信息技術(shù)德育滲透計劃

古邳中學(xué)信息技術(shù)德育滲透計劃

近年來，許多中小學(xué)校先后建成了校園網(wǎng)絡(luò)并與因特網(wǎng)連接，社會上網(wǎng)吧也如雨后春筍般大量涌現(xiàn)，學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)和上網(wǎng)機會大大增加。據(jù)對我校初中學(xué)生調(diào)查顯示，多達(dá)50%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)特別青睞，他們用上網(wǎng)取代了原來很多課余活動。但是，網(wǎng)絡(luò)上的東西良莠不齊，讓不少家長和教師不無擔(dān)心。面臨這樣虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，怎樣對學(xué)生進(jìn)行德育顯得更加重要。信息技術(shù)作為一門獨立課程在新課程體系中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位，如何在信息技術(shù)課中加強德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人成為一個全新的研究課題。下面，我從四個方面談?wù)勅绾螌⒌掠�融合在信息技術(shù)教學(xué)過程中。

一、發(fā)揮教師“教育智慧”1、課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生受益。

課前準(zhǔn)備是搞好教育教學(xué)的必要前提，但同時也給德育教育提供了無形的途徑。

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到了電腦的功能，更加喜歡電腦，這時進(jìn)行愛護(hù)機房的教育便水到渠成，打動心靈。

2、課堂教學(xué)，為人師表

在課堂上,教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，動之以情、曉之以理、循循善誘，使他們認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

3、課后評價，立足學(xué)生

評價是對目標(biāo)是否達(dá)成的透析和反饋，它是多向的，是我與你、你與他之間的評價。評價往往是一節(jié)課的壓軸戲，有的老師常因時間緊張就草草收兵，而忽視它舉足輕重的地位。評價過程中，更要滲透德育教育，信息社會對學(xué)生信息道德的培養(yǎng)至關(guān)重要。如學(xué)生在完成電子小報任務(wù)之后，組織學(xué)生互相交流、討論，評價作品，有些同學(xué)提出：為什么該作品同樣的內(nèi)容他排版的比較工整，設(shè)計比較美觀呢？該同學(xué)解釋，因為他在排版電子小報的時候，主要利用了自選圖形和文本框的容易定位特點，而對文章內(nèi)容進(jìn)行排版。大家互相取長補短，共同進(jìn)步很快。在互相評價的同時，培養(yǎng)了學(xué)生們欣賞作品的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生交流合作能力。

二、結(jié)合教材，運用媒體，聯(lián)系生活1、結(jié)合教材，滲透德育。

教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點進(jìn)行直接或間接的德育教育，這是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式。在信息技術(shù)教學(xué)中要從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機進(jìn)行德育滲透。還有，在畫美麗校園的內(nèi)容中可以滲透愛校、護(hù)校的教育；在“制作賀卡”的任務(wù)中進(jìn)行友愛教育、親情教育、敬老愛老教育等。

2、運用媒體，滲透德育3、聯(lián)系生活，滲透德育。三、關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生1、尊重每一個學(xué)生的生命價值2、注重學(xué)生品質(zhì)的完善3、培養(yǎng)個體主動發(fā)展的能力4、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

四、趨利避害，加強引導(dǎo)，把握網(wǎng)絡(luò)道德教育主動權(quán)1、熱愛祖國熱愛黨的教育。2、信息篩選和評價能力的培養(yǎng)。3、版權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)的教育。4、加強學(xué)生的自我保護(hù)意識。

5、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們堅強的意志品質(zhì)，自覺抵制誘惑，遠(yuǎn)離不良信息。

總結(jié)語：“最好的教師是和最重要的人生課程結(jié)合在一起的�！蔽覀兘處煴仨氄J(rèn)清德育滲透的重要性，把握德育滲透的隱含性，注重德育滲透的實效性，在課堂教學(xué)中有機進(jìn)行德育滲透，在“潤物細(xì)無聲”中達(dá)到德育、智育的雙重目的。

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信息技術(shù)德育滲透計劃

高二級謝錦霞

信息技術(shù)發(fā)展速飛猛躍的今天，新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求越來越高，社會要求復(fù)合型的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，不要忽視其它方面素質(zhì)的培養(yǎng)，德育滲透需要長抓不懈。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識、操作技能和收集與處理能力的同時，還要對學(xué)生進(jìn)行靈活多樣的德育滲透，這是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。

信息技術(shù)課如何滲透德育教育呢？通過實踐反復(fù)總結(jié)，對信息技術(shù)課的德育滲透我積累了以下幾點：

一、緊扣教材，因事利導(dǎo)。信息技術(shù)課的德育滲透應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)的特點進(jìn)行，切忌就事論事，空泛地進(jìn)行說教。有些教材思想性很強，教師可根據(jù)教材的不同特點和教學(xué)過程，結(jié)合實際，利用各種教育因素，有意識地引導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識時，可不失時機對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的思想教育。教育學(xué)生注意防范網(wǎng)絡(luò)傳播病毒。還可以教育學(xué)生不要進(jìn)網(wǎng)吧，不要上不健康的網(wǎng)，不要迷于游戲之中。

二、課堂跟蹤有的放矢。根據(jù)信息課高中學(xué)生的具體表現(xiàn)，有目的、有計劃地進(jìn)行德育滲透，也是一個極其重要的方面。例如：部分學(xué)生認(rèn)為高中階段要著重要抓好高考那幾科就行了，信息技術(shù)是副科，應(yīng)付了事算了，針對此情況，可以以此教育學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將后在各行行業(yè)者離不開計算機，不要計算機就是文盲。新世紀(jì)需要的人才是全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才，這教育他們重視計算機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，好好學(xué)習(xí)。，還可以舉出實例，以事引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展，在課堂上，仔細(xì)觀察其表現(xiàn)，抓住苗頭，對一些有影響的突發(fā)事件，及時抓住機會，有的入矢進(jìn)行滲透。這樣使用權(quán)學(xué)生很自然地接受生動的思想教育，以收到事半功倍的效果。

三、注重學(xué)生品質(zhì)的完善

德育教育的重要任務(wù)之一，就是實現(xiàn)學(xué)生由自然人向社會人的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生去感悟人生、珍愛生命，培養(yǎng)積極向上的情感，培養(yǎng)高雅的審美情趣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、提高社會責(zé)任感。這就要求教師在課堂教學(xué)中有意創(chuàng)設(shè)情境、加以引導(dǎo)、逐步滲透。如：讓學(xué)生制作電子賀卡為親人、朋友送去真誠的祝福，在討論主題時盡量引導(dǎo)學(xué)生把對親人、朋友的愛上升到對社會上更多需要關(guān)心、需要幫助的人的愛乃至對國家、民族的熱愛，并要讓他們意識到這種祝福要靠我們大家的共同努力才能得以實現(xiàn)。四、培養(yǎng)個體主動發(fā)展的能力

培養(yǎng)個體主動發(fā)展的能力是基礎(chǔ)教育中開發(fā)人的生命潛能的最本質(zhì)的任務(wù)。多少年來，課堂教學(xué)中教師“教”，學(xué)生“學(xué)”已經(jīng)成了定式，經(jīng)過一系列的教學(xué)改革，在課堂教學(xué)形式上雖然花樣翻新，但仍然停留在“知識傳遞”上，這樣，學(xué)生是處于被動接受、適應(yīng)、服從、執(zhí)行他人的思想與意志，內(nèi)在于生命中的主動精神和探索欲望，在這樣課堂教學(xué)中常常受壓抑，甚至被磨滅。在課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生去確定他喜歡的主題，用學(xué)到的技術(shù)去完成任務(wù)，這樣學(xué)生做起來興致高漲。在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生遇到問題不習(xí)慣獨立思考、嘗試或小組討論去解決，喜歡問老師，直接得到答案，我則鼓勵他自己去想想，然后試試，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。記得第一次上講評課（完成綜合任務(wù)之后我都會有節(jié)講評課），學(xué)生大部分都不愿到講臺上來介紹自己的作品，在老師和同學(xué)的鼓勵下，經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生不僅主動，而且爭先恐后要發(fā)表自己的見解。我們的學(xué)生變了，變得有朝氣、有活力、生動、有主見。五、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

據(jù)報載，有學(xué)生因迷戀于游戲、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與同學(xué)的交往，在孤獨時沒有正確的交流渠道，以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙因此，我們在信息技術(shù)教學(xué)中一定要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生與他人在一起為共同的目標(biāo)共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。

信息課的德育滲透關(guān)鍵是靈活多樣，結(jié)合實際、困勢利導(dǎo)，自然會收到深成的效果。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，為師者更要以身作則，做好表率，做到耐心、細(xì)致、因材施教，講求實效，這樣，信息課的德育滲透才在“潤物細(xì)無聲”的境地中順暢地完成。

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