工程項目管理課程設計心得

工程項目管理課程設計心得

一周的實習結束了，時間雖然不長，但是收獲卻是不少，不僅僅收獲了課本上學過的知識，更學到了P3軟件的應用方法。

“溫故而知新”“實踐出真知”“實踐是檢驗真理的唯一標準”這些話總是出現(xiàn)在我們的實踐總結之中，然而這一次我還是想用這些名言來表達我對于這次設計實習的認識。相對于《計量加價》來說，《工程項目管理》課程中的只是內(nèi)容要抽象，零散的多。因此，在平時的學習過程中有很多的東西我都是不加理解的死記硬背下來的。這些東西都是一些前輩高人們站在一定的學術高度上來表達闡述的，在實際應用中我還做不到融會貫通。但是，這次課程設計給了我一次具體、實際地理解掌握這些知識的機會。

P3軟件是目前一款比較先進的以計劃協(xié)同跟蹤管理控制積累為主線的企業(yè)級工程管理軟件，是項目管理理論演變?yōu)閷嵱眉夹g的經(jīng)典之作。在項目管理上具有很大的優(yōu)勢：1)能及時獲取現(xiàn)場作業(yè)內(nèi)容與完成情況；2)能始終把握工程關鍵項目；

3)能較科學地進行工程實際進展對工程里程碑點影響的分析；4)能及時協(xié)調(diào)設計、設備、承包商間的進度安排；5)能形成較客觀的進度評價體系；6)能進行費用與關鍵資源的動態(tài)分析控制。通過一個星期的學習，應用，對于P3軟件我做出如下總結：①P3軟件的應用策劃是總體應用策劃。因此要想熟練切高效的應用P3軟件，需要一步步的去熟悉，應用，一蹴而就，或者期望立竿見影的想法是不可取的；②P3軟件應用必須統(tǒng)一籌劃，按照標準統(tǒng)一代碼來劃分工程相關的信息、資源，可保證工程外部各單位，工程項目內(nèi)部各部門的信息共享和流通；③P3軟件的應用基礎關鍵是建立具體的工程模型，這主要體現(xiàn)在P3軟件應用于工程計劃階段。只有這樣才能使P3軟件在工程管理中發(fā)揮效能，實現(xiàn)工程計劃的動態(tài)控制。

課程設計的時間是短暫的，但意義對于我來說是重大的。我們已是大三的學生，在即將到來的畢業(yè)前掌握了這樣一門實用的軟件應用技術無疑是很有幫助的。所以，課程設計不僅僅是對我們平時學習內(nèi)容的檢查，也是提升我們綜合素質(zhì)的有效途徑。

擴展閱讀：建筑工程項目管理課程設計總結

設計報告

一、工程概況及施工條件

1、建設單位：福建省某房地產(chǎn)公司2、施工單位：福建省某建筑公司

3、工程概況：本工程為一幢5層框架結構建筑。層高：標準層5層每層的層高為3米。本工程基礎采用沉管灌注樁。地下水位標高為－1.5m�；炷�土強度等級均為C25。

4、開工、竣工日期：合同要求為201*年1月05日到201*年11月05日。5、現(xiàn)場開工條件：“三通一平”已做好，場外交通已按要求完成。6、勞動力要求：公司滿足本工程所須勞動力數(shù)量要求。

7、生活條件：工地要提供40名外地工人住宿和所有施工人員在工地午餐場所，及其他臨時設施基礎和主體施工階段，采用兩層活動房作為主要的臨時設施。8、材料：現(xiàn)場澆注混凝土采用膠木模板或其他工具式模板；鋼筋可由公司加工廠加工，運到現(xiàn)場綁扎，也可現(xiàn)場加工；C20及其以上的混凝土可采用商品混凝土，由攪拌廠攪拌運到工地泵送。9、機械：公司滿足供應一切施工機械。

10、水電：建設單位已引進城市電網(wǎng)和給水管網(wǎng)，滿足施工要求。11.施工中遇到問題主要有：1.工程因征地拖延開工時間15天。

2.在201*年5月遭遇罕見特大暴雨，導致工程停工15天。

3.主體結構施工前，施工單位采購的鋼筋不符合要求被要求退場，2天后重新組織進場的鋼筋符合要求。二、設計目的

利用MicrosoftProject201*軟件對一工程項目進行日歷設置，進度安排，資源配置，報表編制。為了讓同學們熟悉工程全過程的進度控制，人員調(diào)配，這是理論與實踐的結合，除了熟悉課本知識外還要與工程實踐相結合，提高學生管理素質(zhì)，進行合理的資源調(diào)配和時間控制。

傳統(tǒng)的課堂講授只能使學生了解項目管理的概念、原理與方法，而實踐中傳統(tǒng)的項目管理依靠手工完成，普遍存在管理不規(guī)范、易受各種人為因素干擾的問題，尤其對于一些大項目，依靠手工管理幾乎是不可能完成的。通過項目管理軟件MicrosoftProject201*,使學生通過實踐來掌握項目管理的基本概念、總體思想、計劃制定、進度管理、資源與成本管理、項目的跟蹤以及優(yōu)化等內(nèi)容。通過項目工程與實踐相結合的教學方法，使學生能熟練掌握MicrosoftProject201*的各項操作，并能利用該軟件實際管理各類項目，最終目的是培養(yǎng)學生運用項目管理軟件解決實際問題的能力，為其今后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。三、設計過程：

（一）任務分配

任務定義、工作安排、資源分配集體討論;軟件操作部分由李超和黃建偉主要負責；資料的收集由陳葉楊和潘崢主要負責；小組的成果由呂江鶴匯總。（二）編制過程

第一天，雖然提前收到老師發(fā)的任務書，都有進行一定的資料搜集，由于之前對MicrosoftProject201*軟件一無所知，因而我們還是毫無頭緒。于是我們就在網(wǎng)絡上查看一些關于MicrosoftProject201*的學習教程視頻，讓我們了解到了這個軟件是如何使用的。

第二天，通過查找了大量的資料，我們基本上了解了大致的流程以及主要工序，但是工作量的難以確定讓我們有點低迷，于是我們通過指標來大概確定工作量的多少，并用草稿記錄下由工作量轉(zhuǎn)換而成的工作日。

第三天，通過詢問老師，我們了解到很多工作量都是估算出來的，我們通過指標還是比較符合實際的施工數(shù)據(jù)的，讓我們情緒頓時高昂了起來。我們也開始進行電腦錄入，做的過程中出了挺多狀況，如邏輯關系、關鍵線路都沒有顯示出來等。

第四天，通過詢問老師，把出現(xiàn)的錯誤、狀況都解決了，順利的完成了課程設計的編制。四、設計總結

在這次課程設計中，我有了下面的幾點感受：

1、書本上的知識學的再多也遠遠比不上自己動手學習的知識來的多，正如紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！豆こ添椖抗芾碓O計》便是最好的解釋。2、對于我們只能通過資料來確定項目的流程和步驟，通過總結，我們認為是因為我們未曾在工地上進行長期而深入的實習，所以只能通過資料來確定。通過設計讓我們了解到我們有必要到工地進行一次比較深刻的實習，最好能從開工到竣工，這樣才能了解一個項目的始終。

3、由于方法選對，因此我們在計算任務工時時比別的隊伍輕松許多，但是還是給了我們不少困惑，通過老師的解答也讓我們自身能力和知識得到了提高。

4、我們小組成員從頭到尾，關注著一個建筑項目，從施工啟動，準備，到實施，收尾，我們收集資料對進度做出準確把握。并且我們能夠明確項目的關鍵點，關鍵施工工序，時間調(diào)配原則，以及工期給費用，質(zhì)量方面帶來的限制，乃至不利影響，同時通過運用MicrosoftProject201*軟件進行設計，讓我們對一個工程項目作為一個項目管理者該考慮哪些方面有了更深的認識。在本次設計中我們深刻意識到本身的不足，很大的原因都是由于過于注重書本知識，而忘記了實踐。在今后的學習與工作中，我們會注重實踐及高效率工作學習方法的運用。

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