201*年教師暑期師德培訓心得體會

201*年教師暑期師德培訓心得體會

兆龍小學黃劬

201*年8月25日開始了為期一周的教師暑期師德培訓。這是我在寧波參加的第一次教師培訓。通過這次培訓，我更加感受到師德的重要。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的人格是進行教育的基石�！彼�以，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，更關(guān)系著青少年的健康成長，祖國的未來。在寧波推進教育“兩個率先”，提高教育服務意識的要求下，莊市學校實行兩校合并的背景下，提高自身的職業(yè)道德水平顯得尤為重要。

一、要有明確的、堅定的政治方向。

堅持鄧小平理論和“三個代表”的思想為指導，加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

二、要樹立學習理念，多方涉獵，豐富自我。

作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的的學術(shù)水平是教師人格魅力形成的重要部分。擁有這種力量的教師可以吸引、激勵、鞭策學生，在教育教學中產(chǎn)生事半功倍的效果。作為一名青年教師，一定要努力學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，形成自己的人格魅力。

三、要樂觀向上，保有一顆快樂的心。

俗話說：相由心生。我們每天面對的是繁重的教育教學任務，同時可能還要應付其他的一些突發(fā)事件。如果不能保持積極陽光的心態(tài)，不能適時有效的調(diào)節(jié)自已的情緒，我們的工作和生活都不能夠在良性的環(huán)境中運轉(zhuǎn)，自身也會受到嚴重的心理傷害，這又怎么能夠給稚嫩的孩子們帶來的校園生活的快樂呢？所以，我們要正確地認識自我，客觀地對待他人和外在事物，樹立堅定不移的信念和百折不撓的毅力，積極開拓，不斷進取。

四、要愛學生。

有人說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。也有人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們也常說，沒有愛就沒有教育。師愛不同于母愛，師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。

教師對學生的愛不應該是“恨鐵不成鋼”的愛，對學習和品德行為不夠好的學生，一味批評訓斥，甚至采用體罰和變相體罰學生，這樣的教育方式是不可取的。這種愛也不是真正的愛。

教師對學生的愛不應該是“分數(shù)高于一切”的愛。考試成績好，教師就高興；學生考試成績差，教師就不高興，甚至大發(fā)脾氣，責怪、這樣的教育只會造成學生對學習恐懼的心理，日益把學習當作苦差事，身心疲憊，也忽略了學生個性化的發(fā)展。

教師對學生的愛體現(xiàn)在對學生的嚴格要求和信任期望的基礎(chǔ)上。嚴格要求學生，熱情幫助學生，合理正確對待學生，信任學生，學生也會產(chǎn)生積極的反應。教師對學生的愛體現(xiàn)在對學生的身心全面關(guān)心上。尊重學生，關(guān)注學生的內(nèi)心世界，與學生建立和諧、友愛的師生關(guān)系，亦師亦友。

教師生活中最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，自己是學生所感到親切的，在給學生帶來歡樂的同時也給自己帶來欣慰。更重要的是，在學生心田播撒快樂的種子，那么將來收獲的就一定是學生幸福的人生。教師對學生愛的正確動機，是一種出自崇高目的。充滿科學、普遍、持久而又深厚的師愛，是來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感。教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理，這樣，才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

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201*年幼兒園教師暑期師德培訓心得體會

今年的暑期師德培訓與往年最大的不同就是多了一個“讀書會”。這個讀書會上每位教師推薦了一本書，并對書做了一個介紹，雖然只有短短的四個小時，卻讓我仿佛讀了28本精彩的書，對于這個“讀書會”我真是收益非淺：有哲學的，有教育學的，有心理學的，有漫畫；有教人明白事理的，有教人學做老師的，有教人笑對生活的，有教人學會做一個賢妻良母的……一群女人，從24歲到44歲，從為人女到孩子他媽，不管年齡的大小，毫不吝嗇地把自己看到最好的書介紹給大家，讓我們這個讀書會顯得是這樣的豐富多彩！從這個“讀書會”中我感到自己的知識是如此的貧瘠，學過的東西有很多已經(jīng)老化了。古語云：“吾生有涯而學無涯”，活到老，學到老。在現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異，迅猛發(fā)展的今天，終身學習顯得更是尤為重要。據(jù)粗略統(tǒng)計，人類的科技知識，19世紀是每50年增加一倍，20世紀中葉是每10年增加一倍，現(xiàn)在則是3年至5年增加一倍。新的科技知識的不斷涌現(xiàn)勢必導致原有知識技術(shù)的陳舊及更新周期加快。知識老化是當今社會不爭的事實，我們必須不斷地接受教育、更新知識，才能適應社會的變化和工作的需要，這一切向傳統(tǒng)的學校教育提出了挑戰(zhàn)：教師的學習決不能停止在前半生，學習將成為一個人終身的需要和過程。

進入師范的第一天，我們在大學語文中便學習了韓愈的《師說》一文，“古之學者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，“學高為師，身正為范”。“學高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是之所以為“師”的根本所系。教給學生一杯水，教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看，每當面對孩子的提問時，教師多希望擁有“一桶水”，不，應該說一桶水已遠遠不夠，而應擁有“一條奔騰不息的河流”，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛，做一個值得孩子信賴與尊敬的老師。

讀書，能讓人長見識、明是非、堅心志。蘇霍姆林斯基認為：“自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到教育的目的�！�

教師，需要學識。《學習的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學�？焖谋兜乃俣茸兓�著�！比绻�教師不能把準時代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。可見，讀書是教師的立身之本。教師，需要讀書。讀書，是教師的一種生活。作家祝勇說：“（讀書）像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚自己書讀得多�！弊x書的女人最美麗，如果不讀書到了40歲就慘不忍睹，無疑會成為一個落后的教育者。

讀書很甜。記得讀大學的時候，寢室里的一位室友酷愛讀書，除了上課吃飯睡覺，其余的時間都在讀書，枕邊、包里，人不離書，書不離人，書成了一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。

讀書很苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之擾，冬有嚴寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書也如此，我深有體會，比如有的工具書艱澀而枯燥，但身為教師的你，不讀通工具書，顯然是無法適應你的工作；比如有的哲學典籍抽象而深奧，常常讓人敬而遠之，但考試時卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟學原理》、《毛澤東思想概論》等，但試想沒有這些考試，那么對于這些哲學我就一無所知，那么，思考常常缺乏深度。蘇霍姆林斯基曾說過：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流�！笨炭嘧詫W，磨練自己。

在踏上工作崗位4年的時間里，我完成了學前教育本科的自學考試，一共通過了一十三門課程。在這艱難的自考歷程中，不僅讓我獲得了比較全面、豐富的知識，更是磨練了自己的意志，使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出，梅花香自苦寒來”的含義。在漫長艱辛的自學旅程中，有一種強大的內(nèi)驅(qū)力推動自己積極上進，為了自考，我疏遠了電視與游戲，每當考試時，我天天與書為伴，閑暇時光里，我結(jié)識了那么多的教育專家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動了我，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動起來，使我喜歡上了這些書。

自考樹立了我的自信心，當我在遇到困難的時候，我會想起那讀書到深夜的執(zhí)著，更能從那些書匯總汲取力量，找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。

教師的工作是繁忙而瑣碎的，也許有的老師會借口沒有時間而放棄許多學習和提升自己的機會。但我相信魯迅先生的話：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的�！眳⒓幼钥嫉倪^程中，我養(yǎng)成了自覺學習的習慣，并從中體會了學習的快樂。

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