優(yōu)秀幼兒美術(shù)教案
大自然的奇特顏色
引言:夏天到了,恩施的天氣又像往年一樣又熱了起來,這個(gè)小火爐又要燃燒了,大地又會(huì)被烤的火辣辣的,小家伙們會(huì)不會(huì)討厭這夏天來的太早,但也許會(huì)喜歡夏天里大自然的顏色,因?yàn)橄奶斓念伾嫣亓耍合奶斓臉淙~才會(huì)綠,夏天的花才會(huì)紅,夏天的冰激凌才會(huì)好吃,夏天的才能看到各色樣式和顏色長出的果實(shí)。大自然的奇特顏色上演著美麗的演出。我通過本次“大自然的奇特顏色”讓孩子喜歡上夏天,不要因?yàn)檠谉峋屯浺荒晁募局羞@個(gè)重要的季節(jié)。教案名稱:
大自然的奇特顏色教學(xué)目標(biāo):
1、了解彩虹的色彩排序,認(rèn)識(shí)常用色;
2、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),畫一幅有彩虹的畫;
3、增加學(xué)生的自然常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):
1、能夠感受大自然中色彩和彩虹的魅力與表現(xiàn)特征
2、培養(yǎng)出大自然的色彩有足夠的興趣且表現(xiàn)出很強(qiáng)的制作欲望教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握了畫彩虹的正確方法河認(rèn)識(shí)了大自然最基本的色彩。
2、準(zhǔn)確辨認(rèn)色彩名稱和組成,從自己的喜歡顏色表現(xiàn)自己想表達(dá)的對(duì)象教學(xué)準(zhǔn)備:
七色色標(biāo)卡片與糖果、混色示范工具、多媒體、實(shí)物、投影展示平臺(tái)等。教學(xué)過程:
設(shè)計(jì)意圖1.激發(fā)幼兒的興教師指導(dǎo)幼兒活動(dòng)媒體運(yùn)用1.PPT課1.老師和學(xué)生互動(dòng)引入(品嘗各1.課件展示大自然趣;2.通過糖果互動(dòng)和觀看PPT作品引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),并發(fā)散幼兒思考,鼓勵(lì)幼兒大膽表述;(欣賞感知環(huán)節(jié))3.引導(dǎo)幼兒了解正確的畫法;4.幼兒創(chuàng)作;5.引導(dǎo)幼兒掌握正確的畫法;色糖果);“說說大家都吃了什么顏色的糖?覺得味道怎樣?2.引發(fā)幼兒思考;教師:世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗,藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛;“孩子們,這么漂亮和好吃的糖果,并且在大自然中也有這樣的顏色,大家想不想把這些漂亮的顏色放在一起?”導(dǎo)入正題,教師:色彩居然具有這么大的魅力,今天就讓我們一起來表現(xiàn)《七彩自然》吧!說到七彩兩個(gè)字,老師就想起了一種自然現(xiàn)象,叫彩虹,誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組,分別以顏色命名;教師分組巡回指導(dǎo)。尊重幼兒意愿,讓幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,重新組合每組的陣容,開始用色彩來進(jìn)行創(chuàng)作。欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片),說說它是用什么方法來表現(xiàn)自然的?(畫彩虹)“彩虹是什么樣子的呢”(有一條一條的不同的顏色)“每一條的顏色和形狀是什么樣子的呢?”(彎彎的長長的,各色各樣)“快看,彩虹在這呢,這個(gè)彩虹景色,讓幼兒欣賞,從中找一找更豐富的色彩(和自己所品嘗的糖果色相同或相近的顏色)2.引導(dǎo)幼兒想一想說一說是什么顏色或自己最喜歡的顏色;3.引導(dǎo)幼兒嘗試認(rèn)識(shí)彩虹的顏色組成和表現(xiàn)形式;4.幼兒觀看教師的示范;件,投影儀;2.以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3—4幅作品,并簡單說說自己的看法;3.白板、白板筆;6.鞏固正確的畫法;7.材料上分出不同層次,供幼兒選擇,適合不同能力水平的幼兒;8.首尾呼應(yīng),自然結(jié)束;缺少什么呢?是我們想要的那架漂亮的彩虹嗎?誰來幫助大自然把彩虹畫完整啊”5.幼兒徒手練習(xí)畫;4.課件胡呼應(yīng)大自然感謝小3.引導(dǎo)幼兒上前試畫缺失的彩虹的顏色部分;“這樣的彩虹完整嗎?”“為什么呢?”4.教師示范畫法“為了不讓大自然孤單,快看,在彩虹兩端都有小云彩,”反復(fù)示范;“孩子們伸出小手來試一試!5.再出示錯(cuò)誤的畫法;6.幼兒自己選擇材“要是彩虹這樣畫可不可以料分組進(jìn)行操作;呀?”(把彩虹的珙的形狀顛倒)“為什么不行?”“我們應(yīng)該怎樣畫”再重復(fù)畫的方法;“我們一定要把彩虹畫成這種類式的,這樣的彩虹才會(huì)更漂亮。”6.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng);教師介紹材料及操作要求。“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友快來把彩虹畫好,讓大自然更加的漂亮和美麗吧!苯處熓痉队霉P方法“用你的大拇指爸爸和二拇指媽媽拿好小彩筆,來畫彩虹吧”幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo);7.孩子們和老師一起游戲慶祝;7.互動(dòng)結(jié)束;畫好后,展示每組作品,進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當(dāng)解說員,其他人和老師當(dāng)觀眾,一起參觀《七彩自然》畫展。9.教學(xué)總結(jié)教師總結(jié)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)朋友的杰作;教學(xué)總結(jié)10.教學(xué)引申備注反思:1、由于此次課程形式是以幼兒興趣點(diǎn)出發(fā),因此在整節(jié)課進(jìn)行的過程中,孩子們對(duì)課程內(nèi)容的興趣度、參與度始終很高。并從幼兒完成的繪畫作品來看,幼兒整體完成目標(biāo)的情況達(dá)到預(yù)期效果。掌握了畫彩虹的正確方法河認(rèn)識(shí)了大自然最基本的色彩。
2、本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊密相連,層層深入,為幼兒更好的完成目標(biāo)而服務(wù)。如各種各樣的顏色的糖果引入,馬上就把幼兒的注意力吸引起來,對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,愿意并主動(dòng)的跟隨老師開展活動(dòng)。又如請(qǐng)幼兒到前面試畫缺失的彩虹的顏色而不是教師直接示范這一環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)起幼兒的主動(dòng)性,做到讓幼兒成為活動(dòng)的主人,而不是老師單一的傳授。通過幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)的參與,教師再由此引導(dǎo)幼兒正確的畫曲線方法也更自然。再如出示錯(cuò)誤畫法的環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒觀察后說出“這樣畫行嗎?”“為什么不行?”提高了幼兒的觀察能力及解決問題的能力,并且鞏固了畫曲線的正確方法。
3、通過相關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),如幼兒討論環(huán)節(jié)、幼兒試畫環(huán)節(jié)、教師示范環(huán)節(jié)、出示錯(cuò)誤畫法環(huán)節(jié),幼兒通過充分的反復(fù)的感知,掌握了畫曲線的正確方法。很好的解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)問題。
4、在本次活動(dòng)開展的過程中,多媒體發(fā)揮了不可或缺的作用。使原本平淡無味的繪畫內(nèi)容變得有聲有色,豐富多彩。是多媒體帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)了他們感興趣的童話故事世界。當(dāng)大雨過后彩虹的出現(xiàn)時(shí),多媒體課件使他們身臨其境,感同身受。熱烈的討論怎樣才能更好的了解大自然的色彩組成,于是自然的引出本次活動(dòng)的主題。是多媒體展示了幼兒逐步掌握正確畫曲線的過程,在幼兒試畫時(shí),多媒體可把出現(xiàn)的問題放大,進(jìn)行師幼互動(dòng);在教師示范畫時(shí),多媒體可使幼兒清楚的看到正確畫法的全過程,幫助幼兒很快的了解及掌握畫曲線的正確方法。
姓名:周玉爽學(xué)號(hào):101040116
日期:201*年5月12日
擴(kuò)展閱讀:幼兒園中班美術(shù)教案(優(yōu)質(zhì)課)
幼兒園中班美術(shù)教案:蝸牛去哪兒了(優(yōu)質(zhì)課)
活動(dòng)背景
外出活動(dòng)時(shí),晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過了一會(huì)兒,小蝸牛從殼里探出頭,在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊,饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣,就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里,由此,班上就開展了主題活動(dòng)一一蝸牛。在主題活動(dòng)中,孩子們觀察了蝸牛的外貌特征,了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性。可是,有一天,由于瓶子沒有蓋嚴(yán),小蝸牛不見了,孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心,有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子,調(diào)整孩子的情緒,教師抓住這個(gè)教育契機(jī),設(shè)計(jì)了繪畫表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.背景圖:大樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶,小河和青蛙。
3.環(huán)境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4.材料:半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。
5.電教器材:視頻儀、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1.聽一聽
(1)教師交代故事名稱小青蛙旅行記。(2)放錄音自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后),邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2說一說
(l)教師引出主題:故事里的小青蛙去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了,旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想,小蝸?赡艿侥睦锶ヂ眯心兀克鼤(huì)碰見誰,看到什么,遇到什么事呢?
(2)圍繞這幾個(gè)問題,讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間,傾聽他們的想法。
(3)全班幼兒一起交流。
3.畫一畫
(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
(2)幼兒繪畫、粘貼。教師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С、幫助和指?dǎo)。
對(duì)不敢大膽繪畫的幼兒,教師可以用游戲的口吻說:“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了!边@樣,幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛,就有成功感了。教師還可以說:“小蝸牛找花姐姐去了,花姐姐什么樣呢?”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮,畫出花姐姐。
對(duì)不會(huì)畫的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧,粘貼蝸牛及背景。
對(duì)不喜歡換色的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品,讓孩子感知色彩的美。
4講一講。
(1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。
(2)教師協(xié)助
幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。
活動(dòng)延伸
幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)個(gè)小故事,錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書,放在圖書區(qū),供大家閱讀和講述。
附:小青蛙旅行記
在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的,真想到井外邊兒去看一看。
有一天,小青蛙跳進(jìn)打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵,綠綠的,旁邊還有一棵大樹!再抬頭往上看,呀,大陽真刺眼!小青蛙想,這兒可真大呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會(huì)兒,心想,既然我已經(jīng)跑出來了,那我就跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)吧,看一看別的地方是什么樣。于是,它又用力向前跳去。
小青蛙來到一個(gè)菜園子旁邊,停下來喘著氣!笆澜缍啻蟀。∥业煤煤每纯,不能守在一個(gè)地方。”它自言自語地跳進(jìn)了菜園子,“好綠的菜。≌嫫!”這時(shí),菜葉子上的一條毛毛蟲說:“小青蛙別走了,你就留在這里和我做伴吧!毙∏嗤軟]有聽毛毛蟲的話,繼續(xù)向前跳著。
它來到了一個(gè)花園里,這兒開著各種顏色的花兒,有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞,小青蛙以為它是一朵會(huì)移動(dòng)的花兒,對(duì)著蝴蝶說:“好漂亮的花呀,還會(huì)飛呢!”
天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數(shù)的星星,一閃一閃的,還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著,希望看到更多更新鮮的東西。
“呱、呱”,一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走,來到了一個(gè)池塘邊,看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請(qǐng)小青蛙參加它們的音樂會(huì),小青蛙高興地跳到了一個(gè)荷葉上,和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識(shí)。
幼兒園中班美術(shù)教案:老師和花朵
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1.畫老師愛老師。
2.學(xué)習(xí)鞏固人物畫,在上一次畫人物的基礎(chǔ)上,豐富繪畫內(nèi)容,增添色彩。3.學(xué)會(huì)使用多種顏色。
準(zhǔn)備:
教師范例、繪畫工具。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.教師用有趣的形式引導(dǎo)幼兒為教師畫像的積極性,并提出畫像的要求。
2.教師出示人物半身像用暖色調(diào)的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎(chǔ)上增加一二種新形式)。
3.具體指導(dǎo)幼兒掌握人物五官的畫法,請(qǐng)幼兒分析教師的五官特點(diǎn),并加以描述。
建議:
組織幼兒對(duì)教師形象進(jìn)行評(píng)析,教師在幼兒畫像時(shí)能穩(wěn)定的讓幼兒觀察一段時(shí)間,然后再畫,要與前邊教學(xué)中畫媽媽有所進(jìn)步。
耳朵上的綠星星(中班語言)
高橋鎮(zhèn)中心幼兒園余鄭
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草樹木,發(fā)展幼兒的保護(hù)意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒傾聽故事的習(xí)慣,知道小松鼠耳朵上的秘密。3、學(xué)說短句:“別摘我,別摘我,我會(huì)痛的啊”。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。
2、教具:小松鼠指偶,小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干;顒(dòng)過程:
一、出示小松鼠指偶,導(dǎo)入課題,引起幼兒活動(dòng)的興趣。師:小朋友,你們好。ㄒ龑(dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼。)師:小松鼠,你怎么了,好象不高興。
教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演,可是沒有不知道怎么打扮自己。(引導(dǎo)幼兒想辦法為為小松鼠打扮,鼓勵(lì)幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。)
師:瞧,我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?二、教師有感情的講述故事第一遍。提問:
1、故事的名稱是什么?
2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰打扮了它?3、耳朵上的綠星星是誰啊?
師:小松鼠,還為我們帶來了精彩的動(dòng)畫,讓我們一起來看看吧?三、播放課件,提問。
1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目,它想了什么辦法打扮自己?2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢,為什么沒有呢?3、小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說?4、事情被誰看到了?
5、小松鼠晚上路過花園,它有沒有去拔草、摘花呢?6、你喜歡小松鼠嗎,為什么?
7、晚上,小松鼠去參加音樂會(huì),拉開幕布,臺(tái)下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮?8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠?
四、師幼討論:如果你是小松鼠,你會(huì)怎么做?
師小結(jié):也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠,但是花園里如果沒有了它們,就變得不漂亮了,螢火蟲沒有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒髳圩o(hù)花草樹木,螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣,真能干!
五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。
1、全班幼兒分成四組,帶上頭飾,一組一組為幼兒表演。2、教師小結(jié)幼兒表演的情況,表揚(yáng)幼兒,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。六、結(jié)束活動(dòng),教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。
中班語言教案詩歌目標(biāo):
1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。2.感受詩歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干。過程:
一、觀察動(dòng)物圖片
師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?幼:小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。師:為什么?幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。師:假如你有長鼻子你想干什么?幼:噴水澆花。幼:搬木頭。
幼:和另一只大象握握手。幼:給小朋友當(dāng)滑梯。
師:(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長尾巴,你想干什么?幼:可以倒掛在樹上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長著什么?幼:角。師:對(duì)!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?(師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。)
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦23遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩歌
1.你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法?
2.我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂!。四、創(chuàng)編詩歌
師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?幼:我想有個(gè)大袋袋。師:要大袋袋干什么?幼:坐進(jìn)去。
幼:和袋鼠捉迷藏。
師:(依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片)看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。幼:看到鯨魚,我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。幼:看到長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。幼:看到小兔,我想有對(duì)長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。附我想
看見小象,
我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子“握握手”?匆娦『,
我想有條長尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿,我想有對(duì)長犄角,和小鹿用椅角“頂頂牛”活動(dòng)內(nèi)容:中班藝術(shù)音樂欣賞“讓愛住我家”活動(dòng)目標(biāo):
1.樂于參與到音樂欣賞活動(dòng)中來,享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。2.發(fā)展音樂想象力、表現(xiàn)力和感受力。
3.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備∶音樂mp3、視頻課件、“全家!闭掌、圖片。2.知識(shí)準(zhǔn)備:知道自己家里有幾口人,有幸福的體驗(yàn)。重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點(diǎn):理解歌詞的含義;顒(dòng)過程:(一)導(dǎo)入1.師生互動(dòng):“今天我們邀請(qǐng)到了幾位爸爸媽媽來參加我們的音樂活動(dòng),我們一起向他們問好:‘爸爸媽媽好!’”2.伴隨《讓愛住我家》的音樂,幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展,激發(fā)幼兒熱愛自己家庭的情感。(1)教師:“小朋友,我們每人都有一個(gè)家,今天我們教室里布置了一個(gè)全家福照片展,想不想看?好,我們一起欣賞,看看照片上有誰?他們的表情怎樣的”?
(2)出示一張大照片:你們看這是誰的全家福?咱們請(qǐng)他來介紹一下自己的一家好不好?
這些照片都是幸福的家庭,瞧!他們的臉上笑咪咪的,充滿了喜悅,在這樣一個(gè)充滿愛的家庭里,你們生活的幸福嗎?(教師演示動(dòng)作)愛就像一個(gè)大大的房子,包圍著我們,來我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)表達(dá)愛的動(dòng)作:讓愛住我家。ǘ┱归_
1.完整欣賞歌曲旋律。
(1)過渡語:幸福的家庭里每天都會(huì)發(fā)生著一些幸福的事情,讓我們輕輕的坐下,靜靜的閉上眼睛,伴隨著音樂,想象著有哪些幸福開心的事情。(放音樂)
(2)提問:伴隨著這么優(yōu)美的音樂,你想到了什么?
教師小結(jié):對(duì),小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻..那么愛到底是什么?今天老師還邀請(qǐng)到了一個(gè)幸福的家庭,讓我們一起欣賞他們帶來的一首好聽的歌曲《讓愛住我家》。2.利用圖片完整欣賞歌曲,理解歌詞含義。
提問:他們的家里有誰?誰先唱的?(依次出示姐姐、媽媽、爸爸弟弟圖片)3.分句欣賞。
過度語:在這個(gè)充滿愛的家庭里,他們各自認(rèn)為愛是什么呢?我們先來聽一聽小姐姐唱了些什么?(1)欣賞第一句(教師范唱):“姐姐認(rèn)為愛是什么呢?(出示圖片)愛是不吵架,陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩什么?是呀!一家人相親相愛不吵架,還有媽媽爸爸陪我玩,真是太幸福了!”(2)欣賞第二句(邀請(qǐng)一個(gè)媽媽范唱):):“那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?咱們邀請(qǐng)一個(gè)媽媽告訴我們吧!你聽出來了嗎?媽媽認(rèn)為愛是什么?(出示圖片)愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多,媽媽每天都在忙些什么?你看家務(wù)活這么多,這就是繁雜,可是媽媽從來不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛,讓我們覺得更舒服。”
(3)欣賞第三句(邀請(qǐng)一個(gè)爸爸范唱):“那爸爸的愛是什么呢?咱再請(qǐng)一個(gè)爸爸唱給我們聽!你聽出來了嗎?爸爸認(rèn)為愛是什么?(出示圖片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個(gè)家做些什么呢?
爸爸雖然陪伴我們的少,但是為了讓我們生活得更好,在外面拼命工作,也很辛苦,爸爸就是我們的依靠,有了爸爸的保護(hù),我們?nèi)胰硕紩?huì)生活的平平安安的!保4)欣賞第四句。(出示圖片)“你看,這就是幸福的一家,大家都在付出自己的愛,享受著別人的愛;愛就在你的家,愛就在我的家,愛就在我們的家!苯處熍c幼兒一起用動(dòng)作表演第四句歌詞。4.完整欣賞,幼兒表演。
(1)對(duì)爸爸媽媽表示感謝!鞍职謰寢屨嫘量,為我們做了這么多事情,對(duì)于我們小朋友來說,愛是什么呢?愛就是感謝,今天我們邀請(qǐng)了幾位爸爸媽媽的代表,請(qǐng)他們上臺(tái)來,讓我們一起用最大的聲音喊出來:‘謝謝爸爸媽媽,我愛你們!’”
(2)一組家庭演唱歌曲,全體幼兒拿手鈴伴奏表演!澳奈患彝ハ肴胰艘黄鸪怀@首歌?好,咱們小朋友每人拿一個(gè)小手鈴給他們伴奏好不好?”三、延伸:集體表演舞蹈:《幸福拍手歌》出活動(dòng)室!拔覀冇變簣@也是一個(gè)幸福的大家庭,小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里快樂的成長,那想不想把這份快樂、幸福的感覺永遠(yuǎn)留在我們身邊呢?快去邀請(qǐng)?jiān)谧睦蠋、爸爸媽媽和我們一起跳一個(gè)幸?鞓返奈璋
中班美術(shù)活動(dòng)-----太陽娃娃美發(fā)廳設(shè)計(jì)意圖:
幼兒有創(chuàng)造符號(hào)的能力,有表現(xiàn)表達(dá)的愿望,美術(shù)活動(dòng)是他們喜歡的一種游戲。通過這個(gè)活動(dòng),可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn),用線條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá),自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物,從中獲得愉快和滿足。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形,組合設(shè)計(jì)太陽的光芒。2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、掛圖
2、幼兒操作材料,水彩筆;顒(dòng)過程:
1、太陽娃娃美發(fā)廳。
太陽娃娃要去參加舞會(huì),想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型,于是它來到了美發(fā)廳,請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。
你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型,讓它滿意地去參加舞會(huì)呢?2、有趣的發(fā)型。
你去過美發(fā)廳嗎?和誰去的?在那里你都見過什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?3、設(shè)計(jì)發(fā)型。
教師出示范畫,讓幼兒觀察。
請(qǐng)你做太陽娃娃的美發(fā)師,快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型,讓它們高興地去參加舞會(huì)吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起,變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì),教師范畫。
4、我當(dāng)美發(fā)師。
打開幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁“太陽娃娃美發(fā)廳”給太陽娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。5、重點(diǎn)指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線,線與線、形與形的組合,進(jìn)行組合的變化給太陽娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色,提醒幼兒注意色彩的搭配。
6、發(fā)型專欄。
一起設(shè)置發(fā)型專欄,展示幼兒作品,互相欣賞作品。
班語言教案農(nóng)場里的叫聲活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
2.指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、!彼膫(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3.通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
(大量認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,而在學(xué)前階段,我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn),使他們樂意觀察漢字,了解簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動(dòng)中,教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,強(qiáng)調(diào)采用游戲教學(xué)的方式,激發(fā)幼兒的興趣。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“嘰、呷、咩、!睗h字卡片各一張。2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。3.教學(xué)掛圖“農(nóng)場里的叫聲”。4。幼兒會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場》。
(前三條準(zhǔn)備工作是活動(dòng)材料上的準(zhǔn)備,后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。)活動(dòng)過程
1.出示農(nóng)場圖片及小動(dòng)物圖片,并提問:在農(nóng)場里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動(dòng)物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2.教師和幼兒一起閱讀。
(1)逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字。可采用集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、!保瑤ьI(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
(本次活動(dòng)是圍繞認(rèn)識(shí)”口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字進(jìn)行認(rèn)讀活動(dòng)的,故將本次活動(dòng)的背景安排為農(nóng)場,角色為農(nóng)場里的小動(dòng)物,這樣的設(shè)想較合理。教師采用讓幼兒看動(dòng)物圖片猜漢字的方式,引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字,這種方法較直觀形象,幼兒易理解,也易掌握。)
3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察‘‘嘰、呷、咩、!彼膫(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方,為什么它們都有“口,,字旁。再組織幼兒開展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上,請(qǐng)幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。
(在這一過程圍繞‘‘嘰、呷、咩、!彼膫(gè)漢字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)開展活動(dòng),幫助幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律。接著采用配對(duì)游戲的形式.啟發(fā)幼兒將動(dòng)物圖片與漢字卡片匹配,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)漢字的目的。
4.采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場還會(huì)有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢?教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
(采用引導(dǎo)幼兒想象各種動(dòng)物叫聲的漢字寫法并記錄下來的形式,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)!翱凇弊峙缘臐h字,從而擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本次閱讀重點(diǎn)內(nèi)容“口”字旁漢字的印象,加深對(duì)漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識(shí)。)
5.采用對(duì)話的形式.幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)。可以問:小雞小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動(dòng)作,邊回答:嘰嘰嘰嘰,在這里。教師問:小牛小牛,在哪里?幼兒邊用手做牛角動(dòng)作,邊回答:哞哞哞哞,在這里..
然后,教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。建議教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場,,幼兒說:‘‘嚕!;教師說:“鴨子在農(nóng)場”幼兒說:“呷呷”最后,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
(通過對(duì)話活動(dòng)和音樂活動(dòng)的形式,進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲,提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容,從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。)
一、目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”,新授漢字“虎、鹿”。2.區(qū)別各字發(fā)音的不同之處,能念準(zhǔn)字音。3.激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的興趣。二、準(zhǔn)備
1.布置場景(山、路、樹、草、洞)。2.動(dòng)物圖片、字卡。三、過程
(一)引發(fā)興趣
1.出示“兔、豬、鼠”。(幼兒自然表示歡迎:兔、豬、鼠歡迎你)2.猜謎:(1)“頭上長著樹權(quán),身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿,歡迎你)(2)“像貓不是貓,森林里面稱大王!(虎)(虎、虎、虎,歡迎你)(二)新授繞口令
1.提問:“想想這些小動(dòng)物會(huì)躲在哪里?”2.出示場景(山、樹、路、草、洞)。(1)提問:“這些是什么地方?”(2)區(qū)別“鹿”“路”。
(3)從場景中找出各動(dòng)物并出示相關(guān)的句子,組成繞口令。
(4)如:“虎、虎、虎、在哪里?”(幼兒在場景中找虎)“虎、虎、虎、在山上!背鍪尽吧缴弦恢换ⅰ钡亩叹。(5)完整念繞口令。(三)游戲鞏固
1.幼兒任選動(dòng)物字卡,看看扮演誰?然后玩捉迷藏的游戲。2.幼兒念繞口令,念到誰,誰站出來,舉起字卡(音樂伴奏)。3。集體游戲。四、提示與建議
1.活動(dòng)過程中幫助幼兒區(qū)別各字的讀音,念準(zhǔn)字音。
2.活動(dòng)過程中注意以老師的情感帶動(dòng)幼兒,在游戲活動(dòng)中學(xué)念繞口令,并認(rèn)識(shí)相關(guān)的漢字。附繞口令:
虎、兔、鹿、豬、鼠
山上一只虎,草里一只兔,樹下一只鹿,路上一頭豬,洞中一只鼠,
虎、兔、鹿、豬、鼠,大家別說錯(cuò)。
幼兒火車描畫活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo):
1、在掌握火車外形特征的基礎(chǔ)上,能畫出有火車頭(車燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車廂和許多輪子的火車。2、能在車廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。
重點(diǎn):畫出火車外形特征,有火車頭、車廂和許多輪子的火車。
難點(diǎn):在車廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物火車,幼兒繪畫用紙、筆。
活動(dòng)過程:
一、游戲:開火車,引出課題。
老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的游戲。出示實(shí)物火車,觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的,都有火車頭、車廂、輪子等。
二、講解示范。
1、教師在黑板上畫出一個(gè)個(gè)連接著的長方形,然后在第一節(jié)長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等,使其變成火車頭,并告訴幼兒,后面的一節(jié)節(jié)長方形畫上輪子就是一列貨車,若再畫上一排排窗門,畫上人,就是裝滿旅客的火車了。
2、引導(dǎo)幼兒討論:火車有什么用?
三、幼兒練習(xí)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條畫出火車的外形,細(xì)心描繪車頭和輪子。
2、啟發(fā)幼兒在車廂里畫上許多自己喜歡的東西,如小朋友、鮮花、玩具等,并大膽添加有關(guān)內(nèi)容,如鐵軌、田野等。3、及時(shí)表揚(yáng)在繪畫過程中認(rèn)真細(xì)致的幼兒。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫好的幼兒互相參觀,自由談?wù)撟约寒嫷幕疖嚕u(píng)議別人畫的火車。本篇文章來源于原文鏈接:
幼兒火車描畫活動(dòng)教案
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目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添畫人物、動(dòng)物等,豐富畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一列畫好的火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程:一、出示一列火車
1、“嗚看,誰來了?”
2、“猜猜看,誰會(huì)來乘坐這列火車呢?”
3、“水果寶寶們要出去旅行,可是現(xiàn)在火車快要開了,水果寶寶怎么還沒來呀?(幼兒猜測)4、“原來水果寶寶都很愛漂亮,在家打扮自己呢,現(xiàn)在火車快開了,我們幫它們打扮一下好嗎?”二、發(fā)揮幼兒想象,擴(kuò)展幼兒思維。1、你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服?2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛呢?
3、討論想象:除了水果寶寶,還會(huì)有誰來乘這列火車呢?三、提出作畫要求
1、選自己喜歡的顏色給水果寶寶涂色。
2、除了水果寶寶外,列車上還可以畫上其它的東西。如:人物、小動(dòng)物等。四、作品展示、評(píng)價(jià)。
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