優(yōu)生優(yōu)培工作計(jì)劃 (1)

201*----201*學(xué)年度第二學(xué)期

優(yōu)生優(yōu)培工作計(jì)劃

為在新學(xué)年中深化素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)因材施教的原則，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，滿足優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)要求，有效地對優(yōu)秀生重點(diǎn)施教，并使之取得理想的學(xué)習(xí)效果，特制定本學(xué)年的培優(yōu)生計(jì)劃如下：

一、認(rèn)定優(yōu)秀生人員：

作為培優(yōu)生對象：12班：何菲郭紅孫濤杜曉燕王麗麗岳鳳娟夏娜陳怡彤韓玉逄曉梅單連峰王夢雅等；

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的實(shí)際，首先培養(yǎng)優(yōu)秀生全面扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識，通過學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識來提高分析問題和解決問題的能力。

2、除了把所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識掌握好外要運(yùn)用課外活動時間給優(yōu)秀生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，將所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合，力求使學(xué)生對知識觸類旁通。

三、培養(yǎng)措施：

1、對優(yōu)秀生在課堂教學(xué)中重點(diǎn)施教。在日常的課堂教學(xué)中，實(shí)行分層次教學(xué)手段，對優(yōu)秀生有意識的加大施教力度。教師從備課到講課、課外作業(yè)到課外輔導(dǎo)，均體現(xiàn)施教措施，有意識地提高對他們的目標(biāo)要求，加大對他們的訓(xùn)練面和題目的難度和深度，調(diào)動他們積極地參與教學(xué)活動，以滿足日常他們對知識的需求。

2、組織有效的學(xué)科中心組活動，其形式包括知識講座、課外閱讀、網(wǎng)上資源、遠(yuǎn)程教育資源等，以擴(kuò)大學(xué)生的視野和拓寬他們的知識面，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績。

3、組織知識競賽，加強(qiáng)對優(yōu)秀生學(xué)情的信息反饋，不斷調(diào)整因材施教，以取得更大的成績。

4、尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，誘導(dǎo)學(xué)生大膽的活動。在課堂教學(xué)過程中要為他們創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間，誘導(dǎo)他們大膽的發(fā)展想象。5、多一些趣味性強(qiáng)，新穎的題目，未開發(fā)學(xué)生的智力。

6、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。對優(yōu)生要定時輔導(dǎo)使他們不斷進(jìn)步。

7.持之以恒，堅(jiān)持不懈的把優(yōu)秀生抓在手中，防止其學(xué)習(xí)成績的下滑。再抓學(xué)生方面學(xué)習(xí)先進(jìn)備課組的經(jīng)驗(yàn)和做法，加以吸收、創(chuàng)新。為我所用。

趙長榮

201*.2

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201*201*學(xué)年第二學(xué)期優(yōu)生優(yōu)培計(jì)劃

新學(xué)期開始，我們在優(yōu)生優(yōu)培工作過程中，為了能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)的內(nèi)容，特定計(jì)劃如下：一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的。為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點(diǎn)及地理綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果。

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我班內(nèi)采取“一幫一”活動，抓典型帶一般。讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“奮進(jìn)生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅(jiān)持，班上好幾個奮進(jìn)生進(jìn)步都很大，已成為中等生了。在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信。我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“奮進(jìn)生”，并取得了一定的成效。三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧！何況是不定性的中學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了。如果是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)。這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？四、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識，和扎實(shí)的專業(yè)水平�！耙�想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。

高一地理劉華玲201*-2-11

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