經(jīng)典誦讀心得體會(huì)

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)

張寶貞

經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈�，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。

一．孩子的語文素養(yǎng)提高了

開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深�！皶�讀百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步。

二、道德修養(yǎng)得到完善經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑�！兜茏右�(guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了�！兜茏右�(guī)》中的“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜�！笨梢�，經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

由此可見，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，影響和教育了我們每一個(gè)人�？粗�孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我相信，孩子在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神的歷史重任。

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“新經(jīng)典誦讀”培訓(xùn)心得體會(huì)

清鎮(zhèn)市東門橋小學(xué)陳麗東

4月10日至12日，我與幾位同事在貴陽參加了新經(jīng)典誦讀培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，有全國(guó)德高望重的教育名師親身講述他們的教育理論，有聞名全國(guó)的一線名師展現(xiàn)他們的教育風(fēng)采。聽他們侃侃而談，看他們?cè)谡n堂上的颯爽英姿，讓我受益匪淺，感觸良多。

首先，付國(guó)亮老師在講話中指出要注重積累生動(dòng)的詞匯。在平時(shí)的教學(xué)中這一點(diǎn)我也是非常重視的。我經(jīng)常讓學(xué)生多讀好文章，規(guī)定一學(xué)期至少讀一本課外書，利用早讀課前20分鐘進(jìn)行全班交流，每周做好詞佳句地摘抄，選擇一段自己喜歡的背誦，臨時(shí)看見什么好詞好句也經(jīng)常讓學(xué)生讀讀背背，但這些積累都是局限于優(yōu)美詞句。在我的潛意識(shí)中生動(dòng)的就是優(yōu)美的。而付國(guó)良老師卻是這樣解釋生動(dòng)的，他說：寫一篇好文章不在乎形容詞，而是在于其內(nèi)容。生動(dòng)詞匯是有思想、有智慧的詞匯，例如：‘刀在走’。寫文章時(shí)要少用形容詞，多用名詞和動(dòng)詞……這正好給我指正了平時(shí)教育的錯(cuò)誤，讓我聯(lián)想到我的一位學(xué)生。他在寫作文時(shí)一句很簡(jiǎn)單很直白的話，他總要加入很多的形容詞或成語，讓句子讀起來負(fù)重不堪，有時(shí)表達(dá)不清�，F(xiàn)在回想，這正是我教育偏差而導(dǎo)致的錯(cuò)誤典型。

接著李振春老師給我們講述了新經(jīng)典誦讀的六大法則，其中一條是粗枝大葉，不求甚解。我清晰地記得在全國(guó)名師貴陽行培訓(xùn)中，一位專家指出竇桂梅老師授課的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是經(jīng)典精讀，立足于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，拓展延伸，形成一個(gè)龐大的知識(shí)體系，讓學(xué)生受益匪淺。我也在教學(xué)中嘗試過竇老師的這一教法，確實(shí)讓學(xué)生收獲很多。那兩位專家的觀點(diǎn)不就相沖突了嗎？在什么樣的前提下粗枝大葉，不求甚解？又在什么樣的課文中要經(jīng)典精讀呢？這個(gè)度的把握讓我很迷惑。

在培訓(xùn)中，名師們還上了很多精彩的觀摩課，對(duì)我們來說非常實(shí)用，我們可以直接借鑒他們的課堂模式，特別是戴建榮老師的古詩課和竇老師的文本對(duì)白真可謂讓我們大開眼界。

通過這次培訓(xùn)，我更堅(jiān)信我的教育理念，讓我找到了自己的發(fā)展方向，對(duì)我今后教學(xué)風(fēng)格的形成起著巨大作用。感謝領(lǐng)導(dǎo)能讓我參加這次培訓(xùn)，更加希望領(lǐng)導(dǎo)能讓我多參加這類似的觀摩。

陳麗東201*.4.

“新經(jīng)典誦讀”培訓(xùn)心得體會(huì)

陳麗東201*.4.20

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