學校圖書室

學校圖書館工作總結

時光匆匆，歲月如梭，一個學年已經結束了。

在本學年中，經過大家的共同努力，學校圖書室管理工作有了明顯的提高。現(xiàn)將過去一學年的工作情況作個簡要的總結：一、規(guī)范管理，提高管理水平

1、健全各種管理制度，正常開展借書、閱覽活動，對新進的圖書，采用科學的方法進行分類、編目與整理，為每本書登記建卡，為每位老師、學生辦理借閱卡，做好圖書和資料的出借工作。

2、認真學習《中小學圖書館規(guī)程》，增強了服務意識，使工作達到規(guī)范化、制度化，全心全意為全校師生服務。學校圖書管理工作嬴得了全校師生的一致好評。

3、及時為教師編寫好各種圖書和資料索引，一有新書及時提供新信息，以便教師查找、查閱，全面提高學校圖書室資料的流通率，利用率，充分發(fā)揮學校圖書室的作用。

4、培養(yǎng)班級圖書管理員，加強了愛護書籍的教育，指導學生合理地保管書籍：注意防潮、防折、不涂劃、不污損，一學期來，圖書室的圖書完好無損。二、開展活動，發(fā)揮育人功能為了適應學生樂讀這一目標。

圖書管理員能有目的地向學生推薦新書，這一年中，我校共增添圖書2千多冊，大大地擴大了學生的閱讀范圍。本學年中，開展了小學生“科普創(chuàng)新”征文比賽、“愛國主義教育”等讀書競賽，“禮儀教育”知識競賽，組織全校少先隊員參加“致201*北京奧運一封信”活動，讀書筆記評比活動等,激發(fā)了學生的閱讀興趣，養(yǎng)成了良好的讀書方法。一學年來，學生借書近13000余冊，教職工借書10000余冊，參加閱覽的人數共達8000人次，完成好的班級及個人給予表揚。

由此可見，活動的開展鍛煉學生的思維能力、口頭能力、寫作能力、鑒別能力和欣賞能力。在今后的工作中，我們將根據師生的需求，根據學校的實際情況，廣泛地增添各種書籍，加強管理，更好地為師生服務，把圖書室辦得更好，使之在教育教學中發(fā)揮更大的作用。

擴展閱讀：學校圖書室

《學校圖書室》綜合實踐活動方案設計

白泉中心小學張秀兒

主題活動提出的背景

讀書能讓我們視野開闊，讀書能讓我們知識厚實，讀書能讓我們精神豐富，讀書能讓我們眼睛發(fā)亮，讀書能讓我們大腦智慧�！墩Z文課程標準》也強調：要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！睘楦�好地貫徹新課程理念，我校開展了“書香溢滿校園，好書伴我成長”的讀書活動，校園里洋溢著濃濃的書香氣息。一年級小朋友雖然識字不多，但我們要培養(yǎng)他們“與好書交朋友”的樂趣，本活動選擇學校圖書室為教育起點，是基于小朋友對學校圖書室充滿了好奇心，這將有利于提高學生讀書的熱情。所以我們確定了“參觀學校圖書室”這個綜合實踐活動主題。

設計理念

1、從小培養(yǎng)學生讀書的興趣，養(yǎng)成從小愛讀書、多讀書的好習慣。熱愛書籍，享受閱讀，熱愛母語，享受經典，完善學生的“精神發(fā)育”，為他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發(fā)展后勁。

2、通過活動在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高，并在讀書活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

3、通過參觀實踐活動展示自己的才能，激發(fā)學生“愿展示、想展示”的意識，簡明闡述自己的看法和觀點。

活動預期目標

1、知識目標：通過學生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段，來了解我們學校的圖書室。

2、能力目標：調動學生主體積極性，在濃厚興趣中學習觀察，學會傾聽，會流利地表達出自己的看法，在熱烈氣氛中相互交流。

3、情感目標：通過實踐活動，初步認識那些門類的圖書是好書，懂得書籍是人類進步的階梯，激發(fā)讀好書的興趣。

活動適用的對象：學校一年級學生�；顒有问剑阂孕〗M為單位進行調查研究活動。

活動時間：1課時活動實施的具體過程一、猜謎導入

1、老師先請你們猜一個謎語：

一位老師，不會說話。身體不大，學問很大。想學知識，動手翻它。（書）2、小朋友猜對了。書本，它有一張方方正正的面孔，它閃耀著智慧的光芒。書本，它肚子里有源源不斷的學問，各種各樣的故事講也講不完。自古以來，書本就是人類的好朋友，以書為友，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、同學們喜歡讀書嗎？為什么？你讀過哪些書？你家里的書柜上有哪些書呢？（小組交流）

4、師小結：

通過交流，可以看出小朋友們喜歡讀書，有的同學還讀了許多好書。的確，多讀書、讀好書能讓人知識豐富，變得更加聰明。那么，是不是所有的書我們都能看？

二、議一議

1、什么樣的書是我們的朋友？（幫助我們理解課堂知識；

幫助我們學到課本上沒有學到的知識；知道平時沒有看到和聽到的人或事；幫助我們學到更多的方法和本領）

2、什么樣的書是壞書，是我們不能讀的？（學生討論）3、小結：

壞書就是那些內不健康，宣揚暴力、恐怖、打打殺殺，或者是散布歪理邪說的書，這些書不適合我們小學生閱讀。不好的書就像不好的朋友一樣，會使你受害。而好書更像一位老師，它將知識的種子播進我們的心田，伴著我們成長。

4、我們怎樣才能讀到好書？

（交流得到好書的途徑：上書店購買、向同學借）

5、我們學校就有一個書的寶庫學校圖書室，（板書學校圖書室）你了解它嗎？

三、活動指導

1、我們是這個學校的學生，我們當然要了解自己的學校圖書室，那么我們該怎樣去了解呢？

（1）小朋友自由討論：（四人小組討論用那些方法）

（2）指名回答，老師板畫：眼睛看、嘴巴問（問老師、同學）、用手摸、用腳走、腦子記、用心想

（3）其實，我們要知道的事情太多了，那我們能不能想一個好辦法，在最短的時間里了解圖書室的更多情況？

（4）學生繼續(xù)討論，得出：（要有正確的領導；要分工合作；按自己的特長選擇分工）

a.按特長分組進行參觀；b.要有一個能力強的組長；

c.參觀、采訪有針對性，已經知道的不要浪費時間2、提出要求

3、學生討論，確定問題：你認為我們應該了解學校的什么呢？（1）了解圖書室中的設施、設備（參觀各個室為主）

（2）知道圖書的總冊數，圖書的種類及擺放的順序（采訪圖書室老師）（3）了解老師、學生借書的時間、數量（教導處、少先隊）（4）借幾本好書，了解借書的過程。4、按照問題，分組報名（1）選舉組長

（2）自由到組長處報名，老師調節(jié)（組長舉著牌子，學生自由去選擇，或者以排隊的形式出現(xiàn)）

5、我們在參觀的時候要注意什么呢？

討論小結得出，參觀時要注意：

a.注意安全；b.使用禮貌用語，注意禮儀；c.遵守紀律三、分組活動

按組排隊，參觀圖書室、閱覽室，強調紀律與禮儀四、匯報交流

1、誰能把參觀情況介紹一下？（分組匯報，可以是一個人先說，其他小朋友補充）

2、指名表演：怎樣借書？

3、小朋友們真是了不起，知道了那么多。那么，你們是怎么了解到這些情況的呢？

你們覺得還會有什么辦法嗎？

4、你覺得你們圖書室還有那些不足？你想讓它變得怎樣？（每個學生畫畫理想中的學校圖書室，也可以是對學校圖書室進行適當的改變、美化）

5、請找到好書的小朋友向大家介紹。

6、看到那么多的好書，你有什么感受？學生相互交流參觀后的收獲。五、結束談話

小朋友，今天我們參觀了學校圖書室，看到了五花八門的圖書，書籍是人類智慧的成果，書籍是人類進步的階梯，所以我們從小就要自覺愛護圖書，勤于讀書，與好書交朋友。這次活動大家做得非常成功，老師真為你們感到高興。我們以后還要進行更多的實踐活動，希望大家的這種能力越來越強。

六、活動延伸

1、向小朋友閱讀推薦書目

一年級必讀書目：《春天》、《夏天》、《秋雨》、《云》、《下雪了》、《語文新天地》

選讀書目：《小河的早晨》、《問大�！�、《趕海的夢》、《種太陽》、《綠荷葉》、《七歲吟鵝》、《小狐貍栽葡萄樹》、《地球爺爺的手》、《一粒種子》、《各種各樣的尾巴》

2、制定“快樂閱讀”讀書檔案

閱讀時間月日月日月日月日月日月日月日月日閱讀書目家長簽字月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日

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