優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)

達勒特中心學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)

本次優(yōu)質(zhì)課活動，從

11月22日開始，歷時一周，于11月29日

落下帷幕。本次活動，是對我校教師學(xué)習(xí)新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。

一、積極參與，學(xué)科覆蓋層面廣。本次賽課活動，有18名教師他們一共奉獻了18節(jié)精彩的課.學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、品德、3門；所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學(xué)的一個縮影，是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。

二、高度重視，課堂教學(xué)質(zhì)量高。本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就宣布了活動方案，特別是活動期間，許多教師堅持聽課，跨學(xué)科聽，給每位講課的教師以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計。所以，每堂課，相對上課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的調(diào)控、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，教師們是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步，我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展。

三、效果明顯，課改精神領(lǐng)會透。

本次活動從教師的主導(dǎo)作用（教師行為）（即“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)效果”）和落實學(xué)生的主體地位（學(xué)生行為）（即“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果”），這兩方面充分說明我們老師通過學(xué)習(xí)，對新課程的理解更深了，認識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因為教師制定的目標(biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動參與教學(xué)活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。四、美中不足，教師素質(zhì)待提高。

金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學(xué)實踐只有依托大地，才會走得更遠、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上，認識上基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥＞C合18節(jié)課的情況，不足處體現(xiàn)在：學(xué)生參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達成度、教師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因為我們教師習(xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動的深度與廣度不夠。具體來講：

１、教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(1)語言基本功。要求能夠流暢地運用普通話進行教學(xué)（同時把握好語調(diào)及語速），語言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，語句通順，講課通俗易懂，并能及時發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生說話中的語��；(2)朗讀基本功。要求正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀方面可為學(xué)生示范；(3)板書基本功。要求寫字正確、工整、熟練。（４）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。

２、課要實實在在，無論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結(jié)果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實的收獲。課堂是學(xué)生生命成長的地方，通過這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度上有一些提升，學(xué)生就是在我們的課堂上一天天長大的。

五、結(jié)語

一個優(yōu)秀的教師，必是一個“會思想”的教師。我們小學(xué)教師是做基礎(chǔ)教育工作的，試想，如果春天發(fā)的芽是孱弱的，這株植物今后也很難茁壯；如果一個人童年經(jīng)歷的一切都是令人壓抑、令人窒息、消極被動的，他的生命也永遠不可能是強健和充滿活力的。我們共同努力，把課上得充滿生機，讓學(xué)生感動，給學(xué)生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色。

達勒特中心學(xué)校

教研室201*年12月1日

201*---201*學(xué)年第一學(xué)期優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎情況

一等獎：2名孟玉(數(shù)學(xué)組)二等獎：三等獎：

鼓勵獎：

崔香香(語文組)4名荀其榮(語文組)王勤雙(語文組)徐鳳菊(數(shù)學(xué)組）吐爾遜汗(數(shù)學(xué)組)3名云蕾（數(shù)學(xué)組）古麗加孜熱（語文組）逯玲（語文組）王燕季守芳吐爾遜古麗吉麗庫利亞爾李冬梅

熱依汗劉宗仁阿依努爾

達勒特中心學(xué)校教研室201*年12月1日

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教育教學(xué)工作簡報

第14期

中學(xué)辦公室201*年9月29日

鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課大賽活動

9月20日至23日為期四天的鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課大賽圓滿結(jié)束。本次公開課是本學(xué)期組織的第一次大型教學(xué)研究活動，在這次活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，全體教師積極觀課、議課，互相交流溝通，每一位任課教師都受益匪淺。這次公開課大賽是提升教學(xué)水平的一個新起點。在此次觀課、議課課活動中，任課教師都認真反思自己的教學(xué)活動，虛心接受不同的意見和建議，在課堂教學(xué)中借鑒、應(yīng)用好的教學(xué)方法和手段，提高自己的教育教學(xué)水平，從而提高教學(xué)效果。但在這次活動中，也反映出了很多教學(xué)中存在的問題：1.教師備課不精，準(zhǔn)備不充分。

2.教師所用課件、導(dǎo)學(xué)案沒有經(jīng)過修改或者修改不到位，有明顯的錯誤。

3.教師在上課過程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有出示，在無目標(biāo)的情況下組織教學(xué)，致使教學(xué)效果不顯著。

4.教師在教學(xué)過程中，有很大的情緒化，影響整個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5.教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注學(xué)生面不夠，范圍較小。

面對問題，教導(dǎo)處提出以下幾點整改措施：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。在教學(xué)中，不僅僅是研究教材，更應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，認真分析學(xué)情。要求關(guān)注學(xué)生面不能少于90%，讓每個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.教師應(yīng)下大功夫研究教學(xué)情境的設(shè)置，即每節(jié)課的導(dǎo)語。好的開始是成功的一半，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠事半功倍，達到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)中所用到的導(dǎo)學(xué)案、課件必須有學(xué)科備課組共同制定，備課組長審查后方可使用，避免在課堂中出現(xiàn)錯誤。要讓導(dǎo)學(xué)案、課件發(fā)揮真正的效用。

4.學(xué)校繼續(xù)推行杜郎口中學(xué)的“三三六”課堂模式，教師上課講授時間不得超過十五分鐘，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽“推門課”認真落實，嚴(yán)格執(zhí)行。5.教研力度加大。教師要有效的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使我們的課堂更加有效。各個學(xué)科組要認真落實集體備課，（各學(xué)科組上報集體備課時間，教導(dǎo)處隨時檢查），使我們的師資力量有效的整合，打造高效課堂，提升我們的教育教學(xué)成績。

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