英特爾培訓(xùn)模塊五心得體會反思個人總結(jié)

項目學(xué)習(xí)反思

201*年4月，我參加了廣東第二師范學(xué)院組織的課程培訓(xùn)“基于項目學(xué)習(xí)”，感受非淺。

在本次《基于項目學(xué)習(xí)》中，當(dāng)然在學(xué)習(xí)之初，我經(jīng)歷了困惑、迷茫，但通過仔細的看教學(xué)短片，逐漸有了一定的頭緒。我對網(wǎng)上的在線資料認真的看，有時還做筆記，查閱相關(guān)的書籍來豐富自己的知識，在我們班級的討論群中，也學(xué)習(xí)到不少的知識，并在整個過程中，認真回答問題和回復(fù)他人的精彩言論。從同學(xué)身上學(xué)到了很多新觀點新想法，收獲了友誼。劉老師對我們落后老師耐心細致，對做錯的題目一而再再而三的認真指導(dǎo)，直至能順利畢業(yè)。

第一是學(xué)習(xí)到了新理念。英特爾未來教育理念放眼未來，從21世紀(jì)所需人才素養(yǎng)的角度，積極貫徹其教學(xué)的三大目標(biāo)（技術(shù)素養(yǎng)、合作能力、思辨能力）和教學(xué)方法、思維模式，這三大目標(biāo)與新課改的三個維度（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）相一致，與新課改提倡的理念、方法、模式相輔相成。第二是學(xué)習(xí)到了“英特爾”基于項目學(xué)習(xí)的教學(xué)充分尊重學(xué)生的主體性，以問題引領(lǐng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以自主合作、探究調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。更加注重過程性評價，使用多種不同的評價策略，教師和學(xué)生共同參與評價，可以更全面的對學(xué)生進行評價，促進了學(xué)科間的交流和整合。

第三是英特爾”基于項目學(xué)習(xí)的教學(xué)理念、方法和模式對新課改教學(xué)有很大啟示。它強調(diào)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在嘗試探索、交流等自主學(xué)習(xí)活動中鼓勵學(xué)生勇于探索，大膽分析、提問、質(zhì)疑，讓學(xué)生在感悟中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新。項目學(xué)習(xí)在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍上還是在鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、21世紀(jì)技能上都有明顯的優(yōu)勢。我們要從本次的項目學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)到的東西好好運用于教學(xué)中，在我們的教學(xué)中，我們也要做到教師是一個引導(dǎo)者，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造氣氛，鼓勵學(xué)生主動的提出問題、根據(jù)收集的信息分析問題、并想出相應(yīng)的對策找到解決問題的策略。我們要真正從“以教師為中心的教學(xué)”中向“以學(xué)生為中心的教學(xué)”轉(zhuǎn)變過來，避免直接告訴學(xué)生“要做什么”，讓學(xué)生真正地“動”起來，這樣的課堂氣氛才和諧，氣氛才濃郁。

當(dāng)然由于第一次開展項目學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)過程也存在著各種各樣的問題，非常值得我反思。我思考如何將新課改與項目學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有機結(jié)合，互為補充，值得很好的實踐和研究。

擴展閱讀：英特爾培訓(xùn)工作總結(jié)

師生受益是我最大的心愿

張家口市察北管理區(qū)察北小學(xué)馬莉飛

今年7月20日，我有幸參加了河北省“英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目主講教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。六天的學(xué)習(xí)時間雖然很短暫，卻給我留下了深刻的印象，因為是主講教師的培訓(xùn)，所以我們每位學(xué)員回到本校培訓(xùn)20名學(xué)科教師。

按照安排，我于9月10日完成了20位學(xué)科教師的信息注冊。9月13日起，我校開始了培訓(xùn)工作。每位老師都學(xué)得特別認真。不時記著筆記，與其他老師交流分享，對他人作品暢所欲言，按照要求仔細完成作業(yè)，并不斷進行修改與完善。在這里，同事之間成了真誠的合作者，微機室內(nèi)不時傳來歡笑聲、喝彩聲。

在第一天的培訓(xùn)中，我們也遇到了小小的麻煩。因為接受培訓(xùn)的都是學(xué)科教師，對計算機知識的掌握也僅限于上網(wǎng)聊天、查資料，自己制作課件的時候很少。所以在學(xué)習(xí)字處理內(nèi)容完成必選活動制作一張考試卷時，老師們的操作比較慢，而且有很多時候都是邊互相詢問邊操作，以致于花費了不少的時間。有的老師們覺得沒有必要太麻煩，換一種方式或許更簡單一些。我就向他們解釋，必須按照動手操作要求一步一步去完成，這樣你就會明白：不同的方式會達到同一目的。接下來我們又進行了多媒體技能與電子表格等的培訓(xùn)，老師們紛紛反映這些基礎(chǔ)知識都特別實用，可以很好地將所學(xué)知識用到自己的教學(xué)中。我神秘地告訴他們，英特爾的魅力還遠遠不僅如此。在學(xué)習(xí)過程中，321的模式給他們留下了特別深刻的認識，讓他們對問題的看法有了更深入的探究與思考，四循環(huán)法也為他們今后的教學(xué)產(chǎn)生了不可估量的影響。成為諍友、思辯能力、促進合作、主題式教學(xué)等更是給人一種全新的理念。

總之，通過幾天的培訓(xùn)，老師們深刻地認識到此次培訓(xùn)不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想。培訓(xùn)是用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。教師這一職業(yè)要求我們緊跟時代步伐，不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識運用到實際教學(xué)中。老師們紛紛表示希望今后類似于英特爾這樣的培訓(xùn)多舉辦幾次，讓師生共同受益。

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