四年級作文教學(xué)總結(jié)

四年級作文教學(xué)總結(jié)

黎英

新課標(biāo)四年級習(xí)作教學(xué)要求，學(xué)生能把想說的話寫下來，但實際教學(xué)中，學(xué)生記流水帳，語言干巴，言不達(dá)意的現(xiàn)象屢屢存在。有的過于口語化，有的內(nèi)容過于簡單，甚至不知道如何下筆。如何提高學(xué)生習(xí)作興趣，讓學(xué)生善于觀察，樂于表達(dá)，是我們四年級語文教師必須深思的問題。在實踐教學(xué)中，我摸索出了一些有針對性的好方法，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。一、學(xué)例文，仿寫練筆。

興趣是最好的老師，小孩子都有一股不服輸?shù)膭艃�，學(xué)過的課文大都是一些文質(zhì)兼美的典范文，但同一題目的內(nèi)容也不可能包羅萬象。學(xué)完一篇課文后我鼓勵學(xué)生和作家比試，說不定你能寫出比作家更美的語言呢！比如《鄉(xiāng)下人家》一文，主要寫了鄉(xiāng)村生活的美麗與舒適。我鼓勵學(xué)生觀察并聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)美麗的景色和特點，進(jìn)行仿寫小練筆。二、提供共同生活體驗，多采用命題式練筆。

很多老師都有這樣的體會，有時休息日布置學(xué)生自由寫一篇日記，學(xué)生大都記流水賬，點滴都到而又點滴不清，即使長篇大論卻又不知所云，老師評析也不知從何說起。練了幾篇，會寫的依然會寫，不會寫的還是蒙混交差。有時沒有重大的活動，我就布置學(xué)生有意經(jīng)歷一些事情來練筆。比如有一個星期天，我布置學(xué)生在家和父母一起觀察秋天，對景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，記住它們的特征。有了親身經(jīng)歷，大多數(shù)學(xué)生能描述菊花、樹、果實的形狀、顏色、動態(tài)。課堂評析時，主要針對用詞用句進(jìn)行斟酌。

三、開展有益的讀書活動，采取有效的激勵方式。

古語道；“讀書破萬卷，下筆如有神�！弊x書的過程，就是一個大量儲備語言信息的過程。我要求學(xué)生每天至少讀半個小時的課外書，摘抄背誦精品美文，練好內(nèi)功。倡導(dǎo)朗讀要聲情并茂，聽話要清楚真切，說要暢所欲言，訓(xùn)練在日常生活中運(yùn)用語言的能力�？傊�，四年級習(xí)作教學(xué)要讓學(xué)生“有據(jù)可依”“有法可學(xué)”“有話可說”，能表達(dá)自己的真情實感，提高習(xí)作的興趣.

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語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任四年級3班的語文教學(xué)工作。與該班的孩子相處一年的時間，在教法和學(xué)法上師生形成了一定的默契，并積累了一定教學(xué)經(jīng)驗�，F(xiàn)將我本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

在開學(xué)的前幾周時間，我根據(jù)孩子們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及開學(xué)以來的學(xué)習(xí)狀態(tài)和其他表現(xiàn)，并對每個孩子的特點進(jìn)行了分析，制訂了互幫互助的學(xué)習(xí)方法。提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果有所改善。

我扎實的做好了課前、課中、課后工作。備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂效率。課前我研究教材并根據(jù)課文的特點和學(xué)生的實際情況制定有針對性的教案，每天花費(fèi)大量時間在備課之上，認(rèn)真地鉆研教材和教法，直到自己滿意為止，做到“不打無準(zhǔn)備的仗，不上無教案的課”，并且根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣的變化進(jìn)行調(diào)整，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如上《古詩詞三首》的時候。以往我的教法是引導(dǎo)孩子們通過“學(xué)習(xí)古詩四步法”一步步嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行學(xué)習(xí)，效果是不錯的。但是根據(jù)本期同樣的方法孩子們似乎提不起興趣。于是我課后認(rèn)真反思自己的教法，總結(jié)出：孩子們對過于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程感覺比較枯燥，沒有趣味。于是在學(xué)習(xí)該課后兩首古詩詞的時候我將課堂交給孩子們，首先以家庭作業(yè)的形式要求還自己回家自學(xué)古詩，第二天到講臺上來當(dāng)小老師帶大家學(xué)習(xí)，教師只對不足之處和亮點做點評，效果很不錯�？梢姡�認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。在課堂教學(xué)中我很注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將堂課教給學(xué)生。幾乎每次上新課的時候我都會拿出一部分的時間交給學(xué)生提問，并由其他學(xué)生回答，這種方法效果明顯。本來班上一些學(xué)習(xí)不是很主動的孩子、一些上課不是很積極的孩子，得益于這種方法漸漸的養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成了上課積極舉手發(fā)言的習(xí)慣，因為他們很喜歡在課堂上提問考考其他的同學(xué)，甚至考考老師。在課后，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方式是不是對學(xué)生的胃口，是不是符合學(xué)生的實際情況，是不是能夠帶來良好的學(xué)習(xí)效果。比如本學(xué)期上半段的幾次單元測試之后我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生普遍的對生字詞的掌握較差，而我之前對于生字詞的教學(xué)沒有特別重視。發(fā)現(xiàn)這個情況之后我及時的調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)重點，花大量的時間在生字詞的學(xué)習(xí)上，反復(fù)的聽寫生字詞，最終取得了良好的效果。

經(jīng)過一個學(xué)年的努力，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，學(xué)習(xí)興趣有所提高。我也已經(jīng)準(zhǔn)備好在本班孩子小學(xué)最后兩年的時間里，與他們一起奮斗再創(chuàng)佳績。

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