高中地理骨干教師培訓(xùn)心得體會
201*陜西省高中地理骨干教師研修心得體會
商洛市商南縣鹿城中學(xué)
春暖花開的明媚三月,我有幸來到了省城西安,在陜西省學(xué)前師范學(xué)院參加為期九天的省級地理骨干教師的研修學(xué)習(xí)。
第一天來到學(xué)前師范學(xué)院報道,學(xué)院的接待老師服務(wù)熱情周到,很快的就辦好入住的手續(xù),到房間里休息,學(xué)院還細(xì)心的給每位來培訓(xùn)的教師發(fā)了這九天的培訓(xùn)的課程安排表。九天的培訓(xùn)內(nèi)容很豐富,形式多樣,有地理理論學(xué)習(xí),有CAI技能培訓(xùn),有拓寬一線地理教師視野的世界地理課程,也有教育技術(shù)、西工大附中等名校的教學(xué)觀摩。感謝學(xué)院的各位老師們精心設(shè)置課程,作為師大畢業(yè)多年的學(xué)生,這次培訓(xùn)的第一課我就再次領(lǐng)略了陳瑛教授的學(xué)者風(fēng)采。幾年來我一直埋頭于自己的教學(xué)工作中,很多時候局限于傳授學(xué)生書本知識,對時事地理關(guān)注的很少,這次聆聽陳瑛教師的“新形勢下的世界地理”,更新了我的知識儲備,開闊了眼界,也給今后我的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。還有陳教授本人授課方式平等、輕松、優(yōu)雅,很值得我去學(xué)習(xí)。
陳教授講到世界地理對于地理學(xué)的重要性是不言而喻的。地理學(xué)的任何理論成果和規(guī)律,只有通過世界性的地理研究和類型區(qū)的比較分析才能得以證實。地理學(xué)的普遍規(guī)律和特殊規(guī)律,只有放在全球的尺度上,方能理清脈絡(luò)、分清層次。忽視世界地理的研究,就會只見樹木、不見森林。這也是世界地理學(xué)科雖幾經(jīng)沉浮,但始終能夠屹立不倒的原因。進(jìn)入新世紀(jì)以來,隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和全球化程度的日益提高,復(fù)興世界地理的呼聲日益高漲。中國的和平崛起,既是其自身經(jīng)濟(jì)和政治實力不斷增長的過程,也是其不斷走向世界、融入全球的過程。從近代西方國家的發(fā)展歷史看,地理學(xué)在大國崛起的過程中發(fā)揮了十分重要的作用。在中國崛起的這一偉大的歷史時期,中國的地理學(xué)應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整研究方向,大力加強(qiáng)對世界地理的研究,以服務(wù)于國家的全球戰(zhàn)略。
我想,中國復(fù)興國家戰(zhàn)略大形勢下,我們的中學(xué)地理教育也會隨之發(fā)生比較大的變化,要引領(lǐng)學(xué)生放眼世界,更好的認(rèn)識世界。給學(xué)生一瓢水,老師自己得儲備一桶水,現(xiàn)代教師要有奔流不息的知識儲備意識,這就意味著我們教師要盡快多學(xué)習(xí)多充電,以更好提升我們的教學(xué)能力,服務(wù)我們的教育工作,為國家發(fā)展做一份自己的努力。邢蘭芹博士的《“自然地理”部分》課標(biāo)與教材解讀報告,做的細(xì)致,深刻,也使我受益良多。雖然之前我自己也看過很多遍課標(biāo)、課標(biāo)解讀相關(guān)書籍,但這節(jié)課我聽的還是津津有味,因為邢老師不是大量的理論東西堆砌,而是理論聯(lián)系實際,有新意的用她自己的教學(xué)實踐和她生活實例給廣大培訓(xùn)老師講了堂生動的課標(biāo)解析課。邢老師還專門講到了地理素養(yǎng)問題。地理素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)者經(jīng)過地理學(xué)習(xí)后所養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的心理品格,包括地理知識、地理觀點、地理方法、地理能力、地理態(tài)度、地理情感等構(gòu)成要素。其中,地理科學(xué)品質(zhì)包括地理科學(xué)精神、地理科學(xué)態(tài)度以及對地理科學(xué)的興趣、情感和動機(jī)等。其中地理科學(xué)精神是地理科學(xué)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)形式,它對學(xué)生從事地理科學(xué)認(rèn)識活動起著指導(dǎo)和制約的作用,力圖讓學(xué)生領(lǐng)悟與感受地理學(xué)家在科學(xué)探索和科學(xué)研究過程中所表現(xiàn)出來的思想品質(zhì)和崇高精神。地理科學(xué)精神是指在地理科學(xué)研究和交流過程中逐漸地、自然地形成的約束科學(xué)家行為的價值規(guī)范或準(zhǔn)則,即實事求是,崇尚理性,尊重實踐,不固守傳統(tǒng),不迷信權(quán)威,勇于探索,勇于創(chuàng)新,敢于堅持真理,謙虛、謹(jǐn)慎,不怕困難和挫折,善于團(tuán)結(jié)合作,樂于思想交流,遵守科學(xué)的職業(yè)道德等。歸納起來,地理科學(xué)精神包括地理科學(xué)研究中的理性精神、求實精神、合作精神、批判精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神。地理科學(xué)態(tài)度是指個體對地理科學(xué)現(xiàn)象和本質(zhì)作出的反應(yīng),它具有理智、情感和行為傾向三種成分。這些知識的了解,能更好的指導(dǎo)地理教師的實際教學(xué),關(guān)注學(xué)生健康全面的發(fā)展。我相信,九天的培訓(xùn),不僅開闊視野,啟發(fā)了思路,更能激發(fā)我的工作熱情。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境而又艱難曲折的,而我卻更有信心在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想!
擴(kuò)展閱讀:高中地理骨干教師培養(yǎng)
淺談高中地理骨干教師的培養(yǎng)
一個學(xué)校教學(xué)工作能否高質(zhì)量的進(jìn)行,關(guān)鍵在于是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍,骨干教師是教師隊伍中的主要組成部分,只有骨干教師隊伍成長起來了,教學(xué)質(zhì)量才能提高。作為地理教研員,我始終把教研工作的核心放在培養(yǎng)和造就一支可持續(xù)發(fā)展的骨干教師隊伍上。對地理骨干教師的培養(yǎng),我的做法如下。一、深入學(xué)校聽課調(diào)研。尋找骨干教師候選人
聽課調(diào)研時要關(guān)注教齡在310年的青年教師。參與學(xué)校地理組的教研活動時要和教師一起備課、評課,有意識地與地理教師交流教材處理、教法選擇和教學(xué)過程設(shè)計等方面的想法,聽取老教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對每位地理教師的評價,選出那些教學(xué)科研能力強(qiáng)、專業(yè)知識扎實、責(zé)任心強(qiáng)、有創(chuàng)新意識和進(jìn)取心的青年教師,作為地理骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、建立教師幫扶對子,促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)不斷進(jìn)步
為培養(yǎng)目標(biāo)指派“導(dǎo)師”,在備、講、聽、評課和課后反思等方面進(jìn)行一對一指導(dǎo)。先請導(dǎo)師做臺下輔導(dǎo),接著讓培養(yǎng)目標(biāo)上臺講課,組織本校地理教師共同聽課,并對教學(xué)過程做出評價,培養(yǎng)目標(biāo)整改后再上課,再反過來聽導(dǎo)師的同一節(jié)課,然后評課。通過聽課一說、評課修改一再上課再聽課再說、評課的程序,動態(tài)跟蹤青年教師課堂教學(xué),使培養(yǎng)目標(biāo)逐步掌握使用教材、備課、寫教案、課堂實踐操作和現(xiàn)代化教學(xué)手段運用的基本功,順利通過“教學(xué)”關(guān),不斷提高教學(xué)能力,快速成長起來。
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