化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我自工作以來(lái)，一直擔(dān)任初三畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，在多年的努力工作中，取得了許多優(yōu)異的成績(jī)。為了能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，勉勵(lì)自己，現(xiàn)將有關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念和化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)。化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念，既不能一次就透徹揭示其涵義，也不能把一些初步的概念絕對(duì)化。教學(xué)要盡可能通俗易懂。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念的要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化規(guī)律的，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)�；瘜W(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣既有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解，化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)還應(yīng)該分散進(jìn)行、逐步深入，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些用語(yǔ)。

二、狠抓雙基不煮夾生飯。課本知識(shí)是最基礎(chǔ)的知識(shí)，在教學(xué)中力求每章每節(jié)過(guò)關(guān)。作為農(nóng)村初中，班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生之間的智力差異、環(huán)境條件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握能力不同。我在教學(xué)中總是根據(jù)實(shí)際情況，因材施教，分教學(xué)。如課堂回答問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題由基礎(chǔ)差的同學(xué)回答，難度大的或者具有探究性的問(wèn)題讓基礎(chǔ)好的興趣大的學(xué)生回答；一時(shí)難以回答的問(wèn)題，我常常加以引導(dǎo)、提示激發(fā)學(xué)生思考。這樣做既能降低學(xué)習(xí)難度又能激發(fā)優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于難度較大或抽象性較強(qiáng)的章節(jié)，適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度，而使課本上每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位做到節(jié)節(jié)清、章章清。避免那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法。防止造成學(xué)生知識(shí)的消化不良，甚至因此而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。抓基本技能要抓好實(shí)驗(yàn)基本技能，平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我總是讓學(xué)生了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)、裝置原理和操作要領(lǐng)。給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、激勵(lì)教學(xué)培養(yǎng)感情。初中學(xué)生年齡偏小，可塑性大，情感因素濃。有的學(xué)生因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了一句不中聽(tīng)的話，會(huì)恨老師，恨這門(mén)學(xué)科。在教學(xué)中老師能要掌握學(xué)生的這一心理特征，適當(dāng)?shù)挠枰岳�用。記得去年我所授的初三（四）班，有個(gè)學(xué)生上課無(wú)精打采，思想消沉，有一次單元測(cè)試未及格，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，偷偷地將試卷撕了。我得知這一情況后，沒(méi)有批評(píng)他，首先幫他分析了撕卷子的原因：感到難過(guò)慚愧、丟了面子。這說(shuō)明了他有很強(qiáng)自尊心，而強(qiáng)烈的自尊心又是一個(gè)人進(jìn)步的起點(diǎn)，這比那些考好考?jí)臒o(wú)所謂的學(xué)生強(qiáng)多了。我同時(shí)熱情鼓勵(lì)他把壓力變動(dòng)力，克服自制力弱的毛病。并當(dāng)即利用課余時(shí)間給他補(bǔ)前面的課，這個(gè)學(xué)生感動(dòng)得熱淚盈眶。他對(duì)我說(shuō)：老師不僅沒(méi)有批評(píng)我反而表?yè)P(yáng)我自尊心強(qiáng)，我今后一定要把自尊心變成自信心，在學(xué)習(xí)上加把勁。后來(lái)他學(xué)習(xí)興趣大增，上課注意力很集中，不僅化學(xué)取得了較好的成績(jī)，其他學(xué)科的成績(jī)也明顯提高。此后，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不斷鞏固他的自信心，今年他如愿以?xún)�，順利考上了高中。響鼓是不要重擂的，如果不看�?duì)象，不看全面，只看污點(diǎn)，必然會(huì)熄滅后進(jìn)生身上的這些寶貴的火花。

四、重過(guò)程，培養(yǎng)探究能力。我在教學(xué)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。平時(shí)教學(xué)不重結(jié)論輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單的機(jī)械操練輕問(wèn)題情景和解題思路分析，讓學(xué)生知其然，更知其所以然。重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

五、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用�；瘜W(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，來(lái)源于生活，用于生活。在平時(shí)的教學(xué)中，我突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地讓他們通過(guò)報(bào)紙、電視媒體去接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題，學(xué)以致用。前段時(shí)間在學(xué)到氫燃料這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)，我聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思考發(fā)射“神六”火箭的燃料是什么？學(xué)生立即興趣盎然，討論激烈。

總之，在教學(xué)中我始終從實(shí)際出發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育是我們每一名教師義不容辭的光榮歷史使命。

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中學(xué)化學(xué)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

08年秋季開(kāi)始，我省高中教學(xué)全面實(shí)行新課改，教材的整體結(jié)構(gòu)編排和欄目設(shè)置等的變化很大。新課程背景下的化學(xué)教師要做些什么，化學(xué)課怎樣上，是一個(gè)關(guān)系我校教育成敗的重要課題，下面就是我�；瘜W(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、充分利用新課改機(jī)遇，加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，這是新課改成功的關(guān)鍵之處。

傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)已被徹底打破，我們積極的調(diào)整課程意識(shí)；教材受到嚴(yán)重沖擊，我們重新樹(shù)立新的教材觀；穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換，我們重新重構(gòu)對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解；單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略。1、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，快速適應(yīng)新課程改革的要求。我校特別注重鼓勵(lì)教師積極參加省市舉辦的新課程教學(xué)培訓(xùn)，以及各種有關(guān)新教學(xué)理念、新教材使用的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)后還要在全組學(xué)習(xí)討論再上一堂匯報(bào)課，已經(jīng)有宋文來(lái)、劉華生等14位教師接受了培訓(xùn)，占化學(xué)教師的50%有余。積極參加各種教研活動(dòng)，舉行備課組、教研組、全校、全市、乃至全省范圍內(nèi)的多種形式（觀摩課、研討課、青年教師匯報(bào)課、省、市優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)課）的公開(kāi)課展示活動(dòng)。宋文來(lái)副校長(zhǎng)公開(kāi)課《電解原理》，劉瑤老師公開(kāi)課《乙烯》雙雙獲省級(jí)二等獎(jiǎng)市級(jí)一等獎(jiǎng)，蘇紅老師市級(jí)公開(kāi)課《硅和二氧化硅》、范老師市級(jí)公開(kāi)課《原電池原理》均獲得市首屆教學(xué)能手大賽一等獎(jiǎng)，馮兆桂老師在新課標(biāo)活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中榮獲市一等獎(jiǎng)。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)，集體備課，交流合作，共同提高。備課的質(zhì)量是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，集體備課是提高備課質(zhì)量的一種有效手段，是教學(xué)研究的重要形式之一，也是解決教學(xué)中存在問(wèn)題的重要途徑。集體備課時(shí)，老師們及時(shí)交流，分享資料，相互啟發(fā)，集思廣益。通過(guò)集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等，使每一位老師在上課之前，對(duì)教材、教法等都能做到心中有數(shù)，針對(duì)不同形式的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。有以下幾點(diǎn)做法：（1）參考教學(xué)大綱制訂出合理的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)安排。（2）每一章教學(xué)前將每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)分工，在每一節(jié)教學(xué)前兩天必須拿出教案或教學(xué)設(shè)計(jì)以供組內(nèi)全體成員的共同討論，達(dá)成一致意見(jiàn)后形成集備教案。

（3）每一節(jié)的教學(xué)完成后互相談?wù)勆险n的心得和體會(huì)，盡量讓其他人少走彎路。對(duì)每一節(jié)課要求：優(yōu)質(zhì)集備、高效課堂、經(jīng)典作業(yè)、及時(shí)反饋、準(zhǔn)確落實(shí)。

（4）復(fù)習(xí)課必須要有教案，難點(diǎn)必須有專(zhuān)題講座和專(zhuān)題訓(xùn)練。（5）要安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)上網(wǎng)查閱資料，反饋?zhàn)钚滦畔⒑蛢?yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)及試題。

（6）試卷的難易度及題型也必須在考試前一周共同決議，為了保證試卷的質(zhì)量，每一套試題必須有命題人和審核人，審核人要督促命題人糾正與決議不合的題目，查看是否有偏題怪題，檢查是否有錯(cuò)題漏題。

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