我的課改心得體會1

我的課改心得體會

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好！我叫劉潔，今天很榮幸能夠代表東風(fēng)鄉(xiāng)學(xué)校的老師在此談?wù)勎覍φn改的一些感想，從學(xué)校開始課改至今，我們一路前行，已經(jīng)走過了2年。從在網(wǎng)上觀看學(xué)習(xí)杜朗口的課改模式，到前往景弘跟班學(xué)習(xí)，我們緊跟先驅(qū)者的腳步，兩年來，在課程改革的實施進(jìn)程中，越來越深切的感受到了課程改革對我們學(xué)生學(xué)習(xí)的效用，對我們教師而言更是一次教學(xué)觀念和教學(xué)方法顛覆性的改變。對我來說，課改之路盡管艱難曲折，但我從中學(xué)到了更多，就我教的數(shù)學(xué)而言，老師只要針對性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到學(xué)習(xí)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，課改模式的教學(xué)設(shè)計更能提高學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的情感修為，讓學(xué)生始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。當(dāng)然在課改實施過程中，我們也還存在一些不足和不少的困惑，但是我認(rèn)為有兩點是做的最成功的，也是我感觸最深的。

一、教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師越來越重視素質(zhì)教育。

記得剛來東風(fēng)學(xué)校上課時，擔(dān)任的是初一103班的數(shù)學(xué)，剛開始采用的是傳統(tǒng)教學(xué)的模式，老師是演講者，學(xué)生只是聽眾，并沒有真正融入到課堂上來，只是一味地為了完成每節(jié)課45分種的枯燥時光，課堂氣氛總是很壓抑，很多學(xué)生對老師的這種教學(xué)很厭煩，教學(xué)效果也很差，課改實施之初，自己也是縮手縮腳，并不敢放手讓學(xué)生自己去學(xué)，總是認(rèn)為：數(shù)學(xué)嘛，理科，老師不多講，學(xué)生肯定是不能學(xué)好的。自己總是在為學(xué)生的成績擔(dān)心不已，所以課改進(jìn)行的并不是很好。自己最大的轉(zhuǎn)變是在上學(xué)期，因為各種原因，我新接手了初二年級的兩個班數(shù)學(xué)，任務(wù)艱巨，因為這兩個數(shù)學(xué)成績極差，平均成績僅35分，全縣排名倒數(shù)第一，學(xué)生對數(shù)學(xué)課很是厭煩，大部分學(xué)生都對數(shù)學(xué)失去了信心。剛開始的幾堂數(shù)學(xué)課上的極其差，老師不熟悉學(xué)生，學(xué)生不適應(yīng)老師，我在講臺上講，學(xué)生只在下面聽，對老師提出的問題愛理不理，其主動學(xué)習(xí)的積極性很差，當(dāng)時我是極其的慌張，開始的一個月內(nèi)就沒上過一堂稱心如意的數(shù)學(xué)課，然后到處請教，多次學(xué)習(xí)，特別是去景弘學(xué)校跟班學(xué)習(xí)后，自己的課堂才算真真安定下來，初步走上正規(guī)。我的做法就是下定決心進(jìn)行課改，底底地進(jìn)課改，堂堂課訓(xùn)練學(xué)生的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)方式，節(jié)節(jié)課讓學(xué)生自己學(xué)，自己上黑板展示，逼著他們以小組為單位，以考核分為誘餌，誘導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。例如；在教學(xué)“中心對稱圖形”一章中，這一章所涉及的對稱圖形接近于實際生活，小學(xué)時，學(xué)生也許初步涉及了一點，在此知識基礎(chǔ)上，讓他們總結(jié)，交流他們對對稱圖形的認(rèn)識、感受。讓他們自己動手畫和制作熟悉的對稱圖形，并根據(jù)自己的想象利用豐富圖形構(gòu)造生活實景。讓他們親身體驗“學(xué)數(shù)學(xué)”的過程，一堂課下來，比我自己一味地講解，學(xué)生只管記憶，效果好得多，這樣教學(xué)，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。就是這樣一步步把學(xué)生和自己逼上絕路，其后的效果立竿見影，課堂討論問題的學(xué)生多了，提問、回答問題的學(xué)生也多了，課后找老師問問題的學(xué)生也漸漸多了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣變好了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上來了，學(xué)習(xí)效果也明顯好起來了。學(xué)生的良好表現(xiàn)也直接帶動了其他老師進(jìn)行課改的決心。像初三年級的張建業(yè)老師，經(jīng)過一段時間的磨合也是越來越喜歡這種課改模式，特別是課堂上學(xué)生的精彩表現(xiàn)，廣開言路，思想的撞碰，思維的廷伸，令他興奮不已，直夸這課改開展的好，學(xué)生能在課堂居然有那么高層次的表現(xiàn)，真是是始料未及，甚至表態(tài)要堅持課改之路，把課改進(jìn)行到底。真是因為我們學(xué)校有大批像張老師這樣敬業(yè)，努力鉆研，敢于挑戰(zhàn)的老師在，我們學(xué)校才能把課改進(jìn)行的這么成功和轍底，一句話課改的成功，學(xué)生是受益者，老師更是受益者。

二、學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化，變被動為主動

課改實施變化最大的是學(xué)生，學(xué)生是從根本上愛上了這種“小組1+1合作學(xué)習(xí)模式，有種“我的課堂我作主”的主人公精神，相比以往的傳統(tǒng)課堂，學(xué)生做事，學(xué)習(xí)都變得主動積極多了，因為在課堂上，每個學(xué)生都有自己的事情做，每個學(xué)生都有分工，每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的價值，提問、板書、展，分工明確，交流問題很有層次性，不同層次的學(xué)生都在課堂上找到了自己的位置。其實每個學(xué)生都有實現(xiàn)自我價值的欲望，只是在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中他們找不到自己的位置，在課堂上，學(xué)習(xí)上找不到任何成就感，讓這樣的很大一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，甚至是厭學(xué)，成績就更不可能好了。

很多老師開始都很擔(dān)憂，成績差的學(xué)生就算在課改模式下，由于基礎(chǔ)等原因，仍然會跟不上的，他們甚至?xí)�更加差下去。這種擔(dān)憂是有道理的，但是無論成績?nèi)绾�，一旦在課堂中能找到自己的位置，他還是會愛上課堂的，盡管他依然跟不上，但讓他們愛上課堂，我們已經(jīng)走出了成功的一步，提高他們的成績也就有了希望。尤其是小組內(nèi)的建設(shè)，一對一，師徒結(jié)隊，兵教兵，共同提升，學(xué)生不會再為一道一無所知的問題而發(fā)愁，也不會再擔(dān)心因一時的失敗遭拋棄，老師的鼓勵是他們進(jìn)步的動力，學(xué)生的互勉是他們不放棄的見證。學(xué)生與學(xué)生間的競爭，小組與小組間的競爭，空前激烈，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到很大的轉(zhuǎn)變，經(jīng)過時間的磨練，不間斷的試驗和訓(xùn)練，也確實造就出一批優(yōu)秀的人才，她們的表達(dá)能力得到了提升，思維能力也得到了極大的拓展，在課堂上展演儼然就是一位小老師在上課，學(xué)生培訓(xùn)得很到位，小組評價機制建設(shè)的很成功，課改之路走的很正確。正如一位學(xué)生在課改感言中寫道：“學(xué)校的課改改變了我，成就了我，課改實施后，我由以前的膽小不敢發(fā)言銳變成了今天敢于上臺展示，樂意上臺給其他同學(xué)講解題目了，一起分享我的見解了，這和以前上課不知道做什么然不同了，特別是數(shù)學(xué)成績，以前從未上過80分，而現(xiàn)在每次考試基本都是80分以上了，我喜歡課改，我喜歡這種上課的模式�！本鸵粚W(xué)期最后的成效來看，課改進(jìn)行也確實正確，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，學(xué)習(xí)成績也明顯好轉(zhuǎn)了，最后的期末考試成績，學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)提高了20分，及格率，優(yōu)秀率也大大提高了，全縣排名也提升了五個階梯。

學(xué)生的全面發(fā)展是我們所有老師期盼的，而課改送給學(xué)生最好的禮物恰恰是給了學(xué)生一個自由成長，自由發(fā)展的平臺，我希望我們的學(xué)生能踏著課改之路在這任他們翱翔的舞臺上盡顯風(fēng)采。

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新課改下的幾點感悟

----新課改下教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

今年我省開始實行新課程改革，許多老師和我一樣初次接觸新課程，面對專題式的結(jié)構(gòu)，超多的容量，全新的教學(xué)方式，往往感到無所適從，手忙腳亂，隨著對新課改實踐的不斷深入，慢慢也積累了一點經(jīng)驗，獲得了一點感悟，以供同仁商榷：

1.教學(xué)方法的選擇要新。在課堂教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法如講述法，講解法，講讀法，綱要圖示法，仍以教師為主體。為激發(fā)學(xué)生，就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的做法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，學(xué)生的實際情況等因素，應(yīng)該采取啟發(fā)式，問題式，討論式，研究探索式的教學(xué)方式。真正做到以學(xué)生為主，把課堂交給學(xué)生，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動。之前我在自己的課堂上，已經(jīng)嘗試的做過這些活動，學(xué)生對辛亥革命的結(jié)果的認(rèn)識上，讓學(xué)生分成小組辯論。在上羅馬法的時候，給學(xué)生精心設(shè)計了5個案例，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行判斷。在上到美國民主政治時，特別是講到美國1787年憲法時，為了讓學(xué)生充分理解其內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，來應(yīng)對出現(xiàn)的事件。并結(jié)合當(dāng)今時事熱點，加深學(xué)生的認(rèn)識。

2.教學(xué)手段運用要新。以往的教學(xué)時要靠嘴巴講，有時找些掛圖以加深學(xué)生的直觀認(rèn)識，但激不起學(xué)生的興趣，效果不理想。在外出考察時發(fā)現(xiàn)外校在教室都安裝了投影儀，設(shè)備很先進(jìn)，方便了教師與學(xué)生�？萍荚谶M(jìn)步，我們也要緊跟時代潮流，在教學(xué)過程中充分運用這些手段，制作教學(xué)課件，并適當(dāng)插入照片，音頻，視屏，使不易理解的歷史概念，歷史事件，變得具體直觀，生動具有感染力，使歷史課堂富有魅力。之前在高一上中國近代史時，講到中國人民的抗?fàn)帟r，通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生搜羅了許多相關(guān)視屏，讓學(xué)生親身了解了當(dāng)時的歷史。例如：在學(xué)甲午戰(zhàn)爭時，給學(xué)生放了《甲午風(fēng)云》，在學(xué)《新民主主義革命的興起》時，給學(xué)生播放了《百年中國五四風(fēng)雷，中共的成立，國民北伐戰(zhàn)爭》等，起到了良好的效果。

3，教學(xué)信息納入要新，緊密聯(lián)系時事熱點。歷史研究每年都有大量的新成果，考古也有很多新發(fā)現(xiàn)，這些信息都應(yīng)該適當(dāng)提供給學(xué)生，讓學(xué)生及時了解新科技成果，讓歷史帶有鮮活的生命。同時教學(xué)知識要緊密聯(lián)系社會實際，讓學(xué)生懂得現(xiàn)在的歷史現(xiàn)象，學(xué)會正確對待現(xiàn)在的事件。例如：學(xué)《美國民主政治》時，為了讓學(xué)生深入了解美國的三權(quán)分立，專門聯(lián)系201*年的經(jīng)濟危機，美國總統(tǒng)奧巴馬救市方案，與國會審批論證之間的矛盾，還有今年10月份美國的總統(tǒng)選舉。在學(xué)《抗日戰(zhàn)爭》時，給學(xué)生播放了日本殘暴的屠殺視屏，又羅列了當(dāng)今日本右翼勢力對這段歷史的有意淡化，甚至否認(rèn)這些史實，開拓了學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生怎樣對待中日關(guān)系。又聯(lián)系今年中日的沖突事件，以及中國沿海市民的示威游行，抵制日貨行為，讓學(xué)生學(xué)會正確對待這些事件，理性處理中日矛盾。

4，知識結(jié)構(gòu)的重組要新。由于每個學(xué)校的具體情況不同，每個班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，所以教師不能拘泥于教材，應(yīng)該對教材內(nèi)容進(jìn)行重新組合，但要遵循以下原則，一，大膽引入新的信息和自己思索后的想法，二，符合課標(biāo)，考綱和高考命題要求，三，符合學(xué)生心理特征。我自己在上課的時候已經(jīng)滲透著這些理念。

5.，學(xué)科知識延伸要新。知識延伸要做到兩點，一，本學(xué)科內(nèi)部的延伸，一般是進(jìn)行橫向和縱向延伸，力求講活，講深，講透。二，跨學(xué)科延伸。歷史知識多，旁，雜，亂，涉及的學(xué)科知識特別廣，在學(xué)政治史時，歷史教師要懂得政治知識，會運用政治原理。在教文化史時，歷史教師要有很高的文學(xué)素養(yǎng)，對中國文化進(jìn)行系統(tǒng)分析，對中國乃至世界的文學(xué)要有很深很廣的了解。在教科技史時，歷史來時要有全面系統(tǒng)自然科學(xué)知識，涉及到物理，化學(xué)，生物，地理，天文學(xué)等等，甚至要清楚當(dāng)今的新科技成果。在教經(jīng)濟史時，歷史老師更要懂得經(jīng)濟原理，經(jīng)濟政策，會引導(dǎo)學(xué)生運用原理來理解當(dāng)今各國的經(jīng)濟政策。所以閉門造車遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課改下的歷史教學(xué)。特別是我們青年教師就要做好各方面知識的拓展與學(xué)習(xí)，不能再靠吃老本過日子。在平時的教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\用其他學(xué)科的知識，例如：我在上到《辛亥革命》的缺陷時，運用了魯迅的作品《祝福》：“年年如此，家家如此只要買到福禮和炮竹之類的今年亦自然如此�！弊寣W(xué)生深刻理解辛亥革命并沒有讓中國農(nóng)村發(fā)生新的變化，缺乏群眾基礎(chǔ)。

6，考察學(xué)生的方式要新。不能拘泥于僅憑成績來判斷學(xué)生的能力，真正讓學(xué)生全面發(fā)展。

7注重對學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為一個理性的，愛國愛家的，真誠可靠的公民。現(xiàn)在社會上存在暴力，斗毆，殺人犯罪等等威脅和諧社會的現(xiàn)象，這與我國公民的精神文化心理有很大關(guān)系。學(xué)校就到加大對學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)，讓這些青年在走上社會后合理理性的處理他所面對的問題。當(dāng)然新課改已經(jīng)重視這方面的培養(yǎng)，所以我們老師在上課時，就要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，正確看待社會現(xiàn)象。例如：在教到《抗日戰(zhàn)爭》時，有大量的日本殘暴行為，許多學(xué)生非常氣憤，叫道要殺掉小日本。這時教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，什么是真正的愛國，而不是發(fā)泄自己的憤怒情緒。特別是今年一些城市出現(xiàn)燒日本國旗，示威游行，抵制日貨等行為，讓學(xué)生以清醒冷靜理性的態(tài)度來甄別真正的愛國行為是什么。

8，教學(xué)反思要不斷更新。教學(xué)反思看似與學(xué)生沒有直接關(guān)系，但這時教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。通過課后反思，進(jìn)行二次備課，有利于老師專業(yè)的培養(yǎng)與成熟。課堂放開后，必然會出現(xiàn)許多教師沒有料想到的情況，學(xué)生提出的新的知識，新的觀點等，教師就要課后記錄下來，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念。對自己的不足，學(xué)生的行為等進(jìn)行理性分析，積累經(jīng)驗，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化，出色駕馭課堂的知識體系和能力。

當(dāng)然這些感悟只說出了其中幾點，新課改之路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷努力去補充完善，希望在以后的教學(xué)中能獲得更多的認(rèn)識，積累更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法和經(jīng)驗，把真正的歷史教給學(xué)生，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史成就他們的精彩人生。

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