己的人身安全和珍惜自己的生命,因此我每周利用班會時間向同學們進行安全教育:人身安全,交通安全,安全用電,安全用火,食品安全,不打架斗毆,不帶刀具、兇器,不下河塘洗澡,不吃過期變質(zhì)食品,遠離毒品,遇到火災(zāi)或者地震怎樣安全撤離等,讓同學們感受到安全的重要和生命的可貴。同時加強三檢發(fā)現(xiàn)不安全因素,及時處理。

三、注重干部隊伍的培養(yǎng),實行班級管理民主化、細致化。

“火車跑得快,全靠頭來帶”,一群好的班干部,可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,班委干部由學生共同民主選舉,并制定班規(guī)制度。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。而我,則做他們的強大后盾。一學月下來,不少班委經(jīng)過鍛煉,組織和管理能力有了顯著提高,班級的管理效果良好。班委會分工明確,團結(jié)友愛,每日的值日班委盡職盡責,及時向我匯報當天班級情況,使我能夠及時地了解學生,了解班級,并及時地解決

一些問題。每個班委都能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。

有句話說:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。早到校、兩操、大掃除、校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如課前三分鐘,預(yù)備鈴一響,學生就自覺地回到教室,準備上課所需的材料。

我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待,共同決策,使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。我則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設(shè),培養(yǎng)了學生組織管理能力,又提高了全體學生的自覺性,自制力。

四、與學生溝通、交流

我與學生交流的主要方式,一是通過課堂上的普遍教育,二是在個別問題的談話及處理中,三是通過周記。而個別談話和周記是我與學生進行情感交流的重要窗口,也是進行行為矯正和思想教育的重要陣地。而學生非常喜歡周記這種方式。例如我在學生周記中的批語有:1、祝賀你,你的作業(yè)完成真棒。你的學習是不用老師操心的,但作為班干部,你的組織能力和管理能力還有待提高哦。大膽一點,多多鍛煉!2、你這兩周的紀律表現(xiàn)有明顯的進步,老師相信你,只要你堅持,提高自我控制能力,會做得更好!3、你的學習不錯,但平常似乎比較沉默寡言,上課也很少看到你主動舉手發(fā)言,人要學會積極和勇敢,加油學生在遇到失敗、受到挫折時,更希望有人去理解他,這時班主任若能及時地表示關(guān)切、理解,伸出熱情之手,力所能及地幫助學生排憂解難,必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應(yīng)學生對班主任的感激,進而是尊敬,師生間的情感會更加貼近。

對于學生的教育,我以鼓勵為主。當學生犯錯誤時,我經(jīng)常會對自己說“人無完人,如果學生個個表現(xiàn)良好,那便不需要我這個老師了”。所以,我特別注意以同齡人的心態(tài)去尊重他們,理解他們,寬容他們。我們班實行的是“自首制”,學生犯了錯誤,要主動找老師,自己把事情的經(jīng)過講清楚,然后在老師的指導下,他認識到其中的錯誤,表明對此事的態(tài)度和將來的表現(xiàn)。我覺得教育的目的不在于批評,而在于讓學生從中受教育,自我反省和積極改正。而這一過程,又恰恰督促學生養(yǎng)成誠實的好習慣,一學期下來,效果明顯。

馬克吐溫曾說“只憑一句贊美的話,我就可以充實地活上兩個月”。所以,對于學生的進步,哪怕是一點點兒,我都會及時地表揚和鼓勵。尤其是班級中思想基礎(chǔ)和學習都比較差的學生。他們通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學生時,我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,并及時地鼓勵和表揚他們,幫助他們重拾自信心,對班級事務(wù)能積極地參予。我還注意發(fā)揮學生的特長,例如喜歡畫畫,擅長畫畫的,我便有意地讓他們多參予黑板報的工作;寫字工整的,多把一些文字的工作交代給他等等,通過特長的展示激發(fā)了他們的積極性和自信心,使其在其它方面也有了顯著的進步。

五、學習上的幫扶

我積極地與各學科的教師聯(lián)系,及時了解學生的學習情況,并對個別偏科的學生,請科任老師特別指點。而課下,我也會單獨為個別學習比較薄弱的學生補補課。但由于學生基礎(chǔ)差,底子薄,有時用了最大的耐心,十分的愛心,投入大量的休息時間和精力,效果卻并不明顯。而大多數(shù)學生,對于不懂的知識,并不敢去請教老師。所以我在班上分成四大組,提出組內(nèi)互幫互助,組間學習競賽,對于每一科每一次的考試,都以整組的平均分來作比較,實行獎罰制。這一實行,不少組內(nèi)學習好的同學,為了取得整體的勝利,主動去幫助學習差的同學,而學習比較不自覺的同學,為了不拖累本組平均分,也較之以前學習來得積極,全班的整體學習氣氛調(diào)動起來了。

六、家校聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。我高度重視,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調(diào)動家長的積極性,配合學校教育好孩子。例如:有學生早上上學經(jīng)常性地遲到,問其原因,學生說總是自己聽鬧鐘起床,但學生畢竟還小,有時不能自制,于是我請家長辛苦一點,早上幫著叫醒孩子,督促孩子準時出門上學,在家長的幫助下,該生遲到現(xiàn)象明顯改善了。因為初中沒有晚自習,所以家庭作業(yè)也是老師所頭痛的一個方面,在開家長會時,我便明確地提出,請家長晚上多抽出點時間,檢查孩子的作業(yè),而我們班的學生,每個人都有備一本記事本,專門用來記錄當天所布置的作業(yè),家長可根據(jù)這個來檢查孩子作業(yè)的完成情況。而每次與家長聯(lián)系,我都會客觀地評價學生,做到憂喜參半,并重點評價學生的優(yōu)點和進步,請家長跟老師一起鼓勵學生,幫助

學生樹立自信,更加積極地表現(xiàn)。

在這一學月里,我跟每個家長都通過電話,且更多的時候,是家長們主動來電詢問孩子在校的紀律、學習等各方面表現(xiàn)情況。有時孩子在家表現(xiàn)不好了,家長也會來電與我商量,希望通過雙方的努力,一塊教育好孩子。在家校聯(lián)系這一塊,由于家長們的配合,我們共同達到了對孩子教育的良好效果。

七、心得體會

生活好像萬花筒,班主任的生活則像一個五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。”在與學生相處的這學月里,我在各方面都取得了進步,能力得到了加強。當然,有些工作還沒有做到位,還做得不夠,還存在一些問題有待解決。今后,我將再接再勵,總結(jié)經(jīng)驗教訓,不斷充實自己,一如既往地用“愛”溝通,用“心”教育,把全部的愛傾注在學生身上,我深信只有真誠地愛人,才能執(zhí)著地被愛!只有愛的教育,才能真正使學生與自身的生命得以升華!

趙先勝

二0一一年十一月七日

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201*學年第一學期班級小結(jié)

小一班

在這辭舊迎新的時刻,本學期的工作也將接近尾聲;叵肫疬@一學期與孩子一起生活、一起學習,一切都歷歷在目。本學期,在本班教師和保育員的共同努力下,班級的各項工作開展的井然有序。現(xiàn)將這點點滴滴做一個回顧總結(jié),以此來進行反思不足,也是為了以后能做得更好。一、生活活動

小班幼兒以養(yǎng)為主,因此在實際的教育教學工作中我們非常注重保育和教育相結(jié)合。為此,我們從多方面著手。

首先,幫助幼兒養(yǎng)成共同生活所必需的一些規(guī)則。如:學習正確洗手、進餐、擦臉的方法、學會獨立如廁,在成人的提示下有喝水的習慣。小班幼兒的習慣是養(yǎng)成性教育,其行為習慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的,慢培養(yǎng)。比如在洗手方面,雖然是一個簡單的動作,但是也需要慢慢鍛煉的,首先要要在平時的日常生活中慢了解正確的洗手方式:先沾濕小手,抹點肥皂,然后手心搓一搓,手背搓一搓,手指縫里搓一搓,搓完以后用清水沖干凈,然后甩三下擦毛巾。在剛開始的時候孩子們總是忘記如何正確洗手,有的涂了肥皂之后隨便搓,有的沖洗干凈之后忘記甩一甩,但經(jīng)過一段時間的鍛煉,孩子們都能掌握正確的洗手的方法。隨著天氣轉(zhuǎn)冷,孩子們的衣服也逐漸增多,在洗手前,我們鼓勵孩子們自己把袖子拉起來,有些袖口比較松的一下子就能拉起來了,有些比較緊的可以讓同伴和老師幫忙,但是在請別人幫忙的時候一定說一句有禮貌的話。這樣在不知不覺中讓孩子們學到文明禮儀,又能增進與同伴、老師之間的距離。

其次,禮儀教育。我們還通過各種方式拉近幼兒與老師同伴的距離。如來園和離園時能夠主動和幼兒打招呼、抱抱他們、親親他們,在老師潛移默化的影響下孩子們也會主動老師、阿姨和同伴問好說再見了。另外,在每天的分享時刻,我們會鼓勵孩子們分享帶來的好東西,讓他們充分地體驗到了與朋友分享帶來的愉快。

再者,行為習慣教育。在教師和同伴的提示下懂得愛護玩具,不和同伴爭搶玩具。如果發(fā)生沖突,不能用搶的辦法解決問題,而是要和好朋友進行溝通,可以輪流玩。二、運動

每天的運動是孩子們必需的,如何使孩子們的運動能力在有限的運動時間內(nèi)得到充分的發(fā)展、并獲得無限的運動樂趣?這是我們反復思考的一個問題。我們的做法是:

首先,注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我們從小班幼兒的年齡特點入手增加游戲的情境性和趣味性。例如在場地上準備了一些自制玩具,如在“小貓吃魚”這個游戲中,我們提供了一些大小不一的呼啦圈、自制小魚、自制小貓,這個游戲主要發(fā)展幼兒的平衡、投擲動作。鼓勵幼兒雙腳并攏跳到圈內(nèi),然后抓兩條小魚“喂”給小魚吃,要求是必須雙腳跳入圈內(nèi),如果跳出圈或踩在圈上也算犯規(guī)?紤]到幼兒的個別差異性,我們在小貓的前面貼了三條線,幼兒可以根據(jù)自己的能力范圍選擇適應(yīng)的站立位置,然后把小魚投擲到箱子里。

其次,重視安全教育和行為習慣的教育。本學期,除了提醒幼兒在運動時要注意安全,學會謙讓。如果有很多小朋友想玩同樣一個玩具的時候,可以跟好朋友說我們輪流玩,在發(fā)生沖突了要知道如何解決問題。

再者,注重保育工作。尤其是本學期的后幾個月,由于天氣逐漸轉(zhuǎn)冷,部分幼兒穿的衣服也隨之逐漸加多,在運動中孩子們經(jīng)常玩得忘乎所以,忘記熱了要脫掉外套,所以還經(jīng)常提醒幼兒知道熱了要脫衣服,有汗了自己拿干毛巾擦汗,或者到旁邊坐下來休息一會。三、學習活動:

本學期我們陸續(xù)開展了《小寶寶》、《蘋果和橘子》、《小兔乖乖》、《娃娃家》、《小司機》、《不怕冷》、《過新年》七個主題。

首先,開展主題系列活動。小班幼兒的有意注意能力相對較弱,為了激發(fā)他們參與主題活動的興趣,我們開展許多富有意義的家園及社會實踐活動。印象深刻的是探望孤老的活動。當孩子們剛來到老人家里的時候,既興奮又開心,一進門就熱情地與老人打招呼,老人見到我們也非常高興。由于老人家里空間比較小,也沒有幾個椅子,所以孩子們進去以后就只能站著。先請幾名幼兒為老人表演講故事,點點第一個走過來說:“老師,我來講小豬交朋友的故事給老爺爺聽吧!”有個別孩子坐到椅子上之后也能安靜地看同伴表演,還能和好朋友一起坐同一把椅子?纯蠢蠣敔斪哿,揚揚就走上前去為老人捶背。而幾位奶奶們則是為老人煮飯燒菜,忙得不亦樂乎。這個活動很好地激發(fā)了幼兒從小尊老愛老、關(guān)心他人的情感。能激發(fā)增進了家長參與班級活動的積極性。

其次,我們還創(chuàng)設(shè)了豐富多樣的個別化學習。其中科探區(qū)的學習活動孩子們特別喜歡。例如“水果寶寶長大了”是在主題活動《蘋果和橘子》背景下創(chuàng)設(shè)科探區(qū)游戲。我們在墻上貼兩棵大大的果樹,在果樹上挖出幾個洞洞,又在這些洞洞處裝上黃的、紅的、橙色的氣球,氣球的一段連接著踩踏器。起初孩子們不知道這是怎么一回事,看著奇怪的踩踏器,他們“無從下手”,通過探索孩子們發(fā)現(xiàn)原來只要輕輕踩踩腳踏器,癟癟的氣球就會變得圓鼓鼓的,這模樣就像是樹上突然長出了許多可愛的水果一樣!漸漸的這樣兩棵大大的果樹吸引了越來越多幼兒,而“水果寶寶長出來”的游戲區(qū)中,也總是人滿為患,還會時不時傳出孩子串串銀鈴般的笑聲。孩子們在這樣輕松愉悅的學習氛圍中,初步體驗到了科技世界的神奇,真正達到了寓教于樂的效果。

另外,我們還投放了一些自制玩具如:海獅頂球、旋轉(zhuǎn)的陀螺、有趣的空氣娃娃、小丑叔叔、小花傘等,這些小玩具雖然簡單,但卻引起了孩子們濃厚的興趣。又如在旋轉(zhuǎn)的陀螺這個玩具中,孩子們通過擺弄、探索提出了一個又一個的問題,為什么紙片上明明畫的是藍色的線條,轉(zhuǎn)起來會變成藍色的圓形?為什么正方形的四角上畫了橙色,轉(zhuǎn)起來就能看到一圈橙色等等。小班幼兒對于科學只是一個探索的階段,所以我們經(jīng)常鼓勵孩子們在進行科學游戲的時候任意擺弄,仔細觀察。

再者,講生動有趣的小故事。為了培養(yǎng)幼兒的語言能力,我們以幼兒喜歡聽的故事作為切入口。我們在平時的生活中會選擇一些簡單有趣、句式重復、主題明了的科學小故事講給他們聽。我們經(jīng)常利用自由活動時間讓孩子們講故事,每講完一個故事,就要提出與故事相關(guān)的一個小問題,這樣既能鍛煉他們的思維能力,還能鍛煉他們的傾聽能力。平時我們還會和孩子們多聊天,聽聽他們的心理在想些什么,通過交流的方式不斷地讓孩子的語言發(fā)展能力得到提高。四、游戲

游戲是小班孩子最喜歡的,所以在游戲的創(chuàng)設(shè)中,我們考慮到小班孩子的年齡特點,根據(jù)孩子的實際生活經(jīng)驗,以情境為主,創(chuàng)設(shè)了娃娃家、銀行、小司機、珍珠奶茶店、喂小動物吃飯等區(qū)角游戲。

首先,創(chuàng)設(shè)真實有趣的游戲情境。在《不怕冷》這個主題中,為了讓孩子們知道冬天應(yīng)該穿厚衣服、厚褲子,練習扭紐扣、疊衣服的本領(lǐng),發(fā)展幼兒手部精細動作。我們在娃娃家中投放了一些小朋友冬天夏天穿的衣服和褲子,讓孩子們進行區(qū)分,知道冬天應(yīng)該穿厚厚的衣服,厚厚的褲子,讓幼兒知道穿薄薄的衣服和褲子是會冷的。在幫娃娃穿衣服的時候,通過幫娃娃扭紐扣、疊衣服來得到鍛煉。另外,在娃娃家中,我們還投放了“爸爸”、“媽媽”、“姐姐”、“弟弟”等頭飾,孩子們可以根據(jù)自己的喜好選擇扮演的角色。為了增強打電話時的趣味性,我們自制了可撥號可使聲音擴大的電話機,幼兒非常的喜歡。

其次,與主題環(huán)境相結(jié)合。在《好吃的水果》主題背景下開展角色游戲“珍珠奶茶店”,平時,大多數(shù)孩子們接觸過珍珠奶茶,知道如何珍珠奶茶有各種各樣的口味,是幼兒的已有經(jīng)驗,貼近幼兒實際生活。該游戲內(nèi)容的創(chuàng)設(shè),有效推進了主題活動的深入。五、家長工作

做好家長工作是做好班級工作的前提和保障。為了做好班級家長工作,早在開學初,我們就通過家訪、家長會、電話等途徑了解幼兒及其家庭情況。為了使家長們了解我們的工作,通過家長會讓家長們了解本班的具體情況和計劃安排,及時和各位家長進行溝通。我們發(fā)現(xiàn)很多家長工作比較忙,但又很想知道自己孩子在園時的表現(xiàn)。針對這種情況,在平時早晚接送孩子的時候我們也會與個別家長進行交流。另外,我們也會根據(jù)個別幼兒在成長過程中的突出問題,通過家長預(yù)約的方式與家長一起分析原因,探討解決的辦法。

本學期,我們邀請了幾位家長成為班級、園家委會成員,這幾位家長也非常配合老師的工作,能和老師一起布置新年環(huán)境,主動要求在家長開放活動時表演科學小實驗。

此外,為了讓家長們更真切的看到自己的孩子在園的情況,我們開展了半日活動,拉近了家園距離,又增進了親子感情。

以上就是我們對本班工作的一個小結(jié),對于取得的進步不會沾沾自喜,而對于薄弱的環(huán)節(jié)不會氣餒,我們兩位老師會繼續(xù)努力,爭取取得更好的表現(xiàn)。

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