淺談小學信息技術教學心得

淺談小學信息技術教學心得

學科：信息技術

單位：重慶市永川新店小學

姓名：張娟

【摘要】：信息技術教學是以計算機技術為依托，以多媒體教學為手段的教學方法。信息技術的運用為構建中小學創(chuàng)新教育體系提出了新的課題、新的思路。教師應充分運用信息技術手段,并合理的啟發(fā)、誘導學生,才能提高學生的學習興趣，使學習氣氛變得輕松和諧。信息技術教學能充分調動學生的注意力,易于激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的學習動力,激發(fā)學生主動參與、內化、吸收的熱情,能進一步促使學生創(chuàng)造能力的迸發(fā)。進而在潛移默化中提高學生的自主創(chuàng)新能力。

【summary】Teachinginformationtechnologyisbasedoncomputertechnologyforattachmenttomultimediateachingasameansofteachingmethods.Informationtechnologyapplicationofprimaryandsecondaryeducationsystemofinnovationtobuildanewissuesandnewideas.Teachersshouldmakeuseofinformationtechnologiesandreasonableinspire,inducedthestudentstoenhancestudents"interestinlearningtostudytheatmospheregrowandharmony.Informationtechnologyeducationcanfullyarousethestudents"attentiontoarousethestudentstoarousestudentsinterestinlearningandstimulatestudents"initiativeandparticipate,absorbed,canfurtherthestudentscreateability.Intheeruptionofthestudentsacquireinperceptiblyimprovetheself-renovationcapability.

【關鍵詞】：信息技術、多媒體技術、快樂教學、課堂教學藝術

【引言】：201*年，我來到了新店小學支教，從事小學三年級到六年級的《信息技術》課程的教學。在教學過程中，我深有體會：首先，小學生不同于高年級的學生，由于本身年齡小，認知能力差。因此，在教學過程中應該多用生動活潑的方式進行教學。其次，由于《信息技術》需要運用多媒體手段，利用聲音、圖像、動畫等方式講解課程內容。因此，掌握好計算機技術也是無庸置疑的。

【正文】

二十一世紀是信息時代，人們的生產、生活方式、思維和學習方式都在發(fā)生改變，以計算機和多媒體技術為主的信息技術，已廣泛應用于社會的各個領域。大力發(fā)展信息技術教育，加強信息技術在學校教學中的應用，對于深化教育改革，全面推進素質教育，具有重要的意義。小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，讓學生了解掌握信息技術的基礎知識和基本技能。我經過一段時間的教學，小朋友們已能利用計算機制作一些簡單的幻燈片。通過計算機教學，圖文并茂的展示方式，從而使小朋友們更加有效地獲取信息、加深信息、創(chuàng)新信息。在具體的教學工作中，我感受頗多。一、教師教育觀念的轉變是信息技術教學的前提

在教學過程中接受和運用信息技術，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉變，教師應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸?shù)墓ぞ�，它應該是發(fā)展認知的手段。素質教育的實施，教師和學生的積極性都應得到極大的尊重，由于學生積極參與，由于每個學生的創(chuàng)造性都受到重視，教師的權威將不再建立在學生的被動接受的基礎上，而是建立在教師借助學生積極參與以促進充分發(fā)展的能力之上。一個有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣利用現(xiàn)有的計算機資源，網絡資源，充分的調動學生的主觀能動性，讓學生自主的學習。

二、信息技術的巨大實用性優(yōu)勢信息技術是指人類對數(shù)據(jù)，語言、文學、聲音，圖畫和影像等各種信息進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識及其手段、工具的總和。目前，在學校教學中應用的現(xiàn)代信息技術，主要是指以數(shù)字化、網絡化、多媒體化和智能化為特點的信息技術。依托計算機和

互聯(lián)網絡開展的教學與學習活動，為有效地解決進入信息社會教育所面臨的種種問題開辟了新的途徑，尤其是在培養(yǎng)小學生的興趣愛好和創(chuàng)新能力方面提供了可靠的手段與方法。因此，近年來在世界范圍內，隨著教育信息化的大力推進，面對中小學生開展信息技術教育，把現(xiàn)代信息技術引人學科教學，實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標的創(chuàng)新教育等，成為基礎教育改革的研究熱點和方向。

隨著時代的發(fā)展以及社會對人才的不同需求，我們深深感觸到傳統(tǒng)教學有不少的局限性，教師幾乎很難顧及到不同閱歷不同能力的學生的需要，教學中實現(xiàn)因材施教和個性化的發(fā)展是很難的�，F(xiàn)代信息技術掀起了學習的革命，教師開始使用大量多媒體技術和多媒體網絡來完善課堂教學。

現(xiàn)今，小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)小學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。通過信息技術課程使學生具有初步的收集信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

三、國內外信息技術教學方面的發(fā)展

在美國，自從1996年克林頓政府提出校校聯(lián)網，每個教室都聯(lián)入互聯(lián)網的要求后，到201*年，已經有95%以上的學校聯(lián)網，70%的教師聯(lián)網，讓每個孩子都能在21世紀的技術文化中受到教育。在我國，信息技術學科是一門新興學科，起步遲，發(fā)展快，相對于其它學科而言，所擁有的經驗并不像其它學科那樣眾多，優(yōu)秀，并且要隨信息技術發(fā)展而變化，無法長時間固定其課程規(guī)范及范圍。因此，李克東教授認為，信息技術只有與課程整合在一起。在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機得結合，這樣才能實現(xiàn)課程教學目標，完成相應的課程教學任務。它的基本內涵應該有：（1）在以多媒體和網絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程（2）對課程教學內容進行信息化處理后成為學習者的學習資源（3）利用信息加工工具讓學生進行知識重構�！菊�自陳旭元老師主編的《中小學教師視野中的基礎教育課程改革》P116-P118】

近年來，各級教育部門對學生進行了包括對教學內容、教學方法、教學觀念、教學建議等多方面的調查，信息技術相關課程在當今課程體系中占據(jù)著越來越重要的地位，但在實際教學中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)用的教材陳舊，與學生所需存在脫節(jié)，教學方法難以得到良好的教學效果；在信息技術環(huán)境的作用下，部分教師只停留在課堂教學“突出重點、突破難點”上面，有時不生動活潑，不能使學生很好的主動參與、探究。據(jù)教育機構調查統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)學生對信息技術學科感興趣或較有興趣的學生竟高達98%，幾乎達到100%。

四、結合實際，對信息技術課教學方法作進一步探討

四五年級的小學生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強，抽象思維能力差，已經具備了一定的語言文字基礎，對陳述語言、風景圖片、歌曲動畫等有一定的感悟。如果僅僅憑口頭上講授課堂知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。

方法1：激情創(chuàng)境，煥發(fā)學生的學習興趣興趣是學習的動力和能源，是啟迪學生積極思維，探索追求知識的重要手段。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是最好的老師。因此，在計算機教學過程中，教師應善于啟發(fā)、引導、培養(yǎng)學生觀察、思考和發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)學生的心理特點善于挖掘科學教材內容本身的內在樂趣，選擇適合的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。好的導入方法，是一堂課成功的一半。為激發(fā)學生學習興趣，新課導入一定要新穎，有吸引力，教師可以通過展示精心設計的課件，演示各種與教學有關的文字、圖片、聲音、表格與動畫等等，并且內容盡量讓學生感興趣，如有關國家大事、媒體熱點焦點、名人資料、美麗的家鄉(xiāng)、校園文化等等，讓學生欣賞，使學生處于優(yōu)美的想象空間，從而激起學生的求知欲，最后順勢導入新

課。例如在《十指協(xié)奏》一課教學中，學習指法是非�？菰锏�，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《鋼琴鍵盤》，讓優(yōu)美的琴聲吸引學生，比賽誰的琴聲悅耳或者與老師比賽。學生在“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。

方法2：精講多練，熟練學生的操作實踐計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，因此要加強學生的上機實踐。為了提高上機實踐的教學效率與教學質量，我主張“理論+實踐”，讓學生理解理論知識，充分保證學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養(yǎng)學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應做到因材施教。例如在上機操作中，我都采用計算機多媒體展示系統(tǒng)，將有一定電腦基礎的學生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在屏幕上播放，再詳細講解操作技巧后就開始手把手耐心給他們講解相關知識。在“文字編輯”練習時，我采用了使用多種文字編輯練習軟件的功能對比，使學生對word201*產生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學中，先熟悉word工具，再熟悉軟件，接著就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學。同時，要重視引導學生自主創(chuàng)作電腦作品，并適時對學生的作品進行評測，公開贊揚每位學生作品的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，個別指出不足之處。鼓勵學生互相學習，培養(yǎng)協(xié)作精神。通過這樣的上機實踐，必然使學生信息素養(yǎng)不斷進步，從而提高了信息技術課的教學質量。此外，在每節(jié)課前3-5分鐘，我都會講些計算機信息方面的新知識，信息新動態(tài)和大家一起分享，也會讓學生講講自己的學習體會和操作技巧，逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感。

方法3：改進教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

古人云：“授人以魚只供一飯之需，教人以漁，于終身受用無窮�！边_爾文曾說過：“最有價值的知識，是關于方法的知識�！边@就告訴教師應以培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力為出發(fā)點，探索學生的學習規(guī)律，教給學生靈活的學習方法。在知識更新如此之快的今天，傳統(tǒng)“灌輸式”教學方法，枯燥、單調，不但不能激發(fā)學生的學習興趣，更不能培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，所以，傳統(tǒng)的教學方法必將被探究式、討論式等教學方法所取代，教師應把學習主動權交給學生，把獲取知識的方法教給學生，學生有了正確的學習方法，就能獲得新知，就會主動參與創(chuàng)新。因此在教學過程中，我們要把傳統(tǒng)的“教學”變?yōu)椤皩W教學”。首先考慮學生學，再根據(jù)學生在學習中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的問題考慮教師的教，最后學生在新一輪的起點上再學，這樣就把學習的主動權交給學生，讓學生發(fā)揮自己的潛能，充分展示自我。例如：在給五年級上《我國的四大高原》一課時，不是單純講解，而是側重于畫各種各樣有趣的圖形。在上課前，我首先在網絡上收集了一些四大高原的圖片。上課時通過投影演示系統(tǒng)進行演示。這種由靜變動的教學手段直觀、形象、清楚，易于控制進度、重點的地方可以反復演示方法，極大地刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入到學習之中。來到這個偏遠的農村小學后，我發(fā)現(xiàn)學生們其實很喜歡上信息技術課，盡管我很認真的備課，制作精美的課件讓他們更喜歡信息技術，但由于學校條件有限，學生們每節(jié)課都不能盡興，教學過程中存在著不少的困難和問題，給信息教育的發(fā)展和普及帶來了相當大的阻力。在剩下的支教時間里，我會用心去思考、用心去觀察、用心去聆聽學生的世界，在充分了解學生的心理狀況的前提下，再去思考日常教學中存在的一些問題，相信有些一直困擾我們的問題，就會“柳暗花明又一村”了。

參考文獻：

【1】陳旭遠.中小學教師視野中的基礎教育課程改革【2】陳旭遠、張婕.新課程實用課堂教學藝術【3】熊賢友.課堂教學中舉例的藝術【4】蔣麗珠.現(xiàn)代教學媒體在教學中的作用

網絡資源：中國期刊網

東北師范大學出版社201*.3東北師范大學出版社201*.7教研天地,201*(11)

河南社會科學,201*,10(5)

擴展閱讀：淺談小學信息技術教育的幾點體會

西藏大學

本科生畢業(yè)設計

題目：淺談小學信息技術教育的

幾點體會

院（部）工學院專業(yè)年級姓名央宗學號指導教師職稱

二○一三年12月1日

西藏大學本科生畢業(yè)論文（設計）原創(chuàng)性及知識產權聲明

本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)論文（設計）是本人在導師的

指導下取得的成果。對本論文（設計）的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。因本畢業(yè)論文（設計）引起的法律結果完全由本人承擔。

本畢業(yè)論文（設計）成果歸西藏大學所有。

特此聲明

畢業(yè)論文（設計）作者簽名：央宗

作者專業(yè)：作者學號：

年月日

淺談小學信息技術教育的幾點體會

摘要

作為現(xiàn)代社會的學生，不能掌握好信息技術這門課程將難于跟上時代的步伐。小學是打基礎的階段，要打好學習信息技術的基礎，就要很好的在小學階段應用好信息技術這門課程，教師要采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的效果，那么怎樣才能有效地應用好信息技術課堂呢？作為教師又該如何把計算機知識既深入淺出又活潑生動地教給學生，很值得我們研究。

關鍵詞：信息技術體會

目錄

摘要--------------------------------------------------------------------3引言----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6正文--------------------------------------------------------------------71、明確運用的目的-------------------------------------------------------72、激發(fā)學生的求知欲-----------------------------------------------------72.1了解法--------------------------------------------------------------72.2游戲法--------------------------------------------------------------82.3形象替代法----------------------------------------------------------82.4競賽法--------------------------------------------------------------82.5教師的精講+學生的實踐-----------------------------------------------93、目前信息技術課程存在的問題-------------------------------------------93.1扼殺學生的興趣------------------------------------------------------93.2課程上的安排--------------------------------------------------------93.3遲遲不到的機制-----------------------------------------------------103.4缺乏專業(yè)的信息教師-------------------------------------------------104、應當采取的措施------------------------------------------------------104.1重新喚起學生的興趣-------------------------------------------------104.2加大對信息技術課的重視---------------------------------------------114.3建立應對的考核制度-------------------------------------------------114.4加大投入造就高素質隊伍-------------------------------------------------------------------------------------------115、柳暗花明又一村------------------------------------------------------116、總結----------------------------------------------------------------12

參考文獻---------------------------------------------------------------13致謝--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------14

1引言

在農村小學，信息技術課程是最時髦的學科，應該受到重視，但事實上，它卻是最容易受到冷落的學科。由于信息技術本身發(fā)展太快，直接影響著信息技術教育的方向和內容的穩(wěn)定性。

長期以來，許多農村學校領導感到這門課程難指導、難評價、難控制，因此采取了不過問的“冷”處理辦法。相當一部分農村小學的信息技術教師在校內是兼職，沒有時間和精力去認真上好信息技術課。

為此應從本校的實際出發(fā)，謀劃好農村信息技術教育的具體措施。結合農村孩子的特點以及地方特色，適當?shù)刂亟M教材，活用教材，有些內容甚至超越教材。組織相關教師外出學習、參觀，使他們充分認識普及信息技術教育是未來信息技術飛速發(fā)展的需要，信息素養(yǎng)應成為人們的一種基本能力。

正文

時代正以飛快的速度發(fā)展著，信息技術已成為了社會的一種主流現(xiàn)象，人們日常的工作、學習和生活都會與與信息密切相關。為了培養(yǎng)出與之社會同步發(fā)展的學生，作為小學教師的我們更要擔負起啟蒙、建立興趣、打好基礎的重要責任。為此如何培養(yǎng)學生的學習興趣、如何發(fā)展他們的思維能力和創(chuàng)新能力談談我的幾點體會。

1、明確運用的目的

傳統(tǒng)的教學模式屬于填鴨式的教學模式。學生不能結合實際發(fā)揮出應能發(fā)揮的水平。隨著新課改的不斷深入，產生了新的教學模式，教學方式也是由填鴨式的教學轉變?yōu)榱藛�發(fā)式教學模式，其中運用信息技術成為新課程改革中一個較為突出的問題。在《國家中長期教育改革綱要》中也是明確提出了教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化。也正是因為如此，信息技術在新的課堂教學中的應用顯得非常的重要，而且隨著時代的發(fā)展以及社會對人才的不同需求，我們深深感觸到傳統(tǒng)教學有不少的局限性，教師幾乎很難顧及到不同閱歷不同能力的學生的需要，教學中實現(xiàn)因材施教和個性化的發(fā)展是很難的�，F(xiàn)代信息技術掀起了學習的革命，教師開始使用大量多媒體技術和多媒體網絡來完善課堂教學。

現(xiàn)今，小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)小學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。通過信息技術課程使學生具有初步的收集信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。2、激發(fā)學生的求知欲

剛在接觸電腦時學生們是懷著極其好奇的心態(tài)，有著極強的興趣，所以我們教學中要充分考慮到學生的這些特點進行教學，這樣就有利于激發(fā)學生的求知欲。如果不能選擇恰當?shù)慕谭ㄓ种粫�慢慢扼殺學生本有的學習興趣，讓本以為是一種輕松、愉悅的學科變成又一個壓在學生身上負擔，所以說選擇教法就有尤為重要。2.1了解法：

在學生剛接觸電腦時，我們要通過簡單的詞匯和例子讓學生認識眼前的這個

高科技產品，使學生體會到了電腦的神奇之處和功能強大之處，從而激發(fā)學生學習電腦的強烈欲望。如，可以介紹電腦的由來和在現(xiàn)代水中所發(fā)揮的作用。2.2游戲法：

什么樣的產物都都會有利的一面也會有弊的一面，要看我們怎樣充分利用它有利的一面為我所用，電腦游戲以它極大的魅力，深深地吸引著孩子們甚至也包括成人。所以我們可以在教學中引入一些健康的游戲，這些并不是玩的目的，而是把它作為激發(fā)學生興趣和開始慢慢熟練操作的技巧。如，小學三年級學生在剛開始操作鼠標時感覺是很笨拙，我們可以在講解完鼠標的基本操作后，就讓學生玩“水族館”這類的游戲，用游戲的方法鍛煉學生單擊鼠標和拖動鼠標的技巧。2.3形象替代法

對于小學生來說，計算機教學中的一些術語是最難被他們接受，適當運用一些形象生動的替代方法，對學生計算機知識的學習是很有幫助。這樣一來，不僅有助于提高他們學習的興趣。如，在進行文件夾的建立和文件收藏到文件夾的教學時，我們可以用日常用品進行替代，建立的文件夾用牙杯替代，而文件可以用牙刷替代，在平時生活中我們用完牙刷后就會放入自己的牙杯，文件也一樣，要放入自己已經設定好的文件夾里不能亂放，這樣學生一聽就明白了它們之間的關系，同樣也是在教學生文件是要按照它的內容收藏在自己應該在的文件夾里，而不是亂收藏，從小去改正一些現(xiàn)在我們亂收藏文件而導致找不到的壞習慣。2.4競賽法

不服輸要強是小孩的天性，我們就可以利用他們的這種天性在教學中進行競賽可以提高他們的學習積極性。特別是在學習打字時通過《金山打字通》這一軟件，采取競賽的方式，學生們興趣高漲，相互比賽，教師又不用花費

太大的投入，又能達到教學效果何樂而不為呢！2.5教師的精講+學生的實踐

計算機是一門集實踐性和操作性的學科，因此要加強學生的上機實踐。為了提高上機實踐的教學效率與教學質量，我主張“理論+實踐”，讓學生理解理論知識，充分保證學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養(yǎng)學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應做到因材施教。例如在上機操作中，我都采用計算機多媒體展示系統(tǒng)，將有一定電腦基礎的學生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在屏幕上播放，再詳細講解操作技巧后就開始手把手耐心給他們講解相關知識。同時，要重視引導學生自主創(chuàng)作作品，并適時對學生的作品進行評測，公開贊揚每位學生作品的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，個別指出不足之處。鼓勵學生互相學習，培養(yǎng)協(xié)作精神。通過這樣的上機實踐，必然使學生信息素養(yǎng)不斷進步，從而提高了信息技術課的教學質量。3、目前信息技術課程存在的問題

對于我們西藏農村學校來說小學信息技術教育還是一種起步階段，主要還是存在信息技術課程在小學開設時間不長，尚未形成自己較為成熟的教學體系。3.1扼殺學生的興趣

現(xiàn)在所采用的教材只是一味地強調操作步驟的講解，沒有指向學生實際的學習。同時教師也是一味地在教授操作過程，而且也因為得不到重視教師也不會去準備教案，只會按照現(xiàn)行的教材內容進行各模塊的教學。這種大模塊、整體化的學習方式適合成人，但對于小學生，卻不太適應，同時教學模式單一，教學方法陳舊，一味地采取“教師講、學生聽”、“教師演示、學生看”的教學模式，課堂教學枯燥乏味，學生學習沒有興趣，據(jù)調查有很多學生剛開始接觸到信息科的時候是滿懷著無比的興趣，到最后就開始慢慢的覺得沒什么意思，還不如上其他課。

3.2課程上的安排

根據(jù)國家教育部《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》的規(guī)定，信息技術課程在小學階段的總教學課時應為68學時。但目前農村學校安排信息技術課程每周課時僅為一兩節(jié)，除去期中、期末復習停課和節(jié)假日休息，實際教學課時大約在40學時左右，與國家教育部《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》

的規(guī)定相差甚遠，甚至有時因沒有相對的考核機制，到了期中期末迫于統(tǒng)考的壓力，很多教師就會去占用信息課那一點點的課時，而我們很多信息科的教師也是非常歡迎這種舉動，因為自身還在任其他的主課，也希望自己能夠有更多的時間去復習。

3.3遲遲不到的機制

因為信息課還是一門非單獨考試課程，而且在小學生內地的考試中也只占差不對20％的分數(shù)，導致缺乏足夠的重視，同時學校里面也是缺乏較為健全的考核制度。對于信息教師自身也是同樣如此，在學校里面對于藏文、漢文、數(shù)學等都有著相應的考核或通過各種教研活動來提高教師自身的教學能力，而我們信息技術課教師因為與上述無關，就不會特別的去在意這堂課學生是不是真的學到了什么，而是在一味地去教授自己所認為的東西，更有些教師就只是在應付了事，“做一天和尚、撞一天的鐘”。3.4缺乏專業(yè)的信息技術教師

在農村小學，缺乏專業(yè)的信息技術教師，已經成為制約農村信息技術課程實施的“瓶頸”，農村在職的信息技術教師，大多由原來數(shù)學、語文教師擔任，有的學校甚至覺得這個老師懂點電腦就讓他去當學校的信息教師，雖然有過幾次培訓但都是短期培訓試想是否真的能夠滿足教學呢？也有過一些電腦專業(yè)的大學生被分配到學校，可這類教師又欠缺教育學方面知識，由于時代的飛速發(fā)展，信息技術也在不斷更新，這就更加增加了他們在教學中的難度。如果沒有一支專業(yè)的教師隊伍，這就無法真正去談農村小學信息技術的發(fā)展。4、應當采取的措施4.1重新喚起學生的興趣

為什么網絡游戲能讓我們廢寢忘食？一個很重要的因素就是它的設計應用了“目標驅動”的原理，并且目標設計的有層次，有梯度，能夠不斷地刺激參與者的好奇心和征服欲望。在信息技術課程教學中，我們也可以借鑒這種規(guī)則，激發(fā)學生不斷的學習動力。在摒棄傳統(tǒng)單一教學模式的同時，對教材內容進行適當?shù)恼{整，我們所要達到的教學目的最終目的就是要讓學生真正去應用，所以在教學中我們可以自己去設計教學的內容，增加挑戰(zhàn)性和趣味性重新喚起學生對信息技術課的興趣。

4.2加大對信息技術課的重視

首先在解決這以問題上也需要我們的教育行政部門加大對小學信息技術課的重視，同時也需要我們教師轉變自己的觀點，要發(fā)現(xiàn)到學習的最終目的，更需要我們信息技術課教師，在學校里面多去創(chuàng)造屬于自己學科的平臺，讓學校領導看到通過不斷的學習，我們的學生在信息技術課上所取得的成績，以此來得到重視。

4.3建立應對的考核制度

信息技術課程應當列入學校的正式考試科目，并制定出行之有效的考核標準和較為健全的考核制度，以“考”促“學”，以“考”帶“學”在平時學校的各類教研活動中也需要我們這門學科的參與，學校的教研主任也應該多去關注信息技術課的教學情況。不要用我的專業(yè)不是為由去漠視信息技術課。4.4加大投入，造就高素質隊伍

為了塑造好這支隊伍，首先我們就應該加大對師范類在校學生的全面培養(yǎng)，而不是只應對某個專業(yè)的人才，其次就是創(chuàng)造更多的長期有實效性的培訓，讓我們這些渴望再繼續(xù)學習的教師，能夠真正學到有用的東西而不是簡單的應付了事。

5、柳暗花明又一村

除了上述自己所提出的幾點體會外，相信還會在慢慢的發(fā)展道路中還會出現(xiàn)更多的困惑，給我們農村小學信息教育的普及帶來了相當大的阻力。為此我們要懂得用心去思考、用心去觀察、用心去聆聽學生的世界，在充分了解學生的心理狀況的前提下，再去重新去思考信息教學中存在的一些問題，相信這些一直困擾我們的問題，就會“柳暗花明又一村”了。

6總結

在學校里面有很多教師都知道信息技術對現(xiàn)代教學的重要性，但是對自己所教的學生來說，又感覺不到它的重要，為此本人詳細閱讀參考文獻后，也對小學信息技術課，特別是對于農村有了幾點體會，也希望通過自己的想法，來激起各西藏農村學校對信息技術課的真正重視。

參考文獻

【1】陳旭遠：中小學教師視野中的基礎教育課程改革東北師范大學出版社【2】熊賢友.課堂教學中舉例的藝術教研天地

【3】鐘志賢信息化教學模式北京師范大學出版社

致謝

畢業(yè)論文已接近尾身，首先我要感謝我的指導老師，在整個畢業(yè)論文過程中，給了我無私的指導和監(jiān)督，幫我解決實際的困難，衷心感謝我的學院領導和老師在整個函授期間給予我們無微不至的關懷和細心的指導。

再次感謝函授期間和所有幫助過我并給我鼓勵的老師，同學和朋友，謝謝你們，祝福老師們，同學們，工作順利，身體健康，明天依然絢爛繽紛！

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