初中語文有效課堂教學心得

初中語文有效課堂教學心得

培養(yǎng)學生語文預習能力的思考

培養(yǎng)學生的能力，有效提高課堂教學效率，必須注重學生學習方法的指導，通過對學生預習方法的指導從而提高學生的預習能力，是語文有效課堂教學的重要內(nèi)容�，F(xiàn)將自己有關預習心得做點小結，以期不斷修正求得提高。

一、入手，掃除語言障礙

新課標要求教師“考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力�！睂W生閱讀文本，首先遇到的是語言障礙。因此，指導學生預習，培養(yǎng)學生的語文預習能力，首先是要抓好常規(guī)預習，從字詞人手，掃除語言障礙。常規(guī)預習主要是指標記課文段落，劃出生字新詞，解釋關鍵詞語，尤其是成語意思，摘錄文中令你最欣賞的句子，然后在摘錄本上抄寫或默寫字詞，并在課堂上檢測。

二、讀入手，理解課文內(nèi)容

新課標高度重視學生默讀能力的培養(yǎng)，要求讓學生養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。那么，如何培養(yǎng)學生的默讀能力呢？筆者的做法有三：一是默讀方式，針對很多學生還在用手指著字閱讀文章這種現(xiàn)象，要求學生必須兩手捧著書讀，默讀時嘴里不能出聲；二是默讀時限，規(guī)定默讀速度每分鐘不少于400字為合格，不少于500字為良好，不少于600字為優(yōu)秀，并且每次都給學生記成績；三是默讀要求，要求學生默讀時應做到眼看、腦想、筆動，真正做到“用心讀書”，根據(jù)各學段目標，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考查。

三、讀入手，體會作者情

朗讀有助于體會作者的思想感情。新課標高度重視學生朗讀能力的培養(yǎng)，要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。因此，掃除語言障礙、理解課文內(nèi)容之后，教師指導學生預習時，就應指導學生從朗讀人手，體會作者情感。筆者的做法有二：一是要求學生朗讀時應做到字正腔圓，即普通話咬字要準確，吐字要清晰，聲音要洪亮，朗讀要流利，并且應根據(jù)課文的思想內(nèi)容確定朗讀的語速與語調(diào)；二是指導學生掌握課文中的副詞與動詞、形容詞，散句與整句，長句與短句，議論與抒情以及不同標點符號的朗讀要求，讓學生意識到課文的思想內(nèi)容和作者情感是可以通過朗讀體會出來的。

四、材入手，掌握預習程序

新教材的編排有助于學生掌握預習程序�！皩ёx提示”是本單元教材的學習指南，課文中的注釋便于學生掃除語言障礙，課文后的習題提示學習要求。教師應該認識到“導讀提示”、課文中的注釋與課文后的習題并不僅僅是用來指導教師的教，還可用來指導學生的學。因此，教師指導學生預習時，就應從教材人手，指導學生掌握預習程序：初讀課文前，閱讀“導讀提示”，明確課文學習要求；初讀課文時，尋找出生字新詞，并能根據(jù)課文中的注釋自行掃除語言障礙；課文閱讀后，應根據(jù)課文后的思考練習深入理解課文內(nèi)容與作者情感，檢查預習效果。

五、疑入手，學會創(chuàng)新思維

新課標高度重視學生質疑間難能力的培養(yǎng)。筆者的做法有三：一是通過積極引導學生質疑語句來培養(yǎng)學生的語感能力；二是依據(jù)文學作品主題的多元性原理，引導學生質疑主題，讓學生學會獨立思考；三是鼓勵學生大膽創(chuàng)新，能提別人所沒有提的，能問書上所沒有問的。魏書生先生在教學中，總是恰當?shù)卦O計讓學生提出一定問題的情景，故意使學生不能單純利用已有知識和習慣方法去解決情景中所出現(xiàn)的問題，形成學生認識“沖突”，造成“憤悱’’的心理狀態(tài)，從而使學生饒有興趣地去探究。六、價入手，培養(yǎng)鑒賞能力新課標高度重視學生評價能力的培養(yǎng)。教師指導學生預習時，應從評價人手，培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力。筆者的做法有三：一是評價題目，根據(jù)作者的命題鑒賞課文的主題；二是評價詞句，鑒賞作者遣詞造句的表達技巧；三是評價結構，鑒賞作者謀篇布局的能力。這里需要強調(diào)的是，從評價人手，培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力，還能有效地培養(yǎng)學生的寫作能力，因為學生能夠從三種評價、鑒賞中學習作者的命題方法；遣詞造句的表達技巧和謀篇布局的能力，進而內(nèi)化為自己的寫作技巧。七、達入手，進行語言內(nèi)化

語文教學的基本任務之一，是培養(yǎng)學生理解與運用語言文字的能力。為此，我們教師應要求學生善于活化課文的語言，并將課文的語言內(nèi)化為自己的語言。因此i指導學生預習時，教U蹴應從表達人手，進行語言內(nèi)化。筆者的做法有四：一是要求學生能夠復述課文，說說課文的主要內(nèi)容；二是要求學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；三是要求學生能夠背誦課文描寫精彩的段落；四是要求學生能夠與同學交流學習心得與感悟�？梢哉f，這樣的語文預習既豐富了學生的語言積累，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力；既培養(yǎng)了學生獨立思考、鉆研問題的能力，又培養(yǎng)了學生的交際與合作能力。

此外，需要強調(diào)的是，由于中學生的興趣廣泛，好奇心強，但持久性不夠，因此，培養(yǎng)學生語文預習能力，除了應重視語文預習方法的指導外，還應重視展示學生的預習成果，讓學生感受到成功的喜悅，并通過肯定、表揚等激勵性措施來激發(fā)學生預習的內(nèi)驅力，促使學生良好的預習習慣具有持久性。

擴展閱讀：初中語文課堂教學的有效性初探

初中語文課堂教學的有效性初探

摘要：以具體的教學實例為探究對象，闡述了現(xiàn)階段初中語文課堂教育的現(xiàn)狀。通過學生在上課時表現(xiàn)出的課堂氛圍、學習興趣、發(fā)言積極性以及合作學習意向的簡要介紹，進一步提高初中語文課堂教學的實效性，提高學生的學習效率，培養(yǎng)初中學生獨立思考能力、團隊合作意識。

關鍵詞：教學現(xiàn)狀；措施；課堂教學

課堂教學是現(xiàn)代學校教育的主要形式，但教學方式卻是多種多樣的。新課標要求提高初中課堂教學的實效性，結合現(xiàn)階段初中課堂教學的現(xiàn)狀提出提高課堂教學效率的措施。首先，提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體能力。其次，運用現(xiàn)代化教學器材提高課堂教學效率。最后，利用分組學習的學習方式提高學習效率。因此，利用多元化的教學方式提高課堂教學的有效性，是提高初中語文教學質量的關鍵所在。所以，我們必須結合現(xiàn)階段的教育發(fā)展的趨勢，不斷更新教育理念，改革教育方法，提高初中課堂教學的實效性。一、初中語文課堂教學的現(xiàn)狀

1.教學設備形同虛設。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、科技的不斷進步，現(xiàn)代化的教學設備廣泛地應用到了初中的課堂教學中。但是在現(xiàn)實的教學過程中，多媒體教學設備卻形同虛設，一方面原因是部分教師對現(xiàn)代化的教學設備操作不熟練，另一方面是多媒體課件限制了教師的教學思路，因此教師很少利用這些設備進行教學。

2.師生缺乏互動。在“應試化”嚴重的教學模式的影響下，師生之間缺乏互動主要表現(xiàn)在一方面學生要面對升學考試，學習任務繁重壓力較大，大部分的時間都用在了做題、備考上了，很少主動地與教師溝通。另一方面是教師沒時間與學生進行情感交流，有時間都會用在給學生講題和備課上。因此，師生之間缺乏互動溝通，不利于提高學生課堂效率。

二、提高初中語文課堂教學實效性的措施

1.靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生的興趣。學習興趣是學生學習的一種內(nèi)在動力對學生學習語文具有重要的作用。研究表明，學生的學習因素主要分為兩個方面，可以簡單分為“內(nèi)在因素”和“外在因素”兩個因素�！皟�(nèi)因”就是學生本身的智力發(fā)育“外因”就是外界其他事物對學生產(chǎn)生的影響包括課堂學習氛圍、教師教學方法等最重要的學生的主體學習興趣。怎樣提高學生的學習興趣呢？（1）教師應該全面地了解學生。教師可以通過考試和平時的教學了解學生的語文接受能力和學習情況，做到心中有數(shù)，同時，通過家訪的方式可以了解學生的性格特長、興趣愛好等內(nèi)在的特點根據(jù)學生的具體情況因材施教。

（2）可以利用課堂活動活躍課堂氛圍增加學生的學習興趣。運用現(xiàn)代化的教學設備像多媒體、投影儀等，聲音和畫面都會對學生的感知產(chǎn)生強烈的沖擊，增強學生的學習欲望，加強記憶更加深刻的理解語文�？梢圆捎梅纸M討論的教學方法，營造自由寬松、平等民主、融洽和諧的學習氛圍，從而提高學生的學習動力，提高學生自主學習的能力，增加他們的集體榮譽感。教師還要在平時的課堂上

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