教學(xué)評估工作總結(jié)201*

201*年教學(xué)評估工作總結(jié)

為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，全面深化素質(zhì)教育，推進(jìn)“課堂革命年”深入進(jìn)行，打造高效課堂，提高我校義務(wù)教育階段教學(xué)水平，參照《鹿泉市義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案（試行）》，我校認(rèn)真進(jìn)行了教學(xué)評估工作，現(xiàn)將教學(xué)評估工作情況匯報(bào)如下：

一、統(tǒng)一指導(dǎo)思想，提高認(rèn)識。接到鹿泉市教育局義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案以后，召開專題會議，明確此次評估工作以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)深入課堂，走近師生，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，與廣大教師一起，研究解決問題的對策，切實(shí)提高學(xué)校、教師實(shí)施新課程的能力。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確保組織到位。我校成立了以任建春校長為組長的學(xué)校教學(xué)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以張會欣副校長為組長的教學(xué)評估工作小組，以保障評估工作公平、工作、有序有效地開展。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，確保認(rèn)識到位。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《鹿泉市義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案》及《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》、《南銅冶小學(xué)義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案》，在明確分工后，將評估細(xì)則印發(fā)給每位教師，同時(shí)召集教研組組長重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)和講解，以便順利開展評估工作。

四、教師評估，做到公正透明。我校于10月份進(jìn)行了教師教學(xué)評估，分教師自評、教研組互評、學(xué)生及家長評價(jià)、學(xué)校評估組評價(jià)四個(gè)階段進(jìn)行。教師們參照《評估細(xì)則》中4個(gè)一級指標(biāo)和20個(gè)二級指標(biāo)進(jìn)行自評、互評，同時(shí)學(xué)校通過問卷形式組織學(xué)生、家長進(jìn)行評教。最后學(xué)校評估工作小組依據(jù)《教師教學(xué)評估細(xì)則》，在教師自評、教研組互評、學(xué)生及家長問卷調(diào)查結(jié)果以及深入課堂觀察的基礎(chǔ)上，對每位教師從各方面進(jìn)行了綜合評估。學(xué)校將綜合得分轉(zhuǎn)化為等級，將結(jié)果報(bào)銅冶鎮(zhèn)教育中心，病假教師的評估結(jié)果及時(shí)通報(bào)教師本人，要求教師根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，以提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)水平。

五、學(xué)校評估，做到細(xì)致認(rèn)真。我校于11月份進(jìn)行了學(xué)校教學(xué)評估工作。針對《學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》中的5個(gè)一級指標(biāo)和22個(gè)二級指標(biāo)。對照本校工作，逐條逐項(xiàng)進(jìn)行自評，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，找出存在問題。之后將自評情況及結(jié)果向教師大會進(jìn)行匯報(bào)，并用問卷及座談形式征求教師、學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作的意見及建議，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自評，根據(jù)評估分轉(zhuǎn)化為等級，上報(bào)銅冶鎮(zhèn)教育中心。

六、評估結(jié)果。此次評估，學(xué)校本著高度重視的態(tài)度，實(shí)事求是的作風(fēng)開展各項(xiàng)評價(jià)工作并取得了具體的評價(jià)結(jié)果。教師評估結(jié)果為：教師總數(shù)32人，優(yōu)秀10人，占31.2%，良好22人，占68.8%。學(xué)校評估自評結(jié)果：教學(xué)管理25分，課程管理19分，教學(xué)條件20分，校本研修17分，評價(jià)研究14分，合計(jì)95分。上級評估結(jié)果為94分，評估等級為達(dá)標(biāo)。七、存在問題及今后工作重點(diǎn)

1、在課程評價(jià)方面，要加強(qiáng)對教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃落實(shí)的監(jiān)控工作，督導(dǎo)教師及時(shí)進(jìn)行調(diào)整完善。2、建立了校本研修系列制度，但檢查落實(shí)還不到位，今后應(yīng)加強(qiáng)檢查力度，并將檢查工作實(shí)現(xiàn)常態(tài)管理。

3、教師日常教學(xué)活動考查形式比較單一，今后應(yīng)注重從不同方面進(jìn)行考查，并建立相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制。

總之，這次教學(xué)評估工作，對規(guī)范我校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我校將以此次評估為契機(jī),認(rèn)真分析、反思、誠懇聽取各級專家和廣大師生、社會各界的意見和建議,調(diào)整工作思路，更新教育觀念，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興鹿泉教育做出新的貢獻(xiàn)。

南銅冶小學(xué)201*.11

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教學(xué)評估工作匯報(bào)

教學(xué)評估工作是在基本普及九年義務(wù)教育、學(xué)校辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)的情況下展開的，對于加強(qiáng)教育教學(xué)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教學(xué)評估工作意在規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理行為，鼓勵(lì)教師進(jìn)行校本研修，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，積極主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，保證新課程的全面實(shí)施。

加強(qiáng)教育教學(xué)管理，必須建立起與基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)一致，能發(fā)揮導(dǎo)向，促進(jìn)作用的教學(xué)評估機(jī)制和評價(jià)指標(biāo)體系。因此，我們認(rèn)為教學(xué)評估工作是以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨的，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)的。

我們本著轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育行為，自覺進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐活動的原則，通過自評、互評、教科研修等手段，依據(jù)省教育廳下發(fā)的《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作手冊》。采取逐條對照，客觀實(shí)際的方法和態(tài)度對學(xué)校和教師進(jìn)行了認(rèn)真的評估�，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況

磁縣固義中學(xué)前身為磁縣第八高小，始建于1945年，1958年更名為固義公社中學(xué)，1982年改為現(xiàn)名固義鄉(xiāng)中學(xué)。學(xué)�？傉嫉孛娣e12222平方米，生均占地面積40.5平方米�？偨ㄖ�面積4186平方米，

生均占地面積13.86平方米。校內(nèi)有普通教室8個(gè)。物理、化學(xué)、生物儀器室、準(zhǔn)備室、實(shí)驗(yàn)室各一套。圖書室、閱覽室、電子備課室、音體美勞器材室、微機(jī)室、多媒體教室、書法美術(shù)室、音樂教室各一個(gè)。

學(xué)校現(xiàn)有七個(gè)教學(xué)班，五個(gè)年級。學(xué)生302名，教師26名，其中本科學(xué)歷14名，�？茖W(xué)歷12名。中教一級教師8名，中教二級教師10名，小學(xué)高級教師3名，小學(xué)一級教師5名。

建校67年來，我校始終堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，始終堅(jiān)持“靠制度管理人，靠情理感染人，靠名師引領(lǐng)人，靠科研造就人，靠活動培養(yǎng)人”，形成了“誠信好學(xué)健美求真”的校風(fēng)。使固義中學(xué)正在逐步成為我縣教育的一股重要力量，教學(xué)水平已得到周邊地區(qū)人民的認(rèn)可。在9298年連續(xù)7年中考中我校連創(chuàng)佳績，201*-201*年中考成績連續(xù)三年再創(chuàng)新高，升學(xué)率擠身全縣前三，被縣文教體局譽(yù)為“冀南教育的新星”。

新課程改革以來，我們秉承“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”的辦學(xué)理念，恪守“崇德尚學(xué)，追求卓越”的校訓(xùn)，為了達(dá)到“書香校園，人文課堂，涵養(yǎng)教師，儒雅學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，我們致力于營造“誠信好學(xué)，健美求真”的校風(fēng)，“敬業(yè)愛生，博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)和“樂學(xué)善思，探索創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校多次被上級部門評為“教學(xué)紅旗單位”等榮譽(yù)稱號。我校教師以“新課程、新理念、新方略”武裝自己的頭腦，努力適應(yīng)課改浪潮。201*年學(xué)校中考成績?nèi)�縣綜合排隊(duì)第五名，劉

振奎老師獲縣中考先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號；副校長齊振科獲邯鄲市歷史公開課一等獎(jiǎng)；201*年教師苗晶政治公開課獲市一等獎(jiǎng)，教師趙樹霞、鄭國強(qiáng)榮獲英語競賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)；初三學(xué)生楊曉瑩、苗潤田榮獲市三好學(xué)生榮譽(yù)稱號。201*年教務(wù)主任李志剛在縣首屆風(fēng)采杯賽課活動中獲英語學(xué)科帶頭人榮譽(yù)稱號，教師陳紅艷、苗晶獲縣教學(xué)能手榮譽(yù)稱號。201*年在縣第二屆風(fēng)采杯賽課活動中教師苗文燕、苗晶獲二等獎(jiǎng)，教師郭建林獲三等獎(jiǎng)；201*年我校教師趙樹霞再次獲英語競賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

近三年來，我校在教育局、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下，陸續(xù)開展“教學(xué)常規(guī)落實(shí)年”、“高效課堂建設(shè)年”和“新課堂創(chuàng)建年”活動。有計(jì)劃、有方案的按照上級要求分階段實(shí)施。并組織教師相繼到山東杜郎口中學(xué)、峰峰十四中、磁縣阜才中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行聽評課活動，現(xiàn)我校的聽評課活動已蔚然成風(fēng)，新課程理念在課堂教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。在綜合素質(zhì)教育方面，我校也非常重視。在歷屆“文化藝術(shù)節(jié)”活動中，我校均收獲名次：在201*年的縣文化藝術(shù)節(jié)活動中，我校編排的器樂舞蹈《青春旋律》獲二等獎(jiǎng)；201*年，我校編創(chuàng)大型舞蹈劇《悠悠寸草心》獲得二等獎(jiǎng)；201*年，《游子吟》獲二等獎(jiǎng)。201*年9月，在縣舉辦的“新一中、新氣象、新起點(diǎn)”六合杯作文競賽中，我校取得了驕人的成績：在共有9人獲獎(jiǎng)的情況下，我校占6人，并囊括一、二等獎(jiǎng)。在09、10、11三個(gè)學(xué)年中，我校的共有六名學(xué)生

參加了邯鄲市舉行的“全國中學(xué)生英語競賽”邯鄲選拔賽，4名學(xué)生晉級省一級賽事，并獲國家級二等獎(jiǎng)。近三年來，我校有7名學(xué)生參加了全國“希望杯”數(shù)學(xué)競賽縣級選拔賽，并有3名學(xué)生晉級市級選拔，并取得優(yōu)異成績。201*年，我校的程楨楨老師自愿到邊遠(yuǎn)地區(qū)支教，榮獲縣政府頒發(fā)的“教育功勛獎(jiǎng)”；201*年，我校的齊振科、苗晶苗文葉、老師參加縣教育局舉辦的“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”演講比賽分別獲得二等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；學(xué)生苗文秀于同年6月在邯鄲市舉辦的“童心向黨”活動中，其作品獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在本年的中考中，我校在只有42名學(xué)生參考的情況下，升入磁縣一中12人，升學(xué)率位列全縣第三。

我校政教處在全校學(xué)生中開展了“心系祖國、健康成長”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)誘惑”等演講比賽。在重大節(jié)日中，我校有效地利用了這些大好時(shí)機(jī)，對學(xué)生展開了愛國主義教育、理想教育和思想品德教育。201*年10月，我們開展了“慶祝建國59周年”和“紀(jì)念紅軍長征勝利72周年”的大型學(xué)生作品展覽，在全校師生中引起強(qiáng)烈反響;并于同年舉行了“迎奧運(yùn)演講比賽”活動。201*年12月13日16日，我們舉行了“紀(jì)念南京大屠殺72周年”的愛國主義教育演講會，全校師生受到了一次前所未有的心靈震撼，從而堅(jiān)定了學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的信念。我校于201*、201*和201*年，連續(xù)三年進(jìn)行了國學(xué)教育文藝匯演，收到良好效果，極大的豐富了我校的文化生活。我校被市教委授予“德育活動示范學(xué)校”。

二、學(xué)校教學(xué)評估實(shí)施過程

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組

在縣文教體局下發(fā)，《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作手冊》和《磁縣關(guān)于“河北省教學(xué)評估”工作的具體要求》后，我校就如何盡快貫徹落實(shí)文件要求召開校級班子專題會議和全體教師會議進(jìn)行部署。校級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，鉆研精神，展開學(xué)習(xí)討論。大家認(rèn)識到，學(xué)校教學(xué)管理評估是規(guī)范和督促我校教學(xué)工作的一次大好機(jī)會，是教師自我評價(jià)和自我反省的一次機(jī)會，認(rèn)真落實(shí)這項(xiàng)工作，對逐步提高廣大教師的思想道德水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，提高教師專業(yè)發(fā)展能力，最終促進(jìn)我校教育教學(xué)全面工作再上一個(gè)新臺階有著深遠(yuǎn)的意義。經(jīng)校長辦公會研究決定，學(xué)校成立了教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室和評估組，機(jī)構(gòu)設(shè)置如下：1、

領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王春良

副組長：齊振科李志剛

成員：孫鳳霞趙淑霞楊存紅陳秋梅程楨楨2、評估組組長：齊振科副組長：李志剛

成員：孫鳳霞趙淑霞楊存紅陳秋梅程楨楨3、辦公室主任：李志剛副主任：孫鳳霞

成員：趙淑霞楊存紅陳秋梅程楨楨

教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：（1）組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會省教育廳教學(xué)估計(jì)有關(guān)文件精神，使老師們深刻認(rèn)識到教學(xué)評估對提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)有著重要意義；（2）統(tǒng)籌安排本次和每學(xué)年全校評估工作；（3）召開校評估工作專題匯報(bào)會，聽取教學(xué)評估辦公室工作匯報(bào)；（4）負(fù)責(zé)對學(xué)校教學(xué)評估報(bào)告進(jìn)行審核、分析，提出改進(jìn)性意見并進(jìn)行行政決策；對本校義務(wù)教育階段現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真研究和分析，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，制定整改計(jì)劃、措施，（5）負(fù)責(zé)對學(xué)校自評報(bào)告進(jìn)行審核、分析，對本校義務(wù)教育階段現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真研究和分析，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，制定整改計(jì)劃、措施，負(fù)責(zé)對整改措施的落實(shí)進(jìn)行督查。

教學(xué)評估辦公室的工作職責(zé)是：（1）對教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)撰寫全校教學(xué)評估有關(guān)文件，具體安排教學(xué)評估事宜；（2）具體組織教學(xué)評估工作，確保評估工作有序進(jìn)行；（3）對學(xué)校教學(xué)評估數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，嚴(yán)格進(jìn)行學(xué)校自評工作，撰寫評估報(bào)告，提出教師、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的措施；（4）對學(xué)校評估報(bào)告進(jìn)行審核分析，將評估結(jié)果反饋學(xué)校，并協(xié)助學(xué)校制定整改目標(biāo)、計(jì)劃和措施。（5）負(fù)責(zé)安排省、市教學(xué)評估工作，及時(shí)將省、市評估小組意見上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（二）學(xué)校教學(xué)評估工作整體安排和具體步驟

（1）領(lǐng)會精神階段（10月12日10月17日）

召開全體教師迎檢工作動員會議，傳達(dá)學(xué)習(xí)〈〈河北省教育廳關(guān)于

實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知〉〉精神，要求全體師生明確評估指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、基本原則、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方法。

（2）宣傳動員階段（10月17日10月21日）

召開全體教師會，傳達(dá)教學(xué)評估的文件精神，具體布置迎檢工作各環(huán)節(jié)任務(wù)；以年級為單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)〈〈教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)〉〉，提高認(rèn)識，明確量化評估的操作方法，明確評估的原則精神和目的，學(xué)校制定迎評工作方案。

（3）自查評估階段（10月21日11月1日）教師教學(xué)評估：

第一步，組織全體教師以學(xué)科組為單位，對照〈〈教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)〉〉二十個(gè)二級指標(biāo)要求，進(jìn)行自我評估。

第二步，以學(xué)科組為單位開展互評。

第三步，由教務(wù)處工作人員深入每個(gè)班級組織學(xué)生評價(jià)。第四步，學(xué)校評估組對全校師生進(jìn)行評估。第五步，由學(xué)校評估辦公室進(jìn)行匯總。學(xué)校教學(xué)評估：

第一步：由學(xué)校評估組分管人員分塊兒整理檔案，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初評。

第二步：由學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合初評結(jié)果，認(rèn)真對照“義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)”逐條進(jìn)行自評，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在問題。

第三步：由學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組制定整改錯(cuò)施。

（4）反思整改階段（11月1日11月11日）

將教師教學(xué)評估匯總表反饋給教師，要求教師肯定成績，找出不足，制定整改措施。建立教師個(gè)人檔案。學(xué)校教學(xué)評估辦公室完成檔案資料整理工作，寫出學(xué)校評估報(bào)告，找出差距，由學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組完善整改措施。

三、學(xué)校自評結(jié)果

（一）教師教學(xué)評估結(jié)果

人數(shù)百分比

（二）學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果

教學(xué)管課程管理教學(xué)條件校本研修評價(jià)研究總評理〈25%〉

任課教師優(yōu)秀264良好19一般3較差015%73%12%0%〈20%〉〈20%〉（20%）（15%）（100%）

23.5分17.4分17.3分18.2分14.1分90.5分四、自評報(bào)告

（一）教學(xué)管理方面（自評23.5分）

1、管理能力(自評5.5分)

我校有一支朝氣蓬勃,務(wù)實(shí)進(jìn)取的校級領(lǐng)導(dǎo)班子，他們作風(fēng)樸實(shí)、開拓進(jìn)取。班子主要領(lǐng)導(dǎo)具有較高的教育理論水平，能夠及時(shí)了解國內(nèi)外教育改革趨勢；班子全體成員有較強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)及研究能力；有積累、提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)研究、推進(jìn)教育創(chuàng)新的能力；能夠及時(shí)與教師交流、研究、解決教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題；能經(jīng)常深入課堂聽課，并把交流聽課情況作為周一例會匯報(bào)的主要內(nèi)容。

存在問題：由于部分校領(lǐng)導(dǎo)任課較多，并且任班主任的領(lǐng)導(dǎo)，所以在聽課數(shù)目不是很充足。（自扣0.5分）

2、管理目標(biāo)（自評4分）

學(xué)校始終堅(jiān)持“德育為首，五育并舉”的方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校實(shí)行年級組長負(fù)責(zé)制；還實(shí)行教研組長例會制，教科研活動主題制，“靠教科研造就人”，創(chuàng)造高水平師資隊(duì)伍，提升教學(xué)質(zhì)量提高的科研含量。

3、管理機(jī)制（自評5.5分）

學(xué)校實(shí)行教師大會下的校委會制度，實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制，各職能崗位職責(zé)明確、目標(biāo)明確、考核明確，長計(jì)劃、短安排，重點(diǎn)

工作重點(diǎn)做，常規(guī)性工作經(jīng)常做，一月一考核。

存在問題：有制度落實(shí)不到位現(xiàn)象。（自扣0.5分）4、教務(wù)管理（自評4分）

我校制定了齊全的教師常規(guī)考核制度。對每次常規(guī)檢查情況都有詳細(xì)的紀(jì)錄和總結(jié)。并于周一例會進(jìn)行常規(guī)檢查通告。并對每次月考、抽考、期中期末考試的成績進(jìn)行了分析總結(jié)。課堂教學(xué)嚴(yán)格要求按教學(xué)計(jì)劃、課表上課，學(xué)校有對教師職業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)、成績考查、專業(yè)發(fā)展等方面的要求和考核辦法，有計(jì)劃制度、教學(xué)研究、教學(xué)評價(jià)、學(xué)校評估等方面反映教學(xué)工作全貌的檔案資料。

5、學(xué)生管理（自評4.5分）

新學(xué)期伊始，我們都要為學(xué)生的基本情況進(jìn)行登記并造冊。201*年，我校制定了《固義中學(xué)班級管理之評分說明》，后不斷完善和修改，以此為依據(jù)對每周各班情況進(jìn)行打分評比。值周教師負(fù)責(zé)一周內(nèi)的檢查情況，并于周一例會進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。以此作為學(xué)期末評選優(yōu)秀班級體的重要參考之一。

學(xué)校關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，靠活動培育人。始終以“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”的思想進(jìn)行學(xué)生管理，通過一系列的活動和要求，來促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。每周一國旗下的演講為學(xué)生的全面發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺。這項(xiàng)活動在我校開展的有聲有色，受到廣大師生的一致好評，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的理想。

為增強(qiáng)學(xué)生興趣和體質(zhì)，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動，我們制定了《固義中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動實(shí)施方案》，利用每天下午第四節(jié)課

的時(shí)間，開展學(xué)生社團(tuán)活動。此外，學(xué)生利用課間活動、體育課及活動課等方式積極鍛煉身體。學(xué)校采取定期普查和不定期的抽查、檢查。

主要存在問題：（1）班容量不符合我省的一般規(guī)定；（2）學(xué)生德育工作和文明做人方面不到位。（自扣0.5分）

（二）、課程管理方面（自評17.4分）

6、實(shí)施方案（自評2.6分）

根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃及本校實(shí)際，制定了學(xué)校學(xué)年課程實(shí)施方案，并報(bào)縣文教體局備案。

存在問題；方案落實(shí)不扎實(shí)（自扣0.4分）7、課程實(shí)施（自評10.8分）

學(xué)校各科均有專職任教教師，學(xué)校開設(shè)有《邯鄲歷史和文化》等地方課程，學(xué)校綜合實(shí)踐課，采取分散與集中相結(jié)合的授課方式，尤其是集中使用的方式，開展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動，學(xué)生走出課堂，走出校門，采訪學(xué)生家長，開展社會調(diào)查，讓單一的學(xué)科教學(xué)變的生動活潑起來，學(xué)生也學(xué)會了分析問題的方法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。地理學(xué)科開展了“我愛家鄉(xiāng)”、“自然災(zāi)害與自我防護(hù)”手抄報(bào)比賽。歷史學(xué)科開展了“抗戰(zhàn)勝利60周年紀(jì)念”，“五、四”運(yùn)動90周年紀(jì)念等綜合實(shí)踐活動，在活動中將歷史學(xué)科、語文學(xué)科及政治學(xué)科相整合，使歷史人物、歷史事件分析變得生動有趣，提高了學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)興趣。

存在問題是；（1）學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)開出率均達(dá)不到國家要求；（2）在地方課程和綜合實(shí)踐課的授課上尚有很大不足；（3）校

本課程的開發(fā)力度不夠。（自扣1.2分）

8、課程評價(jià)（自評4分）

學(xué)校按時(shí)為學(xué)生訂足、訂齊教材。每次階段考試結(jié)束后，我們都要以年級為單位進(jìn)行考情分析，尤其對階段課程實(shí)施情況進(jìn)行反思。此外還分期中、期末兩次評價(jià)年度課程實(shí)施方案和學(xué)期計(jì)劃落實(shí)情況。

存在問題是：尚沒有形成規(guī)范的課程評價(jià)機(jī)制（自扣1分）（三）、教學(xué)條件方面（自評17.3分）

9、教師隊(duì)伍（自評6.5分）

教師崗位設(shè)置及專業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理，基本能滿足新課程實(shí)施的需要。學(xué)校注重教師的師德建設(shè)，開展了“學(xué)習(xí)楷模，弘揚(yáng)師德”報(bào)告會和觀摩《新時(shí)期師德精神的頌歌》光盤資料等活動；學(xué)校注重教師教學(xué)技能的培養(yǎng)，積極開展了聽評課活動，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。

存在問題：（1）部分教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，（2）教師提高業(yè)務(wù)能力的措施尚不完善。（自扣0.5分）

10、經(jīng)費(fèi)保障（自評4.2分）

學(xué)校有教學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障措施。教學(xué)設(shè)施的配備、教學(xué)用書能基本滿足；學(xué)校每兩年分兩次獎(jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)成績、教育教學(xué)研究方面做出貢獻(xiàn)的個(gè)人及集體（自扣0.8分）。

11、教學(xué)設(shè)施（自評3分）

學(xué)校有一個(gè)多媒體教室、三個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)圖書室、一個(gè)

微機(jī)室、一個(gè)電子備課室，并充分利用。學(xué)校圖書館有藏書8000余冊，基本能滿足學(xué)生與老師正常借閱。

存在問題是：（1）專用室尚不能滿足正常使用的需求。（2）實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重不足。（自扣1分）

12、教學(xué)資料（自評3.6分）

學(xué)校為每位教師配備了新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、同步訓(xùn)練等教學(xué)資料。學(xué)校有三個(gè)理化生準(zhǔn)備室、三個(gè)儀器室，教具、試驗(yàn)教材、多媒體課件等基本能滿足實(shí)際教學(xué)的需要。

存在問題：教師觀摩資料不足。（自扣0.4分）。

（四）、校本研修方面（自評18.2分）

13、研修規(guī)劃（自評3.8分）

學(xué)校本著“靠科研造就人”的思路，采取“名師引領(lǐng)作示范，教師親自實(shí)踐搞嘗試，領(lǐng)導(dǎo)跟蹤搞調(diào)研”的方法，著力改變教師行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。學(xué)校每年學(xué)期制定有公開課安排及學(xué)科知識講座安排，每周召開學(xué)科組長例會。教師每年暑期要進(jìn)行教材研究，并在學(xué)區(qū)的網(wǎng)上辦公平臺上學(xué)習(xí)、備課。開學(xué)前由教研組進(jìn)行通案交流，形成定稿，學(xué)校經(jīng)常組織教師進(jìn)行教案展示、基本功比賽等各種教學(xué)活動。

存在問題：對本校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)施新教材中的現(xiàn)實(shí)問題有分析和反思，但還不太到位（自扣0.2分）。

14、組織建設(shè)（自評3.5分）

學(xué)校成立了以王校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，高度重視教學(xué)研究。學(xué)

校成立有5個(gè)教研組。學(xué)校通過每周教研組長例會對教研組長進(jìn)行培訓(xùn)，每學(xué)期由教務(wù)處通過教研活動狀況對教研組長進(jìn)行考核。

存在問題：由于教師隊(duì)伍不夠齊備，所以和教學(xué)有關(guān)的處室設(shè)立不齊備。（自扣0.5分）

15、制度建設(shè)（自評4.6分）

學(xué)校制定由學(xué)科組活動制度，定期開展聽、評課活動，學(xué)校有嚴(yán)格的聽課制度，規(guī)定中層以上領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽課2節(jié)，學(xué)科組長至少每兩周聽3節(jié)課，新分新調(diào)教師每周至少聽2節(jié)，一般教師每周至少聽課1節(jié)，學(xué)科組教研活動每兩周一次，時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)。學(xué)校要求每位教師課前有設(shè)計(jì)，課后有反思，教務(wù)處每月通過常規(guī)檢查督促，教研組還經(jīng)常開展全校性聽、評課活動，來促進(jìn)教師自我反思和教研組的集體反思。

存在問題：（1）領(lǐng)導(dǎo)兼課不夠（2）教研活動不夠深入（自扣0.4分）

16、教學(xué)研究（自評3.8分）

學(xué)校采取了多途徑、多層次、多形式的校本培訓(xùn)方式，形成了“提前備課、輪流主講、集體研討、優(yōu)化學(xué)案”和備課模式。每次備課堅(jiān)持做到三定三有：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人；有計(jì)劃、有主題、有記錄，充分發(fā)揮集體智慧。

我們還通過師徒結(jié)對互助、課例研討、案例分析、主題研究等群體研究方式，探索落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)的方式和途徑。

存在問題：（1）采取“請進(jìn)來，走出去”的方式進(jìn)行教學(xué)研究力

度不夠；（2）開展專題性的教學(xué)研究缺乏持續(xù)性。（自扣0.2分）

17、主題研究（自評2.5分）

學(xué)校充分利用匯報(bào)課、示范課、觀摩課來進(jìn)行主題研究，要求每節(jié)公開課要“圍繞一個(gè)主題，關(guān)注一個(gè)問題。”我們采取一次課例、多次跟進(jìn)的教研方式促進(jìn)教師成長，每一節(jié)匯報(bào)課、評優(yōu)課、示范課都要經(jīng)過學(xué)科組研討把關(guān)，在聽評課過程中，每位參評教師都能夠做到對問題不講情面、對優(yōu)點(diǎn)不吝言辭。通過扎實(shí)的聽評課活動，使每一次公開課都能夠使授課人受益、使全學(xué)科組收益。

存在問題是：（1）主題研究行為跟進(jìn)不夠；專題針性對不強(qiáng)。（2）主體研究活動開展力度不夠。（自扣0.5分）（五）、評價(jià)研究方面：（自評14.1分）

18、教學(xué)考查（自評3分）

學(xué)校制定了學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動等評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對教師的考察教學(xué)成績、學(xué)生評價(jià)、教科研水平、常規(guī)教學(xué)四方面進(jìn)行。教學(xué)成績、學(xué)生評價(jià)、教科研水平每學(xué)期進(jìn)行一次考核，常規(guī)考核每月進(jìn)行兩次。

19、教師評價(jià)（自評2.8分）

對教師的評價(jià)以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)方式，每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生評價(jià)、家長反饋、領(lǐng)導(dǎo)座談等，了解老師工作態(tài)度及教育教學(xué)情況，以促進(jìn)教師不斷提高。從今年起建立教師教學(xué)評估制度，用發(fā)展的眼光從職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進(jìn)行評價(jià)，每年一次，作為教師工

作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

20、學(xué)生評價(jià)（自評2.8分）

學(xué)校建立《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)》體系，通過自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)相結(jié)合的方式開展學(xué)生評價(jià)，突出評價(jià)的激勵(lì)性。通過課堂教學(xué)、作業(yè)批改、成績分析、交流談心等方式關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，逐漸進(jìn)步。

21、命題研究（自評2.5分）

學(xué)校經(jīng)常開展“一題一分析”“點(diǎn)擊中考”等形式的命題研究，要求命題研究以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，對考試不出一些偏、難、怪題，充分發(fā)揮考試結(jié)果對改進(jìn)教學(xué)的反饋指導(dǎo)作用。

22、質(zhì)量評價(jià)（自評3分）

學(xué)校把學(xué)生全面發(fā)展和成績提高作為教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的重要指標(biāo)，辦學(xué)質(zhì)量得到上級和社會的認(rèn)可。

五、存在的主要要問題

（一）教師教學(xué)方面

1、專業(yè)水平方面。

教師年齡總體結(jié)構(gòu)偏低，35歲以下教師16人，占任課教師總?cè)藬?shù)的61.5%，在教學(xué)技能和教學(xué)能力方面存在經(jīng)驗(yàn)不足；20%左右的老教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但觀念落后，不能夠靈活利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，信息技術(shù)教學(xué)能力有較大差距。教師的整體素質(zhì)從各個(gè)角度都有再提高的必要。學(xué)校各學(xué)科帶頭人的專業(yè)理論水平、科研能力、課堂改革的程度還有很大差距。教師隊(duì)伍中，有風(fēng)格

有特色的少，一般化的教師多；靠改進(jìn)教法、學(xué)法提升質(zhì)量的人少，靠時(shí)間加汗水提升質(zhì)量的人多；將課本作為資源、教方法、尋規(guī)律的人少，靠課本教知識的人多。

2、專業(yè)發(fā)展方面。

部分教師觀念陳舊，反思不夠，教科研能力差�！澳７滦汀薄ⅰ敖虝�匠型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，教師的科研能力尚不能完全適應(yīng)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。這些制約著我校進(jìn)一步發(fā)展。

3、課堂教學(xué)方面。

部分教師的教學(xué)方式、組織學(xué)生活動方面相對傳統(tǒng)，課堂教學(xué)過程評價(jià)不夠。（二）學(xué)校教學(xué)方面

1、班容量不符合國家標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)兼課不夠。

2、校本課程的開發(fā)、實(shí)施、激勵(lì)機(jī)制尚處于剛起步階段，多種機(jī)制需進(jìn)一步完善。

3、教師總體年齡結(jié)構(gòu)偏低，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

4、由于經(jīng)費(fèi)制約，電教設(shè)備不能完全滿足教師需求，也在一定程度上限制了教師在信息技術(shù)教學(xué)方面的發(fā)展。

5、教學(xué)主題研究活動停留在說課、評課層面較多，主題研究行為跟進(jìn)不夠，專題針對性不強(qiáng)。

6、推進(jìn)了學(xué)生的全面素質(zhì)評價(jià)，但仍側(cè)重于成績，其它方面還不太到位。

7、檔案管理不完善，許多過程性資料存檔不到位。

六、整改措施

（一）教師教學(xué)方面

1、通過示范課、教師教學(xué)技能比賽等加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師在教學(xué)技能和教學(xué)能力的提高，用35年的時(shí)間培養(yǎng)骨干教師。

2、開展現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，組織校本信息技術(shù)達(dá)標(biāo)考試，提高教師在信息技術(shù)方面的能力。相互促進(jìn)，共同提高。

3、鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高自身素質(zhì)，限定所有教師六年內(nèi)完成學(xué)歷達(dá)標(biāo)任務(wù)。

4、開展名師工程，培養(yǎng)、選拔本校名師。5、開展學(xué)術(shù)報(bào)告會，促進(jìn)教師學(xué)術(shù)交流。（二）學(xué)校教學(xué)方面

1、進(jìn)一步擴(kuò)大我校教師隊(duì)伍，所有校級領(lǐng)導(dǎo)要按要求兼課。2、采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校在校本課程開發(fā)方面的長處。

3、鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)校創(chuàng)造一切可能的條件。在青年教師的成長方面，繼續(xù)組織好“拜師會”，做好有經(jīng)驗(yàn)教師對青年教師的傳幫帶，對青年教師的培養(yǎng)要定師傅、定目標(biāo)、定時(shí)間。

4、立足校本研修，更新研修方式，以本校教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題為中心，通過骨干教師引領(lǐng)的方式帶動教師教研能力的提高。

5、由教務(wù)處完善學(xué)生評價(jià)方式，狠抓過程性評價(jià)，狠抓落實(shí)。6、進(jìn)一步加強(qiáng)檔案管理，作到做過的事情有記錄。

通過本次評估，我們進(jìn)一步認(rèn)識到了自己的不足，我校將借這

次教學(xué)評估的東風(fēng)，努力搞好教育教學(xué)管理，朝著縣名校的目標(biāo)邁進(jìn)。

磁縣固義中學(xué)201*年11月15日

磁縣固義中學(xué)

教學(xué)評估工作匯報(bào)材料

201*年11月15日

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