武術操教學心得
武術操教學心得
近期我校在進行武術操教學,武術動作是廣大學生熱愛的項目,但是在教學過程中還是很艱難又復雜的。因為武術動作并不僅僅就是廣播操那么簡單的動作而已,不僅強調(diào)動作要舒展。最主要的是講究精,氣,神。一套動作打下來學生是很累的。同時負荷也很大。所以在教學過程中對學生的鍛煉效果是有的。所以在近期的教學過程中,我總結了一些心得體會。
一、培養(yǎng)學生學習興趣,激發(fā)學習欲望。
興趣是學習最好的老師,學習欲望是動力。在學習初期,對學生進行引導很關鍵。培養(yǎng)學生學習的興趣,激發(fā)學生做好武術操的欲望,為今后順利完成教學打下了良好基礎。在武術操教學中,如:第六節(jié)擰轉運動,12拍“并步擺掌”,教師可以提示,“少林和尚,阿彌托!币饘W生的注意,讓學生聯(lián)想到少林武功”;再如:第七節(jié)俯仰運動,3---4拍“馬步展掌”,教師提示“我是黃飛鴻,我打”。。。。讓學生聯(lián)想到影視功夫片《黃飛鴻傳奇》中黃飛鴻常用的招牌動作。通過武術操中第一節(jié)“起勢”1--2拍中的“左顧,右盼”;第五節(jié)“側展運動”3--4拍中的“震腳,砸拳”第三節(jié)“開合運動”中的“哈-哈”以及第四節(jié)“踢腿運動”中的“呼”等動作和呼號來提高學生練習武術操的興趣和“精、氣、神”。
二、認真分析,耐心教授,適時評價。首先,教師要能熟悉掌握整套操的動作要領,掌握整套操的特點乃至各節(jié)各拍操的動作結構。分析武術操由哪幾節(jié)動作簡單、節(jié)奏怎樣,難易程度如何、哪幾節(jié)可以需要分解教學等情況分析思考再來安排教學。教學時,教師首先對整套武術操給學生做了示范,通過教師優(yōu)美的示范激發(fā)學生對武術操學習的興趣。然后利用分解教學,先采用動作名稱提示法進行教學,在用口令教學學習掌握。每節(jié)課學習13節(jié)動作,遇到復雜的動作安排1節(jié)操的學習。每節(jié)課堅持,在教授新的動作之前對上一節(jié)課學習的武術操動作進行復習。通過教師口令,師生口令,教師說動作名稱,學生作出相應動作的教學法教學。學完3節(jié)進行一次階段性復習教學,利用口令完成在和音樂。為了激發(fā)學生學習的熱情和興趣,把口令法和動作名稱提示法相結合的學習方法開展教學。整套操教授結束,教師采用無聲做操法、學生口令法,教師動作名稱提示法進行復習鞏固。教學過程中教師對學生做操適時評價,并抓住學生的每一個細小的進步,及時表揚,就算是簡單的一句:“你真棒”、“好樣的”、“你的動作真漂亮”、“你真像一個武術小運動員”等都會激發(fā)學生學習廣播操的積極主動性。還可以這樣做:“看誰做得最好,我給他進行拍照,讓你最美的形象永遠留在老師心目中”(教師立即做出拍照的手勢來激起學生練習的興趣)。
在武術操教學過程中,教師要能合理運用口令進行教學。例如:5........6用力、向前、伸直、繼續(xù)、重復、認真、再做、看我做、跟我做”、“好樣的”、“真不錯”、“真勇敢”等準確、恰當、簡單的語言口令提示動作姿態(tài)、節(jié)奏和方向,引起學生注意。從而讓學生更順利地掌握正確的動作。當然,教師的語言要符合動作的性質(zhì)和節(jié)奏,要隨著動作的快慢、節(jié)奏的起伏而變化。另外,還可用手勢和表情暗示法。
三、教學中采用集體教學形式開展武術操教學。
由于我們學校的體育課采用集體教學的形式,全校同時上課,因此,大家共同參與不同年級學生的廣播體操教學。輪流在臺上示范,臺上1人主要講解,并負責口令,同時其他老師負責學生的秩序并監(jiān)督、指正學生的學習。當示范的教師根據(jù)講解教師的口令作出相應的動作時,下邊負責指正與監(jiān)督的教師可以在周邊進行全盤通視,及時發(fā)現(xiàn)學生的上課狀態(tài),以及學習情況,大家在碰頭溝通、相互交流,及時把學生學操、做操的情況進行有效的反饋,當全體學生都學會了聽口令做動作后,教師在臺下進一步強調(diào)教學動作過程,一遍、二遍重復地把捏著,直至每位同學都能夠聽著口令,和著口令獨立地進行演練,以至于在沒有口令的伴奏下完成練習。最后在分班教學,針對所學動作及時指導糾正。最后,充分利用大課間時間,由一名體育教師上臺教授,其他教師配合完成。動員班主任,學校領導齊抓共管,共同完成教學。最后,當全校所有學生都會做武術操時,在初見成效的之初,邀請學校領導參與武術操教學巡視和觀摩。目的是讓領導能看到我們的成績并爭取得到他們的認可。為了能讓武術操得到健康有序的開展,在今后一周內(nèi)安排一名帶操熟練的教師進行領操,并從中安排優(yōu)秀領操員上臺示范領做,直到學生能獨立完成為止。
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《武術操》教學評議與教學感想
澄邁中學廖忠元
3月1日上午,海南省教研培訓院龐耀琴老師到我校指導工作,隨堂聽了黃圣禮老師上的一節(jié)武術操的常規(guī)教學課。體育組全體教師與龐老師一起聽課評課,本人頗有感受。
龐老師針對本堂課作了簡單的點評。他首先肯定學校嘗試武術課程教學,并指出了本堂課存在的的問題:一是課堂常規(guī)存在的問題。主要表現(xiàn)在:隊伍不整齊、服裝過于隨便,許多學生不穿運動鞋、甚至有的還穿著拖鞋來上課,課堂上學生隨意講話、敷衍練習。二是教師口令不清,聲音不宏亮,教師的站位不合理,不利于學生觀看與學習教師的示范動作。三是教師武術基本功不過硬。掌、拳的握法不規(guī)范,因而沒有對學生作出相應的要求,不能及時地糾正學生的錯誤動作。經(jīng)過龐老師的點評,指出了問題所在。黃老師接著又上了一節(jié)不同班級同一內(nèi)容的課,這一節(jié)黃老師克服了上節(jié)課的缺點,教態(tài)儀表也煥然一新,整個人也精神了許多?诹、聲音也宏亮了。從隊伍集合開始嚴格要求學生,教師也選擇了合理的站位。嚴格要求學生進行練習,注意了武術基本功中的拳、掌的正確握法,并及時地提醒與糾正學生的動作。在教師的感染下學生學得認真,干勁十足,課堂井然有序,教學效果顯著。
通過這兩堂課的教學對比,使我產(chǎn)生了以下的反思:在常規(guī)教學中教師的行為舉止對學生起著潛移默化的作用。一是教師的工作態(tài)度要認真負責。態(tài)度決定一切,無論是常規(guī)課還是評估課,教師都要以積極、認真負責的態(tài)度對待,從嚴要求學生。二是要抓好課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件,教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。要求學生上課必須穿運動服和運動鞋,雖然有的學生開始不以為然,但只要你舉一反三、堅持不懈地要求學生,從運動衛(wèi)生的角度去跟他們講,我想他們是會接受的,三是我們體育教師要加強除了自己專項以外的其他項目的學習,虛心向其他教師學習,以提高自身的專業(yè)素質(zhì),就象武術項目的教學,手法與步法的動作都很講究,我們當教師的要明確才能準確地教給學生,不然就會成為內(nèi)行人的笑柄,甚至會誤人子弟。
我相信,只要我們的老師本著虛心、認真負責的工作態(tài)度,不斷地積極進取,我想我以后常規(guī)教學工作定會更上一個新的臺階。
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