高效課堂心得體會
高效課堂心得體會
實行高效課堂模式已近一年,由最初的“照貓畫虎”忙亂跟從的,到如今已能有自己的高效課堂“風(fēng)骨”,這一年我們的確做了很多,但看到學(xué)生的變化,課堂的變化,讓我不由得再次慶幸有這個機會參與高效課堂教育教學(xué)改革,現(xiàn)將這一年的些許體會寫下:一、學(xué)生如風(fēng)箏,老師應(yīng)為抓線者
最初以為高效課堂便是老師講的越少越好,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生恣意發(fā)揮。但在實踐中發(fā)現(xiàn),這樣做的結(jié)果是學(xué)生的確思維活躍,但卻天馬行空,抓不住重點,細枝末節(jié)成了學(xué)生討論的主要對象,一堂課下來,教學(xué)任務(wù)完不成,學(xué)習(xí)效果更是無從找尋。我想這并非高效課堂;于是開始上網(wǎng)查找資料并翻閱立人和杜郎口學(xué)校的聽課記錄,回憶老師的上課過程、學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的狀態(tài)。馬上就找到了癥結(jié)所在,原來在上課前就應(yīng)該開始把握學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,于是預(yù)習(xí)筆記的四大模塊應(yīng)運而生,生字、解詞、作者介紹、以及讀完課文的感受。這四大模塊即讓學(xué)生自主又讓學(xué)生清楚如何學(xué)習(xí)語文,而課上輔導(dǎo)更是把握了學(xué)習(xí)方向的最好時間,對學(xué)組學(xué)時間,教師深入到每個小組聽學(xué)生對課文的把握,對題意的理解,將學(xué)生偏差的理解引導(dǎo)回來,使他們在展示環(huán)節(jié)能夠直指教學(xué)重點,令課堂重點突出,展示流暢。另外,對每小組展示后的點評也很重要,只表揚不批評發(fā)現(xiàn)每個小組展示的優(yōu)點,將這個優(yōu)點放大予以表揚這樣就使得小組之間即形成競爭又相互學(xué)習(xí)優(yōu)點的氛圍,讓他們的展示更加精采,更為學(xué)生的展示在無形中規(guī)定了方向,也更能促使他們在預(yù)習(xí)和對學(xué)組學(xué)中全力以赴。
二、小組建設(shè)是高效課堂模式遠航之帆。
如果說高效課堂是將學(xué)生渡過成功彼岸的航船,那么小組競爭合作機制便是高效課堂遠航的帆。自高效課堂改模式實行伊始,校領(lǐng)導(dǎo)及年組長便強調(diào)小組建設(shè)的重要性,從分組選組長到培訓(xùn)組長都對我們進行了指導(dǎo),而我也從中受益很多,更體會到分組選組長不僅要根據(jù)性格、性別、成績,更重要的是將熱心樂于奉獻的學(xué)生分到各個小組,以這些學(xué)生的熱情去感染組內(nèi)學(xué)生,以達到組內(nèi)和諧互助互利的目的。組長的培訓(xùn)更是關(guān)鍵,我班學(xué)生普遍的特點是“事事我退后”,“事不關(guān)己已高高掛起”,選這個組長真是難上加難,有能力的不愿擔(dān)任,沒能力的不敢委以重任,真是難煞我,無奈中我選了幾個個人素質(zhì)中等水平,但卻極具熱情和責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任組長。起初如我所料,管理方法不當(dāng),再加上他們都不是學(xué)生當(dāng)中的佼佼者,所以組員對他們的管理都不服從,于是我便時常給組長開會,教給他們方法并發(fā)揮他們的特長用熱情和組長的奉獻精神打動組員。不出一個月,他們的臉上發(fā)出從未有過的光彩,與成就有關(guān)。我這六個副班主任的管理上軌道了,只是組長將精力大部分卻放在管理組員上,自己的學(xué)習(xí)任務(wù)卻不能兼顧,繁重的小組任務(wù)漸漸令他們覺得喘不過氣來,不知是誰提起分而治之的方法,恰巧解了我的燃眉之急,立即將小組分為兩部分,從剩下的組員中再選出一名組長。這樣,兩名組長管理三四個組員即減輕了組長任務(wù),也使小組管理更嚴謹,并且又多培養(yǎng)出了一名“好”學(xué)生,激發(fā)學(xué)生熱情。之后,有設(shè)定記分員、燈長、門長等等使每個組員都有職務(wù),都是我的副班主任。而這學(xué)期又引入直觀表格升級制,(就是將學(xué)生感興趣的游戲升級制度引入),更激發(fā)小組競爭意識,無需獎品也令每個組員為小組約束自己的行為,為小組做貢獻。前一段時間又從王老師班“偷”來了個人獎懲制度。這樣班級、小組、個人三個級別均有規(guī)定均有賞罰。管理真正實現(xiàn)了宏觀微觀相結(jié)合。系統(tǒng)的管理都是為高效課堂服務(wù),按成績給小組成員編號,按編號為講解學(xué)生加分,越是編號靠后的同學(xué)得分越多。致使我們班從不發(fā)言的內(nèi)秀女生全都站出來為組爭光,只是發(fā)展到今天班中已經(jīng)不存在內(nèi)秀的女生了。連基礎(chǔ)較差成績不盡人意的學(xué)生都盡力學(xué)習(xí),盡情展示,不得不說這小組競爭機制是高效課堂得以高效實行的有力之帆。上述兩點是我參與高效課堂實踐的體會。高效課堂教育教學(xué)模式還有更長遠的路要走,要想有更輝煌的戰(zhàn)果,還需繼續(xù)探索,開拓創(chuàng)新,相信在不久的將來定會形成是有實驗特色的高效課堂模式。
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打造高效課堂心得體會
經(jīng)過學(xué)習(xí),讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率,是每一個老師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。
現(xiàn)在新課程改革如火如荼,“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效課堂效益評價主要標(biāo)準是,學(xué)生思維活躍,語言表達正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標(biāo)達成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。因此,評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設(shè)計,在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。如何實施高效課堂教學(xué)策略?以有效的課前準備保障高效的課堂。實施高效課堂教學(xué)策略要對課堂教學(xué)的無效性、低效性表現(xiàn)行為進行梳理。雖然所有的教師課前都能做到認真?zhèn)湔n,認真鉆研大綱和教材,也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對學(xué)生,但不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對象的年齡、知識、認知能力等,去精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,也沒能深挖教材和超越教材,更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應(yīng)變而具備良好的教育機智。因此,“臺上一分鐘,臺下十年功”,要實現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準備功夫,備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細琢磨教學(xué)的重難點,更要了解學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題,對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。
總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤,我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準備、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。
打造高效課堂心得體會
學(xué)校:姜教師:王日期:
李小學(xué)磊年4月
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