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參加“國(guó)培”理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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參加“國(guó)培”理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加“國(guó)培”第一階段學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文班韋通壯

201*年11月1日結(jié)束了“國(guó)培”第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這階段共聽(tīng)取了教育科學(xué)理論二十三個(gè)專(zhuān)題的專(zhuān)家精彩講座,觀摩了七節(jié)名師的優(yōu)秀示范課。通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)使我受益匪淺,解決了十多年來(lái)存在自己內(nèi)心深處的教育困惑,為今后教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路指明了方向。下面我就從三個(gè)方面來(lái)談一下第一階段理論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一、收獲知識(shí),更新理念。

傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座,我好像迷失在茫茫大海里的帆船找到了出海的方向,解決自己十多年來(lái)一直無(wú)法走出的迷霧。十多年來(lái),也曾經(jīng)參加過(guò)各種新課改的培訓(xùn),征訂了一些繼續(xù)教育的教材,可到了實(shí)際的崗位工作,那些理論已蕩然無(wú)存。因?yàn)閷?shí)際的要求還是很現(xiàn)實(shí)的,都是以分?jǐn)?shù)為主來(lái)評(píng)判教師的主要工作業(yè)績(jī),再加上來(lái)個(gè)“末位”去更邊遠(yuǎn)小學(xué)支教的制度。因此我也不得不隨波逐流,以高分?jǐn)?shù)為中心來(lái)練習(xí)學(xué)生,全然不顧學(xué)生的情感,學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)。以多做練習(xí)、死記硬背等等方式來(lái)壓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。來(lái)到了“國(guó)培”班學(xué)習(xí),聽(tīng)取了何專(zhuān)家的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(201*版)》的解讀,聽(tīng)取了韋教授的《教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,聽(tīng)取了吳教授的《小學(xué)生身心與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律》等等講座。我才初步明白語(yǔ)文應(yīng)該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行教學(xué),如何去培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);才懂得今后的路該怎么走,如何克服重重困難,努力使自己成長(zhǎng)為一名智慧型的教師;才知道要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的身心健康發(fā)展規(guī)律,承認(rèn)差異,讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上有不同的發(fā)展。不是說(shuō)學(xué)到了點(diǎn)滴理論知識(shí)就厲害了,關(guān)鍵是要學(xué)以致用,是否運(yùn)用了理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐工作。今后我將努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,關(guān)注教育教學(xué)新動(dòng)態(tài),更新理念,運(yùn)用新理念指導(dǎo)工作。不然,不僅是誤人子弟,而且還誤國(guó)了。

二、轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)。

通過(guò)觀摩幾位名師的優(yōu)秀課堂,讓我領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采,也促進(jìn)了我對(duì)自己課堂教學(xué)進(jìn)行深刻地反思。他們?cè)谡n堂上為學(xué)生發(fā)展提供了空間,為學(xué)生平等參與提供了機(jī)會(huì),讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長(zhǎng);他們構(gòu)建了活潑的課堂氛圍,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序,合理的課堂活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中獲得語(yǔ)文知識(shí)。誰(shuí)能說(shuō)這樣的課堂學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)就低了呢?所以我的觀念要轉(zhuǎn)變了。再也不能以分?jǐn)?shù)作為衡量一個(gè)學(xué)生是否好壞做為唯一標(biāo)準(zhǔn)了,再也不能以權(quán)威性壓迫式地去讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生的情感,關(guān)愛(ài)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。努力以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。語(yǔ)文課是一門(mén)難“立桿見(jiàn)影”的課程,它要慢慢地滲透,不斷積累。在今后的語(yǔ)文課堂里,我要不斷探索,抓好識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等方面的教學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),再也不要把語(yǔ)文課上成別的課了。

三、終身學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)。

專(zhuān)家們深厚的知識(shí)底蘊(yùn),老師們靈活把握的課堂教學(xué)教法都是我們學(xué)習(xí)和借鑒的楷模。這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷的去實(shí)踐和認(rèn)真揣摩,這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念也不可能在自己的教學(xué)實(shí)踐中收到立竿見(jiàn)影的成效,但是只要我們堅(jiān)持不懈,積極探索,這些先進(jìn)的教育理念就一定會(huì)在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)開(kāi)去,并會(huì)在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。正如老百姓們常說(shuō)的那句俗語(yǔ)一樣:“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人!迸嘤(xùn)是短暫的而學(xué)習(xí)則是終身的,培訓(xùn)為我們指明了方向,也給我們留下了更多思考的空間。學(xué)習(xí)是我們不斷成長(zhǎng)的源泉,我們要成長(zhǎng)就要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí),我收獲頗豐。拓寬了我的視野,豐富了我的知識(shí),升華了我的思想。感謝百色學(xué)院為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),用教育理論武裝自己,積極參加“如影隨行”環(huán)節(jié),努力學(xué)到更多更好的實(shí)際課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

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