以創(chuàng)新精神為理念 做好教師職稱評聘工作

201*---201*年教師職務(wù)評聘工作總結(jié)

教師職稱評聘工作是加強教師隊伍建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，近幾年，我校職稱改革、評聘工作在校黨政直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)上級職改部門的部署和要求，在深化職稱改革方面做了大量工作，教師職稱評聘工作以制度為統(tǒng)攬，以信息公開為手段，以嚴謹規(guī)范的評審程序為保障，評聘工作實現(xiàn)創(chuàng)新取得一定的成績，促使學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作步入了正�；�軌道，促進了學(xué)校教育、教學(xué)、教研工作的發(fā)展，獲得了廣大教師的廣泛贊譽�，F(xiàn)將幾年來的職務(wù)評聘工作總結(jié)如下：

主要做法：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一思想認識。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師職務(wù)評聘工作，每年都將職改工作列入學(xué)校議事日程。校長親自主管職改工作，學(xué)校成立了以校黨政領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)組成的職改領(lǐng)導(dǎo)小組。職改領(lǐng)導(dǎo)小組每年都召開職改工作會議，研究、部署學(xué)校職政工作，及時了解職改動態(tài)。學(xué)校每年都組織教師學(xué)習(xí)討論有關(guān)職改文件，明確職改工作的重要性和有關(guān)政策規(guī)定，傳達職改精神，明確了職改工作的意義、目的和內(nèi)容、做法。

二、完善考核制度、嚴格評聘程序。為了適應(yīng)新形式下教師隊伍建設(shè)的需要，在教師職務(wù)評聘中堅持正確的政策導(dǎo)向，注重教師教育教學(xué)實績、堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)條件并重，在制度創(chuàng)新方面做出了較大的改革----修訂《教師職務(wù)評聘實施細則》主動適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，探索建立與人事制度改革相適應(yīng)的教師職務(wù)評聘機制做出了有益的嘗試。建立健全和不斷完善職稱評聘工作的各項規(guī)章制度，特別是教師工作考核制度，根據(jù)平時對教師教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平的實績對教師德、識、能、績等方面進行考核，將考核的結(jié)果作為晉職的重要依據(jù)之一，由于措施得力，近年來考核工作愈來愈受到專業(yè)技術(shù)人員的重視。把好教學(xué)、論文關(guān)。嚴格執(zhí)行評聘程序，掌握政策，按章辦事，方能保證評聘質(zhì)量。我校評審程序自下而上為：個人申報，教研推薦，校辦初審，領(lǐng)導(dǎo)小組評審。我校評審結(jié)果合理，沒有出現(xiàn)偏差，大部分專業(yè)技術(shù)人員滿意。

三、科學(xué)定編設(shè)崗、合理進行職務(wù)指標的分配。我校根據(jù)上級有關(guān)部門編制計算方法和學(xué)科建設(shè)需要重新調(diào)整了各學(xué)科的定編人數(shù)，各級職責(zé)和崗位職務(wù)的要求，計算各級教師職務(wù)的合理結(jié)構(gòu)，使學(xué)校教師隊伍建設(shè)有了明確的目標。按現(xiàn)有目標要求制定出教師隊伍建設(shè)的規(guī)劃，確定了達到目標的步驟，使我校教師職務(wù)評聘工作既從現(xiàn)實的任務(wù)和現(xiàn)狀出發(fā)，又能著眼于長遠的需要。我校評聘高級教師的都是各學(xué)科帶頭人、中青年骨干或接班人，為教師隊伍梯隊建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

四、職改工作人員扎實工作，全心全意服務(wù)。幾年來，我校職改工作人員不計較個人得失，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇工作，默默地替別人做“嫁衣裳”，并經(jīng)常為趕材料加班加點。他們嚴守紀律，嚴謹工作，服務(wù)態(tài)度好，耐心接待來訪，宣傳職改精神，做領(lǐng)導(dǎo)的好參謀、好助手。在崗位的設(shè)置、調(diào)整、摸底，職數(shù)的測算、申報、論文送審、資格初審等各項基礎(chǔ)工作和各個環(huán)節(jié)都做了大量認真細致的工作，為每次評審工作順利進行創(chuàng)造條件，使每次評審都能達到預(yù)期的目的。此外，還經(jīng)常向兄弟院校了解情況，溝通信息渠道，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，改進工作方法。所有這些為我校的職改工作，為專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘工作都創(chuàng)造了一個良好的前提條件。

五、科學(xué)調(diào)整評審領(lǐng)導(dǎo)小組成人員。根據(jù)學(xué)科評審需要，為使教師職務(wù)評審工作高質(zhì)量的開展，使評審工作更加公正、公平、更具有權(quán)威性，我們專門調(diào)整教師職務(wù)考核、評議小組：一是作風(fēng)正派，師德高尚、工作能力強的優(yōu)秀教師；二是教育教學(xué)能力強、業(yè)務(wù)上出類拔萃的骨干教師；三是增加一線教師的比例。

六、把信息公開納入教師職稱評聘過程中。在職稱評審工作開始之初，我們在校務(wù)公開欄上發(fā)布了教師職稱評聘工作程序安排。把職稱工作意見及相關(guān)補充通知等文件全部公布。評審過程有關(guān)工作環(huán)節(jié)、內(nèi)容和評審結(jié)果全部按照程序在校務(wù)公開欄上公開發(fā)布。

幾點收獲：

幾年來教師職務(wù)評聘工作，促進了我校教育、教學(xué)、教研工作的發(fā)展，使我校出現(xiàn)了新氣象：

（一）打破論資排輩，促使一大批中青年教師脫穎而出。過去的職稱評定工作存在一個主要的弊端就是論資排輩，平時大家經(jīng)常議論，上次評到哪一年，現(xiàn)在該評哪一年畢業(yè)的等等，這種做法弊多利少，調(diào)動不了大家的積極性。近幾年來，我校開展選拔優(yōu)秀中、青年晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作，強調(diào)注重實績，不論資排輩，在“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則下，一大批中、青年教師脫穎而出，為學(xué)校高級職務(wù)教師隊伍建設(shè)注入新鮮血液，既改善了教師隊伍結(jié)構(gòu)，又緩解了高級專業(yè)技術(shù)人員隊伍老化斷層的矛盾，同時又對廣大中青年教師以激勵和鼓舞。

（二）促進教師隊伍建設(shè)，使隊伍結(jié)構(gòu)日趨合理化。由于歷史原因，我校教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，某些年齡段過于密集，各職務(wù)之間比例不合理。經(jīng)過幾年努力，一批年富力強的骨干教師晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，使我校教師隊伍的職務(wù)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)都發(fā)生了可喜的變化。

（三）調(diào)動了專業(yè)技術(shù)人員的積極性，促進了學(xué)校教育、教學(xué)、教研的發(fā)展。幾年的職改工作，我校比較合理的解決了師資隊伍中中學(xué)系列教師的晉升問題，尤其是對選優(yōu)教師的職務(wù)評聘，大大激發(fā)了廣大教師的工作積極性和主動性。另外我校還鼓勵年輕教師積極參與競爭，以新促老，以老帶新，促使專業(yè)技術(shù)人員思想、觀念發(fā)生了很大變化，他們再不象過去那樣在職稱評定問題上等時間、論年限、比資歷，而是積極請求承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，想方設(shè)法開展科研學(xué)術(shù)活動，撰寫科學(xué)論文，積極創(chuàng)造條件，推動了學(xué)校教育、教學(xué)、教研工作的開展。

存在問題：

（一）重評輕聘。我校目前實行的是評聘結(jié)合。申報對象一旦取得任職資格，就無須再經(jīng)過競爭，就當然受聘，所以重評輕聘的現(xiàn)象仍普遍存在，暴露了教師職務(wù)聘任中的不足，使教師失去不斷競爭的外部條件。

（二）聘后考核工作不夠完善。教師一旦被聘上一定的職務(wù)，既使未很好的履行崗位職責(zé)，也不能解聘或緩聘。特別是到一定職務(wù)的教師，只要他不想再晉升高一級職務(wù)，就失去了內(nèi)在的激勵機制。

（三）受崗位和職數(shù)的限額，對后面人的晉升帶來消極的影響，不利于調(diào)動全體教師的積極性。

建議：（一）、崗位設(shè)置。逐步實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例管理。崗位設(shè)置一定要堅持因事設(shè)崗，精簡高效的原則。

（二）、崗位目標任務(wù)的確定。根據(jù)高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的任職要求以及不同系列職務(wù)的工作特點，確定專業(yè)技術(shù)崗位的職責(zé)、任務(wù)和權(quán)限。

（三）、科學(xué)考核。進一步探討考核的組織機構(gòu)、考核的內(nèi)容與標準，考核的方法與程序，考核結(jié)果的認定，考核檔案及備案制度的建立與完善等問題。重點要解決考核工作不走過場問題，使考核結(jié)果真正體現(xiàn)個人的履行情況和工作績效。建立科學(xué)規(guī)范的教師管理考核制度，以職務(wù)評聘為重要手段，加強專業(yè)技術(shù)人員的履職考核，強化評時考核和年度考核，將考核結(jié)果真正和教師聘任、晉職、晉級、評先、評優(yōu)等掛鉤。以職稱評聘為杠桿，最大限度地調(diào)動廣大教師教育、教學(xué)的積極性，激活教師隊伍，提高教師隊伍的整體水平，促進教育教學(xué)水平的提高。

（四）、嚴格獎懲。根據(jù)不同崗位職責(zé)，合理地確定聘任雙方的責(zé)、權(quán)、利；訂立符合法律規(guī)范，有約束力的聘任合同條款；考核認定履行聘任合同情況；制定符合專業(yè)技術(shù)工作和崗位特點的工資分配制度等，切實按照履行聘任合同情況搞活職務(wù)升降和工資分配制度。

（五）、競爭上崗。實施全員動態(tài)聘任競爭上崗，實行個人申請、公開競爭，雙向選擇，擇優(yōu)上崗，動態(tài)聘任。要從制度上解決“一聘定終身”的問題。根據(jù)不同崗位特點，確定聘任期限，實行職務(wù)聘任合同化，解決好履行工作合同與個人職務(wù)續(xù)聘、低聘、解聘、緩聘的關(guān)系。真正建立起職務(wù)能上能下，工資能高能低，充滿生機與活力的專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。充分利用教師職務(wù)評聘工作，促進教師隊伍政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。

（六）、試行分級。目前的高級講師隊伍在不斷擴大，而且還有越來越年輕化的趨勢。同樣是高級講師，有的水平差異卻相當大，但卻拿一樣的職稱，一樣的工資，貢獻大的沒有相應(yīng)的地位，也沒有享受到應(yīng)有的待遇。另外，高級講師是教師職務(wù)的最高級別，很多人三、四十歲就已評上高級講師職務(wù)，如果沒有不同的級別來肯定高級教師取得的新的業(yè)績，缺乏繼續(xù)奮斗的目標。學(xué)校的教師職稱都有一定的職數(shù)，同在一個級別上，有時就會因職數(shù)的影響而導(dǎo)致人才無法脫穎而出，高級教師作用得不到充分發(fā)揮。在深化職稱改革的過程中，可按教師水平試行分級，使不同水平教師的能力和貢獻得到肯定。

石獅鵬山工貿(mào)學(xué)校二00四年十二月二十二日

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搞好職稱評定穩(wěn)定教師隊伍

順河鄉(xiāng)中心校堅持公開、透明、公平的原則，做好本年度職稱評定工作，贏得了廣大教師的支持，促進了本鄉(xiāng)各項教育教學(xué)活動的扎實開展。指標公開。縣職改會議之后，中心學(xué)校就把本鄉(xiāng)今年的中高級指標在明顯位置進行公示，讓每位教師心知肚明。細則公開。中心學(xué)校組成了包括中心校班子成員和校長代表組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合縣方案和本鄉(xiāng)校地理位置、工作現(xiàn)狀等因素，遵循調(diào)動工作積極性的原則制訂本鄉(xiāng)中心校細則，得到人事股同意之后，把細則下發(fā)到每所學(xué)校，傳達到每位教師，讓參與職稱評定的教師都了解評定和計算積分的辦法。

展示公開。所有參評教師的證件首先在學(xué)校進行展示，對證件的真實性要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師組成的三人以上簽字。證件上交中心學(xué)校后，對每位參評者公開，接受大家監(jiān)督。操作公開。在參評者深入了解評定細則的基礎(chǔ)上，每人先進行自評，然后職改領(lǐng)導(dǎo)小組成員進行計算，所有過程公開，接受相關(guān)人員監(jiān)督。

結(jié)果公開。經(jīng)過計算，確定上報人員后，召集每位參評者宣布結(jié)果，并對評定的辦法進行詳細解讀，讓每位參評者心服口服。評定結(jié)果在中心校公示三天為異議期，在所有教師沒有異議后填寫申報表，上報上級參評。

我鄉(xiāng)中心校多年來一直堅持對敏感問題陽光操作的辦法，贏得了廣大教師的信任、理解和支持，保證了教育教學(xué)大局的穩(wěn)定，促進了各項工作有序、穩(wěn)步推進。

日前，順河鄉(xiāng)中心校采取四項措施：一是加強領(lǐng)導(dǎo)。成立相應(yīng)組織；二是強化責(zé)任，狠抓落實。校長是第一責(zé)任人，要積極鼓勵在職教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)研討、專家講座等，并組織多種形式的校內(nèi)培訓(xùn)。建立和完善中小學(xué)教師教育評估制度，強化評估體系，納入教師量化考核積分；三是加大資金投入，認真落實培訓(xùn)經(jīng)費。按照學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排，用于教師參加培訓(xùn)所需的開支，在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，提供必要的資金保障；四是將繼續(xù)教育等級證書、班主任培訓(xùn)證書，切實與評先、表模、評優(yōu)、職稱評定、工資晉檔掛起鉤來，以促進教師教育工作。（順河一中史久宇）

走人文發(fā)展之路創(chuàng)教育品牌學(xué)校前進中的順河一中

民權(quán)縣順河鄉(xiāng)第一初級中學(xué)是順河鄉(xiāng)唯一一所市級規(guī)范化中學(xué)，坐落于順河鄉(xiāng)張化莊南面，校園風(fēng)景秀麗宜人，現(xiàn)有10個教學(xué)班，在校學(xué)生800余人，教職員工40人，其中中學(xué)高級教師5人，市、縣名師、骨干教師13人。

建校以來，該校堅持以“追求卓越，努力超越”為辦學(xué)理念，以德育為本，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為學(xué)校教育的核心工作來抓。五佳名優(yōu)校長史保林以身作則、開拓創(chuàng)新，迎來了建校多年來最大的發(fā)展契機。如今，無論是在硬件建設(shè)，還是在教學(xué)質(zhì)量上，該校都是民權(quán)縣農(nóng)村中學(xué)中的佼佼者。

學(xué)校的教學(xué)設(shè)施在全縣堪稱一流，是商丘市“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育示范學(xué)�！�，擁有1個微機室，1個多媒體教室，1個藏書3萬余冊的圖書室。近年來又先后籌幾百萬元對學(xué)校進行改建，現(xiàn)有教學(xué)樓、學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳。教學(xué)樓1棟，學(xué)生寢室樓1棟，大型餐廳1棟.

學(xué)校全面貫徹落實黨的教育方針，積極施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。開展了朗誦比賽、歌詠比賽、拔河比賽等課外活動，組織了慰問敬老院、等社會實踐活動，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了學(xué)生們的情操。

在校園物質(zhì)文化建設(shè)中，學(xué)校精心設(shè)計，實現(xiàn)了“讓每堵墻壁都說話”的宗旨，建設(shè)了總數(shù)達200米的校園和班級黑板報。教學(xué)區(qū)隨處可見充滿動感的運動圖案和健身標語。今年，學(xué)校又進一步精心設(shè)計和開展寢室文化、辦公室及教室文化、樓道走廊和校園道路文化建設(shè)，讓學(xué)生處處都能感受到一種無聲的文化熏陶。

要想成長為一所一流的學(xué)校，僅靠優(yōu)越的教學(xué)設(shè)施是遠遠不夠的，必須充分發(fā)揮人的主觀能動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師�；�于此，學(xué)校確立了“以人為本”的工作思路，最大限度地調(diào)動了教師的工作積極性。如今在順河鄉(xiāng)一中做奉獻型教師，走名師之路已經(jīng)成為每一個教師的理想。

如今，在校長史保林的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生心往一處想，勁往一處使，順河鄉(xiāng)第一中學(xué)正如一艘大船，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。（順河一中史久宇）

弘揚民族傳統(tǒng)文化傳乘中華傳統(tǒng)美德

10月22日，順河一中為繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，提升全校師生的德行修養(yǎng)，圍繞學(xué)習(xí)、力行《三字經(jīng)》教育活動，積極開展豐富多彩的活動。

一是開展“誦讀《三字經(jīng)》、弘揚中華傳統(tǒng)美德”的活動，利用每周一教師例會前5分鐘，組織全校老師認真誦讀《三字經(jīng)》；二是積極開展“美德在我心中”系列活動，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，利用每天的早讀前10分鐘，認真誦讀《弟子規(guī)》，同時召開“學(xué)古代圣賢，揚中華傳統(tǒng)美德”主題班會。三是開展傳承先賢精神的教育活動，利用每周一升旗儀式，向全體師生傳遞孔子博大精深的智慧和思想，并向孔子圣像行三鞠躬禮。

活動的開展，不僅讓師生在“與經(jīng)典同行，與圣賢對話”的過程中，吸收古代圣人智慧的結(jié)晶，提高審美的情趣，而且進一步提升了全校師生的德行修養(yǎng)。

順河一中校園文化藝術(shù)周落下帷幕

（10月23日）順河一中校園文化周是校團委的品牌活動之一，迄今為止已成功舉辦了二屆。期間，校團委認真踐行“豐富校園文化生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的工作宗旨，積極創(chuàng)建特有的品牌活動，充分展示了一中特色。

為進一步體現(xiàn)順河一中的文化底蘊和強大的育人功效，豐富校園文化生活，校團委組織了形式多樣的學(xué)生活動。校園文化藝術(shù)周立足整合現(xiàn)有的校園文化內(nèi)容，集中在一段時間內(nèi)形成聲勢和規(guī)模，打造文化活動品牌，營造有利于學(xué)生健康成長的校園文化氛圍。校園文化藝術(shù)周系列活動包括順河一中“教師論壇”、中學(xué)生辯論賽、順河一中學(xué)生“藝術(shù)之星評選”、“水墨丹青”書畫大賽、“”校園歌手大賽、“我的青春我作主”情景劇大賽、知識競賽、校園文化藝術(shù)周頒獎晚會等活動，充分把握了時代脈搏，振奮校園精神，與時俱進，開拓創(chuàng)新，切實地繁榮了校園文化，使我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面的提高。在歷屆校園文化藝術(shù)周中，各年級的幾百名同學(xué)積極參與，進一步繁榮了順河一中的校園文化氛圍，營造出了良好的育人環(huán)境。在文化藝術(shù)周中，同學(xué)們良性競爭、積極交流、精誠合作，大量優(yōu)秀人才在活動中涌現(xiàn)出來，得到了全校師生的一致好評。

校團委將在十七大精神的指引下，積極發(fā)揮團組織的育人功能，整合資源，科學(xué)管理，突出服務(wù)，不斷完善有時代特征和一中特色的校園文化體系，努力培育具有高尚思想道德、充滿活力和創(chuàng)造力的一代新人，為構(gòu)建和諧一中、和諧社會做出積極貢獻�；厥淄�事，第二屆校園文化周已取得了圓滿成功；展望未來，順河一中將站在新的起點，開始新的征程！

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