羅西中心小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)

羅西中心小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)

3月3日4日，羅西中心小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動在羅西中心小學多媒體教室舉行。來自全處的20多位數(shù)學教師代表，觀摩了各校選送的12節(jié)優(yōu)質(zhì)課。現(xiàn)從活動的組織及課堂教學等方面進行小結(jié)。

一、組織形式：

今年的優(yōu)質(zhì)課評比在組織上與往年有所不同。以往的程序是經(jīng)過學校選撥、推薦然后全街道再進行二次選撥，可謂是優(yōu)中選優(yōu)。這次，本著讓更多的教師參與進來，讓更多的教師有機會展示自己的風采的原則，采取了不限教齡、不限名額的方式。在以后的評比中，我們會一如既往的采取這種方式。

二、選手的年齡結(jié)構(gòu)：

12位參賽的選手，五年教齡以上的有三位，三年教齡以上的有兩位，新上崗教師七位。從數(shù)據(jù)顯示，青年教師參與度更廣一些，我們也倡導老教師參與進來，讓自己的教學經(jīng)驗得到別人的借鑒和推廣。

三、課堂教學特色：1.注重情境的創(chuàng)設(shè)

在此次優(yōu)質(zhì)課評比活動中，教師都能從學生的實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，不再為情境而情境，而是讓情境作為一種需要推動課堂的進行，讓學生在具體的情境中學習數(shù)學。如王淑麗老師創(chuàng)設(shè)了去智慧島，闖關(guān)卡的情境，符合三年級學生好奇、愛表現(xiàn)的心理特點；李茂麗老師創(chuàng)設(shè)了“六一”兒童節(jié)布置教室和選撥節(jié)目主持人的情境，附有童真童趣，所有的這些都讓學生感覺到學習是必要的、是快樂的。

2.注重讓學生經(jīng)歷知識的形成過程

《數(shù)學課程標準》不僅強調(diào)了基礎(chǔ)知識與基本技能的獲得，更強調(diào)要讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，了解數(shù)學的價值，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。在本次的優(yōu)質(zhì)課比賽中幾乎每節(jié)課都有較好的體現(xiàn)。如：李利老師在教學《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》時，讓學生測量整米數(shù)的跳繩，接著測量不是整米數(shù)的跳繩并用米作單位表示，這就再現(xiàn)了小數(shù)產(chǎn)生的過程。再如杜玉安老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》，通過大量的實例，讓學生真正清楚了一個分數(shù)的真正含義。

3.注重與生活的聯(lián)系

現(xiàn)在，越來越多的教師都注重了數(shù)學與生活的聯(lián)系，不再單純的只教知識，遵循了數(shù)學來源于生活并服務(wù)于生活這一理念，也讓學生感覺到學習是為了生活的需要。

4.注重多媒體等輔助教學手段的運用

所有教師都使用了多媒體等輔助教學手段，徹底改變了以往的單一的使用教具的思想。

四、需要思考、探討的問題：

1.我們的課堂中，教學重點落實了沒有？教學難點在突破了沒有？是如何落實和突破的？

2．小組合作

課堂中，我們有了小組合作的形式，利用了沒有？效果凸顯出了沒有？要想真正的發(fā)揮小組合作學習的作用，我們老師應(yīng)該發(fā)揮怎樣的指導作用？

五、今后課堂中應(yīng)該注意的問題：

1．讓教學用書不再受冷落。（下文摘自于科長的博客）

被冷落的教師教學用書

教師教學用書是教材編寫人員為了幫助教師了解教科書各冊的教學內(nèi)容、教材編排、教學目標和更好地進行教學實驗而編寫的，是對教材的解讀。任何一名學科教師都應(yīng)該對照教材認真閱讀所執(zhí)教年級的教師教學用書，正確地理解把握教材。

本次評估駐城小學組在評估過程中，每到一所學校都抽看了某一年級所有學科的教師用書。一路走來，我們發(fā)現(xiàn):教師教學用書被老師們無情地“冷落”著，在辦公室找教師用書時經(jīng)常會出現(xiàn)老師們不知道自己的教師用書放到哪里去的現(xiàn)象，即使找到教師用書你會發(fā)現(xiàn)教師用書是嶄新的，平時老師們翻閱的很少，只有極少的單元或課時有閱讀的痕跡，很明顯詳細閱讀過的部分就是老師們承擔教研活動的部分。這說明只是在有人聽課時，老師們才想起教師用書存在的價值。

從課堂教學來看，部分教師走教案痕跡很重，教材挖掘不深不透，這反映出很多教師備課時沒有認真研讀教材和領(lǐng)會編者的設(shè)計意圖，只是為了備課而備課。因此，如何發(fā)揮教學用書的作用成為一個共性而又不容回避的問題。

2.把學習的主動權(quán)還給學生。

有時候我們不能低估學生自主學習的能力，該放手的時候一定讓學生親自參與，參與了學生的記憶才會更深刻，經(jīng)歷了學生才會掌握的更牢固。

孫校長在聽課顧超群老師在上課

教師代表在觀摩王淑麗老師在和同學們做闖關(guān)游戲

張斌老師在指導小組學習看，同學們聽的多投入！

擴展閱讀：關(guān)于舉行小學數(shù)學課程實施優(yōu)秀成果評選活動的通知

關(guān)于舉行小學數(shù)學課程實施優(yōu)秀成果評選活動的通知

各小學：

現(xiàn)將全處小學數(shù)學課程實施優(yōu)秀成果評選有關(guān)事項通知如下：一、內(nèi)容

根據(jù)《山東省普通中小學、特殊教育學校、幼兒園優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)實施方案（試行）》的要求，小學數(shù)學今年重點評選教學類和評價類優(yōu)秀成果。

1．教學類。包括課堂教學設(shè)計（教案）、教學課件、教學實錄、作業(yè)設(shè)計等操作性資源；實驗課題研究資源；教師的教學研究和問題解決成果資源；組織學生開展數(shù)學實踐與綜合應(yīng)用的過程和效果資源等。

2．評價類。包括對學生的發(fā)展評價方案，書面考試和實驗操作考核方案，階段性考試試卷，以及對學生考試考核情況的分析反饋等資源；對教師的教學工作整體評價方案，專業(yè)成長評價標準和激勵辦法，課堂教學評價標準和評價辦法等資源；改革教育教學工作評價實驗項目資源等。

二、選題

1．小學數(shù)學課堂教學方式、方法的改革與實踐。除了對小學數(shù)學一般教學方式的研究，還包括對《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》中四個領(lǐng)域的具體教學方法的研究。

2．小學數(shù)學教學中學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。3．現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用。4．小學數(shù)學教學評價改革。5.小學數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展�？梢詮男�學數(shù)學教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能等方面展開。

6.小學數(shù)學教研活動的有效開展。三、推選要求

1．參評優(yōu)秀成果須經(jīng)學校評選推薦，不受理個人直接送交的優(yōu)秀成果。2.參評成果嚴禁抄襲，如發(fā)現(xiàn)抄襲者，即取消參評資格并全處通報批評。

四、推薦篇數(shù)每校推薦2篇。五、其他事宜

1．文本材料用A4紙，標題字體、字號自定，正文用仿宋體小四號，行距26磅，頁邊距上下左右各2.5厘米，打印一式3份，其中1份注明作者單位（縣區(qū)、學校）和姓名。引文要附有參考篇目出處。

2.課件技術(shù)要求：MicrosoftPowerpoint201*版本以上或SWF格式等。頁面大小要求寬度25.4厘米，高度19.05厘米，全屏顯示4:3。（注：Powerpoint默認設(shè)置），用光盤上報。

3．請于5月6日前將優(yōu)秀成果報送教研室，電子稿發(fā)至教研室公共郵箱，過期不再受理。

附：山東省普通中小學、特殊教育學校、幼兒園優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)實施方案（試行）

羅西小學教研室

二Ｏ一Ｏ年四月二十六日

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