3DMax實訓(xùn)總結(jié)
photoshop實訓(xùn)總結(jié)
為加強學(xué)生的實踐動手能力,為貫徹落實教學(xué)計劃的要求,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐技能,計算機系05級計算機圖形圖像專業(yè)的學(xué)生于201*年1月9日至1月15日在校實驗實訓(xùn)中心進行了為期一周的項目實訓(xùn)。此次實習(xí)由計算機系組織,由萬權(quán)性老師具體安排,通過具體實例的創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生熟練的計算機操作技能,掌握3DMax的基本操作及運用。
通過此次實訓(xùn),同學(xué)們掌握3DMax軟件的具體應(yīng)用。一、充分準(zhǔn)備,使學(xué)生明確實訓(xùn)的目的與要求
本次實訓(xùn)要求學(xué)生掌握三維建模、材質(zhì)、燈光、鏡頭、動畫和渲染的基本方法和理論,對于基本操作、建模、模型修改、材質(zhì)賦予、燈光相機、渲染、特效、動畫制作等各個方面有一個系統(tǒng)而全面的認(rèn)識和了解,能夠熟練掌握常用的基本操作,并具備相應(yīng)的自學(xué)能力。
本次實訓(xùn)的內(nèi)容是:1、做桌子、椅子的模型各一套;2、做水果模型一個;3、做室內(nèi)綜合模型一個。
本次實訓(xùn)的要求是:1、建模方法得當(dāng),形態(tài)準(zhǔn)確,比例得當(dāng);2、材質(zhì)運用靈活,合理,效果逼真;3、燈光效果真實、陰影部分處理得當(dāng);4、渲染圖片構(gòu)圖合理,顏色搭配得當(dāng);5、在規(guī)定時間內(nèi)完成。
除此之外,還要求學(xué)生按照實訓(xùn)要求根據(jù)教師提供的操作步驟獨立完成練習(xí),并總結(jié)自己在操作過程中遇到的問題與解決方法,學(xué)會
舉一反三。教師應(yīng)合理使用教學(xué)軟件輔導(dǎo)教學(xué),幫助學(xué)生解決操作中的問題,并注意適時引導(dǎo)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性,及時總結(jié)共性問題幫助學(xué)生加深對知識的理解和掌握。二、精心組織,認(rèn)真做好項目實訓(xùn)
對教師方面,本次實訓(xùn)要求教師每節(jié)實訓(xùn)課必須到場。教師必須清點學(xué)生到場情況并做好出勤記錄,在有學(xué)生缺席的情況下調(diào)整好角色分配。同時要求教師必須把實訓(xùn)內(nèi)容具體分配到課時,并提供相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生下載。教師通過登陸教師后臺管理系統(tǒng)對學(xué)生的實訓(xùn)過程進行跟蹤指導(dǎo)、審核管理、進行批改,并給出考核成績;對學(xué)生方面,本次實訓(xùn)實訓(xùn)考評分合格與不合格兩個檔次。不合格的可要求重做,重做的次數(shù)不影響考評成績。對復(fù)制的同學(xué),一經(jīng)發(fā)現(xiàn),要求從頭做起,由老師指定內(nèi)容,完成相關(guān)的內(nèi)容,否則為不合格。三、本次實訓(xùn)的效果與經(jīng)驗
通過此次實訓(xùn),廣大同學(xué)夯實了基礎(chǔ),鍛煉了能力,綜合素質(zhì)得到較大提高。同時實訓(xùn)也為推動我系專業(yè)建設(shè)提供了豐富的經(jīng)驗。
1、本次實訓(xùn)促進了我系人才培養(yǎng)計劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。近年來,我系為適應(yīng)學(xué)生的實踐需要陸續(xù)增設(shè)與調(diào)整了一系列課程,深受到同學(xué)們的歡迎。
3、本次實訓(xùn)促進了學(xué)生自身的發(fā)展。實訓(xùn)項目使學(xué)生掌握三維建模、材質(zhì)、燈光、鏡頭、動畫和渲染的基本方法和理論,對于基本操作、建模、模型修改、材質(zhì)賦予、燈光相機、渲染、特效、動畫制作等各個方面有一個系統(tǒng)而全面的認(rèn)識和了解,能夠熟練掌握常用的
基本操作,并具備相應(yīng)的自學(xué)能力。四、存在的問題
實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)存在下列問題:部分軟件因版權(quán)問題,某些功能無法使用,希望學(xué)校能提供正版軟件,同時,部分學(xué)生因為學(xué)的不夠扎實,做起來很困難。
總之,我系的專業(yè)實訓(xùn)經(jīng)過幾年的開展,積累了較豐富的經(jīng)驗,從系領(lǐng)導(dǎo)到任課教師對此都十分重視,實訓(xùn)組織工作周密細(xì)致,日常管理及時而有效,對存在問題能迅速解決。實踐證明,專業(yè)實訓(xùn)適應(yīng)高職學(xué)生的特點,符合高職教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。專業(yè)實訓(xùn)作為計算機各專業(yè)教學(xué)體系的一個環(huán)節(jié),無論對學(xué)生成才還是對教學(xué)開展,都有極大的促進作用。
計算機系201*年1月20日
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《3dsmax三維動畫設(shè)計實訓(xùn)》實訓(xùn)總結(jié)
程學(xué)軍
進入21世紀(jì),伴隨著工業(yè)化進程的加快和現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)的崛起,以培養(yǎng)千萬計的技能型專門人才為目標(biāo)的職業(yè)教育得到了快速發(fā)展。強化職業(yè)院校學(xué)生的實踐能力和綜合職業(yè)技能的培養(yǎng),是《國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育決定》的要求。
學(xué)生職業(yè)能力的形成是循序漸進的,從分散的知識、單項的技能到各科知識、技能的綜合應(yīng)用、從校內(nèi)實訓(xùn)到企業(yè)頂崗實習(xí),既是一個量變過程也是一個從“學(xué)”到“用”的質(zhì)變過程。這一轉(zhuǎn)變能否順利實現(xiàn),關(guān)鍵在于上崗前校內(nèi)綜合實訓(xùn)課程的質(zhì)量。
《3dsmax三維動畫設(shè)計實訓(xùn)》的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教材、課程評價進行了理論與實踐的探索,并積累了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)供大家借鑒。
一、人才需求分析
職業(yè)教育課程應(yīng)直接反映社會發(fā)展的需要。為此,我們開展廣泛的社會調(diào)研,并對調(diào)研結(jié)果進行了需求分析:
1.行業(yè)企業(yè)需求分析。通過人才招聘市場調(diào)研,與招工單位接觸及上網(wǎng)查尋招聘廣告等,了解人才市場的需求狀況,系統(tǒng)列出從事計算機應(yīng)用職業(yè)所需的崗位技能,為構(gòu)建實訓(xùn)課程體系框架提供依據(jù);
2.教學(xué)現(xiàn)狀分析。通過對在校學(xué)生和畢業(yè)生的“學(xué)”、“用”反饋,了解目前所學(xué)知識的實用性,為組織新課程教學(xué)資源奠定基礎(chǔ);
3.實訓(xùn)探討。并從互聯(lián)網(wǎng)上搜集大量的信息,同時立足于漯河市乃至河南省科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要,確定計算機多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo),重新構(gòu)建實訓(xùn)教材的體系框架。
二、實訓(xùn)研究
教學(xué)資源是課程實施教學(xué)的載體和媒介,其質(zhì)量高低、適用與否,將直接影響教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此,綜合實訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)要打破學(xué)科體系,以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為出發(fā)點,突出實踐性、應(yīng)用性和職業(yè)性;诖耍n程組進行了綜合實訓(xùn)教學(xué)資源的專項研究。
1、教學(xué)模式
以就業(yè)為導(dǎo)向,以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心,在企業(yè)技術(shù)人員的參與指導(dǎo)下,打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系教學(xué)模式,以真實的生產(chǎn)項目為載體,以項目的具體實施過程為主線,開發(fā)綜合化和項目化的實訓(xùn)教材,突出緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際培養(yǎng)職業(yè)能力的專業(yè)特色。
2、教學(xué)方法
以“能力目標(biāo)、任務(wù)實訓(xùn)、學(xué)生主體”為培養(yǎng)過程,采用知識、理論、實踐一體化、教、學(xué)、做一體化、“工作導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動”、“案例教學(xué)”等多種符合職業(yè)教育特點的教學(xué)方法和手段,實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和綜合職業(yè)能力一體化培養(yǎng),以此促進“雙師型”教師隊伍的快速成長;
《3dsmax三維動畫設(shè)計實訓(xùn)》教材,將知識分類歸納成4個應(yīng)用領(lǐng)域,即室內(nèi)外靜態(tài)效果圖及漫游動畫、影視片頭動畫、商品廣告動畫、公益廣告動畫等。教材編寫中,以社會應(yīng)用為主兼顧學(xué)生興趣來設(shè)計和編排實訓(xùn)內(nèi)容。通過綜合實訓(xùn),使學(xué)生能夠設(shè)計與制作各種中小型項目。
通過這些案例的實戰(zhàn)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生勝任崗位的能力,這是綜合實訓(xùn)教材開發(fā)與建設(shè)的根本目的。
3、制定課程評價標(biāo)準(zhǔn)
職業(yè)院校學(xué)生綜合實訓(xùn)的目的,是將分散的知識、單項的技能通過綜合實訓(xùn)形成本專業(yè)的職業(yè)能力,并最大限度地增強其對就業(yè)崗位的適應(yīng)度。這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于本科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計階段。因此對學(xué)生實訓(xùn)課程準(zhǔn)確、客觀的評價至關(guān)重要。
傳統(tǒng)的考試方式很難真正對綜合實訓(xùn)課程進行有效的考核。因為綜合實訓(xùn)注重的是學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程,而不是僅僅關(guān)注學(xué)生一次答卷中的對與錯;谶@一思想,將課程評價標(biāo)準(zhǔn)定位在:實訓(xùn)過程和實訓(xùn)成果各占相應(yīng)權(quán)重;理論、實踐、操作技能多種方法組合;學(xué)生自我評價、實訓(xùn)小組評價、教師評價相結(jié)合,力求全面評價學(xué)生的專業(yè)能力和綜合職業(yè)能力。并對學(xué)生完成的作品通過展示選出優(yōu)秀作品發(fā)布在校園網(wǎng)上供同學(xué)們欣賞交流。對在校級以上各種競賽中獲獎的學(xué)生,以相應(yīng)的學(xué)分記入課程學(xué)分中。
三、創(chuàng)新之處及社會效益
本課程在全體課程組成員的共同努力下,經(jīng)過近兩年的不斷探索和實踐,產(chǎn)生了一定的社會影響和價值。
1、創(chuàng)新之處
(1)建立一種專業(yè)能力與職業(yè)能力一體化培養(yǎng)模式培養(yǎng)主線:職業(yè)崗位能力;
培養(yǎng)過程:能力目標(biāo)、任務(wù)實訓(xùn)、學(xué)生主體;培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn):職業(yè)資格;培養(yǎng)環(huán)境:整合課程教學(xué)平臺;培養(yǎng)資源:動態(tài)教材群;
培養(yǎng)目標(biāo):教學(xué)與就業(yè)“無縫對接”。(2)建立一個實訓(xùn)課程動態(tài)教材體系架構(gòu)
我們提出“動態(tài)教材”的概念。教材內(nèi)容跟隨最新的崗位需求實行動態(tài)更新,以便對課程的動態(tài)發(fā)展留有必要擴展接口,隨時用最新的技術(shù)和內(nèi)容豐富課程。
(3)提出一種學(xué)生實踐能力的評測方法,并實現(xiàn)計算機多媒體技術(shù)專業(yè)軟件操作測評的方法
學(xué)生實踐能力的評測采用“三結(jié)合”方法:實訓(xùn)過程與實訓(xùn)成果相結(jié)合;理論與實踐相結(jié)合;學(xué)生自我評價與實訓(xùn)小組評價、教師評價相結(jié)合。使學(xué)生技能訓(xùn)練與職業(yè)資格評定同軌。
四、結(jié)束語
新的時代對職業(yè)教育提出了新的要求,誰掌握了面向新世紀(jì)的教育,誰就能在新世紀(jì)的競爭中處于主動地位。職業(yè)院校綜合實訓(xùn)課程的研究是一個龐大的系統(tǒng)工程,有上級主管部門的重視,有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持,有職教同仁實踐中的不斷探索與完善,總結(jié)實訓(xùn)課程的經(jīng)驗與意義是十分重要的。
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