小學英語活動課

小學英語活動課

自《小學英語教學基本要求》提出在小學階段英語教學要"創(chuàng)建以活動課為主的教學模式"以來，活動課教學受到了普遍關(guān)注�；顒诱n教學成為廣大小學英語教學工作者進行教學研究，積極開展教學實踐的方向。然而，在實際教學中，如何組織開展有效的活動課教學，怎樣將教學目標和內(nèi)容融入活動中，在組織過程中應(yīng)把握什么樣的原則，采用什么樣的方式等具體問題卻常常困擾著廣大小學英語教師。筆者認為，開展富有成效的活動課教學關(guān)鍵在于科學系統(tǒng)地對活動課教學過程進行設(shè)計。下文筆者根據(jù)活動課教學的特點和對小學英語教學的規(guī)律，就小學英語活動課教學設(shè)計進行初步探索。

一、明確"活動課教學"的內(nèi)涵是設(shè)計"活動課教學"的前提

小學英語活動課教學是在特定時代背景下，具有特定涵義的概念，它不同于一般意義的"活動"，也不同于傳統(tǒng)語言教學中的"活動"。它是在新課程理念指導下，師生共同參與，以學生為主體，教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性、能動性和創(chuàng)造性的教學實踐活動。"活動課教學"是將教學過程建立在學生的"活動"基礎(chǔ)上，減少傳統(tǒng)教學中的強制性、機械性和封閉性，增強教學的開放性、互動性和實踐性，使學生在豐富多樣的主體實踐活動中獲取知識、豐富情感、發(fā)展語言、完善人格。

二、小學英語"活動課教學"設(shè)計的基本原則

小學英語活動課教學設(shè)計是以學生活動為基礎(chǔ)，將英語教學與學生實踐活動進行有機結(jié)合，從而達到發(fā)展學生語言綜合運用能力的目的，它既要遵循語言教學原則，又要符合活動規(guī)律。筆者認為在活動課教學設(shè)計中應(yīng)始終堅持以下原則：

1、發(fā)展性原則

活動課教學設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)以學生全面發(fā)展和長遠發(fā)展為根本的教學理念。學生通過活動課教學在實現(xiàn)教學基本目標的同時，能夠獲得獨立學習和自主學習的能力，為學生進一步學習，乃至終身學習創(chuàng)造良好的條件。為此，活動課教學在內(nèi)容上要有利于學生自己進行歸納總結(jié)，舉一反三，使他們在語言學習和語言運用中能夠掌握語言規(guī)律。在活動形式上盡可能選擇合作式、任務(wù)式、體驗式的教學方式，促使學生拓展思維，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、科學性原則

小學生從低年級到高年級身心變化較大，因此在活動課教學設(shè)計中，要根據(jù)語言教學的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)不同年齡階段和不同語言水平學生的學習特點和需要，教學目標的確立和教學內(nèi)容、方式的選擇要充分體現(xiàn)循序漸進的原則，應(yīng)由易到難，從簡單到復雜逐步過渡。低年級階段要重視語音基礎(chǔ)和聽說能力的培養(yǎng)，高年級階段要適當引入讀寫要求�；顒诱n教學設(shè)計應(yīng)根據(jù)不同階段學生的特點，在教學目標、教學內(nèi)容等方面各有側(cè)重。

3、整體性原則

在活動課教學設(shè)計中，教學目標、內(nèi)容、活動主題和方式等方面的結(jié)合應(yīng)具有完整體系�；顒舆^程應(yīng)體現(xiàn)活動主題，活動階段、方式之間應(yīng)保持內(nèi)在聯(lián)系和銜接。活動課教學在根據(jù)不同階段的學生特點，培養(yǎng)有側(cè)重的基礎(chǔ)上，保證語言技能、語言知識、情感態(tài)度、文化意識等目標和內(nèi)容的整體發(fā)展。體現(xiàn)語言教學的"holistic"和"integrative"。

4、趣味性原則

活動課教學不僅要符合學生的知識水平、認知水平和心理發(fā)展水平，還要盡可能通過提供和利用趣味性較強的內(nèi)容和方法，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。為此在教學內(nèi)容的選擇上應(yīng)密切聯(lián)系學生的生活實際，選取具有時代意義的語言材料，采用學生喜聞樂見的教學形式，組織有交際意義的語言實踐活動。在活動課教學設(shè)計中應(yīng)充分考慮不同階段學生的興趣、愛好、愿望等學習需要和心理需求。

5、開放性原則在活動課教學設(shè)計中對教學內(nèi)容、活動主題和活動方法等的選擇應(yīng)充分體現(xiàn)靈活性和開放性。教學過程在不違背學校教學管理的原則的前提下，從時間和空間上將活動課教學延伸到學生的學習生活實際中，創(chuàng)造盡可能真實的語言運用情景，使活動課教學實現(xiàn)生活化，體現(xiàn)開放性。此外，活動課教學設(shè)計的開放性還表現(xiàn)在教學資源的開發(fā)與利用、教學評價等方面的開放。

6、主體性原則

活動課教學設(shè)計要充分注重學生的體驗與參與，使學生能夠積極主動地參與，在活動中學習語言，在活動中提高技能，在活動中體驗成功，在活動中得到發(fā)展�；顒诱n教學設(shè)計在目標的確立、內(nèi)容、活動主題的選擇、活動方式編排等方面都要從學生的角度出發(fā)，突出以學生為主體的教學理念，讓學生真正成為學習的主人，課堂的主人。

7、控制性原則

對活動的有效控制是活動課教學實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)，進行有效評價，保障活動順利進行的前提�；顒诱n教學設(shè)計中要特別注意對活動進行有效控制，要對活動的形式、要求、規(guī)則、內(nèi)容、時間等進行詳細的說明，當活動不能順利進行或活動無法達到預期目的時，要做好及時的調(diào)整，以免浪費教學時間。

擴展閱讀：小學英語活動課的設(shè)計策略

淺談小學英語活動課的設(shè)計策略

自頒布《課程計劃》并提出在小學階段英語教學要“創(chuàng)建以活動課為主的教學模式”，明確了活動課作為課程，必須由教育部門安排，并納入課程表。如何真正高效開展活動課教學，卻常常困擾著廣大小學英語教師。其實活動課的成功開展關(guān)鍵在于對教學過程的設(shè)計，筆者從業(yè)多年，拿出觀點曬曬，以期與同仁商榷。一、目前小英語活動課存在的問題分析

首先表現(xiàn)為流于形式，為了活動而活動，活動沒有吸引力。其次超出學生的語言能力的實際，使活動無法順利完成或使活動不能真正展開和深入。再次有些活動設(shè)計只停留在語言的有意學習和機械訓練層面上，沒有體現(xiàn)語言學習的真實性和交互性。最后不面向全體，缺乏互動，實際參與率不高。

二、設(shè)計小學英語活動課的前提是要明確活動課的內(nèi)涵小英語活動課是指在英語課堂上，通過一個模擬場景，綜合運用學科知識，以學生活動為主體的，由教師有目的、有計劃、有組織地開展，以實踐性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特征、以多種活動為主要內(nèi)容的新型教學模式。小學英語活動課程的主要作用是：開拓視野，激發(fā)興趣，培養(yǎng)技能，發(fā)展特長。以培養(yǎng)學生的獨立思考和用所學英語解決生活實際問題的能力為主要任務(wù)。三、有效開展小學英語活動課的策略

提高英語活動課的有效性，教師必須想方設(shè)法從教學觀念上有所突破，從教學方法上有所創(chuàng)新。

友情提示：本文中關(guān)于《小學英語活動課》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學英語活動課：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《小學英語活動課》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/647827.html

• 上一篇：小學五年級綜合實踐活動課
• 下一篇：西南民族大學學報編輯部