齊樓初中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

齊樓初中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

李欣

201*年5月6日至5月8日，我和其他11名老師到齊樓初中進(jìn)行了3天的學(xué)習(xí)，下面就這3天的一點(diǎn)感受和大家分享一下。

1、進(jìn)入齊樓中學(xué)的大門，就給人一種非常干凈、清新的感覺(jué)，地面上沒(méi)有

一點(diǎn)垃圾，開(kāi)始還以為是因?yàn)閯倓偳鍧嵾^(guò)的原因，但是一整天下來(lái)并沒(méi)有看見(jiàn)有學(xué)生清潔，校園里面依舊很干凈，可以看的出這里的老師和學(xué)生平時(shí)都有很好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨便扔垃圾，保證了學(xué)校的干凈整潔。2、課間活動(dòng)井然有序，豐富多彩，沒(méi)有追逐打鬧和亂吵亂叫的現(xiàn)象，都是

在進(jìn)行各種各樣的游戲和體育鍛煉，有打乒乓球的，有踢毽子的，丟沙包的，到處洋溢著青春快樂(lè)的氣息，讓學(xué)生緊張的心情充分得到了放松。3、黑板報(bào)很有特色，能夠和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，比如近期的黑板報(bào)各班就一

H7n9聯(lián)系起來(lái)，告訴同學(xué)們一些H7n9的預(yù)防措施。而且各班的黑板報(bào)都是高質(zhì)量的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)，非常整潔，沒(méi)有涂抹的現(xiàn)象，同學(xué)們對(duì)此也保護(hù)的非常好。

4、文化墻壁豐富多彩。首先是多，能夠利用的墻壁都利用起來(lái)，彩色噴繪

色彩鮮艷，讓人眼前一亮，不由自主的想去看一看。其次內(nèi)容很豐富，能夠引起學(xué)生的興趣。其中有一副是關(guān)于中華武術(shù)的噴繪，上面有學(xué)生都比較熟悉的一些明星，像劉德華、周潤(rùn)發(fā)，還有釋小龍，畫(huà)面也是學(xué)生比較熟悉的一些電影畫(huà)面�？梢钥闯�，他們的學(xué)校無(wú)處不在都在激發(fā)學(xué)生的各種興趣。

5、課外活動(dòng)豐富。每天中午兩點(diǎn)鐘開(kāi)始，每個(gè)班都在進(jìn)行自己的特色的班

級(jí)活動(dòng)，有些班級(jí)學(xué)習(xí)二人轉(zhuǎn)，有些學(xué)習(xí)戲曲，有些班級(jí)學(xué)習(xí)樂(lè)器，這樣豐富了學(xué)生的課外的生活，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好。

6、課堂充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，整堂課老師講的很少，都是學(xué)生自

主學(xué)習(xí)，有自學(xué)，有展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，能自覺(jué)的提出很多問(wèn)題，展示也非常精彩，像個(gè)小老師，老師只是組織課堂的一位組織者。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我們新課改的目的應(yīng)該是：(1)更好的激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

不管哪形式的課堂，都應(yīng)該以這幾點(diǎn)為目的，如果實(shí)現(xiàn)這幾點(diǎn)，我們的學(xué)生才有更好的未來(lái)。

總之，新的課改讓人精神一振，給我們的教學(xué)帶來(lái)了新的突破，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了無(wú)數(shù)的創(chuàng)造空間，我們要不斷的學(xué)習(xí)，大膽的實(shí)踐，大膽的創(chuàng)新。雖然在改革中出現(xiàn)問(wèn)題是難免的，但我堅(jiān)信只要我們堅(jiān)持下去，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，我們就一定會(huì)成功。

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赴齊家樓初中觀摩心得體會(huì)

黃國(guó)棟

二十七日，東方既白，晨霧初起，車行進(jìn)在蜿蜒的公路上。帶著對(duì)教學(xué)和管理中的困惑，帶著對(duì)一個(gè)能在極短時(shí)間內(nèi)崛起的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的崇敬，全校語(yǔ)、數(shù)、外三科任課老師齊赴趙家樓初中觀摩學(xué)習(xí)。

一個(gè)多小時(shí)的奔波，終于到達(dá)目的地，映入眼簾的學(xué)校并不起眼。校門并不宏偉，簡(jiǎn)單樸素，校園里沒(méi)有教學(xué)樓也沒(méi)有辦公樓，只有簡(jiǎn)單的幾排平房，硬件設(shè)施實(shí)在是不能和我們學(xué)校相并論，我心頭不禁涌上一絲疑惑，難道這就是我們要觀摩學(xué)習(xí)的學(xué)校?但一轉(zhuǎn)念，硬件設(shè)施這么普通，而能與短時(shí)間聞名全市，想來(lái)必有過(guò)人之處。于是我開(kāi)始留心觀察學(xué)校的每個(gè)角落。

走進(jìn)大門，步入校園，校園并不大，但安排合理，規(guī)劃整齊，對(duì)所有能利用的空間都做了合適的利用，校園的圍墻上、角落里，房屋的側(cè)墻、后墻上到處是一塊一塊的黑板和標(biāo)語(yǔ)牌，黑板上寫(xiě)的，標(biāo)語(yǔ)牌上做的不是科學(xué)發(fā)展觀，寫(xiě)的不是政治宣傳語(yǔ)，而是與學(xué)生息息相關(guān)的理想、習(xí)慣、學(xué)習(xí)、生活的溫馨提示，心里不由得一顫，我想是找到了答案。

早飯時(shí)間，他們的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校從管理到教學(xué)，從課改到收效作了簡(jiǎn)要的介紹。隨后就是聽(tīng)課和座談，由是我更加確信了我的答案。

為什么一進(jìn)校園就讓人嘆道：“這才是學(xué)�！保繛槭裁次覀�

所有人都感嘆人家的校園文化為何如此濃厚？為什么學(xué)生都那么自覺(jué)？為什么教師都那么敬業(yè)？為什么課堂氣氛那么活躍？為什么人家能在短時(shí)間里拔地而起名聞全市？我的答案，四個(gè)字：“環(huán)境”、“讀書(shū)”。唯物主義者認(rèn)為事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是第一的，外因是第二的，內(nèi)因起決定作用，外因起輔助作用，內(nèi)因決定外因，外因反作用于內(nèi)因并通過(guò)內(nèi)因起作用。內(nèi)因雖起決定作用，但外部的環(huán)境因素是不能夠忽視的。從學(xué)校圍墻的黑板到側(cè)墻的標(biāo)語(yǔ)牌，從晨誦到課間操無(wú)不是圍繞一個(gè)目的展開(kāi)，那就是營(yíng)造濃郁的文化氛圍，鑄造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。試想一下，讓學(xué)生在一個(gè)文化氛圍極其濃厚的環(huán)境下熏陶，使外環(huán)境反作用于內(nèi)環(huán)境，學(xué)生耳濡目染那么自覺(jué)地學(xué)習(xí)、自覺(jué)地求知將不再是難事。我覺(jué)得這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，如果條件允許的話，也不妨將它拿過(guò)來(lái)，致力于學(xué)校大文化的的建設(shè)。

第二個(gè)我認(rèn)為最值得借鑒的就是讀書(shū)活動(dòng)，齊家樓中學(xué)短期內(nèi)的學(xué)風(fēng)扭轉(zhuǎn)、平地崛起我個(gè)人以為是與他們開(kāi)展的晨誦，午讀，暮醒的讀書(shū)活動(dòng)有密切聯(lián)系的。我本來(lái)就是帶語(yǔ)文的，雖然工作時(shí)間短，但我深深的知道讀書(shū)有多少好處，正如齊家樓中學(xué)的展示牌上的幾句話：沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)/把我們帶到遙遠(yuǎn)的地方/也沒(méi)有任何駿馬/能像一頁(yè)歡騰的詩(shī)篇/最貧窮的人也可以如此跨越旅行/而不必被迫為通行納稅/這運(yùn)載人類靈魂的馬車是多么節(jié)儉樸素。人們常說(shuō)理想是一個(gè)人向前的根本動(dòng)力，那么我們學(xué)生的理想是什么呢？有意思的是有同學(xué)竟坦言，他畢業(yè)了就

回家務(wù)濟(jì)家里的那兩百多棵果樹(shù)。還有部分學(xué)生覺(jué)得自己家里生活條件還不錯(cuò)，而且父母也一直在為子女“奮斗”，于是產(chǎn)生了一種心理，書(shū)我能念好了就念，念不好不念也沒(méi)什么關(guān)系，反正父母已經(jīng)為我做好了一切。

古人云：少年心事當(dāng)拿云。少年立志，當(dāng)立高遠(yuǎn)之志。志存高遠(yuǎn)才能站得更高，才能走得更遠(yuǎn)。我們的學(xué)生是怎么了?問(wèn)題出在了哪里？是視野，視野的開(kāi)闊程度決定了志向的高低。井底之蛙怎能知道外面的世界有多大，它只認(rèn)為天不過(guò)井口大小。怎么開(kāi)闊學(xué)生的視野呢？一方面讓學(xué)生走出去，尤其各著名高校，多走多看，必有所獲。一直呆在這巴掌大的地方就猶如把他們放到了井底，如何能讓他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向?當(dāng)然走出去對(duì)部分有條件的學(xué)生是可以的，但對(duì)大部分學(xué)生則是不現(xiàn)實(shí)的。怎么辦呢？讀書(shū)！多讀書(shū)！“沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)/把我們帶到遙遠(yuǎn)的地方”，也沒(méi)有任何通訊手段能像一本書(shū)/讓我們與古今中外的偉大靈魂對(duì)話。讀書(shū)能夠幫他們拓寬視野，能夠讓他們跳出井底，能夠幫他們樹(shù)立這向前的根本動(dòng)力---理想。不但如此，讀書(shū)還有其他好處，多讀書(shū)，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多讀書(shū)，可以使教學(xué)避免啟而不發(fā)；多讀書(shū)，有助于使學(xué)生準(zhǔn)確的理解課文內(nèi)容。多讀書(shū)，可以提高學(xué)生思維、想象能力；多讀書(shū)，可以使學(xué)生在作文時(shí)不至于腹內(nèi)空空，缺磚少瓦；多讀書(shū)，可以提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)……。所以讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)我們而言，勢(shì)在必行。

多讀書(shū)，是需要時(shí)間的，學(xué)生每天忙于應(yīng)付作業(yè)，課外閱讀

時(shí)間做如何安排？由是，他們學(xué)校的另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也是值得我們借鑒的，那就是預(yù)習(xí)，學(xué)生利用手中的所有資料對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做深入的預(yù)習(xí)，這樣就為課堂節(jié)省了不少時(shí)間，那么作業(yè)如果布合理的話，應(yīng)該在課堂上就能完成。同時(shí)也就為大量的閱讀騰出了時(shí)間。同時(shí)，預(yù)習(xí)也能使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，自己學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

總之，在這次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲益良多。古語(yǔ)說(shuō)得好：窮則變，變則通，通則久。根據(jù)我所帶的學(xué)科，我打算在今后的教學(xué)工作改革中，把讀書(shū)和預(yù)習(xí)作為重點(diǎn)引進(jìn)來(lái)，盡自己所能進(jìn)行落實(shí)，相信會(huì)有一個(gè)很不錯(cuò)的效果。

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