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初一歷史期中考試復(fù)習(xí)提綱(1-9)

初一歷史期中考試復(fù)習(xí)提綱（1-9）

一、公元紀(jì)年：

1、以傳說中的基督教創(chuàng)始人耶穌誕生的那一年為公元元年。在此之前稱為公元前××年（如公元前509年，），公元前這三個字不能省略；在此之后稱為公元××年（如公元1912年或1912年），公元兩個字可以省略。公元前表示年代的數(shù)字越大，表示的時間越早；公元前表示年代的數(shù)字越小，表示的時間越晚（如公元前509年就是公元前6世紀(jì)晚期；公元前589年，就是公元前6世紀(jì)早期）2、中國最早采用公元紀(jì)年時間是在1912年1月1日中華民國成立后。3.、一個世紀(jì)為100年，一個年代為10年。一個世紀(jì)的頭20年為該世紀(jì)的初期，后10年為末期。1949年為20世紀(jì)40年代。二、計算年代：

1、不跨元年的等于二者之差，如司馬遷(公元前190-公元前145年)，他的年齡應(yīng)該是190-145=45。2、跨元年的等于二者之和減去1，如光武帝劉秀（公元前6年57年），他的年齡應(yīng)該是6+57-1=62。三、歷史分期問題：1、中國歷史分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史。①古代史時間范圍（遠(yuǎn)古---------1840年鴉片戰(zhàn)爭前）②中國近代史時間范圍（1840年鴉片戰(zhàn)爭----------1949年10月1日中華人民共和國成立）③中國現(xiàn)代史時間范圍（1949年10月1日中華人民共和國成立------------現(xiàn)在）

2、中國歷史社會形態(tài)的更替：原始社會（遠(yuǎn)古-----公元前2070年）、奴隸社會（公元前2070年夏朝------公元前476春秋末期）、封建社會（公元前475年戰(zhàn)國-----1840年鴉片戰(zhàn)爭）第一單元中華文明的起源

第1課中華大地的遠(yuǎn)古人類

1、我國是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺跡最多的國家。主要位于黃河流域和長江流域。

2、元謀人距今約170萬年，是我國境內(nèi)已知最早的人類。發(fā)現(xiàn)于云南省元謀縣，位于長江流域。3、北京人距今約70萬-20萬年，生活地點是北京周口店龍骨山。北京人還保留著猿的一些體質(zhì)特征，但

已經(jīng)能夠直立行走。勞動在使人類從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中起了重要作用。使用打制石器，處于舊石器時代（能否制造工具是人和動物的根本區(qū)別）。使用天然火。過著群居生活---這是人類最原始的社會組織形式。

4、山頂洞人距今約1萬8千年，生活地點是北京周口店龍骨山頂洞穴里。模樣已經(jīng)與現(xiàn)代人模樣基本一樣了。使用的工具仍然是打制石器，但已經(jīng)出現(xiàn)了磨制和鉆孔技術(shù)，還會用裝飾品。會人工取火。過著氏族公社的集體生活。

5、山頂洞人與北京人相比有哪些進步？①工具方面，北京人是打制石器，山頂洞人雖然也是打制石器，但已經(jīng)出現(xiàn)了磨制和鉆孔技術(shù)，還會用裝飾品。②模樣方面：北京人還保留著猿的一些體質(zhì)特征，山頂洞人的模樣已經(jīng)與現(xiàn)代人模樣基本一樣了③社會生活方面：北京人過著群居生活，山頂洞人過著氏族公社的集體生活。④火的使用：北京人使用天然火，山頂洞人會人工取火。第2課星羅棋布的氏族聚落

1、早期人類的定居地稱為聚落。按血緣關(guān)系組成的比較固定的社會群體稱為氏族。最具代表性的是黃河流域的半坡聚落和長江流域的河姆渡聚落。

2、半坡聚落，位于陜西西安半坡村，屬于黃河流域。距今6000多年，房屋是半地穴式的。普遍使用磨制石器，處于新石器時代。已經(jīng)使用彩陶（人面魚紋盆、四鹿紋盆）。種植粟---我國是世界上最早種植粟的國家之一。3、河姆渡聚落，位于浙江余姚河姆渡村，屬于長江流域。距今約7000年，房屋是干欄式的。普遍使用磨制石器，有骨耜。處于新石器時代。種植水稻----我國是世界上最早種植水稻的國家之一。4、大汶口原始居民距今約四五千年前，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，已經(jīng)出現(xiàn)私有財產(chǎn)和貧富分化。5、半坡遺址和河姆渡遺址反映的是農(nóng)耕文化。（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時代）第3課傳說時代的文明曙光

1、炎帝和黃帝相傳是黃河流域部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，炎帝和黃帝被尊奉為中華民族的人文始祖。軒轅指黃帝。2、相傳炎帝是中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學(xué)的創(chuàng)始人，號稱神農(nóng)氏。炎帝和黃帝聯(lián)合打敗南方的蚩尤部落。后

來炎帝和黃帝為爭奪中原地區(qū)又在“阪泉之野”展開大戰(zhàn)。雙方聯(lián)合形成華夏族的主體。中國人被稱為“龍的傳人”-----龍是多種動物的復(fù)合體，說明中華民族是由各種不同的部落融合而成的。3、堯、舜、禹先后成為黃河流域部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，用禪讓制的方式傳位（通過推舉產(chǎn)生部落首領(lǐng)的辦法），

相傳禹是傳說時代的治水英雄。用疏導(dǎo)的辦法治理洪水。被稱為大禹。

4、傳說不一定是真實的，但是史實一定是真實的。炎帝和黃帝、堯、舜、禹都屬于傳說中的人物。第二單元國家的產(chǎn)生和社會的變革第5課夏商西周的更迭

1、約公元前21世紀(jì)，我國古代社會進入了文明時代。我國原始社會結(jié)束，奴隸社會開始的標(biāo)志性事件

是夏朝建立。2、約公元前2070年，禹建立了我國歷史上第一個奴隸制國家---夏朝，表明我國歷史已經(jīng)進入奴隸制社會。夏朝定都陽城。夏朝筑有城堡和宮殿，并且組建有軍隊，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，建立起國家政權(quán)機構(gòu)。禹死后，他的兒子啟繼承父位，開始了“家天下”的局面，從此王位世襲制代替了禪讓制。夏朝最后一個王桀是暴君。3、公元前1600年，湯建立商朝，建都在亳，公元前1300年，商王盤庚遷都殷，因此商朝又稱殷。商朝

末年，暴君商紂王制造了炮烙之刑。

4、公元前1046年，周武王在牧野之戰(zhàn)打敗商紂王，建立周朝，定都鎬京（今陜西西安西），史稱西周。公元前771年，犬戎攻破鎬京，殺死周幽王。公元前770年，周平王遷都洛邑，歷史上稱為東周。5、西周經(jīng)濟---全國的土地歸周王所有，農(nóng)作物品種增多，出現(xiàn)人工灌溉。手工業(yè)分工較細(xì)，原始瓷器制

作比較普遍，建筑物上使用瓦。第6課夏商西周的社會與國家

1、西周分封制----主要按血緣關(guān)系分封（周天子、諸侯、卿大夫、士-----平民、奴隸）

a)原因：周王為了鞏固對周邊的統(tǒng)治，大規(guī)模分封諸侯，在重要地區(qū)建立統(tǒng)治據(jù)點，形成對全國的控制網(wǎng)。

b)主要內(nèi)容：a,周王把某地的土地和臣民授予某個諸侯，稱為“授民授疆土”，由諸侯管理當(dāng)?shù)?/p>

的事務(wù)。諸侯國是周設(shè)在各地的據(jù)點，起著拱衛(wèi)王室的作用。b,分封制規(guī)定了受封者的義務(wù)，即必須服從周王的命令，治理諸侯國，保衛(wèi)周王。因此，他們必須定期到周室朝覲、納貢和服役。各諸侯國保持密切聯(lián)系，共同抵御“蠻”“夷”“戎”“狄”等。

c)作用：a，通過逐級分封，編織起由中央向四周擴散的控制網(wǎng)絡(luò)，打破了夏商時期眾邦林立的

狀態(tài)，加強了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟、文化聯(lián)系。b,西周的影響不斷擴大，密切了同周邊各少數(shù)民族的關(guān)系，推動了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展。

2、封建親戚，以藩屏周----指的是西周的分封制度。“親戚”指同姓子弟；“藩”指諸侯國；夏商西周社會區(qū)分尊卑等級的主要標(biāo)準(zhǔn)是血緣親疏。

3、西周的貴族包括諸侯、卿大夫、士，兼任各級官員。平民一般擁有生產(chǎn)工具和家庭副業(yè)，是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)部門的主要勞動者。奴隸來源于戰(zhàn)俘和罪徒，沒有人身自由，沒有財產(chǎn)，命運悲慘，經(jīng)常被殺死和殉葬。

第7課春秋五霸和戰(zhàn)國七雄

1、春秋時期（公元前770-----公元前476年）；戰(zhàn)國時期（公元前475年----公元前221）

2、春秋時期諸侯爭霸的原因：①東周時期周天子失去了往日的權(quán)勢。（禮樂征伐自諸侯出）②幾個大的諸侯國為了擁有對其他諸侯國的支配權(quán)。

3、春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王或者齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐；最先稱霸的是齊桓公，任用管仲為相，提出“尊王攘夷”的策略。公元前651年的葵丘會盟----作用：正式承認(rèn)了齊桓公在中原的霸主地位。

4、齊桓公最先稱霸的原因？①任用管仲為相，進行改革，使齊國國富兵強；②齊是東方大國，有魚鹽之利；③順應(yīng)當(dāng)時的政治，提出“尊王攘夷”的策略。

5、晉楚爭霸-----①城濮之戰(zhàn)（以少勝多）：晉打敗楚，成就晉文公霸業(yè)；②之戰(zhàn)：楚打敗晉，成就楚

莊王霸業(yè)。楚莊王問鼎中原---大有取代周天子地位的架勢。6、戰(zhàn)國七雄：韓、趙、魏、楚、燕、齊、秦。各國之間展開合縱、連橫。----著名縱橫家：秦國的張儀（破

壞齊楚聯(lián)合）和魏國的公孫衍。

7、春秋時期的成語典故：退避三啥；遠(yuǎn)交近攻；朝秦暮楚；縱橫捭闔；戰(zhàn)國時期的成語典故：圍魏救趙；

圖窮匕首見；完璧歸趙；孫龐斗智。

第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革

1、西周時期的“千耦其耘”指的是西周農(nóng)業(yè)的大規(guī)模集體生產(chǎn)。

2、春秋時期，鐵制工具開始廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域；戰(zhàn)國時期，人們開始使用兩牛牽引的犁進行耕作，出現(xiàn)鐵犁鏵。鐵器、牛耕的使用大大地促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展，使生產(chǎn)方式由集體變?yōu)閭�體，促進當(dāng)時的社會開始變革，出現(xiàn)了新興的地主階級。地主階級為了獲得統(tǒng)治地位，開始推行變法，把各國從奴隸社會轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄉ鐣�，使各國封建制度得到確立。“公作則遲，分作則速”指的是集體耕作效率低，個體生產(chǎn)效率高。魏國首開變法之風(fēng)。戰(zhàn)國時期，推動各國國君進行變法的最根本原因是鐵器，牛耕使用，促進社會生產(chǎn)力的大發(fā)展。春秋戰(zhàn)國時期是我國歷史上的社會大變革時期，社會的變革主要體現(xiàn)在新舊社會制度的更替。3、商鞅變法---是一場比較徹底的地主階級改革。

a)歷史背景：a,戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的現(xiàn)實壓力，秦國為了富國強兵。b,新興地主階級要想建立他們

的封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，就必須通過變法廢除奴隸主貴族的各種特權(quán)

b)主要內(nèi)容：a,編制戶口，加強刑罰；b，獎勵生產(chǎn)；c，獎勵軍功；d,承認(rèn)土地私有；e，推行縣

制；f，統(tǒng)一度量衡。（促進經(jīng)濟發(fā)展的措施：b，d，f。促進軍事發(fā)展的措施：c。加強中央集權(quán)的措施：a，e。瓦解奴隸制經(jīng)濟，發(fā)展封建經(jīng)濟的措施：d。）

c)歷史作用：a,經(jīng)過變法，秦國富強起來，國力大增，為以后兼并六國打下了堅實基礎(chǔ)。b,經(jīng)過

變法，秦國新興地主階級最終建立了封建統(tǒng)治。

d)性質(zhì)：商鞅變法是一次封建性質(zhì)的改革，秦國由此進入封建社會。（改革后統(tǒng)治階級是地主階級；社會制度：封建社會；政治制度是縣制；土地所有制是私有制。）e)商鞅變法為什么會取得成功？

答：商鞅變法上有國君的支持，下有百姓的歡迎，加上商鞅本人的決心，最主要的是改革的措施符合當(dāng)時歷史發(fā)展的趨勢，因此獲得極大成功。f)商鞅最后被處死，但變法未廢。給我們的啟示？

答:①改革不是一帆風(fēng)順的；②只有順應(yīng)歷史潮流，具有創(chuàng)新、奉獻(xiàn)精神，才能實現(xiàn)自身價值；③作為我們中學(xué)生要不怕困難和挫折，勇往直前，才能實現(xiàn)個人遠(yuǎn)大抱負(fù)，為國家貢獻(xiàn)自己的力量。

第9課甲骨文與青銅器

1、商朝時期刻在龜甲、獸骨上的一種象形文字稱為甲骨文；我國有文字可考的歷史是從商朝開始的；甲骨文是一種比較成熟的文字，與今天的漢字有著淵源關(guān)系。西周時期主要用金文（銘文），是刻在青銅器上的文字。

2、商朝的青銅器鑄造業(yè)高度發(fā)達(dá)，青銅器工藝十分精湛。青銅器是銅、錫、鉛的合金。3、殷墟出土的司母戊鼎是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大青銅器。4、四羊方尊是商朝青銅器中的精品；青銅立人像是商代蜀文化的杰出作品。

列舉春秋戰(zhàn)國時期的改革：

1、為齊桓公成為春秋首霸奠定基礎(chǔ)的改革----管仲改革2、使魏國成為戰(zhàn)國初年最強盛的國家的改革---李悝變法3、為秦國兼并六國打下了堅實的基礎(chǔ)的改革---商鞅變法

期中考試題型

一、單項選擇題：

“縣”作為行政區(qū)劃單位的制度由來已久，這種制度開始于（C）A、西周C、戰(zhàn)國B、春秋D、唐朝二、組合列舉題：

1、我國有文字可考的歷史是-------（商朝）2、商鞅變法時秦國的國君是-------（秦孝公）三、判斷改錯題

1、甲骨文是夏朝的文字（×）改正：夏朝改為商朝四、材料解析題

材料一：“封建親戚，以藩屏周”

材料二：公孫鞅曰：“前世不同教，何古之法”…….“治世不一道，變國不發(fā)古”請回答：

1、材料一指的是什么朝的什么制度？答：西周的分封制

2、材料二指的是什么變法？什么時間進行的？主要內(nèi)容是什么？

答：商鞅變法；公元前356年；主要內(nèi)容是：a,編制戶口，加強刑罰；b，獎勵生產(chǎn)；c，獎勵軍功；d,承認(rèn)土地私有；e，推行縣制；f，統(tǒng)一度量衡五、活動與探究：

制度的創(chuàng)新與改革是社會發(fā)展的重要推動力。請結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：1、西周建立后，為鞏固統(tǒng)治，采取了哪些與前朝不同的制度和措施？

答：①實行分封制，鞏固對周邊的統(tǒng)治；②利用宗法血緣紐帶，編織社會網(wǎng)絡(luò)；③通過禮儀教化，穩(wěn)定社會秩序。

2、春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時期，請從以下方面列舉社會變革的表現(xiàn)：①生產(chǎn)工具和技術(shù)的改進：出現(xiàn)鐵器和牛耕技術(shù)②社會制度的變化：由奴隸社會向封建社會的轉(zhuǎn)變

3、面對當(dāng)今社會發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，我們中學(xué)生應(yīng)該持怎樣的態(tài)度，有什么啟示？

答：①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高綜合素質(zhì)；②與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力{言之有理就行}

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初一歷史復(fù)習(xí)資料

第1課遠(yuǎn)古人類

1、是我國境內(nèi)已知的最早的人類，發(fā)現(xiàn)的地點：_____；生活距今年；人和動物的根本區(qū)別是______。

2、北京人生活在距今年；北京人使用工具是_____；北京人

用火是使用_____火，生活方式是。____是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最豐富的國家。

3、山頂洞人的發(fā)現(xiàn)地點：_____生活距今年,使用_____石器但已經(jīng)懂得_____和技術(shù)，取火方式是_____；生活方式“_____”。

第2課原始的農(nóng)耕生活

1、河姆渡的原始農(nóng)耕距今時間是______；生活位置：_____流域；我國

是世界上最早種植_____和的國家。半坡居民居住在___。會制造，上面的符號是我國的雛形。會紡線、織布、制衣。

半坡居民種植____。我國是世界上很早種植蔬菜的國家。

第3課華夏之祖

1、在距今______千年，生活在____流域的____帝和____帝聯(lián)合，在打敗了東方的____部落，___和____的結(jié)合，形成日后的____族，是_____族的前身。

2、“人文初祖”是_____；___發(fā)明了文字。

3、繼黃帝之后，我國黃河流域杰出的首領(lǐng)還有_____、______、____。____治水；4、我國歷史上第一個奴隸制王朝是____朝，建立者是______；建立時間是標(biāo)志著____社會結(jié)束_社會形成。

第4課夏、商、西周的興亡

1、夏朝建立時間：______；都城：______；建立人：______；

______（事件），標(biāo)志著世襲制代替了禪讓制；夏朝最后一個國王是______。2、商朝開國君王是____，商朝最后一個國王：______（暴君），周文王重用______；周武王繼位，在______年，周、商在______大戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立，定都（）又稱，歷史上叫做西周。

3、西周在政治上實行______制。西周后期，政局混亂，發(fā)生了______，趕走了______王，______年西周滅亡。4、對分封制的理解？(見課本24頁)

第5課燦爛的青銅文明

至今發(fā)現(xiàn)的最大青銅器是______；比較精美的是

第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭

1、東周分為和兩個時期。春秋是我國______瓦解時期；

戰(zhàn)國是我國______形成時期。（“烽火戲諸侯”的典故與______有關(guān)）2、春秋著名的霸主有：______、______、______春秋時期第一個霸主是______。

3、公元前7世紀(jì)后期晉楚雙方在______大戰(zhàn)，______成為中原霸主。5、戰(zhàn)國初年______、______、______三分晉國，后來______建立齊國。

6、這個時期的戰(zhàn)役有趙魏之間的______和魏齊之間______。7、______年，秦、趙之間發(fā)生了______，從此，東方六國再也無力抵御秦軍的進攻。

8、齊桓公最先稱霸的條件有那些？(見課本27到28頁)

9、列舉夏、商、西周的建立者和三個暴君、末代國王10、列舉戰(zhàn)國七雄，按照東南西北到中間的順序。第7課大變革的時代

1、時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。到______時期，鐵農(nóng)具使用范圍擴大，這標(biāo)志生產(chǎn)力的顯著提高。

2、______是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。和的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。

3、戰(zhàn)國時期，各國都注意興修水利______國太守______在岷江修______，是聞名世界的防洪灌溉工程，因而四川成都又有“”的美稱。

4、商鞅變法的時間在____年，在支持下商鞅推行變法。

5、戰(zhàn)國時期，各國經(jīng)過變法，封建制度確立起來。統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治，和的矛盾成為社會主要矛盾。我國封建社會形成了。

5、材料“春秋以來，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，一些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種土地的人們成為農(nóng)民。各國都開始變法，秦國的商鞅變法是比較徹底的。”

1）商鞅變法的背景是什么？

由于生產(chǎn)力的發(fā)展，奴隸主將新新開墾出來的田地變成私產(chǎn)并出租，這些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種地主土地的人們成為農(nóng)民。2）商鞅變法的目的是什么？

為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，使國家變得富強。

1）商鞅變法的內(nèi)容是什么？

1、國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣；

2、獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役，根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)；

3、建立縣制，由國君直接派官吏去管理。2）商鞅變法的意義和結(jié)果是什么？

經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。

3）商鞅變法是失敗了還是成功了？為什么？

答：成功了。因為經(jīng)過變法，秦國秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。一場變法的成與敗，主要看變法的目的是否達(dá)到了，而不在于實施變法的人的生還是死。

第8課中華文化的勃興（一）

1、商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為“______”今天的漢字就是從______發(fā)展來的，我國有文字可考的歷史，是從______朝開始的。

2、商周的青銅器上鑄刻的文字叫“______”，也稱比甲骨文規(guī)范，在

西周晚期有人將文字統(tǒng)一成一種樣式，這種字體稱為“”商朝文字比較

少，周朝青銅器上刻的文字比較多。在戰(zhàn)國時期，人們已經(jīng)開始用毛筆蘸墨，在或上書寫，隨著書寫工具的改變，字體也發(fā)生了變化。

3、歷法產(chǎn)生于______朝，完善于______朝，______時期測出24節(jié)氣，這是歷法上的重大成就。

4、春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)______發(fā)明______、______、______、______四診法。

5、戰(zhàn)國時期，楚國的______是我國古代的偉大詩人，他創(chuàng)造出一種新的詩歌體裁，代表作是《》

6、戰(zhàn)國時期盛行“______”，反映了我國古代音樂發(fā)展的較高水平，湖北隨州出土了大量的鐘鼓樂器，其中以整套最為珍貴。7、有關(guān)屈原的材料“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”1）選自《______》

2）該詩句反映出作者什么樣的思想感情？答：反映出作者憂國憂民的思想。第9課中華文化的勃興（二）

1、道家學(xué)派的創(chuàng)始人是______，著有《______》；主要思想是___。道家在戰(zhàn)國

時期的代表人物是______，他提出______

2、儒家學(xué)派----創(chuàng)始人是______，他的主要思想是；在教育上主張；他編訂了《______》一書；他的言論主要收集在弟子們編寫的《》一書中。后來他的學(xué)說成為的正統(tǒng)思想。到了戰(zhàn)國時期，儒家的代表人物是，要求統(tǒng)治者用“”治理國家，輕徭薄賦。

3、墨家學(xué)派----創(chuàng)始人是______，主張“______”“______”，希望人們互敬互愛，支持正義戰(zhàn)爭。

4、法家---代表人是戰(zhàn)國的____，主張反對提倡。他提出建立的封建國家，深受秦國國君賞識。

5、兵家---創(chuàng)始人是春秋晚期的杰出軍事家______著有《______》是世界上最早的兵書。

6、材料“知之為知之，不知為不知”“三人行，必有我?guī)?rdquo;1）該材料是誰說的？2）是什么學(xué)派的創(chuàng)始人

3）他在政治上主張什么？在教育上有什么貢獻(xiàn)？

答：他提出“仁”的學(xué)說，他的學(xué)說被后來的封建統(tǒng)治者所利用，成為統(tǒng)治封建社會的正統(tǒng)思想。（教育貢獻(xiàn)見課本p46）

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