信息技術(shù)教育工作總結(jié)

建設(shè)現(xiàn)代化教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化

教育信息化是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路，而現(xiàn)代化教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。因此，要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，就必須造就一支掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的教師隊(duì)伍。近幾年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和國家對(duì)教育事業(yè)的不斷關(guān)注和投入，農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教育設(shè)備、設(shè)施有了極大的改善，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)有了長足的進(jìn)步和發(fā)展。但是，與此不太協(xié)調(diào)的是農(nóng)村教師的隊(duì)伍建設(shè)卻略顯滯后，尤其是教師的現(xiàn)代化教育理念與信息技術(shù)技能急待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。

針對(duì)教師的現(xiàn)狀和實(shí)際需要，我們主要從以下幾個(gè)方面做了教師信息技術(shù)技能的培訓(xùn)工作。

一、立足農(nóng)村教師實(shí)際，找準(zhǔn)培訓(xùn)切入點(diǎn)。

由于地區(qū)的差異，以及教師對(duì)信息技術(shù)教育觀念、認(rèn)識(shí)上的不足，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教師的信息技術(shù)技能水平在很大程度上滯后于教育現(xiàn)代化的發(fā)展�？傮w看來，一方面有些教師還沒有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn)代化教育教學(xué)帶來的活力，另一方面是有些教師自身信息技術(shù)技能方面的欠缺，他們往往是“心有余，而力不足”。針對(duì)這些問題，我們首先是從思想上使教師擺脫那種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，使他們從內(nèi)心深處切身體會(huì)到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn)代化教育教學(xué)帶來的無窮魅力，真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們自覺地投入到新課程改革的實(shí)踐中來。為了激發(fā)教師的培訓(xùn)熱情，我們首先聘請(qǐng)一些信息技術(shù)與學(xué)科整合方面的資深專家學(xué)者對(duì)教師進(jìn)行理論方面的培訓(xùn)，同時(shí)還對(duì)全體教師進(jìn)行英特爾未來教育專題培訓(xùn)。另外，我們還組織教師觀摩具有先進(jìn)性教學(xué)理念、充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備、切實(shí)提高課堂教學(xué)效果的示范課，對(duì)教師進(jìn)行從理論到實(shí)踐、從“無形”到“有形”的啟發(fā)。經(jīng)過培訓(xùn)，我們的教師在思想觀念上產(chǎn)生了質(zhì)的飛越，變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)為需要驅(qū)動(dòng)，教師從被動(dòng)的學(xué)到主動(dòng)的要求開設(shè)信息技術(shù)技能培訓(xùn)，為實(shí)踐教育信息技術(shù)培訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。

二、優(yōu)化教師培訓(xùn)形式，加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)

農(nóng)村教師人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，四十歲以上的教師居多，培訓(xùn)的難度比較大。針對(duì)這個(gè)問題，在培訓(xùn)時(shí)，我們根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)，制訂了靈活、多層次、有針對(duì)性的培訓(xùn)規(guī)劃，采用了分年齡段的培訓(xùn)方式。

首先，年輕教師在大學(xué)里或者通過其它途徑，已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)，他們學(xué)習(xí)新事物的能力比較快。對(duì)于他們的培訓(xùn)，我們首先從強(qiáng)化現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用入手，適當(dāng)加大知識(shí)的難度和培訓(xùn)速度。一是在備課方面：要求他們備課時(shí)要備信息技術(shù)的應(yīng)用點(diǎn)，收集與教學(xué)相關(guān)的素材、課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，使備課真正達(dá)到實(shí)效。鼓勵(lì)教師主動(dòng)利用因特網(wǎng)查詢下載教育信息，并結(jié)合自己查閱的信息，豐富個(gè)人備課的內(nèi)容，提高教學(xué)能力，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。二是在上課方面。要求他們必須應(yīng)用多媒體上課，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正走進(jìn)課堂。經(jīng)過努力，年輕教師的認(rèn)識(shí)提高了，技術(shù)水平也提高了，使用遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代信息技術(shù)備課、上課的積極性提高了，先進(jìn)的教育資源改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加快了年輕教師的成長步伐。

多媒體課件進(jìn)入課堂，讓學(xué)生耳目一新，能夠在生動(dòng)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，盡享互動(dòng)式教學(xué)帶來的快樂。各科教師巧用多媒體等先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，革新教學(xué)模式、方法和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生自覺性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

例如：學(xué)習(xí)《鳥的天堂》一課時(shí)，孟靜老師用自制課件為課文配上和諧的樂曲，悅耳的鳥鳴。蓬勃龐大的巨型榕樹，清波蕩漾的流水，運(yùn)用聲、光、電等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段展現(xiàn)的豐富的圖像資料，融圖、文、聲、像于一體，將抽象的文字變?yōu)樯鷦?dòng)的畫面，讓學(xué)生全身心地陶醉其中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了感知效果。既培養(yǎng)了學(xué)生的讀說能力，啟迪了創(chuàng)新思維，又變革了教學(xué)方式，一舉數(shù)得�，F(xiàn)代信息技術(shù)使用，真正變成了知識(shí)的傳播源，成為教師成長、學(xué)生發(fā)展的重要手段。

其次，針對(duì)年紀(jì)較大的教師，中心校把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)技能的掌握上，從基礎(chǔ)開始，然后再循序漸進(jìn)，逐漸加深培訓(xùn)內(nèi)容。現(xiàn)在，我校的老教

師已經(jīng)全部掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作，他們的家庭也和年輕教師一樣配上了電腦，也和年輕教師一樣，爭(zhēng)著搶著到多媒體教室上課。

在培訓(xùn)內(nèi)容方面，中心校采取由低到高、由易到難，針對(duì)教師們實(shí)際操作水平，分層次進(jìn)行培訓(xùn)，讓每一名教師都能得到提高。幾年來，中心校秦國祥老師先后為教師們培訓(xùn)了計(jì)算機(jī)操作的基本指法、漢字錄入、文本編輯、課件制作以及電子表格等，課件制作從PowerPoint的幻燈片制作到會(huì)聲會(huì)影的視頻編輯，電子表格從Excel的簡(jiǎn)單做表到復(fù)雜的數(shù)據(jù)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)。

課件制作培訓(xùn)重在變遠(yuǎn)程資源為我所用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。每次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我們都要求每位教師撰寫心得體會(huì)，按要求制作課件，互相交流，取長補(bǔ)短。通過一段時(shí)間的校本培訓(xùn)，全學(xué)區(qū)的所有老師都能夠較熟練地應(yīng)用電腦備課、制作多媒體課件，應(yīng)用多媒體課件上課，有許多教師達(dá)到了專業(yè)化水準(zhǔn)。

三、強(qiáng)化教師培訓(xùn)效果，促進(jìn)學(xué)科之間整合

通過對(duì)教師的信息技術(shù)技能培訓(xùn)，教師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)技能、技巧方面都有了一定的積累，在實(shí)踐中也有了較強(qiáng)的運(yùn)用能力。為了讓我們的培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，我們選擇了“信息技術(shù)與課程整合”這一教科研項(xiàng)目做為突破口，引導(dǎo)全體教師明確奮斗方向、目標(biāo)和自己所承擔(dān)的任務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)教師學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用現(xiàn)代化教育資源的積極性。實(shí)現(xiàn)了變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)為需要驅(qū)動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)，從不敢或不愿到多媒體教室上課到爭(zhēng)著搶著到多媒體教室上課的根本性轉(zhuǎn)變。

（一）建立規(guī)章制度，確保設(shè)備的利用率

為提高設(shè)施、設(shè)備的利用率和使用效益，我們出臺(tái)了《當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)考核細(xì)則》，將此項(xiàng)工作同校長、主任及教師的政績(jī)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)、績(jī)效工資掛鉤，用制度規(guī)范教師行為，激勵(lì)教師學(xué)會(huì)使用設(shè)備，用好設(shè)備。我們還出臺(tái)了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用評(píng)估細(xì)則》，規(guī)定使用現(xiàn)代信息教育技術(shù)要進(jìn)課表、進(jìn)課堂、進(jìn)記錄。要如實(shí)登記，認(rèn)真使用，廣泛應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑。我們還制定了一系列

保障措施，加強(qiáng)管理力度，提高遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)服務(wù)的實(shí)效性。電子備課室全天對(duì)教師開放制度；規(guī)定承擔(dān)公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的教師以及學(xué)科帶頭人，必須使用多媒體技術(shù)；各教研組必須把遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用做為本組研討的內(nèi)容等等。

（二）以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在學(xué)校方面，我們首先抓了學(xué)區(qū)中學(xué)的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用工作，繼而學(xué)區(qū)各小學(xué)全面跟進(jìn)，“現(xiàn)代信息技術(shù)與新課程整合研究”在全學(xué)區(qū)全面開花。現(xiàn)在全學(xué)區(qū)各學(xué)校抓現(xiàn)代信息技術(shù)硬件應(yīng)用、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的研究成為學(xué)校和教師提高教學(xué)質(zhì)量的中心議題。

教師方面，我們首先采用讓骨干教師先行一步，通過展示現(xiàn)代教育技術(shù)資源的優(yōu)勢(shì)和魅力，帶動(dòng)其他教師的作法，形成人人爭(zhēng)先恐后使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和其他現(xiàn)代教育技術(shù)資源的良好氛圍。為提高教師的信息化程度，又多次組織全體教師在校內(nèi)外觀摩多媒體課，學(xué)習(xí)自制課件技術(shù)。我們又及時(shí)引導(dǎo)骨干教師在自制課件和運(yùn)用多媒體教學(xué)方面再上新臺(tái)階，通過課件展示競(jìng)賽，為其他教師做出表率。

（三）、建立資源庫，方便教師交流使用

為了管理好網(wǎng)上下載的教育資源，網(wǎng)管員對(duì)下載的資源進(jìn)行分類管理，及時(shí)填寫目錄表、登記表，把下載的資源分類存放，便于教師查找、使用。中心校建立了課件庫，校長、主任帶頭做課件，課件庫中僅教師自制的課件多達(dá)1400多個(gè)，涵蓋了從小學(xué)的所有學(xué)科，供全學(xué)區(qū)教師交流使用。各校建起了教育資源分庫，存放著下載資源和本校教師自制課件。

（四）、重在應(yīng)用，力求實(shí)效

先進(jìn)的教育資源改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加快了教師的成長步伐。為了調(diào)動(dòng)教師的實(shí)踐熱情，強(qiáng)化培訓(xùn)效果，我們組織了一系列活動(dòng)。比如：剛剛起步時(shí)，我們根據(jù)多數(shù)教師起點(diǎn)較低的實(shí)際情況，首先把教師的漢字錄入速度納入對(duì)教師的業(yè)務(wù)考核之中，引起全體教師的重視，并開展了分年齡段的教師漢字錄入比賽活動(dòng)，激發(fā)了老教師們參與的積極性。在此基礎(chǔ)上，為加

快前進(jìn)步伐，我們又舉辦了利用課件上課的課堂教學(xué)公開課。公開課結(jié)束后，經(jīng)過一個(gè)階段的籌備，我們又舉辦了全學(xué)區(qū)首屆課件展示大賽，并趁熱打鐵舉行了教師現(xiàn)場(chǎng)制作課件競(jìng)賽，逐步把應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育資源工作引向正軌，推向高潮。

課件制作，是教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化的基本功。為此，中心校把它列入教師常規(guī)考核項(xiàng)目之中，要求教師每個(gè)學(xué)期都要制作或改作一定數(shù)量的多媒體課件。在實(shí)施“名師工程”之后，中心校還把自制課件列為名教師的重要條件之一。

目前，一線教師都能進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作，一些教師的操作水平已達(dá)到了專業(yè)化水準(zhǔn)。全體教師實(shí)現(xiàn)了電腦備課，多媒體上課。學(xué)區(qū)中心校召開的各種會(huì)議或開展的各種活動(dòng)，都用數(shù)碼相機(jī)、錄象機(jī)記錄下來，把它編成圖像資料或制作成專題片，形象、生動(dòng)地記載了工作歷程，展示工作成果，深受教師歡迎。

經(jīng)過幾年的艱苦奮斗，當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)的教育現(xiàn)代化工程得到了長足的發(fā)展。當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)中心校被松山區(qū)教育局評(píng)為“信息技術(shù)教育先進(jìn)集體”，多名教師制作的多媒體課件、撰寫的論文、教案被松山區(qū)電教站、教研室推薦到市教研室及自治區(qū)評(píng)獎(jiǎng)。其中中心校的“東方紅教育資源庫”獲得了自治區(qū)教育信息技術(shù)成果一等獎(jiǎng)，大興隆莊小學(xué)關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的論文被收編到自治區(qū)專題論文集，趙國芬、郭秀英等老師的電教優(yōu)質(zhì)課也在自治區(qū)獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。

四、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，是我們做好工作的助推器。

先進(jìn)的辦學(xué)理念，良好的辦學(xué)條件，一流的師資水平，獨(dú)具特色的管理方式，創(chuàng)新的辦學(xué)模式，使我學(xué)區(qū)信息技術(shù)教育工作不斷取得新突破。尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切指導(dǎo)和大力支持，更為我們不斷取得成績(jī)提供了強(qiáng)大動(dòng)力。自治區(qū)網(wǎng)絡(luò)信息中心李棟梁主任、李政處長、包頭市電教館荊金奎館長，先后光臨我學(xué)區(qū)視察，對(duì)我們的信息教育技術(shù)工作贊賞有加。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和全體教師的辛勤努力下，當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)的教師技

能培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)。但是，教海無涯，前路正長，我們決心把成績(jī)轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，繼續(xù)完善培訓(xùn)制度、更新培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)一步加速現(xiàn)代化教育工程的實(shí)施，著力打造一支具有現(xiàn)代化教育理念、掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的教師隊(duì)伍，再造新優(yōu)勢(shì)、再求新發(fā)展、再創(chuàng)新輝煌！

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201*201*學(xué)年度第一學(xué)期槐芽鎮(zhèn)

信息技術(shù)教育工作總結(jié)

今天，人類社會(huì)正進(jìn)入一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)以不可阻擋之勢(shì)改變著我們的生活，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給人的發(fā)展提供了前所未有的良好機(jī)遇。因此，構(gòu)建信息化校園對(duì)于搶占教育信息化制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展具有戰(zhàn)略性意義。目前，我校已初步實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)教育的普及，信息技術(shù)已引領(lǐng)學(xué)校步入新的發(fā)展軌道。自201*年大力發(fā)展現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育至今已有四個(gè)年頭，四年來，我們有成功的喜悅，也有失敗的苦惱，有寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也有無奈的教訓(xùn)，為了和兄弟學(xué)校相互交流，取長補(bǔ)短，一起提高，共同進(jìn)步，現(xiàn)將我校近幾年來信息技術(shù)教育工作情況總結(jié)如下：

一、居安思危，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)發(fā)展。

觀念決定行動(dòng)，首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)識(shí)。嚴(yán)格的管理和驕人的成績(jī)?yōu)閷W(xué)校贏得了良好的發(fā)展機(jī)遇和廣闊的發(fā)展空間。但“水滿則溢，月盈則虧”。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴求以及教育自身激烈的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子深刻感到，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和管理模式，要想實(shí)現(xiàn)新的突破幾乎是不可能的，坐享過去的輝煌最終必定被社會(huì)所淘汰。因此，領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)如何進(jìn)一步加快學(xué)校的發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)各屆的認(rèn)可等問題進(jìn)行了深入的思考。經(jīng)過一番艱難的思索，深謀遠(yuǎn)慮，高瞻遠(yuǎn)矚，我們確定了“保持優(yōu)良傳統(tǒng)，更新育人理念，抓住發(fā)展機(jī)遇，提升辦學(xué)品位，依托信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)嶄新超越”的發(fā)展思路。為此，我們遠(yuǎn)行北京，東赴洋思，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尤其通過認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育行政學(xué)院王文湛等教授前瞻性的講座，我們認(rèn)識(shí)到，要使教育成為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮先導(dǎo)性和全局性作用，教育自身必須先走信息化之路。

為迎接教育信息化對(duì)教育提出的挑戰(zhàn)，我們成立了“庫莊一中教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體安排建設(shè)信息化校園工作。我們組織全體教師開展了廣泛深入的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。通過宣傳學(xué)習(xí)，大家普遍認(rèn)識(shí)到：教育信息化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)信息化的基礎(chǔ),又是教育現(xiàn)代化的必然要求。加快教育信息化，有助于改變教學(xué)方法，提高課堂效率；有助于加強(qiáng)課堂與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系；有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力；有助于突破教育環(huán)境的時(shí)空限制，大面積全方位的全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。實(shí)現(xiàn)教育信息化，可以使我校與城市學(xué)校一樣共享優(yōu)質(zhì)教育資源，同步接收到來自四面八方的教育發(fā)展和教育技術(shù)的信息，從而提高我校農(nóng)村義務(wù)教育的水平。通過深入學(xué)習(xí)，在我校教師中初步形成了以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，以信息技術(shù)教育推動(dòng)教育改革和發(fā)展的共識(shí)，使普及信息技術(shù)教育成為全體教師的自發(fā)要求，從而營造了良好的發(fā)展氛圍。

二、有鋼用到刀刃上，加大資金投入。

觀念決定思路，思路決定出路。201*年，我校在資金特別困難的情況下，多方籌措資金，出臺(tái)了鼓勵(lì)教師自費(fèi)購買電腦的措施：凡是在第一年運(yùn)用微機(jī)備課的老師，學(xué)校檢查認(rèn)可后，每月獎(jiǎng)勵(lì)三十元，學(xué)期發(fā)放A4紙一包，并免費(fèi)安裝校園網(wǎng)線路和接收使用各種信息。在此政策的激勵(lì)下，電腦如雨后春筍般的走進(jìn)了庫莊一中，現(xiàn)在我校已擁有電腦130多臺(tái)，各類打印機(jī)共115臺(tái)。201*年，我們又先后投資30多萬元建成了校園局域網(wǎng)，學(xué)校服務(wù)器通過13臺(tái)交換機(jī)將150個(gè)端口對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)校之間、教師與教師之間的資源共享。校園網(wǎng)以光纖與寬帶連接，建成一個(gè)千兆因特網(wǎng)主干，覆蓋了全校各辦公室及多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房等，范圍擴(kuò)展到全校所有教學(xué)、教研、辦公、乃至各家各戶。為了便于教師經(jīng)驗(yàn)交流資源共享，我們建成了校內(nèi)公共網(wǎng)（網(wǎng)址：fpt://192.168.0.1）經(jīng)過近兩年的建設(shè)，我校已初步完成了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，搭建起了穩(wěn)定、高效、安全的應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)。與此同時(shí)，我校又投資數(shù)萬元，安裝了校內(nèi)程控電話，實(shí)現(xiàn)了辦公室與辦公室之間、教師與教師之間的自由免費(fèi)通話。在此基礎(chǔ)上，我們又購進(jìn)了一些系統(tǒng)軟件，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的功能進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母脑旌吞嵘�，初步完成了辦公自動(dòng)化、管理系統(tǒng)信息化、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和教育教學(xué)資源信息化等方面的建設(shè)。

201*年，我校投資15萬元，建成遠(yuǎn)程教育資源接收系統(tǒng)，并安裝了中教育星新課標(biāo)資源庫（網(wǎng)址：:8001）和中教育星網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)（網(wǎng)址：:8020）。201*年5月，我校開始接受遠(yuǎn)程教育資源，并同步建立了遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)（）,學(xué)校任課教師可以在任何校園網(wǎng)絡(luò)終端瀏覽、使用遠(yuǎn)程教育資源。遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施一年來，我校的教學(xué)成果有了明顯的進(jìn)步，去年我校教師不僅在教育教學(xué)中取得了好成績(jī)，而且在電教論文、教學(xué)課件評(píng)比中也取得了諸多榮譽(yù)，各項(xiàng)信息技術(shù)和教師基本功比賽都獲得了全縣第一，還有部分教師和學(xué)生參加市和省信息技術(shù)基本功比賽獲獎(jiǎng)。

201*年3月，我校建立了自己的網(wǎng)站（），在全國各地登陸互連網(wǎng)都可以打開我校的網(wǎng)頁、共享我校的資源。網(wǎng)站開設(shè)學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)校信息、教學(xué)科研、德育教育、學(xué)生園地等欄目，不僅成為學(xué)校對(duì)外的一個(gè)宣傳窗口，而且作為我校的信息發(fā)布和與省內(nèi)外名校之間相互溝通的一個(gè)新渠道，成為我校教育教學(xué)工作的快捷、方便的重要通道。此外，我們還開辟了留言專欄，實(shí)現(xiàn)了家長和學(xué)生、教師與教師、家長與教師、領(lǐng)導(dǎo)與教師、領(lǐng)導(dǎo)與家長、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)溝通。

在信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，我們始終本著經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、高效的原則進(jìn)行�？偨Y(jié)起來，主要考慮了以下兩點(diǎn)：第一，技術(shù)上，我們從教育教學(xué)過程的實(shí)際出發(fā)，不片面追求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性；第二，設(shè)備購置上，我們立足于中學(xué)教育信息化發(fā)展需要的整體設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)校多功能電教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)的建設(shè)，力求選型統(tǒng)一，批量集中。這樣大大降低了采購成本，做到了少花錢、多辦事、辦好事，更好地為我校的教育現(xiàn)代化服務(wù)。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心管理，健全制度，培訓(xùn)上崗。

（1）成立遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：宋曉鵬（校長）副組長：李萬領(lǐng)（業(yè)務(wù)校長）李長坡（后勤主任）成員：許全（計(jì)算機(jī)中心主任、李建國、朱來印、黃衛(wèi)超、冀曉、

（2）精心安排，專人管理

為了加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育管理，我校設(shè)立計(jì)算機(jī)信息中心，并選派3名教師專職負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的維護(hù)和資源管理。管理人員每天收集、整理教育資源，組織定期觀看節(jié)目，及時(shí)做好教育資源的推介工作，以促進(jìn)教育資源的有效利用。計(jì)算機(jī)信息中心在學(xué)期之初，制訂了利用遠(yuǎn)程教育資源上課的制度，有效利用教育資源服務(wù)于課堂教學(xué)（3）建立健全制度，完善檔案管理

遠(yuǎn)程教育管理工作龐雜，涉及人員眾多，為了保證遠(yuǎn)程教育工作能有序進(jìn)行，我校進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育檔案資料的管理辦法，建立健全各項(xiàng)管理制度，制定了《遠(yuǎn)程教育設(shè)備登記制度》、《遠(yuǎn)程教育管理規(guī)則》、《遠(yuǎn)程教育管理員職責(zé)》、《光盤借用制度》、《光盤播放制度》、《安全用電制度》、《多媒體教室使用制度》等制度，完備的使用制度，確保了遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效利用。

（4）加強(qiáng)人員培訓(xùn)，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源的合理利用

為提高計(jì)算機(jī)中心人員操作管理水平，學(xué)校先后出資6000元四次對(duì)信息技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)：201*年3月，我校派魯鵬德、冀曉兩位同志參加了近一個(gè)月的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)；9月，我校派魯鵬德、冀曉兩位同志參加了許昌教育學(xué)院的網(wǎng)頁制作及Flash應(yīng)用的培訓(xùn)。201*年5月，我校派魯鵬德、冀曉兩位同志參加了河南省電教館舉行的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。9月，我校再次派魯鵬德老師參加了河南師范大學(xué)舉辦的“河南省中小學(xué)教師教育技能培訓(xùn)者”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（5）提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的信息技術(shù)培訓(xùn)和考核

現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中能否發(fā)揮其應(yīng)有的作用，傳統(tǒng)教學(xué)中的死板、單一、枯燥和單向式的弊端能否改變，靠時(shí)間，靠苦學(xué)，靠死教的傳統(tǒng)滯后的教育方法能否徹底摒棄，關(guān)鍵在教師。教師的素質(zhì)決定著一個(gè)學(xué)校的教育水平、教育檔次。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)掌握新的教育理念，要不斷學(xué)習(xí)來提高自身的綜合素質(zhì)，要不斷來充實(shí)自己，成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，才能擁有先進(jìn)的理念、先進(jìn)的教育方法，才能完成自己肩上的歷史使命。沒有較高的教師綜合素質(zhì)，談我們培養(yǎng)的學(xué)生多么有能力，談我們的教育方法多么先進(jìn)巧妙，恐怕都是不可能的。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用假期和周六周日進(jìn)行全面的校本培訓(xùn)，同時(shí)，把信息技術(shù)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育，教師綜合素質(zhì)提高的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

在基本技能方面，我校要求教師通過校內(nèi)信息技術(shù)培訓(xùn)達(dá)到“五會(huì)”，即會(huì)文字編輯、會(huì)網(wǎng)上查閱利用資料、會(huì)電子備課、會(huì)網(wǎng)上答疑、會(huì)使用和制作課件等。根據(jù)“教師繼續(xù)教育工程”培訓(xùn)要求，按照省、市信息技術(shù)教育培訓(xùn)規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有的培訓(xùn)條件，堅(jiān)持學(xué)校培訓(xùn)和自我培訓(xùn)相結(jié)合；假期培訓(xùn)和平時(shí)培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的原則，使我校教師信息技術(shù)培訓(xùn)速度得到了較快發(fā)展。為進(jìn)一步提高教師計(jì)算機(jī)操作和教學(xué)配合的水平，除每?jī)芍芤淮蔚某Ｒ?guī)培訓(xùn)之外，學(xué)校還于201*年暑假，專門邀請(qǐng)省專業(yè)技術(shù)人員到我校舉辦信息技術(shù)培訓(xùn)班。201*年暑假，我們又制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，在7月13日至27日舉行了兩周的校本培訓(xùn)。通過緊張地學(xué)習(xí)，教師們比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和WindowXP的操作技巧；PowerPoint、Excel、Word等軟件的使用；Internet基本原理和遠(yuǎn)程教育數(shù)據(jù)接收；現(xiàn)代教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育等知識(shí)。7月28日30日，教導(dǎo)處和計(jì)算機(jī)信息中心組織了計(jì)算機(jī)操作和課件制作考試。經(jīng)過教師的共同努力，我校45歲以下教師全部通過了考試，培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的目的。培訓(xùn)期間，適值我縣舉辦電腦高級(jí)合格證書的考試，我校參加考試的57位教師沒有一位不及格。

通過多次培訓(xùn)，教師的教育觀念轉(zhuǎn)變了，現(xiàn)代教育技術(shù)技能提高了，這一切為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用給予了有效的師資保證，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。

四、學(xué)以至用，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，向現(xiàn)代化教育技術(shù)要質(zhì)量

1、運(yùn)用多媒體實(shí)施課堂教學(xué)。

為解決傳統(tǒng)教學(xué)中死板、單一、枯燥和單向式的弊端，徹底摒棄靠時(shí)間，靠苦學(xué)，靠死教的傳統(tǒng)滯后的教育方法，我校先后建立了兩個(gè)多媒體教室。我校教師運(yùn)用先進(jìn)的教改思想和理念，采用最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源中的多媒體課件、素材進(jìn)行篩選、整合，因地制宜地組織課堂教學(xué)，通過全新的聲音、圖像和視頻等多種手段，通過生動(dòng)靈活的交互式教學(xué)方式和教師形象直觀的講解，極大地?cái)U(kuò)充了課堂教學(xué)容量，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率，有效地促進(jìn)了學(xué)校的教研教改工作的進(jìn)一步開展，使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了根本性變化�，F(xiàn)在，我校運(yùn)用多媒體上課已經(jīng)蔚然成風(fēng)，兩個(gè)多媒體教室已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課堂教學(xué)的需要。為解決這個(gè)問題，我們只好規(guī)定使用多媒體上課教師必須提前一天向計(jì)算機(jī)信息中心申請(qǐng)，由計(jì)算機(jī)信息中心協(xié)調(diào)安排上課時(shí)間。

2、建設(shè)完備的軟件資源庫。

在學(xué)校教育信息化的推進(jìn)過程中，硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，而軟件方面尤其是資源庫建設(shè)則是校園信息化建設(shè)的重中之重，是長期而艱巨的工作。沒有豐富的、高質(zhì)量的教學(xué)資源，信息技術(shù)的使用就會(huì)成為無源之水、無本之木，教師就不能把有效的信息化資源用在課堂教學(xué)中，校園信息化的發(fā)展會(huì)因此缺乏后勁。

因此，我校在新課程改革中，注重引導(dǎo)教師貫徹新的教學(xué)理念，更注重高質(zhì)量的學(xué)科教學(xué)資源的建設(shè)，主張每個(gè)教師都要成為資源的占有者、應(yīng)用者、加工者、開發(fā)者、評(píng)價(jià)者、管理者。為了推進(jìn)校園信息化的深入開展，我們規(guī)定每位任課教師每月必須上傳一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件、一份優(yōu)質(zhì)課教案、一份高質(zhì)量試卷，并由計(jì)算機(jī)信息中心分類管理。網(wǎng)絡(luò)提供的圖、文、聲、像并茂的豐富教學(xué)資源，為我校課堂教學(xué)提供了有力的支持。我校教師根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際，從網(wǎng)上下載自己需要的信息、素材，借鑒網(wǎng)上資源，取人之長，補(bǔ)己之短，群策群力，共建共享，建立起門類齊全、內(nèi)容翔實(shí)的信息化資源庫，為開展現(xiàn)代化的課堂教學(xué)提供了有力的支持。

3、探索總結(jié)，完善提高。學(xué)校信息化建設(shè)的過程，是一個(gè)不斷探索、實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程中，我們除認(rèn)真借鑒外地經(jīng)驗(yàn)外，還特別注重認(rèn)真總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。如我們舉辦優(yōu)質(zhì)課、示范課、課堂教學(xué)技能競(jìng)賽、課件制作大賽等。另外，我們還注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，以激發(fā)利用信息技術(shù)的積極性。利用多媒體教學(xué)設(shè)備，我們千方百計(jì)使學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提高動(dòng)手能力，使學(xué)校的信息化設(shè)備使用水平逐步提高。

五、探索發(fā)展，利用信息技術(shù)，實(shí)施教育教學(xué)管理

為了實(shí)施更科學(xué)有效的管理，我校建立了校園綜合管理信息系統(tǒng)。豐富了校園信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)日常的教學(xué)辦公管理。主要包括教師教案、學(xué)生檔案、教學(xué)資料、考試成績(jī)、各種儀器設(shè)備管理、課程管理、教學(xué)評(píng)估管理、電子公告管理、課件管理等功能，提高了教師工作質(zhì)量、辦事效率及領(lǐng)導(dǎo)組管理決策水平。

幾年來，我校的信息技術(shù)教育工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問題：（1）信息技術(shù)在教育教學(xué)管理的作用還沒有完全發(fā)揮出來，特別是軟件的建設(shè)，還有待進(jìn)一步完善；（2）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師們的信息技術(shù)的潛能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來；（3）資金缺乏，兩個(gè)多媒體教室已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教師們的需要。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我校距離完成信息化校園建設(shè)的目標(biāo)雖然還很遠(yuǎn)。但我們面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)，將會(huì)繼續(xù)在學(xué)校信息技術(shù)建設(shè)、應(yīng)用上堅(jiān)持“總體規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則，力爭(zhēng)逐步使各個(gè)方面再上一個(gè)新的臺(tái)階。

201*年10月

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