初中英語評課小結(jié)
初中英語評課小結(jié)
201*-12-2321:31:09
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IntegratedSkills的評課記錄
今天我們聽了朱老師的這節(jié)語課,覺得自己又收獲了一把。朱老師的課堂都很精彩,教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧,取得了不錯的教學(xué)效果。下面,就請各位對朱老師這節(jié)課說一說自己的個人體會:
徐主任:朱老師教態(tài)自然、語調(diào)親切,并能不斷地鼓勵學(xué)生,給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)生,用甜甜的微笑面對學(xué)生,使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了較好的教學(xué)效果。
孫會俠:舊知引入新知。課堂伊始,教師對A部分的單詞進行了復(fù)習(xí)。活用舊知,把學(xué)生帶入到一定的情景中,渡到新知。新舊知識相聯(lián)結(jié),符合學(xué)生的認知規(guī)律。
榮長芹:新知引入新知。楊老師在用舊知引入新知時,還能利用新知引入新知。從剛剛學(xué)過的單詞來引入新得單詞,繼而的進入了學(xué)習(xí)新知的狀態(tài).,使學(xué)生在新知中得到進一步發(fā)展。
周艷:在整個教學(xué)過程中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實貼切的情境中,將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn),而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。
王愛學(xué):從教師的課件到板書,我們不難發(fā)現(xiàn),朱老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的chant“Water,water,Ilikewater.”等,教師就根據(jù)不同飲料的特征,設(shè)置不同的顏色,給學(xué)生形成明朗的視覺刺激,從而為教學(xué)服務(wù)。在板書的設(shè)計上,教師也關(guān)注到了這一點,通過幾種亮色帶給學(xué)生視覺上的沖擊。這個可以做一點補充說明,我們楊老師在大學(xué)里主修的是美術(shù)專業(yè),所以有著特別的視覺觀察力,審美能力,她把這一點帶到了她的課堂當(dāng)中,把美的享受帶給了大家。
孫方堯;在課堂結(jié)束,教師設(shè)計了一個Groupwork,要求學(xué)生操練所學(xué)單詞,運用所學(xué)語句設(shè)計一方面能鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力;另一方面又能促進生生之間的交流,增進同學(xué)之間的情誼。其次,課文中的Let‘sdo,經(jīng)楊老師巧妙設(shè)計,以一個Listenandnumber的形式得到了應(yīng)用,注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到練習(xí)中?此坪唵危瑑(nèi)容卻豐富。
那么英語教學(xué),我本人會比較注重學(xué)生“說”的這一塊,這也是英語學(xué)習(xí)應(yīng)用能力的一方面,在課堂中,我們的老師都能引領(lǐng)著學(xué)生進行師生對話、生生對話,那么在課后,我們是否也能注重學(xué)生的口語交際呢?又怎樣培養(yǎng)學(xué)生課后口語交際能力?這是我從最后這點引申出來,想和大家一起探討的一個問題。
總之,朱老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的,達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中,我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗,改進自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。
擴展閱讀:初中英語聽評課總結(jié)
英語聽評課總結(jié)
最近,聽了郭老師的兩節(jié)英語課,給我提供了一次學(xué)習(xí)機會。通過聽課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到郭教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c感受。通過這次聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。一、情意
我們不僅是一位英語老師,還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育,發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度、興趣,促使學(xué)生積極主動地投入到各項學(xué)習(xí)活動中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上郭老師常用英語OK,Verygood.Wonderful.excellent.等表揚、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動中去,收到良好的教學(xué)效果。二、情景
在課堂上采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實情景進行教學(xué)。諸如,采用實物錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識,進行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點化易,在情景中講解語言知識能突出重點難點;在情景中進行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。三、知識
郭老師重視在操練中講解英語語言知識,在情景中進行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語語言知識,能突出重點難點,注意難點化易。采用matchwords方式講解新詞語,既精煉精確、省時、易于理解詞語意義,又可避免單詞開花,形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片、投影,采用問答式的方式邊練邊講知識,生動有趣,能加速理解的過程,教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對語法知識進行點破和歸納。四、交際
培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學(xué)英語知識,特別是剛學(xué)習(xí)的新的語言材料,使新舊語言知識相互整合,并聯(lián)系學(xué)生實際或通過想象創(chuàng)設(shè)的情景,完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息,拓寬了思路,解決了問題,又培養(yǎng)了用英語進行創(chuàng)新的交際的能力。五、教師
教師都具備以下良好的素質(zhì):1.正確的語音語調(diào);
2.具有扎實的英語基礎(chǔ)知識,能熟練地運用英語組織課堂;3.英語詞語豐富、語言流暢;4.教態(tài)自然,和藹可親,表情豐富,儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。
5.有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力,遇驚不亂,應(yīng)變能力強,富有教學(xué)藝術(shù)性。
6.善于利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景。板書設(shè)計整潔美觀,主題突出,形式多樣,設(shè)計合理。
總之,作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課,還要在這個“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,要多琢磨,要多學(xué)習(xí),要走出自我這個狹窄的區(qū)域,走到藍藍的天空下面,那么我們所看到的必然是明媚的藍天。
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