校本課程——舞蹈

校本課程舞蹈

自我校從1995年創(chuàng)辦至今一直開設(shè)舞蹈課程，并作為我校校本課程中的特色課程之一。我校開設(shè)舞蹈課對少兒的身心健康、情操的陶冶、智力的開發(fā)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明，都起著重要的作用，少兒舞蹈是反映學(xué)齡兒童的生活、思想、感情和態(tài)度，因此不僅在題材和內(nèi)容上，而且在語匯、動(dòng)作節(jié)奏和形式上都有其獨(dú)自的特點(diǎn)。所以我校對舞蹈課較為重視，并且在一年一度的校藝術(shù)節(jié)，區(qū)藝術(shù)節(jié)及市藝術(shù)節(jié)都能全力以赴獲得優(yōu)異的成績。因此培養(yǎng)了出了一批優(yōu)秀的少兒舞蹈人才。校舞蹈課程共設(shè)三個(gè)年級，每周一課時(shí)。一年級以基礎(chǔ)形體訓(xùn)練和軟開度為主，二年級以基訓(xùn)、軟開度、表演為主。三年級以學(xué)生的表演、創(chuàng)編為主。在訓(xùn)練的同時(shí)。我們根據(jù)班上的情況，進(jìn)行因材施教，注重素質(zhì)教育，注重對個(gè)別協(xié)調(diào)能力較差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的耐心指導(dǎo)。我校的學(xué)生對舞蹈課程較感興趣，因此在上課時(shí)我從學(xué)生的愛好出發(fā)，讓學(xué)生在舞蹈中游戲，在舞蹈中感受美。所以“舞”能促“新”在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)及能力的發(fā)展過程分為三個(gè)階段：欣賞－模仿－學(xué)創(chuàng)。三個(gè)階段又包含了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知及情感發(fā)展的不同的環(huán)節(jié)：欣賞包含“初步理解”和“情感陶冶”；模仿包含“基本掌握”和“情感激發(fā)”；學(xué)創(chuàng)包含“鞏固運(yùn)用”和“情感發(fā)展”。（1）促使學(xué)生思維處于認(rèn)知活躍狀態(tài)，積極主動(dòng)去攝取知識(shí)是舞蹈教學(xué)活動(dòng)中的第一階段。首先通過欣賞，其次通過欣賞舞蹈動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生對美的認(rèn)識(shí)追求。從而激起創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)編欲望。與此同時(shí)，在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生全身心地沉浸到情感和情緒體驗(yàn)之中，從而受到春風(fēng)化雨般的感染和陶冶。（2）模仿階段是學(xué)生具體學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的階段。通過模仿使學(xué)生了解舞蹈的思想性、藝術(shù)性，讓學(xué)生的舞蹈想象力受到充分啟發(fā)，使其受到舞蹈藝術(shù)形象的感染；通過模仿舞蹈的基本動(dòng)作；使學(xué)生在生理和形體上得到發(fā)展；通過音樂的感召力及對舞蹈知識(shí)的掌握。使學(xué)生對自我能力充分肯定及對藝術(shù)形象的充分表達(dá)，從而在情感上得到表現(xiàn)欲望的激發(fā)。在此這程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造各種各樣為小學(xué)生喜聞樂見、富有情趣的接觸教學(xué)內(nèi)容的方式，利用示范、分解、組合等各種方法，使他們生動(dòng)活潑，主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)創(chuàng)階段是充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的重要階段，是針對學(xué)生將所理解和掌握的舞蹈知識(shí)方面加以鞏固、應(yīng)用并與拓寬延伸相結(jié)合。教師通過學(xué)創(chuàng)過程中的啟發(fā)，將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際作靈活應(yīng)用上的引導(dǎo)，以利于把教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)銜接起來，從而增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，在此環(huán)節(jié)中學(xué)生在“學(xué)中創(chuàng)”，在“創(chuàng)中學(xué)”，樂趣與知識(shí)的運(yùn)用、創(chuàng)造及自我想象力所產(chǎn)生的成功感相聯(lián)系，也與學(xué)習(xí)過程中知識(shí)的價(jià)值豐富性和趣味性相聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新能力。二、“舞”能益“智”舞蹈表演，既要求學(xué)生身體各部位協(xié)調(diào)一致，又需要思維和聽覺的完美統(tǒng)一。所以，孩子們每學(xué)習(xí)下一個(gè)舞蹈節(jié)目，就是對他們智力的再一次有效開發(fā)。舞蹈有助于提高加深學(xué)生的記憶力和快速反映力。舞蹈本身是由許多人體動(dòng)作組成的，它同時(shí)還包含著許多數(shù)的概念。如一個(gè)動(dòng)作做幾次，幾個(gè)八拍等，都要熟記，不得半點(diǎn)馬虎。特別是演出時(shí)，面對觀眾能做到不慌忙表演自如，確實(shí)是不容易的事情�，F(xiàn)用舞蹈這種特殊形式來培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和快速反映力不失為一種有益嘗試。（2）舞蹈有助于增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。首先從舞蹈的內(nèi)容來講，當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)舞蹈時(shí)，老師根據(jù)舞蹈所要求表現(xiàn)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行必要的啟發(fā)和誘導(dǎo)，其目的是使學(xué)生運(yùn)用自己的各種感官理解和接受舞蹈所表達(dá)的內(nèi)容，并能用較準(zhǔn)確的語匯把它完整地表達(dá)出來。其次就舞蹈形式而言，舞蹈中還經(jīng)常采用三角形，圓形、扇形等幾何圖形，這些比較抽象的概念，一旦采用舞蹈形式來表現(xiàn)，同樣能使學(xué)生很快熟悉和理解。舞蹈能誘發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。一個(gè)舞蹈的完成，要對每一個(gè)學(xué)生手、眼、身、目、步等進(jìn)行多次的調(diào)動(dòng)和配合，這種情緒式的調(diào)動(dòng)配合，極易促進(jìn)大腦進(jìn)入興奮狀態(tài)，這時(shí)，只要老師稍加啟發(fā)，兒童就會(huì)隨著音樂起伏，展開積極的想象：如嫩芽向上長，過年時(shí)放鞭炮的歡樂場景等，乍看起來這些動(dòng)作都很簡單，但經(jīng)過藝術(shù)加工，再經(jīng)過不斷的重復(fù)和創(chuàng)新，就會(huì)使小學(xué)生對某一種事物的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從簡單到復(fù)雜，從抽象到具體，最終使他們的想象力有了新的突破，創(chuàng)造力得到很好發(fā)揮。在舞蹈教學(xué)過程中，我們并不僅僅滿足于教會(huì)學(xué)生一個(gè)舞蹈，而是給學(xué)生們留下一個(gè)創(chuàng)造的空間。例如，我們給學(xué)生一首歌曲，讓學(xué)生自編自演，充分發(fā)揮自己對音樂的感受。三“舞”能健“體”就小學(xué)生來講，由于被舞蹈自身的美感的豐富的內(nèi)涵所吸引，他們非常喜歡、迷戀這一活動(dòng)形式，這就為了小學(xué)生身體鍛煉提供了先決條件。在整個(gè)舞蹈活動(dòng)中，基本功訓(xùn)練尤為重要。按照要求老師要對學(xué)生全身各部位進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，以增強(qiáng)他們身體各部位的軟度、力度、關(guān)節(jié)靈活性，使他們儀表、舉止端莊得體。四“舞”能“審美”小學(xué)舞蹈教學(xué)是通過形式美和內(nèi)容美來陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)他們對美的認(rèn)識(shí)和追求，可以說，舞蹈是小學(xué)生美育的一個(gè)組成部份。舞蹈首先是美的一種形式。它包括形象美、動(dòng)作美、造型美、旋律美等，小學(xué)生通過這些美的感染，對美有了直觀的初步印象，成為一個(gè)能夠體驗(yàn)美感的人。舞蹈還能表達(dá)一種美的思想內(nèi)容，包括心靈美、行為美、人物美、自然美。這種對美的贊頌，必將給小學(xué)生幼小心靈留下美好而深刻的記憶，也為他們樹立正確的審美觀、人生觀奠定良好的基礎(chǔ)。綜上所述，舞蹈教學(xué)在創(chuàng)新教育中有著不可低估的作用。在教學(xué)過程中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。記得給一些班級的學(xué)生上舞蹈課時(shí)。由于技能課程一般安排在下午的最后幾節(jié)課，所以在位子上坐了一天的學(xué)生被帶到舞蹈教室的時(shí)候，像被解了繩子的野馬，他們的激情，他們內(nèi)心的澎湃在這一刻都將要釋放出來了。而老師這時(shí)候如果沒有做好常規(guī)和紀(jì)律是很難把握住學(xué)生的激情和打鬧，然而學(xué)生往往把這樣的激情變成一種釋放。在上課之前我先在班級里對他們進(jìn)行一些常規(guī)的組織，在進(jìn)入教室時(shí)我就開始用準(zhǔn)備好的音樂和動(dòng)作填補(bǔ)他們的激情，一節(jié)課40分鐘我分配給他們的任務(wù)和活動(dòng)是豐富而富有快樂的。當(dāng)他們筋疲力盡的時(shí)候我又會(huì)選用適當(dāng)?shù)囊魳泛蛣?dòng)作讓他們休息和放松。因此經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)和努力學(xué)生們也愛上了舞蹈課也學(xué)會(huì)了動(dòng)靜想結(jié)合。而我也在課上得到了勝利感和滿足感。因此我校還開設(shè)了校舞蹈隊(duì)，利用學(xué)生的課余時(shí)間訓(xùn)練，以滿足學(xué)生的愛好和表演欲，從舞蹈隊(duì)的12個(gè)小孩子到現(xiàn)在30個(gè)舞蹈隊(duì)的成員，其中她們?yōu)閷W(xué)校爭奪了很多的榮譽(yù)：曾參加西湖區(qū)教師節(jié)的演出的好評，獲西湖區(qū)藝術(shù)節(jié)歌表演比賽獲一等獎(jiǎng)，西湖區(qū)藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)舞表演獲二等獎(jiǎng)，區(qū)獲健美操第四名，獲區(qū)牛皮筋舞第五名以及擔(dān)任校藝術(shù)節(jié)的9個(gè)舞蹈的主力和角色的扮演，所以這些成績和她們的艱苦訓(xùn)練，對舞蹈的愛好。以及學(xué)校對舞蹈課程的重視是分不開的。舞蹈的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的。氣質(zhì)的培養(yǎng)也不是一蹴而就的。在培養(yǎng)孩子的一項(xiàng)特殊才能的同時(shí)，教會(huì)他們克服困難的能力，只要通過自身的努力與堅(jiān)持，就會(huì)獲得成功！

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《舞蹈》校本課程綱要

一、課程名稱：《舞蹈》二、開發(fā)者：李楠三、主講教師：李楠四、教材類型：自編活動(dòng)教材五、課時(shí)安排：12課時(shí)六、適用對象：一年級學(xué)生課程理念

（1）強(qiáng)化舞蹈審美理念

審美體驗(yàn)是在審美過程中所產(chǎn)生的心理效應(yīng)。在舞蹈教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)以情感人，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的教學(xué)氛圍，師生共同感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而豐富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。（2）激發(fā)鞏固學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)力，它的產(chǎn)生與保持，取決于是否能從舞蹈動(dòng)作中獲得每的享受和身心愉悅，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的認(rèn)知規(guī)律，增強(qiáng)舞蹈動(dòng)作的貼切性與情緒性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的舞蹈教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生所表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)行為給予贊賞和鼓勵(lì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷生成強(qiáng)化。

（3）注重舞蹈的文化品位

舞蹈蘊(yùn)涵了很深的文化內(nèi)涵，具有相應(yīng)的文化價(jià)值。舞蹈教育要以舞蹈文化為主干，注重舞蹈教學(xué)內(nèi)容的人文性與時(shí)代感性，形成多元文化，達(dá)到傳承民族文化，拓寬藝術(shù)視野的目的。（4）重視實(shí)踐

實(shí)踐是培養(yǎng)舞蹈能力的基礎(chǔ)。舞蹈教學(xué)中應(yīng)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參加集體性、多樣性、探索性的實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中充分發(fā)揮潛能，獲取新的知識(shí)。（5）關(guān)注個(gè)性發(fā)展

舞蹈屬于提高性藝術(shù)教育。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，是學(xué)生在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中獲得自主的空間。設(shè)計(jì)思路

按照課程的定位、性質(zhì)及課改的心理念，結(jié)合教師自身特點(diǎn)、學(xué)生的現(xiàn)有水平，制定總體目標(biāo)、階段目標(biāo)。低年級為基礎(chǔ)班，主要是基本功練習(xí)和律動(dòng)表演再穿擦學(xué)習(xí)簡單的兒童舞，每學(xué)期學(xué)跳二個(gè)舞蹈作品，對學(xué)生而言，既有所得，又沒有太大的壓力，使學(xué)生的興趣得以充分的提高。教師盡量的給孩子多些舞蹈素材，對學(xué)生今后的編舞大有幫助，使她們成為班級的文藝骨干力量。本課程基本符合學(xué)生的身心能力，又能促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，兼有拓展性課程與選修課的功能。課程目標(biāo)總目標(biāo)

（1）通過舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為今后的舞蹈學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（2）在自信、有表情的表演中，加強(qiáng)合作交流，既表現(xiàn)個(gè)體的水平，有體現(xiàn)群體的意識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神。（3）在舞蹈訓(xùn)練、表演過程中，豐富情感，提高審美能力，進(jìn)而促進(jìn)人格完善。

（4）了解舞蹈的基本要素：動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情；掌握一定的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)：一些兒童舞、民族舞基本步伐、基本動(dòng)作；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。使之獲得感知、表現(xiàn)的基本能力，提高對舞蹈的認(rèn)知水平和審美能力。階段目標(biāo)●低年級（基本功、兒童舞）

情感目標(biāo)：激發(fā)小朋友對舞蹈的興趣，養(yǎng)成愛跳舞的態(tài)度。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)兒童舞的基本步伐與動(dòng)作，學(xué)會(huì)二至三個(gè)生動(dòng)活潑的兒童舞（可能會(huì)有一些流行舞蹈、民族舞蹈的因素）。

行為目標(biāo)：積極參加各類舞蹈活動(dòng)，初步具有良好的舞蹈學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程設(shè)置

此舞蹈校本課程屬于一種拓展性課程，適合低年級，以練基本功為主，學(xué)習(xí)簡單的律動(dòng)以及兒童舞。課時(shí)安排：總課時(shí)均為二十節(jié)課，每節(jié)課四十分鐘。課程評價(jià)

校本課程作為一種拓展性、研究性課程，使學(xué)生的特長能得以充分的發(fā)揮，所以并非要給學(xué)生一個(gè)明確地界定。從某種意義而言，只要學(xué)生的興趣得以滿足、發(fā)揮、鞏固。那么，這就是師生共同的成功之處。況且，在藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)舞蹈的孩子所表現(xiàn)出的那份自信、在舞臺(tái)上所表現(xiàn)的各種肢體語言，一定會(huì)讓每一位旁觀者作出正確地評價(jià)。教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容第一課基本部位和基本姿勢第二課腳的基本部位第三課手臂的基本部位第四課把桿基本練習(xí)第五課腿的基本練習(xí)第六課蹲練習(xí)第七課小踢腿練習(xí).大踢練習(xí)第八課編排舞蹈第九課編排舞蹈

課時(shí)11112123

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