大學(xué)區(qū)英語(yǔ)主題教研活動(dòng)方案

大學(xué)區(qū)英語(yǔ)主題教研活動(dòng)方案---大學(xué)區(qū)集體備課

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步落實(shí)大學(xué)區(qū)建設(shè)推進(jìn)過(guò)程中提出的“共同發(fā)展、共同提高”的目標(biāo)要求，真正達(dá)成資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)區(qū)英語(yǔ)教研組提出在大學(xué)區(qū)初中部各年級(jí)開展大教研活動(dòng)的想法，并最終以同課頭集體備課的方式呈現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果。二、活動(dòng)主題

從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，抓好備課環(huán)節(jié)。三、活動(dòng)目的

通過(guò)此次大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)促進(jìn)教師間的相互了解，達(dá)到相互熟悉、相互合作的目的，并通過(guò)此次活動(dòng)真正有效地促進(jìn)三校英語(yǔ)教師間的深度合作，達(dá)到資源共享，合作共贏。四、活動(dòng)形式

1.集體學(xué)習(xí)、討論（201*年9月）

第一階段以集體學(xué)習(xí)和討論為主要形式，集中學(xué)習(xí)義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)要求，明確各年級(jí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、知識(shí)應(yīng)用能力的準(zhǔn)確要求。

在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各年級(jí)組老師進(jìn)行認(rèn)真討論，研讀教材，針對(duì)不同學(xué)齡段的學(xué)生特點(diǎn)，討論決定每個(gè)教學(xué)單元的課時(shí)安排、課堂環(huán)節(jié)、課本知識(shí)拓展度等，并以文字形式形成備課要求。

2.備課階段（201*年10月-11月）

各科任教師依據(jù)備課要求，按照統(tǒng)一的備課格式完成所承擔(dān)的備課任務(wù)。備課過(guò)程中要做到嚴(yán)格依據(jù)討論決定的備課要求，針對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點(diǎn)，合理安排課時(shí)，適當(dāng)拓展課本知識(shí)，備課中要突出針對(duì)性，即教學(xué)案中要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)、達(dá)成目標(biāo)的具體措施、檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)等。

3.集中校對(duì)，定稿（201*年12月）

在完成所承擔(dān)備課任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)教研組組織有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)同備課教師一起對(duì)各位老師所備教學(xué)案進(jìn)行檢查、校對(duì)，最后定稿。

4.實(shí)踐應(yīng)用（201*年2月-4月）在下學(xué)期開學(xué)，三所學(xué)校將在統(tǒng)一教學(xué)年級(jí)使用相同的教學(xué)案，實(shí)踐應(yīng)用中，各位老師根據(jù)所在學(xué)校的教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)所使用的教學(xué)案作必要的修改，并對(duì)所做修改進(jìn)行詳細(xì)記錄以對(duì)后面的使用提供指導(dǎo)。

5.反饋及修改（201*年5月-6月）

召開學(xué)區(qū)教研組會(huì)，反饋教師在使用教學(xué)案過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并對(duì)所反饋問(wèn)題進(jìn)行集中討論，研究確定修改方案。最后，依據(jù)討論結(jié)果對(duì)教學(xué)案進(jìn)行最后修改，確定適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)案。五、總結(jié)（201*年7月）

在一學(xué)期的使用結(jié)束過(guò)后，學(xué)區(qū)教研組對(duì)此次大教研進(jìn)行總結(jié)，并在總結(jié)階段組織學(xué)區(qū)賽教活動(dòng)，力爭(zhēng)所用參與備課、使用教學(xué)案的老師參加。在教學(xué)實(shí)踐中權(quán)衡學(xué)區(qū)備課的優(yōu)缺點(diǎn)，為以后的學(xué)區(qū)大教研提供可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

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大學(xué)區(qū)主題教研活動(dòng)方案

（普天小學(xué)“英語(yǔ)角”活動(dòng)方案--陳雪霞）

活動(dòng)背景：

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力是其中最重要，也是最困難的一部分。平時(shí)學(xué)生又很少有機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)更少。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)被視為最重要的一部分。但是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，僅限于讀課文，背單詞，背句型。所以在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，尤其重要。

英語(yǔ)角是一種自由的、寬松的集體活動(dòng)形式，參與其中的人必須都使用英語(yǔ)，可以通過(guò)聽、說(shuō)等方式來(lái)復(fù)習(xí)、運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。在英語(yǔ)角里，學(xué)生們沒(méi)有上課的壓力，只是用自己熟知的知識(shí)自由地去表達(dá)、交流，置身其中，學(xué)生們會(huì)很自然的受到那種場(chǎng)面的感染，不自覺(jué)地融入其中。使學(xué)生把他們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)去說(shuō)的話趁此“釋放出來(lái)”，不斷的交談練習(xí)，讓學(xué)生們產(chǎn)生更強(qiáng)烈的想說(shuō)話的愿望，讓他們?cè)秸f(shuō)越想說(shuō)，越說(shuō)越好。

英語(yǔ)角的作用主要體現(xiàn)在有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流技巧有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的自信心,當(dāng)然最終有利于學(xué)生英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)水平的提高。所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多去英語(yǔ)角,讓更多的學(xué)生切實(shí)體會(huì)到它的魅力�；顒�(dòng)的目的：

通過(guò)多種形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)。提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力，從使是學(xué)生能夠大膽地說(shuō)英語(yǔ)。又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，創(chuàng)新精神，從而使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心，使其更好地輔助英語(yǔ)教學(xué)。活動(dòng)的形式：

①觀看英文故事演講、動(dòng)畫片。②欣賞、演唱英文歌曲。③課文朗誦。④英語(yǔ)游戲。⑤英語(yǔ)書法比賽。⑥英語(yǔ)故事表演。⑦英語(yǔ)主題演講。⑧戶外英文交流等�；顒�(dòng)安排：每周一個(gè)主題，在一周前安排好活動(dòng)和主題�；顒�(dòng)時(shí)間：

每周三下午第三節(jié)課�；顒�(dòng)地點(diǎn)：

三樓多媒體室、“英語(yǔ)角”活動(dòng)室、校園一角。參與人員：

1.各班自愿報(bào)名，選8名學(xué)生。（三-六年級(jí)學(xué)生）2.英語(yǔ)組教師。

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