華亭縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)體會(huì)

華亭縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)體會(huì)

華亭三中周宏偉

這次全縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。作為初中數(shù)學(xué)教師我認(rèn)為必須具備以下幾個(gè)“有”：

1、有自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

現(xiàn)代的教師已不再是純粹的“蠟燭”、“春蠶”，在信息化時(shí)代的今天，只有教師的發(fā)展才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，我們每一位初中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)有意識(shí)地增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升自我發(fā)展意識(shí)，這才是真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。

2、有樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)習(xí)不僅是教師吸納新知識(shí)的重要途徑，更是專業(yè)成長的不竭動(dòng)力。人類進(jìn)入新的世紀(jì)，終身學(xué)習(xí)應(yīng)該成為也正在成為教師自主的需要和習(xí)慣�！白屓宋乃仞B(yǎng)融入教師品質(zhì)”是當(dāng)代優(yōu)秀教師應(yīng)具備的一種品質(zhì)，使教師能自覺地、潛意識(shí)地去追求一種完美的精神境界。古話說得好：“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候。”學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的“共同體”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，知識(shí)的更新也是同樣的道理，教師要有樂學(xué)的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識(shí)基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學(xué)能力，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求。3、有勇于實(shí)踐的精神

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。4、有善于反思的習(xí)慣“反思是教師作為一個(gè)“他者”，不斷地檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長�！比绻�一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量的緘默知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí)，從而使教師的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。此外，教師還應(yīng)經(jīng)常記錄對(duì)自己專業(yè)成長影響較大的關(guān)鍵事件，為反思專業(yè)發(fā)展歷程提供基本的原始素材，為能夠更好地實(shí)行專業(yè)發(fā)展的自控和調(diào)節(jié)奠定基礎(chǔ)。反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)日記就是一種行之有效的反思方式，有遠(yuǎn)見的學(xué)校管理者，他們認(rèn)為與其檢查教師課前的教案，不如檢查課后的教學(xué)反思，因?yàn)樗�是教師在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷探索而獲得的；其次可以是寫教學(xué)日志，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

我們青年教師要不斷在初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)過程中善于總結(jié)、勤于實(shí)踐、勇于探索，為提高自身專業(yè)化發(fā)展水平，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷努力。

201*-1-21

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中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

和平縣優(yōu)勝中學(xué)何飛拉(23號(hào)）

耕耘在教育這一戰(zhàn)線有9年的我有幸地成為數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，從201*年7月25日至8月3日，我們?cè)诤推娇h職校進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深深感到自己的不足，也更激發(fā)了我作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的強(qiáng)烈責(zé)任感，對(duì)進(jìn)一步做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作也有了更加清晰地認(rèn)識(shí)。

這次培訓(xùn)為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了契機(jī)。在培訓(xùn)過程中，我們聽了多位老師的講座，公白中學(xué)李海洋校長《和諧人生專題》、和平縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)黃新浩老師《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)201*年修訂稿的解讀與實(shí)施意見》、《如何進(jìn)行集體備課和做好中心發(fā)言人》、《如何做好課后教學(xué)反思》和《淺談山區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和對(duì)策》，和平縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)陳春林老師《作業(yè)的布置、收批、評(píng)講的方式及意義》和《考試內(nèi)容的確定、考試要求以及考試的改與評(píng)》，和平縣福和高級(jí)中學(xué)白煌成老師《初高中教材數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接與高中對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求》，和平縣福和高級(jí)中學(xué)盧敏芳老師《說課的意義和方法》和《課后教學(xué)反思的寫法及意義》。通過學(xué)習(xí)這些一線骨干教師如何把數(shù)學(xué)理論融入到教學(xué)中，也使自己有了在不同的教學(xué)環(huán)境中如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的信心，并積極將學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)的管理中。

經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我主動(dòng)反思了自己在以往工作中的行為，認(rèn)為有很多不足和失誤，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，并在教學(xué)中有意識(shí)地給予糾正和解決。通過培訓(xùn)，也更加體會(huì)到教無定法，只有不斷地學(xué)習(xí)，抓住機(jī)會(huì)，努力提高自己的能力，才能掌握最新的方法，把工作做得更好。下面就幾位老師的授課內(nèi)容再次談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)中的心得體會(huì)：

第一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，理解了新課改的意義和內(nèi)涵，更新了教育觀念。

在以前的教育教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)涵，甚至認(rèn)為新課改是那些教育理論家想推廣他們的教育理論，與自己關(guān)系不大。雖然我校曾經(jīng)集體學(xué)習(xí)過洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，和杜郎口“三三六”教學(xué)模式，但是學(xué)習(xí)效果不是很好，沒有真正發(fā)揮“兵教兵”的作用。以往我在教學(xué)中僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的知識(shí)與技能目標(biāo)，根本沒有從三維目標(biāo)去培養(yǎng)學(xué)生的過程與方法目標(biāo)和情感與價(jià)值觀標(biāo)。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，讓我掌握新課改提出的理念和內(nèi)涵，“以人為本”的教學(xué)觀能得以體現(xiàn)，從而改變自己的教學(xué)行為。當(dāng)然，我們除了要更新教育觀念以外，還要不斷地吸收新的教育心理學(xué)知識(shí)，為數(shù)學(xué)課程服務(wù)，并且還要認(rèn)真學(xué)習(xí)和提高自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)駕馭能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教育科研能力等，我們要在平常教學(xué)中注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法，從而主動(dòng)改革自己的教學(xué)方式和方法。第二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。

那么，如何創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生真正受益呢？這是我們每個(gè)教師要研究的問題，通過培訓(xùn)我認(rèn)為要從以下幾方面下功夫：

一是教師要走近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，從而在數(shù)學(xué)教學(xué)中凸顯數(shù)學(xué)的趣味。此次培訓(xùn)讓我知道創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如果所設(shè)情境偏離太多，學(xué)生缺乏實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，是不可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的。因此，我將要做到的是深入了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和他們的年齡心理特征，在備課時(shí)站在學(xué)生的角度去看問題，尋求他們較感興趣的、與他們生活相關(guān)的素材的重要性，這樣為創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓每位學(xué)生都樂學(xué)的情境作鋪墊。

二是教師要以情入境，喚起對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)。教師的教學(xué)藝術(shù)在于教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和喚醒。教師營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)情景，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，喚醒學(xué)生“我來學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)”的渴望。當(dāng)我在培訓(xùn)期間觀看那個(gè)足球教練是如何做到情感教學(xué)的，我非常激動(dòng)和感動(dòng)。從教練不斷地鼓勵(lì)他的學(xué)員“不要放棄”、“加油”、“你要堅(jiān)持”次數(shù)來看，教練真正地做到了以情感教學(xué)來激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的潛能，最后那個(gè)球員連他自己也不敢相信是如何做到的，這使我感觸特別深，為此，我下定決心在以后的教學(xué)中要發(fā)揮情感教學(xué)的重要性，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其是老師們眼中的“雙差生”。三是教師要想辦法激活情境，將所授知識(shí)巧妙地貫穿在教學(xué)中。有價(jià)值的數(shù)學(xué)情境能讓學(xué)生“觸景生思”，我們教師都會(huì)有這樣的體驗(yàn)：大部分學(xué)生明明在課堂上掌握了所學(xué)的知識(shí)，但是考試結(jié)果卻不盡人意，這也許是我們老師們的通病。也許這是學(xué)生只停留在情境表面上，沒有進(jìn)入數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)性的領(lǐng)域，感覺不到數(shù)學(xué)問題的存在，那么這樣的情境就毫無意義，所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維的情境是非常重要的。

四是教師要具在務(wù)實(shí)高效、避免虛俏的課堂教學(xué)能力。以前沒有多媒體的教學(xué)中，我常常以問題的形式來復(fù)習(xí)舊知或?qū)W習(xí)新知，去年由于創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)而配備了多媒體，我們才有機(jī)會(huì)利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。如今我們大多數(shù)教師都能自己制作課件，我也不例外，但是從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和考試結(jié)果來看，成績不如以往，課后我不斷地總結(jié)和反思得出的結(jié)論是：課前準(zhǔn)備的課件是過于生動(dòng)，畫面過于優(yōu)美，知道點(diǎn)容量過大，給予學(xué)生操練的時(shí)間太少等方面，所以不能夠真正調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的課件，而情境中經(jīng)常也會(huì)帶點(diǎn)“虛、俏”的味道。經(jīng)過學(xué)習(xí)以后，我知道情境的創(chuàng)設(shè)一定要內(nèi)容真實(shí)，形式樸實(shí)，不追求表面熱鬧和某種形式而把簡單的東西復(fù)雜化，要看創(chuàng)設(shè)的情境是否能有效的為教學(xué)服務(wù)，是否具有很強(qiáng)的目的性，真正做到務(wù)實(shí)高效。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境應(yīng)上升為一種理念，要落實(shí)于教學(xué)行動(dòng)中，還需不斷反思、不斷總結(jié)，創(chuàng)設(shè)務(wù)實(shí)高效的情境真正在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用。在課堂上創(chuàng)設(shè)了有效地教學(xué)情境還是不夠的，整堂課要使學(xué)生都能參與是不容易的，那如何培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)做起：

首先，消除心理障礙，拋棄自卑心理，樹立自信心。大多數(shù)初中女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和方法都處于劣勢(shì)，究其因是沒基礎(chǔ)、心理害怕和自卑而導(dǎo)致的結(jié)果，所以我們老師一定要做好開導(dǎo)疏通工作，使其拋棄自卑心理，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

其次，化抽象為具體，化枯燥為有趣。大家都曉得數(shù)學(xué)理論知識(shí)是較抽象的，老師們要讓學(xué)生掌握這些抽象知識(shí)，必須遵循“感知表象概念”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程，否則很難讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論，甚至?xí)�出現(xiàn)厭學(xué)情緒。我們知道數(shù)學(xué)教材解決的都是一些較枯燥的知識(shí)，老師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)（學(xué)生對(duì)色彩、運(yùn)動(dòng)、圖像等較感興趣），在教學(xué)中充分利用課件圖形顯示優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)多樣化的題目來培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣，使他們易于接受和學(xué)習(xí)。

再次，多了解數(shù)學(xué)發(fā)展史。這是我從教以來幾乎不曾讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展史，我打算在今后的教學(xué)中要做到：講講數(shù)學(xué)家們堅(jiān)苦拼搏的精神，多講數(shù)學(xué)家們刻苦鉆研的故事，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣就起到事半功倍的作用。

最后，教師要講究語言藝術(shù)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。這次的培訓(xùn)讓我更加懂得教師的語言要講究藝術(shù)，懂得溝通的重要性，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者，在今后的課堂教學(xué)中我更要努力做到多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，把學(xué)生看成課堂的主人，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，讓他們?cè)诿裰�、和諧、有趣的氛圍中進(jìn)行有效地合作和學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我在未來的教學(xué)中鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，敢于發(fā)表意見，尊重他人的見解，建立良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系。

第三、要不斷鉆研教材，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和反思自我提高。

一位優(yōu)秀的教育工作者一定是對(duì)教材處理得當(dāng)，師生關(guān)系融洽學(xué)生學(xué)有所獲的引導(dǎo)者。我想只有提高自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在實(shí)踐中形成自己的教學(xué)模式來適應(yīng)學(xué)生，課后不斷地總結(jié)和反思自己在課堂中的得與失，這樣有助于提高自己的教學(xué)水平。備課要從備教材、備教法、備學(xué)生等多方面進(jìn)行，在教學(xué)中能很好的把握教學(xué)重難點(diǎn)。通過培訓(xùn)讓我更加理解備好課的重要性，通過學(xué)習(xí)作業(yè)布置五個(gè)原則后，我將在作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)上必定做到由淺入深，層層遞進(jìn)，能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在作業(yè)收批和點(diǎn)評(píng)上，我反思了自己的不足這處，因?yàn)槠綍r(shí)沒有注重細(xì)節(jié)，點(diǎn)評(píng)時(shí)不也夠及時(shí)，通過這次培訓(xùn)讓我懂得作業(yè)收批和點(diǎn)評(píng)既要及時(shí)又要注意細(xì)節(jié)，作業(yè)也要有適當(dāng)?shù)脑u(píng)語來鼓勵(lì)學(xué)生，批改要有記錄這樣有針對(duì)性，與學(xué)生溝通效果更佳。在教學(xué)反思上，也許多數(shù)教師和我一樣都會(huì)忽視它的重要性，不懂得總結(jié)和反思自己在教學(xué)過程中的得與失，這樣很難保證教學(xué)的可塑性。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)讓我了解不斷地總結(jié)和反思是提高教學(xué)水平的有利途徑，為優(yōu)化教學(xué)課堂作鋪墊。

第四、學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，為教學(xué)服務(wù)。從教長達(dá)9年的我沒有當(dāng)年的激情，不求最好也不會(huì)最差，本分地做好教學(xué)工作就行，這也許是大多數(shù)老師都有這種心理。教師的位置沒有擺正，甚至?xí)�出現(xiàn)多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做就不會(huì)錯(cuò)的情緒來應(yīng)付教學(xué)工作。有時(shí)回想我的教學(xué)歷程，當(dāng)自己生氣的時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生還是像平常一樣和藹可親嗎？當(dāng)自己在工作中不順利時(shí)，自己的心中還有愛崗敬業(yè)嗎？當(dāng)同齡人開著汽車、住著好房時(shí)，自己真正做到淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)嗎？我大聲地在心底里說不能做到。但通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài)，才能適應(yīng)這種平凡而緊張的工作，并努力做到：鍛煉身體、愛崗敬業(yè)、寬容待人、淡泊名利、情感豐富、幽默風(fēng)趣、身心放松。

總之，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到：在數(shù)學(xué)教學(xué)中要有明確的三維目標(biāo)；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境；教學(xué)過程要充分發(fā)揮自主探究、合作交流的作用；作業(yè)布置要遵循由淺入深、層層遞進(jìn)原則；收改作業(yè)要及時(shí)且有適當(dāng)?shù)脑u(píng)語和批改記錄；課后要不斷地總結(jié)和反思，這樣的教學(xué)如果全縣教師都能做到且做好的話，相信在不久的將來我們的教育事業(yè)會(huì)更上一層樓。

201*.8.7

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