綜合實踐活動特色學(xué)校創(chuàng)建總結(jié)

實踐活動總結(jié)

蒙陰中心小學(xué)

實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點，本學(xué)期，我校實踐活動課程以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以我縣的實踐活動為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進(jìn)課程改革。同時，不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用，加大教研力度，提高教師教學(xué)水平，以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，初步形成了我校的研究特色。

結(jié)合實踐活動，我校本著突出特色，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的原則，立足三個層面，深入校本課程、扎實開合實踐活動。首先，我校以綜合實踐活動課程教學(xué)為依據(jù)，以各科實踐活動為突破口，開展了安全，環(huán)保，自我服務(wù)，探究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，其次，我校以班級為單位結(jié)合蓓蕾讀書工程開展了許多如手抄報、圖畫集、過關(guān)作業(yè)等實踐活動。再次我們以學(xué)生興趣為紐帶，以實施素質(zhì)教育為目的，培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生為方向，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，充分飛發(fā)揮教師潛能，發(fā)揮特長教師優(yōu)勢。

我校根據(jù)寄宿制的特點和學(xué)校的實際，自201*年就開展了綜合實踐活動。我校的實踐活動由教導(dǎo)處牽頭，發(fā)動教師全員參與。在確定活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛討論，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類。上報可行的活動科目，最后由教導(dǎo)處通盤搭配，根據(jù)學(xué)生興趣、人數(shù)，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和安排。目前我校的實踐活動課有毛筆字、鋼筆字、閱讀、寫作、聲樂、繪畫、乒乓球、武術(shù)、田徑、籃球、信息技術(shù)、舞蹈、十字繡、英語、科技實驗、羽毛球等16項活動項目。

為了保證實踐活動課的質(zhì)量，在開展實踐活動之前，教導(dǎo)處經(jīng)過研究討論，首先是統(tǒng)一了備課方案，明確了一定的內(nèi)容和形式，其次是根據(jù)各活動科目的不同情況，組織教師討論，制定不同活動科目的計劃，討論活動選題和方案，先進(jìn)行教師培訓(xùn)，然后個人制定相應(yīng)的計劃，交到教導(dǎo)處審驗合格后，方才能進(jìn)課堂。

為保證活動順利進(jìn)行，學(xué)校還投資上萬元到臨沂購置與實踐活動科目相關(guān)的器材，大大充實了學(xué)校的硬件設(shè)施，為更好的開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生的特長得到了發(fā)展。聲樂班的學(xué)生能熟練使用一至二種樂器，并能排練樂器類的節(jié)目;舞蹈班的學(xué)生已掌握了基本的步法，并且能在老師的組織下編排舞蹈節(jié)目，他們編排的舞蹈在藝術(shù)節(jié)上演出，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。繪畫班的學(xué)生的繪畫水平普遍得到了提高，學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)展示，展示了學(xué)生的作品，得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚。英語班的學(xué)生的英語會話水平比以前有了很大的提高，學(xué)生并能用學(xué)到的知識自編自演英語劇《拔蘿卜》，劇中學(xué)生的英語對話流暢，動作逼真，十分有趣。微機班的學(xué)生掌握了微機操作的基本知識，大部分學(xué)生會利用電腦繪畫，個別學(xué)生的繪畫達(dá)到很高的水平�？茖W(xué)實驗班利用我校的科學(xué)活動室，向?qū)W生講解一些科學(xué)知識，在這里學(xué)生不但知道了原來不知道的一些科學(xué)知識，并且能親手做一下實驗，通過自己的實驗弄清其中的科學(xué)道理。201*年科技活動小組的小制作“家鄉(xiāng)的碾”獲得市級一等獎。201*年科技活動小組的小制作“彩虹橋”獲得臨沂市小制作第三名的佳績。通過活動啟發(fā)了學(xué)生熱愛自然、探討大自然的興趣。

為克服活動教室不足的困難，我校創(chuàng)新工作思路，適當(dāng)調(diào)配，使教室一室多用，解決了教室問題。另外，學(xué)校先后投資幾萬元購置了籃球、電子琴等設(shè)施。

每位教師也從實際出發(fā)，制定詳細(xì)的計劃，認(rèn)真組織及時總結(jié)。促進(jìn)了師生的共同成長。豐富了學(xué)生的校園文化生活，整體提高了學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)校課程之花，在蒙陰鎮(zhèn)中心小學(xué)這片素質(zhì)教育沃土上，結(jié)出累累碩果。

總之，我校的實踐活動已經(jīng)轟轟烈烈的開展起來，學(xué)生的特長得到了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣額也得到了進(jìn)一步的提高。盡管實踐活動取得了初步的成效，但與我們的要求與期望還有很大的差距，在今后的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揚長處，克服不足，爭取把我校的實踐活動辦出特色，辦出水平，讓學(xué)生的特長真正得到發(fā)展。

201*-5-15

擴展閱讀：芷溪中小創(chuàng)建特色學(xué)校階段總結(jié)

播種綠色希望引領(lǐng)綠色人生

芷溪中心小學(xué)“綠色教育”特色校創(chuàng)建工作回眸

近年來，我校秉承我國古代“天人合一”思想，以“以人為本、追求和諧、享受快樂”為辦學(xué)宗旨，以“讓生命在綠色中綻放”為核心追求，以“自然和諧、蓬勃向上”為學(xué)校精神，以打造綠色環(huán)境、綠色管理、綠色德育、綠色課堂、綠色閱讀、綠色綜合實踐活動等特色項目為突破口，重建學(xué)�！熬G色教育”內(nèi)涵，建構(gòu)“綠色教育”語境，引領(lǐng)師生“綠色人生”，鑄造“綠色教育”品牌，將“綠色教育”逐步做大、做實、做強、做美，成為芷溪教育的一道綠色風(fēng)景線。

一、構(gòu)建自然生長的“綠色德育”

“綠色”象征著自然、活力、純凈、民主等思想理念�！熬G色德育”正是汲取其中的隱喻內(nèi)涵，積極營建一個充盈蓬勃而活力、寧靜而潔凈的校園德育環(huán)境，通過構(gòu)建體現(xiàn)綠色理念的德育課程，讓每一個兒童在綠色天地感受自然之道，豐富生命成長的體驗，完善精神世界中的道德認(rèn)知，享受一種陽光、自信、生長的童年德育生活。

1.打造“綠色家園”。201*年以來，我校十分重視“綠色環(huán)境”建設(shè)，并達(dá)到相當(dāng)規(guī)模。近幾年，由于學(xué)校持續(xù)基建致大片綠化帶嚴(yán)重毀損，201*年底綜合教學(xué)樓竣工驗收后，我們馬不停蹄對校園的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行重新規(guī)劃，重點著手胡文虎基金會教學(xué)大樓與新建綜合教學(xué)樓之間近201*平米綠化帶的重建工作，平整場地，澆筑混凝土通道4條近500平米，修建護坎臺階，移植樹木20余棵，紅土墊層10余車，撒播馬尼拉草種10余斤，沿路擺放油滑溪石，力求在時間上讓綠色伴隨師生走過春夏秋冬，在空間上，讓綠色彌漫校園的每一個地域。為了努力創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育、處處受感染、事事受熏陶”的綠色文化環(huán)境，除了修復(fù)原有的“硬綠”草坪、花圃、樹木等，還加強了校園“軟綠”建設(shè)，樓層欄桿外設(shè)置醒目標(biāo)語，在樓層外墻懸掛古詩詞牌匾，在樓道、走廊、草地設(shè)置警示標(biāo)語，給花木懸掛名片，對教室進(jìn)行精心布置，在辦公室、教室等建筑區(qū)域，充分依據(jù)建筑布局，巧妙開發(fā)綠色空間，讓人與自然和諧共生，讓校園里每一棵花草、每一面墻壁、每一處場所，都能洋溢濃郁的育人的氛圍。

2．開發(fā)“綠色課程”。一所學(xué)校只有課程變了，學(xué)校才會改變；只有課程有特色了，學(xué)校才會有特色�！熬G色德育”必須依靠“綠色課程”來維系。我們緊緊圍繞“綠色教育”開發(fā)校園育人課程。其一，各班主任利用班隊會重新解讀我校的“校風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”、“教風(fēng)”，賦予其“綠色”內(nèi)涵；其二，加強綠色德育在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品生、品社等學(xué)科課程中的滲透，充分挖掘環(huán)境保護、綠色科普資源

開展綜合實踐活動；其三，以水日、人口日、愛鳥周、植樹節(jié)、地球日、世界環(huán)境日等環(huán)保紀(jì)念日、重大節(jié)慶日為契機，組織綠色德育活動，以環(huán)保為突破口，規(guī)范學(xué)生的文明行為；其四，用綠色建構(gòu)小學(xué)的德育評價體系，學(xué)校開播“綠苑之聲”廣播，進(jìn)一步弘揚校園的主流文化形態(tài)，定期評選“綠色之星”、“綠色班級”，讓綠色不僅體現(xiàn)在校園的物質(zhì)層面，更體現(xiàn)在學(xué)校的文化精神層面，不斷強化綠色辦學(xué)理念，滋養(yǎng)師生的生命情懷。

3.建立“綠色班級”。班級是實施學(xué)校德育工作最主要的場所。加強班級綠色文化建設(shè)，意義重大。本學(xué)期開始，我校著手構(gòu)建“花草樹”系列的班級文化體系。每個班級分別選擇一種花、草、樹作為“班花”、“班草”、“班樹”，結(jié)合年段特點，組織同學(xué)開展相關(guān)的綠色德育文化實踐活動，根據(jù)花、草、樹的外在特征和內(nèi)在品行，開發(fā)出一套完整的班級德育文化課程，要求從班級環(huán)境布置到班級組織建設(shè)，從班風(fēng)學(xué)風(fēng)營造到班隊活動開展，都富有特色，充滿活力。

4.創(chuàng)建“綠色評價”。從本學(xué)期開始，我校將構(gòu)建“七色花”綠色評價體系，將大自然的色彩與學(xué)生的素質(zhì)評價內(nèi)容有機融為一體，學(xué)校正在印制“七色花”綠色評價卡，對兒童的品行、學(xué)業(yè)、運動、交往、實踐、審美、創(chuàng)造等七個方面進(jìn)行評價，根據(jù)活動主題，每月評出單項獎，學(xué)期結(jié)束評出綜合獎，并頒發(fā)“綠色少年”證書�！熬G色評價”體系構(gòu)建，力爭做到對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理、全面的評價，努力幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，成為獨具個性的新世紀(jì)人才。

二、打造生態(tài)生本的“綠色課堂”

“綠色課堂”是生命課堂，始終緊緊圍繞學(xué)生自由、生動的成長，不斷努力解放學(xué)生的感官，時刻關(guān)注生命的拔節(jié)成長,回歸教育本真的課堂；“綠色課堂”是生本的課堂，以學(xué)生為中心,從學(xué)生的認(rèn)知與需求出發(fā),讓學(xué)生帶著興趣通過體驗把教盡可能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué),真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的課堂；“綠色課堂”是生態(tài)的課堂，遠(yuǎn)離封閉的室內(nèi)教學(xué)和“填鴨方式”，提倡自主學(xué)習(xí)的方式，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)，教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者和促進(jìn)者，學(xué)生由被動的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者；“綠色課堂”是生活的課堂，把學(xué)生的生活經(jīng)驗課堂化,變課堂學(xué)習(xí)為有趣、生動易于理解的生活化的過程,讓學(xué)生感受到課堂所學(xué)源于生活,通過學(xué)習(xí)又能更好解決生活中存在的問題。1.利用“綠色導(dǎo)航”創(chuàng)建“綠色課堂”。我們用“綠色”理念統(tǒng)帥課堂教學(xué)活動，抓實大力彰顯“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”的理念，引領(lǐng)教師走出“講”的誤區(qū)，

充分保證學(xué)生“學(xué)”的空間。我們將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果等四個方面作為學(xué)程設(shè)計的主要內(nèi)容，并作為改革課堂、評價課堂的重要維度。在我校建立綠色課堂的“最低門檻制”教學(xué)必須從課前預(yù)習(xí)單出發(fā)，教師講解不超過課堂的1/3，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)不少于課堂的2/3，課堂練習(xí)不少于15分鐘，課內(nèi)作業(yè)絕不拖到課外。這是一堂合格課的基本尺度，更是一堂好課的前提條件。通過“最低門檻制”，努力保證課堂教學(xué)以“生”為本，以“學(xué)”為本，努力提高課堂的實效。

2.管理“教學(xué)全程”確�！熬G色課堂”。我們進(jìn)一步加強課堂教學(xué)管理，使綠色課堂的理念在教學(xué)的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)中得到充分的體現(xiàn)。首先備課要“潛心”。我們將教師的備課與自身的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)品質(zhì)聯(lián)系起來，將備課與兒童的生命成長聯(lián)系起來，讓教師能平心靜氣沉浸文本，認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，慎重確定教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心預(yù)設(shè)教學(xué)過程，做到心中要有教材，心中要有學(xué)生，心中要有應(yīng)對，心中要有細(xì)節(jié)，心中要有質(zhì)效。其次上課要“用心”，課前要認(rèn)真熟悉教案，反復(fù)演示教具，做到萬無一失、胸有成竹；課堂講解、板書、提問、練習(xí)絲絲入扣、步步為營，做到教學(xué)滴水不漏，訓(xùn)練扎實有效。再次作業(yè)布置要“精心”。綠色課堂是高效輕負(fù)的課堂，是解放兒童的課堂，因此，無論是課內(nèi)還是課外作業(yè)，都要做到刪繁就簡，舉一反三，以一當(dāng)十，可練可不練的習(xí)題堅決不練，同時還根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富作業(yè)的形式，充分調(diào)動學(xué)生的感官和四肢，讓每一次作業(yè)過程成為兒童的快樂之旅。值日行政、教導(dǎo)處、教研組聯(lián)手加強了課堂教學(xué)督查力度，明確課堂六度評價要求，從參與度、親和度、整合度、自由度、練習(xí)度、拓展度六個方面評價課堂，做到當(dāng)天調(diào)研，當(dāng)天反饋，當(dāng)天整改。

3.堅持“推門聽課”提升“綠色課堂”。相互聽課，是一種常態(tài)而有效的教研形式。無論是執(zhí)教者還是聽課者都能獲得專業(yè)提升。學(xué)校行政組成員采取“隨機推門聽課”、“每周抽課”等組織形式，深入教室了解課堂教學(xué)情況，并對教師加強教學(xué)指導(dǎo)，每周聽課不少于1節(jié)。與此同時，我們更鼓勵同學(xué)科、同年級教師進(jìn)行“推門聽課”，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教學(xué)藝術(shù)，探索教學(xué)規(guī)律。我們更鼓勵每位教師，特別是專職教師，實行跨學(xué)科聽課，努力了解其他各學(xué)科教學(xué)的基本情況，不斷豐富自身的教學(xué)認(rèn)知和文化素養(yǎng)。每次推門聽課之后，要在年級組進(jìn)行“小教研”活動，執(zhí)教者講設(shè)計意圖，聽課者談收獲和建議，管理者做建設(shè)性評價。

三、踐行幸福完整的“綠色人生”

教師隊伍的高素質(zhì)決定著一所學(xué)校的辦學(xué)品位，更是一所學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的不絕動力。面對社會轉(zhuǎn)型期的多元價值觀，作為今天的教師，更要懂得用理想引領(lǐng)行動，用奉獻(xiàn)成就職業(yè)幸福。用信念培育信念，用精神孕育精神，用情懷濡染情懷，用綠色點燃綠色。信念執(zhí)著，情操高尚，不唯功利，蓬勃向上、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，用職業(yè)抒寫自己的“綠色人生”。

1.弘揚“綠葉精神”。教育工作是“根“，教師工作則是“綠葉”，蓬勃向上，樂于奉獻(xiàn)、默默無聞，這就是“綠葉精神”。我們大力弘揚“綠葉”精神，將這種精神作為師德建設(shè)的主流價值觀。我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為導(dǎo)向，引導(dǎo)廣大教師著重圍繞敬業(yè)愛教、廉潔從教、文明執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教，做到敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，要充分體認(rèn)到：在教育事業(yè)中，我是一片平凡綠葉，為了花的工程，無怨無悔。在學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校將根據(jù)家長、學(xué)生、同行的評價，推出一批師德高尚的教師，授予“綠葉獎”。

2.搭建“綠色平臺”。我校將充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，繼續(xù)實施“名師工程”，為教師創(chuàng)造快速成長的通道，使我校師資隊伍始終呈現(xiàn)蓬勃向上的綠色風(fēng)貌。我們著力構(gòu)建三大平臺，強勢推進(jìn)校本研究。一是構(gòu)建理論學(xué)習(xí)平臺。確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣、一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，開辟“芷溪教學(xué)論壇”。要求教師共讀一本教育專著，撰寫學(xué)習(xí)心得，在此基礎(chǔ)上，教研組組織教師開展教育學(xué)術(shù)論壇活動，并把教師學(xué)習(xí)心得、學(xué)術(shù)沙龍成果存放學(xué)校郵箱，讓資源共享，以此提高教師的教育理論水平。二是構(gòu)建教學(xué)展示平臺�！吧弦惶煤谜n”是教師的基本素質(zhì)。每學(xué)期“面向全體教師，突出青年教師，重視中年教師”的要求，全面開展課堂展示活動：新教師的幫帶課、青年教師借班課、骨干教師示范課、課改專題觀摩課等。我們繼續(xù)倡導(dǎo)“榜樣示范、智慧共享”和“講求實效、縱向延伸”的原則，把“名師工程”作為學(xué)校培塑優(yōu)秀教師群體、鑄造綠色品牌形象的主要抓手。繼續(xù)加強與區(qū)域共同體學(xué)校的交流與合作，讓經(jīng)驗充分展示，讓成果共分享，讓學(xué)校共發(fā)展。三是構(gòu)建反思交流平臺。健全“教學(xué)反思體系”，大力倡導(dǎo)反思性教學(xué)。把“反思”作為開展校本研究的重要途徑和手段。要求教師積極參與“教學(xué)敘事”“教學(xué)案例”“教學(xué)日志”“教學(xué)反思”等形式的研究活動，從自身的教學(xué)實踐中尋找問題，繼而轉(zhuǎn)化為課題來研究。

3.修煉“綠色人生”。其實，一個優(yōu)秀教育工作者踐行的就是一種寧靜淡泊、心靈不斷生長新綠的綠色人生�！熬G色人生”是有目標(biāo)的人生。要求每一位教師認(rèn)

真規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展之路，制定學(xué)期專業(yè)成長目標(biāo)，給自己確立一個可以達(dá)到的標(biāo)桿�！熬G色人生”是不斷進(jìn)取的人生。教導(dǎo)處積極做好每一輪的課題的申報工作，組織有研究能力的骨干教師認(rèn)真選題，科學(xué)制定課題申報書，同時要求每個教師積極參與子課題研究，結(jié)合自身的特長，扎實開展草根式研究，積極撰寫研究心得。綠色人生是不斷豐厚的人生。我們在青年教師中廣泛開展“六個一”活動，即讀一本書、寫一篇心得、做一個課題、上一堂公開課、備一份教案、發(fā)表（或獲獎）一篇論文（或案例），以此豐富教育心智，提升教學(xué)素養(yǎng)，完善職業(yè)人格。

四、營建活潑動感的“綠色童年”

“過一種幸福完整的教育生活”是新教育所追求的理想。我們繼續(xù)推進(jìn)“師生快樂工程”，通過拓展舉辦能充分體現(xiàn)兒童天性中的生動活潑、充滿生機、個性洋溢、多姿多彩的綠色活動，延伸課堂，開掘資源，讓校園、家庭、社會都成為兒童生命健康蓬勃生長的教科書。我們積極開發(fā)適合兒童的社團課程，融貫學(xué)科課程、活動課程、校本特色課程于一體，以誦讀、演講、表演、操作等形式，集展示與交流為一體，讓兒童充分展示多姿多彩的個性，享受自由快樂的成長。開發(fā)適合兒童的社會課程。以綜合實踐活動為平臺，合理利用并自主開發(fā)社會實踐基地，結(jié)合各種即時性教育活動，開闊兒童的視野，培養(yǎng)他們的交往能力、社會責(zé)任感等多方面綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生的個性才能得到充分的展示，讓學(xué)生的個性潛能得到充分的發(fā)掘。

1.“綠色閱讀”滋養(yǎng)兒童心性�！熬G色閱讀”是一種以生命為主題的閱讀，是一種潔凈沒有精神污染的閱讀。在“讀書推進(jìn)課程改革，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，繼續(xù)深化書香校園建設(shè)，全面落實晨誦午讀暮省的生活方式，大力度推進(jìn)經(jīng)典誦讀、主題閱讀等研究，尤其是充分挖掘各學(xué)段《好書伴我成長》中諸如《沈石溪動物小說》、《西頓野生動物故事集》等“綠色理念”書籍，實施每月閱讀一本書的挑戰(zhàn)計劃。以舉辦綠色教育文化節(jié)為載體，開展閱讀與寫作大賽、數(shù)學(xué)閱讀、聽故事、讀故事、講故事等活動，不斷濃厚書香閱讀的氛圍，盡享文化滋潤，形成具有我校特色的閱讀文化。

2.“綠色社團”彰顯兒童個性�！熬G色社團”力在凸顯兒童生命主體，展現(xiàn)兒童個性。我們將學(xué)生推向社團活動的主體地位，由學(xué)生自主確定活動項目，由學(xué)生自行設(shè)計活動內(nèi)容，由學(xué)生自行聘請指導(dǎo)教師，由學(xué)生根據(jù)自身特長，自己當(dāng)領(lǐng)袖組織屬于自己的社團，從而讓社團活動真正成為學(xué)生個性發(fā)展的舞臺。我們繼續(xù)做強本校書法等社團優(yōu)勢項目，為學(xué)生的藝術(shù)才華展示搭建平臺，每學(xué)期學(xué)校都舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”，組織學(xué)生參加各種小學(xué)生才藝展示活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多樣性，

讓藝術(shù)點燃學(xué)生生命的底色。大力加強科技教育，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和科技創(chuàng)新能力，不斷完善多元評價機制，讓學(xué)生在多樣化的評價中人人獲得成功感和幸福感。

3．“綠色運動”回歸兒童天性。我們嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，深入實施素質(zhì)教育，全面加強體衛(wèi)工作，鞏固“陽光體育運動”成果，滿足兒童熱愛運動的天性。進(jìn)一步完善課間大活動，積極開展球類活動，豐富學(xué)生活動的內(nèi)容，讓每天的體育運動和鍛煉成為學(xué)生的自覺行動和行為習(xí)慣。通過價值引領(lǐng)，讓每個兒童屏棄不健康的“灰色游戲”運動，繼承地域傳統(tǒng)運動，回歸童年本真生活。加強《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測，積極有效地開展用眼衛(wèi)生教育和視力普查工作，切實提高體育課程實施水平。認(rèn)真組織開展好小型體育競賽，體藝組加強通力合作，加強科學(xué)訓(xùn)練。把體育技能訓(xùn)練與育人有機結(jié)合起來，彰顯我校運動文化，讓孩子盡享快樂童年生活。

4.“綠色節(jié)日”釋放兒童活力。

儀式、節(jié)日、慶典是新教育學(xué)校的文化“節(jié)氣”�；�于新教育理念，我們充分利用開學(xué)日，教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)以及師生生日，閱讀節(jié)，藝術(shù)節(jié)等作為學(xué)校教育生活中最重大的日子，并精心組織這些活動，使得教育生活豐富多彩而充滿神奇，讓兒童的童心童趣童真在活動得到釋放，讓兒童的朝氣、活力在節(jié)日文化活動中盡顯光彩。

五、打造貼心關(guān)愛的“綠色服務(wù)”

“綠色服務(wù)”是實施“綠色教育”的一個重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。我校秉承“一切服務(wù)于教學(xué)，一切服務(wù)于師生”的宗旨，堅持“以情感凝聚人心，以制度保障發(fā)展，以愛心播種希望”的準(zhǔn)則，做到“管理要管人，管人要管心”，讓“綠色服務(wù)”成為家長和孩子的最大口碑，讓“綠色服務(wù)”成為校園內(nèi)最溫暖的行動，讓“綠色服務(wù)”造就教師、兒童、家長臉上最燦爛的花朵。綠色服務(wù)文化的構(gòu)建化于一切教學(xué)之間，化于所有師生之中，它服務(wù)于教師的發(fā)展，服務(wù)于兒童成長，服務(wù)于教學(xué)的質(zhì)效，服務(wù)于家庭和社會的訴求。

1.“團隊素質(zhì)”提升綠色管理品位。“一個好校長就是一所好學(xué)�！�，更確切地說，一個好校長帶一個好班子、一批好教師，才能辦出一所好學(xué)校。學(xué)校行政努力加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。各班子成員確立“四種意識”發(fā)展意識、責(zé)任意識、率先意識、創(chuàng)新意識。要求堅持“與時俱進(jìn)”的發(fā)展觀，自發(fā)自覺地開展學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找“差距”，從“差距”中尋發(fā)展；強化責(zé)任意識，敢于管理、善于管理，堅持依法治校、民主治校；要能身體力行、以身作則，做到以德立威、

以才增威、以公助威、以誠取威；要克服工作的惰性，不斷創(chuàng)新管理，提高管理的績效。不斷提升“四項能力”調(diào)查研究的能力、決策設(shè)計的能力、組織執(zhí)行的能力、反思調(diào)整的能力。本學(xué)期開始，我們推行每月行政議事會，在具體的執(zhí)行過程中積極實施“精細(xì)化”管理，強化“精細(xì)化”的管理意識，落實“精細(xì)化”的管理措施，提高行政綠色管理的品位，形成學(xué)�！熬�細(xì)化”綠色管理特色。

2.“群團參與”暢通綠色監(jiān)督通道。黨團、教工小家是聯(lián)絡(luò)學(xué)校行政與教職工之間信息的紐帶。我們充分發(fā)揮他們參政議政和民主監(jiān)督的作用，暢通綠色監(jiān)督通道，確保學(xué)校各項工作公開、透明，并爭取更多的吸納教職工的建議。我校的校務(wù)公開不拘形式、方法多樣。通過教代會、校務(wù)公開欄、宣傳欄等方式，做到學(xué)校管理公開、教學(xué)評估公開、財經(jīng)收支公開，增強學(xué)校工作的透明度，使校務(wù)公開、落實、可信，形成民主、科學(xué)、規(guī)范的監(jiān)督體系。制定完善科學(xué)的績效工資考核方案，真正實現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬，激發(fā)教職工的工作積極性和勞動熱情。

3.“安全文化”確保綠色校園和諧。不斷豐富學(xué)校綠色安全文化，繼續(xù)完善綜治與安全工作的各項制度，與教師、職工簽訂《安全責(zé)任書》，抓好目標(biāo)責(zé)任的分解與落實，增強后勤從業(yè)人員和師生的綠色服務(wù)意識，確保綠色服務(wù)質(zhì)量。進(jìn)一步加強校園安全教育，尤其加強體育課、計算機課、外出活動的安全教育工作，加強門衛(wèi)保衛(wèi)、食品和消防安全工作。深入開展學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理工作，切實抓好校舍、設(shè)施設(shè)備的每周一次普查、每月一次重點檢查，抓好學(xué)生的安全教育工作，記錄安全工作臺帳。進(jìn)一步加強學(xué)生衛(wèi)生健康教育，嚴(yán)防流行性疾病的發(fā)生，確保綠色校園永葆和諧。

4.“財務(wù)規(guī)范”提升綠色服務(wù)品位。總務(wù)處牢固樹立“服務(wù)教育、服務(wù)師生”的宗旨，竭盡全力做好各項教育教學(xué)后勤服務(wù)工作。同時抓好財務(wù)管理工作的制度化、規(guī)范化建設(shè)，完善并嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度，按照建設(shè)節(jié)約型社會的要求，從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一支筆做起，提高教育經(jīng)費的管理水平和使用效益。規(guī)范教育收費管理，規(guī)范大宗物品采購行為，嚴(yán)守財經(jīng)紀(jì)律，認(rèn)真抓好固定資產(chǎn)管理工作，努力提升綠色服務(wù)質(zhì)量。

多年的綠色文化積淀，我校的“綠色教育”特色校創(chuàng)建工作已具備相當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)，并取得階段性成果，但也還存在諸多困難和問題，如資金不足，較高品位的“硬綠”建設(shè)舉步維艱；部分教師對“綠色理念”理解仍不夠明晰；家長的參與、社會的支持，還有很多事要做。今后，我們將進(jìn)一步加大創(chuàng)建工作力度，眾志成城，克難攻堅，按既定思路堅定不移地走下去，讓“綠色教育”成為芷溪的靚麗風(fēng)景。

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