以創(chuàng)新精神為理念 做好教師職稱評聘工作

201*---201*年教師職務評聘工作總結

教師職稱評聘工作是加強教師隊伍建設的一個重要環(huán)節(jié)，近幾年，我校職稱改革、評聘工作在校黨政直接領導下，根據上級職改部門的部署和要求，在深化職稱改革方面做了大量工作，教師職稱評聘工作以制度為統(tǒng)攬，以信息公開為手段，以嚴謹規(guī)范的評審程序為保障，評聘工作實現創(chuàng)新取得一定的成績，促使學校專業(yè)技術職務評聘工作步入了正�；�軌道，促進了學校教育、教學、教研工作的發(fā)展，獲得了廣大教師的廣泛贊譽�，F將幾年來的職務評聘工作總結如下：

主要做法：

一、加強領導、統(tǒng)一思想認識。我校黨政領導十分重視教師職務評聘工作，每年都將職改工作列入學校議事日程。校長親自主管職改工作，學校成立了以校黨政領導和有關處室領導組成的職改領導小組。職改領導小組每年都召開職改工作會議，研究、部署學校職政工作，及時了解職改動態(tài)。學校每年都組織教師學習討論有關職改文件，明確職改工作的重要性和有關政策規(guī)定，傳達職改精神，明確了職改工作的意義、目的和內容、做法。

二、完善考核制度、嚴格評聘程序。為了適應新形式下教師隊伍建設的需要，在教師職務評聘中堅持正確的政策導向，注重教師教育教學實績、堅持思想政治素質與業(yè)務條件并重，在制度創(chuàng)新方面做出了較大的改革----修訂《教師職務評聘實施細則》主動適應職業(yè)教育發(fā)展的需要，探索建立與人事制度改革相適應的教師職務評聘機制做出了有益的嘗試。建立健全和不斷完善職稱評聘工作的各項規(guī)章制度，特別是教師工作考核制度，根據平時對教師教育、教學業(yè)務水平的實績對教師德、識、能、績等方面進行考核，將考核的結果作為晉職的重要依據之一，由于措施得力，近年來考核工作愈來愈受到專業(yè)技術人員的重視。把好教學、論文關。嚴格執(zhí)行評聘程序，掌握政策，按章辦事，方能保證評聘質量。我校評審程序自下而上為：個人申報，教研推薦，校辦初審，領導小組評審。我校評審結果合理，沒有出現偏差，大部分專業(yè)技術人員滿意。

三、科學定編設崗、合理進行職務指標的分配。我校根據上級有關部門編制計算方法和學科建設需要重新調整了各學科的定編人數，各級職責和崗位職務的要求，計算各級教師職務的合理結構，使學校教師隊伍建設有了明確的目標。按現有目標要求制定出教師隊伍建設的規(guī)劃，確定了達到目標的步驟，使我校教師職務評聘工作既從現實的任務和現狀出發(fā)，又能著眼于長遠的需要。我校評聘高級教師的都是各學科帶頭人、中青年骨干或接班人，為教師隊伍梯隊建設打下良好的基礎。

四、職改工作人員扎實工作，全心全意服務。幾年來，我校職改工作人員不計較個人得失，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇工作，默默地替別人做“嫁衣裳”，并經常為趕材料加班加點。他們嚴守紀律，嚴謹工作，服務態(tài)度好，耐心接待來訪，宣傳職改精神，做領導的好參謀、好助手。在崗位的設置、調整、摸底，職數的測算、申報、論文送審、資格初審等各項基礎工作和各個環(huán)節(jié)都做了大量認真細致的工作，為每次評審工作順利進行創(chuàng)造條件，使每次評審都能達到預期的目的。此外，還經常向兄弟院校了解情況，溝通信息渠道，學習先進經驗，改進工作方法。所有這些為我校的職改工作，為專業(yè)技術職務的評聘工作都創(chuàng)造了一個良好的前提條件。

五、科學調整評審領導小組成人員。根據學科評審需要，為使教師職務評審工作高質量的開展，使評審工作更加公正、公平、更具有權威性，我們專門調整教師職務考核、評議小組：一是作風正派，師德高尚、工作能力強的優(yōu)秀教師；二是教育教學能力強、業(yè)務上出類拔萃的骨干教師；三是增加一線教師的比例。

六、把信息公開納入教師職稱評聘過程中。在職稱評審工作開始之初，我們在校務公開欄上發(fā)布了教師職稱評聘工作程序安排。把職稱工作意見及相關補充通知等文件全部公布。評審過程有關工作環(huán)節(jié)、內容和評審結果全部按照程序在校務公開欄上公開發(fā)布。

幾點收獲：

幾年來教師職務評聘工作，促進了我校教育、教學、教研工作的發(fā)展，使我校出現了新氣象：

（一）打破論資排輩，促使一大批中青年教師脫穎而出。過去的職稱評定工作存在一個主要的弊端就是論資排輩，平時大家經常議論，上次評到哪一年，現在該評哪一年畢業(yè)的等等，這種做法弊多利少，調動不了大家的積極性。近幾年來，我校開展選拔優(yōu)秀中、青年晉升高級專業(yè)技術職務工作，強調注重實績，不論資排輩，在“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則下，一大批中、青年教師脫穎而出，為學校高級職務教師隊伍建設注入新鮮血液，既改善了教師隊伍結構，又緩解了高級專業(yè)技術人員隊伍老化斷層的矛盾，同時又對廣大中青年教師以激勵和鼓舞。

（二）促進教師隊伍建設，使隊伍結構日趨合理化。由于歷史原因，我校教師隊伍結構不合理，某些年齡段過于密集，各職務之間比例不合理。經過幾年努力，一批年富力強的骨干教師晉升高一級專業(yè)技術職務，使我校教師隊伍的職務結構、年齡結構、學歷結構都發(fā)生了可喜的變化。

（三）調動了專業(yè)技術人員的積極性，促進了學校教育、教學、教研的發(fā)展。幾年的職改工作，我校比較合理的解決了師資隊伍中中學系列教師的晉升問題，尤其是對選優(yōu)教師的職務評聘，大大激發(fā)了廣大教師的工作積極性和主動性。另外我校還鼓勵年輕教師積極參與競爭，以新促老，以老帶新，促使專業(yè)技術人員思想、觀念發(fā)生了很大變化，他們再不象過去那樣在職稱評定問題上等時間、論年限、比資歷，而是積極請求承擔教學任務，想方設法開展科研學術活動，撰寫科學論文，積極創(chuàng)造條件，推動了學校教育、教學、教研工作的開展。

存在問題：

（一）重評輕聘。我校目前實行的是評聘結合。申報對象一旦取得任職資格，就無須再經過競爭，就當然受聘，所以重評輕聘的現象仍普遍存在，暴露了教師職務聘任中的不足，使教師失去不斷競爭的外部條件。

（二）聘后考核工作不夠完善。教師一旦被聘上一定的職務，既使未很好的履行崗位職責，也不能解聘或緩聘。特別是到一定職務的教師，只要他不想再晉升高一級職務，就失去了內在的激勵機制。

（三）受崗位和職數的限額，對后面人的晉升帶來消極的影響，不利于調動全體教師的積極性。

建議：（一）、崗位設置。逐步實行專業(yè)技術職務結構比例管理。崗位設置一定要堅持因事設崗，精簡高效的原則。

（二）、崗位目標任務的確定。根據高級、中級、初級專業(yè)技術職務的任職要求以及不同系列職務的工作特點，確定專業(yè)技術崗位的職責、任務和權限。

（三）、科學考核。進一步探討考核的組織機構、考核的內容與標準，考核的方法與程序，考核結果的認定，考核檔案及備案制度的建立與完善等問題。重點要解決考核工作不走過場問題，使考核結果真正體現個人的履行情況和工作績效。建立科學規(guī)范的教師管理考核制度，以職務評聘為重要手段，加強專業(yè)技術人員的履職考核，強化評時考核和年度考核，將考核結果真正和教師聘任、晉職、晉級、評先、評優(yōu)等掛鉤。以職稱評聘為杠桿，最大限度地調動廣大教師教育、教學的積極性，激活教師隊伍，提高教師隊伍的整體水平，促進教育教學水平的提高。

（四）、嚴格獎懲。根據不同崗位職責，合理地確定聘任雙方的責、權、利；訂立符合法律規(guī)范，有約束力的聘任合同條款；考核認定履行聘任合同情況；制定符合專業(yè)技術工作和崗位特點的工資分配制度等，切實按照履行聘任合同情況搞活職務升降和工資分配制度。

（五）、競爭上崗。實施全員動態(tài)聘任競爭上崗，實行個人申請、公開競爭，雙向選擇，擇優(yōu)上崗，動態(tài)聘任。要從制度上解決“一聘定終身”的問題。根據不同崗位特點，確定聘任期限，實行職務聘任合同化，解決好履行工作合同與個人職務續(xù)聘、低聘、解聘、緩聘的關系。真正建立起職務能上能下，工資能高能低，充滿生機與活力的專業(yè)技術職務聘任制度。充分利用教師職務評聘工作，促進教師隊伍政治業(yè)務素質不斷提高。

（六）、試行分級。目前的高級講師隊伍在不斷擴大，而且還有越來越年輕化的趨勢。同樣是高級講師，有的水平差異卻相當大，但卻拿一樣的職稱，一樣的工資，貢獻大的沒有相應的地位，也沒有享受到應有的待遇。另外，高級講師是教師職務的最高級別，很多人三、四十歲就已評上高級講師職務，如果沒有不同的級別來肯定高級教師取得的新的業(yè)績，缺乏繼續(xù)奮斗的目標。學校的教師職稱都有一定的職數，同在一個級別上，有時就會因職數的影響而導致人才無法脫穎而出，高級教師作用得不到充分發(fā)揮。在深化職稱改革的過程中，可按教師水平試行分級，使不同水平教師的能力和貢獻得到肯定。

石獅鵬山工貿學校二00四年十二月二十二日

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搞好職稱評定穩(wěn)定教師隊伍

順河鄉(xiāng)中心校堅持公開、透明、公平的原則，做好本年度職稱評定工作，贏得了廣大教師的支持，促進了本鄉(xiāng)各項教育教學活動的扎實開展。指標公開�？h職改會議之后，中心學校就把本鄉(xiāng)今年的中高級指標在明顯位置進行公示，讓每位教師心知肚明。細則公開。中心學校組成了包括中心校班子成員和校長代表組成的領導小組，結合縣方案和本鄉(xiāng)校地理位置、工作現狀等因素，遵循調動工作積極性的原則制訂本鄉(xiāng)中心校細則，得到人事股同意之后，把細則下發(fā)到每所學校，傳達到每位教師，讓參與職稱評定的教師都了解評定和計算積分的辦法。

展示公開。所有參評教師的證件首先在學校進行展示，對證件的真實性要由學校領導和教師組成的三人以上簽字。證件上交中心學校后，對每位參評者公開，接受大家監(jiān)督。操作公開。在參評者深入了解評定細則的基礎上，每人先進行自評，然后職改領導小組成員進行計算，所有過程公開，接受相關人員監(jiān)督。

結果公開。經過計算，確定上報人員后，召集每位參評者宣布結果，并對評定的辦法進行詳細解讀，讓每位參評者心服口服。評定結果在中心校公示三天為異議期，在所有教師沒有異議后填寫申報表，上報上級參評。

我鄉(xiāng)中心校多年來一直堅持對敏感問題陽光操作的辦法，贏得了廣大教師的信任、理解和支持，保證了教育教學大局的穩(wěn)定，促進了各項工作有序、穩(wěn)步推進。

日前，順河鄉(xiāng)中心校采取四項措施：一是加強領導。成立相應組織；二是強化責任，狠抓落實。校長是第一責任人，要積極鼓勵在職教師參加各級各類業(yè)務培訓、業(yè)務研討、專家講座等，并組織多種形式的校內培訓。建立和完善中小學教師教育評估制度，強化評估體系，納入教師量化考核積分；三是加大資金投入，認真落實培訓經費。按照學校年度公用經費預算總額的5%安排，用于教師參加培訓所需的開支，在教師業(yè)務學習上，提供必要的資金保障；四是將繼續(xù)教育等級證書、班主任培訓證書，切實與評先、表模、評優(yōu)、職稱評定、工資晉檔掛起鉤來，以促進教師教育工作。（順河一中史久宇）

走人文發(fā)展之路創(chuàng)教育品牌學校前進中的順河一中

民權縣順河鄉(xiāng)第一初級中學是順河鄉(xiāng)唯一一所市級規(guī)范化中學，坐落于順河鄉(xiāng)張化莊南面，校園風景秀麗宜人，現有10個教學班，在校學生800余人，教職員工40人，其中中學高級教師5人，市、縣名師、骨干教師13人。

建校以來，該校堅持以“追求卓越，努力超越”為辦學理念，以德育為本，重視學生的養(yǎng)成教育，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為學校教育的核心工作來抓。五佳名優(yōu)校長史保林以身作則、開拓創(chuàng)新，迎來了建校多年來最大的發(fā)展契機。如今，無論是在硬件建設，還是在教學質量上，該校都是民權縣農村中學中的佼佼者。

學校的教學設施在全縣堪稱一流，是商丘市“農村中小學現代遠程教育示范學校”，擁有1個微機室，1個多媒體教室，1個藏書3萬余冊的圖書室。近年來又先后籌幾百萬元對學校進行改建，現有教學樓、學生公寓、學生餐廳。教學樓1棟，學生寢室樓1棟，大型餐廳1棟.

學校全面貫徹落實黨的教育方針，積極施行素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。開展了朗誦比賽、歌詠比賽、拔河比賽等課外活動，組織了慰問敬老院、等社會實踐活動，極大地豐富了學生的課余生活，陶冶了學生們的情操。

在校園物質文化建設中，學校精心設計，實現了“讓每堵墻壁都說話”的宗旨，建設了總數達200米的校園和班級黑板報。教學區(qū)隨處可見充滿動感的運動圖案和健身標語。今年，學校又進一步精心設計和開展寢室文化、辦公室及教室文化、樓道走廊和校園道路文化建設，讓學生處處都能感受到一種無聲的文化熏陶。

要想成長為一所一流的學校，僅靠優(yōu)越的教學設施是遠遠不夠的，必須充分發(fā)揮人的主觀能動性和創(chuàng)造性，提高教學質量的關鍵在教師�；�于此，學校確立了“以人為本”的工作思路，最大限度地調動了教師的工作積極性。如今在順河鄉(xiāng)一中做奉獻型教師，走名師之路已經成為每一個教師的理想。

如今，在校長史保林的正確領導下，全體師生心往一處想，勁往一處使，順河鄉(xiāng)第一中學正如一艘大船，乘風破浪，駛向成功的彼岸。（順河一中史久宇）

弘揚民族傳統(tǒng)文化傳乘中華傳統(tǒng)美德

10月22日，順河一中為繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，提升全校師生的德行修養(yǎng)，圍繞學習、力行《三字經》教育活動，積極開展豐富多彩的活動。

一是開展“誦讀《三字經》、弘揚中華傳統(tǒng)美德”的活動，利用每周一教師例會前5分鐘，組織全校老師認真誦讀《三字經》；二是積極開展“美德在我心中”系列活動，同學們在老師的指導下，利用每天的早讀前10分鐘，認真誦讀《弟子規(guī)》，同時召開“學古代圣賢，揚中華傳統(tǒng)美德”主題班會。三是開展傳承先賢精神的教育活動，利用每周一升旗儀式，向全體師生傳遞孔子博大精深的智慧和思想，并向孔子圣像行三鞠躬禮。

活動的開展，不僅讓師生在“與經典同行，與圣賢對話”的過程中，吸收古代圣人智慧的結晶，提高審美的情趣，而且進一步提升了全校師生的德行修養(yǎng)。

順河一中校園文化藝術周落下帷幕

（10月23日）順河一中校園文化周是校團委的品牌活動之一，迄今為止已成功舉辦了二屆。期間，校團委認真踐行“豐富校園文化生活，提高學生綜合素質”的工作宗旨，積極創(chuàng)建特有的品牌活動，充分展示了一中特色。

為進一步體現順河一中的文化底蘊和強大的育人功效，豐富校園文化生活，校團委組織了形式多樣的學生活動。校園文化藝術周立足整合現有的校園文化內容，集中在一段時間內形成聲勢和規(guī)模，打造文化活動品牌，營造有利于學生健康成長的校園文化氛圍。校園文化藝術周系列活動包括順河一中“教師論壇”、中學生辯論賽、順河一中學生“藝術之星評選”、“水墨丹青”書畫大賽、“”校園歌手大賽、“我的青春我作主”情景劇大賽、知識競賽、校園文化藝術周頒獎晚會等活動，充分把握了時代脈搏，振奮校園精神，與時俱進，開拓創(chuàng)新，切實地繁榮了校園文化，使我校學生的綜合素質得到了全面的提高。在歷屆校園文化藝術周中，各年級的幾百名同學積極參與，進一步繁榮了順河一中的校園文化氛圍，營造出了良好的育人環(huán)境。在文化藝術周中，同學們良性競爭、積極交流、精誠合作，大量優(yōu)秀人才在活動中涌現出來，得到了全校師生的一致好評。

校團委將在十七大精神的指引下，積極發(fā)揮團組織的育人功能，整合資源，科學管理，突出服務，不斷完善有時代特征和一中特色的校園文化體系，努力培育具有高尚思想道德、充滿活力和創(chuàng)造力的一代新人，為構建和諧一中、和諧社會做出積極貢獻�；厥淄�事，第二屆校園文化周已取得了圓滿成功；展望未來，順河一中將站在新的起點，開始新的征程！

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