轉爐煉鋼工火焰視覺判斷

轉爐煉鋼工火焰視覺判斷

生產勞動是指勞動者利用勞動工具對勞動對象進行操作，改變勞動對象生產成品。生產技術包括勞動對象和勞動工具情況的掌握以及相應的操作活動。在有些生產領域或工種，如飛機、汽車駕駛，工具情況的掌握和相應的操作是生產技術的主要部分。在另一些生產領域或工種，勞動對象情況的掌握和相應的操作組成生產技術的關鍵部分，轉爐煉鋼就屬于這類的生產領域。

在轉爐煉鋼工作中，人不能直接觀察到爐內所進行的一系列理化過程的變化，只能憑借爐口的火焰變動情況間接判斷爐內的情況。由于至今沒有很好的儀器可以自動控制轉爐的整個操作過程，所以操作主要是根據(jù)工人由吹煉過程中火焰、火花的特征對爐內情況的判斷。這種利用視覺的觀察判斷以鑒定冶煉情況的操作，稱為“看火操作”�？椿鸩僮鲙в袘{經驗操作的性質，不到純熟地步，煉鋼工在操作時很難斷言自己吹煉的一爐鋼的質量究竟如何。例如，煉鋼工把火焰所表示的溫度判斷錯了(與冶煉過程所要求的正確度數(shù)不符)因而造成低溫鋼，不能正確掌握火花特征因而難以控制含碳量，以上情況就造成了鋼質量波動的問題。所以培訓轉爐煉鋼工的關鍵在于學會看火技能�！翱椿鸩僮鳌焙推渌麆趧踊顒右粯樱�包括著從感覺、知覺到思維一系列的心理過程。對火焰特征的認知、分辨屬于感知過程；為了更好地比較不同爐的火焰特點，煉鋼工需要在頭腦中保持以前冶煉時火焰特征的映象(同時了解這種特征與冶煉效果的關系)以便調整這一爐的吹煉情況，這屬于記憶過程；要了解整個冶煉過程的規(guī)律性，對復合刺激物作綜合判斷則屬于思維過程；等等。由此可見，從事判斷火焰主要的心理過程是：感知覺，記憶，思維(綜合判斷)。

目前我國各地有數(shù)千座轉爐在進行生產，但是熟練掌握操作技術的工人較少，因此培養(yǎng)大批熟練的煉鋼工人(不僅能煉出鋼而且能煉出好鋼)是促進鋼生產的重大任務。我們的工作主要是在協(xié)助煉鋼工掌握技術和提高技術兩方面。本文主要報告在技術掌握方面的工作。在技術掌握中，火焰視覺判斷的主要困難是什么呢?新工人常反映說：“學了幾個月還是不會看火”，“看火不知道去看什么”。也有的說：“師傅說了(指火焰情況)，自己眼睛還是看不到，看不清楚�！笨偟膩碚f，新工人感到的困難是：（1）不知道該看火焰的哪些特征；（2）看不清楚這些特征。這需要進一步分析，哪些火焰特征是知覺的對象，哪些原因造成了對火焰特征清晰視知覺的困難。

(一)哪些火焰特征是知覺的對象

1．火焰的顏色特征──色調、亮度、濃度。爐內化學反應所輻射的能量以光能的形式出現(xiàn)，根據(jù)火焰分光的研究，在吹煉過程中轉爐火焰光譜的變化主要在火焰譜帶的430納米和630納米處。在火焰譜帶的不同處火焰的色調、亮度、濃度不同，我們從這種火焰色調等的差異上就能區(qū)別吹煉的不同時期、溫度的變化等。例如白亮、濃厚不透明的火焰表示高溫，暗青、稀薄透明火焰表示低溫。

2．火焰、火花的形狀及大小。從火焰的高度、“硬～軟”程度可以表明溫度的高低。從火花的分叉情況可以表示含碳量的高低。

3．火焰噴出物的特征。要善于區(qū)別爐內噴出物是石灰粒還是渣粒。還要從渣粒黏性上看出化渣的情況。

除上述主要特征外，還應考慮到次要特征及其他因素。如對吹煉時間的知覺，掌握吹煉時間，特別是降碳速度，這對于提高終點碳尤為重要；對火焰的變動特征，從火焰上升的快慢、緩急，可了解吹煉過程的進程；有時煙霧的情況(有，無)也可幫助了解溫度高低。這些特征就不一一列舉了。

(二)造成對火焰特征清晰視知覺困難的原因

1．強烈刺激物，人眼辨別反映的局限性�；鹧媸且粋�強烈的刺激物，隨著爐內溫度的提高，火焰亮度逐漸增高。溫度低時，火焰的色調濃，而當溫度高，亮度增強時，色調變化很小。這時主要根據(jù)亮度判斷溫度，據(jù)測量，當爐溫為1500℃時，其亮度為白晝亮度的3倍，當溫度增至1700℃時，為白晝亮度的15～20倍。按維恩位移定律，在火焰亮度增加時，火焰能量分配向短波方面轉移。這樣，為了防止幅射熱的強光刺激傷眼，煉鋼工都戴藍色的鏡子。在蘇聯(lián)，據(jù)舍沙弗拉諾夫(�。�С．Шафранов)的實驗證明，用No．5深青藍色鏡子最好。在高溫時主要根據(jù)亮度判斷溫度。但根據(jù)韋伯定律，在弱亮度基礎上增加亮度時，對亮度的差別閾限低，而在強光背景上增加亮度時，差別閾限高。后者不是煉鋼工借以判斷溫度的根據(jù)。

2．火焰刺激物的變動性大，知覺對象的呈現(xiàn)時間短�；鹧娲碳の锊皇且粋�穩(wěn)定的物體，而是時刻在激烈地變動著，火焰的間歇變化常產生閃光現(xiàn)象。在吹煉初期(硅錳氧化期)，光譜是在“帶狀”和“線狀”譜帶中，吹煉中期(碳焰期)就出現(xiàn)“連續(xù)”光譜幾乎遮滿了線狀譜帶。光譜帶的迅速變化(在短促的冶煉時間內，每爐平均20分鐘上下)，加上火焰的間歇閃變，因此單位時間內被感知對象的呈現(xiàn)時間很短，這就造成了識別對象的困難。在火焰的形狀、大小方面的變化也時常起伏不定，沒有經驗的煉鋼工對因受外界因素的影響(如加料)而產生的火焰變化如火焰的突然下縮、上升，常感到束手無策。另外，像爐內噴出的火花，噴出來是一個拋物線的運動的物體，呈現(xiàn)時間短，立即消失，所以更難辨別。

3．背景不利于知覺對象的清晰對比。用火花檢查法鑒別各種鋼材成分時，在砂輪四周圍以黑色布幕，以使得在砂輪上摩擦金屬時所噴出來的火花能鮮明地獲得對比，便于清晰知覺。可是轉爐內噴出的白色火花、渣粒等都是呈現(xiàn)在白亮火焰的背景上，因此辨認更為困難。煉鋼工們都反映：白天光線妨害他們正確“看火”，這是因為，白天光錢不利于在爐前造成一個清晰明暗對比的視覺條件。

4．對復合刺激(同時或先后)綜合反應的困難。在轉爐煉鋼中必需依據(jù)多種指標來綜合判斷爐內情況。但刺激物的呈現(xiàn)時間短，各特征幾乎全是同時或先后作為復合刺激物出現(xiàn)的，因此造成同時知覺不同特征的困難。如看化渣的好壞，既要根據(jù)火焰特征又要根據(jù)火焰噴出的渣粒來綜合判斷化渣情況。在取鋼樣時，要在極短促的時間內觀察樣模內的多種特征，如從碳花看含碳量高低，從結膜時間看溫度高低，另外還要根據(jù)其他特征看脫氧等情況。有的人看了碳花，少看了結膜，因此只知含碳量而不知出鋼溫度，這樣只根據(jù)一種特征而作出判斷，調整出鋼時間就不可靠了。

(一)明確視覺對象，建立視覺信號聯(lián)系，根據(jù)多種信號綜合判斷轉爐煉鋼需要憑借爐口的火焰情況來間接判斷爐內的各種情況�；鹧娴囊欢ㄌ卣鳎�如火焰的形狀、明度、高度等就是代表爐內一定情況的“視覺信號”。煉鋼工的培訓首先應該明確這些是被識別的對象，通過“視覺信號”暫時聯(lián)系系統(tǒng)的建立提高對火焰特征的絕對感受性和差別感受性。

首先我們分析了火焰、火花及鋼樣、渣樣等“視覺信號”和吹煉過程中溫度的變化、化渣的情況、搖爐的速度、控制終點、拉碳以及事故等的關系。如從火焰特征判斷溫度高低，按火焰、火花特征掌握終點拉碳。

表1從火焰特征判斷溫度高低溫度的高低火焰的特征火焰的顏色火焰的濃度火焰的形狀火焰的高度

表2從火焰、火花特征判斷含碳量火焰、火花特征含碳量1%以上火焰的擺動火花的特征火花開始飄，在半空連續(xù)爆炸成數(shù)朵小花，火花大，分叉多火焰擺動呈S形，上0．5%以上下擺動多，中間動得少火花一次爆炸，分叉有5～6個，小花飄在地上翻起來再分1～2個叉炭線很粗，火花分叉0．30%以上火焰已略顯收縮火焰擺動劇烈，主要＜0．25

由上二表可見不能只憑一種“視覺信號”就判斷出爐內的情況，而是根據(jù)多種信號綜合判斷爐內情況，例如要從火焰的顏色、濃度、形狀、高度等來綜合判斷爐內溫度情況。在判斷終點含碳量時，既要看火花特征，還可考慮火焰形狀的變化。在收高碳時要看火焰擺動的幅度，由大至小，在收低碳時要看火焰下降情況。

除了在同一分析器內根據(jù)多種信號綜合判斷外，還可根據(jù)不同分析器的多種信號，如聽覺信號、溫度感覺信號等來綜合判斷爐內情況。在發(fā)生風眼掉磚時，除了火焰高、外沖，爐內還有“撲通、撲通”的聲音，火焰烘烤炙熱。由于綜合判斷能夠增加判斷情況的正確性，

是上面擺動，白亮火焰離頂保持3～4個，分叉長而有力火花消失，偶有出現(xiàn)無力，只有2～3個分叉大部分為火星、芒星（噴射很快的火星），開始噴渣粒大部分為火星有部分火星其他噴出物溫度高白亮濃厚、不透明不硬、不軟不高溫度低暗青稀薄透明(透過火焰可看見后面的煙罩)硬火很高因此一開始就應該訓練工人掌握，克服只看一種特征就下判斷的缺點，如有工人只看火焰，有的只看火花。

(二)由粗及精地提高對火焰特征的差別感受性

辨別火焰特征的困難不在分辨差異極大的兩種火焰顏色特征，像白亮火焰與暗青火焰之間的差別，而在所謂“既不那樣白亮，也不是很暗”的情境，就是分辨不出顏色特征的微小差別。

據(jù)煉鋼工反映，當溫度在界乎高溫和低溫之間時，火焰呈“紅、軟、稍帶透明狀”，這時最難準確判斷溫度的高低，自己以為溫度夠了，結果出了低溫鋼。這就是說不能僅近似地知道什么色調、亮度代表高溫，什么色調、亮度代表低溫，更需要精細地辨別這些特征的微小差別及這些差別所代表的確實度數(shù)。根據(jù)一般認知活動的特點，由易及繁的訓練方法是最有效的。施皮格爾用色溫(一個300伏特的電影放映燈，由變阻器調節(jié)產生相應爐內的色調)訓練鋼工時，用儀器來呈現(xiàn)一系列的溫度及其色調時，先用大的間隔200℃，隨后用小的間隔50℃使受試分辨，訓練效果很好，訓練與未訓練者感受性提高水平相差顯著。我們在實驗中從提高初學者對具有微小差別的火焰特征的差別感受性做起，首先要求徒工能夠在心中形成一個明確的對比，以識別各種視覺信號所代表的不同情況。在培訓試驗工作中我們提出由粗到細的比較火焰的方法，先辨別最白亮的火焰和最暗青的火焰兩者的差別。在意識中造成鮮明的形象，什么樣是白亮火焰代表高溫，什么樣是暗青火焰代表低溫。通過徒工在爐前有意識有目的地觀察，就能形成這種火焰特征的識記。在此基礎上就進入“細辨別”的階段，由于有了強烈“粗辨別”，心中有了標準，就能以此標準同其他火焰變化情況作比較，來斷定其他情況下火焰所表示的溫度高低。

轉爐工不僅要善于根據(jù)從各種感覺中所得信號來綜合判斷爐子的正常和不正常的情況，同時要仔細地辨別各種特征中的某一特征的變化，來判斷爐內可能產生的變化。例如風眼結管時，火焰的顏色仍然保持白亮不變，只是火焰來回地擺動，有人看到這種情況以為是終點快到了，其實結管時火焰的擺動與終點到時火焰的擺動是有區(qū)別的，終點碳到時火焰擺動后就降下來，而結管時火焰擺動但降不下來。這就說明需要仔細地辨別每一特征的細微變化。

(三)碳花時空定位觀察法

對于火花的研究,1804年起英國的門生塔斯克斯(MansonTacpues)、1929年給特(T．D．Gat)及日本“火花檢查法研究委員會”都曾從鋼品種檢查的角度系統(tǒng)研究了如何根據(jù)砂輪上磨出來的火花特征去鑒定鋼的品種。對于在煉鋼過程中如何用視覺掌握火花的方法的研究是極其貧乏的�？椿鸹〞r感知的對象是運動物體，即火花。要看它分叉的數(shù)量，分叉是一種形狀變化�；鸹ǚ植嬷�所以難以看到的原因是由其本身及四周的一些因素決定的，如爐口噴出來的碳花體積很小，很密，流動速度很快，同時白色碳花又在白亮火焰的背景上，因此很難識別碳花，而碳花分叉更難辨別，因為碳花從爐口噴出后只在半空中開始分叉，而且分叉的時間極短促，所以要想觀察到碳花的分叉，就需要用視覺追蹤，把碳花作為一個運動物體的運動軌跡。此外要掌握碳花運動速度，因為碳花在分叉以前要降低速度，在半空停留一下隨后分叉，所以還要掌握碳花在空中分叉的位置。碳花在半空停留時就注意觀察才能看到碳花分叉的數(shù)目。掌握碳花運動的規(guī)律，由時間空間定位來觀察碳花分叉情況，在實踐中證明了是個好方法。在剛開始學習看碳花時，由于碳花很密，可以先從碳花最稀的地方選擇地找一個來觀察，這樣容易觀察到它的特征，這就是選擇性的部分觀察，學會部分觀察后才可進行全部觀察。有的煉鋼工沒有掌握這一認識活動的規(guī)律，就始終不能看到碳花的分叉，目前在煉鋼工中不能判斷碳花的不乏其人。

(四)視覺及語言強化法

實驗心理學的材料證明，告訴被試者實驗結果，采用“視覺強化”或“語言強化”的形式都能有效地提高訓練效果。在提高煉鋼工辨別鋼的性能方面，蘇聯(lián)勞動心理學工作者曾作過一些研究，如根據(jù)外部特征正確判斷金屬的狀態(tài)，從鋼樣的斷面確定它的特性、脫氧程度和含碳量，注意鋼樣的粒晶體的大小、密度、形狀，纖維結構的同異，光澤，有無蜂窩等。徒工由于不斷拿自己的判斷跟客觀資料相比較，在短期內便取得相當大的成績，學會幾乎無錯誤地從鋼樣斷面確定含碳量的百分比，其準確性達0．1％(有經驗的煉鋼工的準確性達0．02％)。我們在培訓試驗工作中首先讓徒工形成某種火焰特征或其他“視覺信號”的識記，然后與鋼樣材料反復對照，即利用“視覺強化”或“語言強化”(師傅告訴看對了還是錯了)以建立和鞏固“視覺信號”聯(lián)系。例如，對照碳花、鋼樣特征與化驗結果，此后就能從不同的火焰、火花“視覺信號”特征和該“信號”所代表的含碳量的百分比形成聯(lián)系。同樣，對照“渣樣”就可以了解什么“火候”化渣最好。對照火焰亮度判斷與爐內溫度(根據(jù)師傅判斷，將來可用高溫計測量)就可以了解什么“火候”表示溫度的高低。

煉鋼二區(qū)呂宏鵬201*-6-

擴展閱讀：轉爐煉鋼工火焰視覺判斷的初步研究

轉爐煉鋼工火焰視覺判斷的初步研究

一、轉爐煉鋼工培訓中存在的問題

生產勞動是指勞動者利用勞動工具對勞動對象進行操作，改變勞動對象生產成品。生產技術包括勞動對象和勞動工具情況的掌握以及相應的操作活動。在有些生產領域或工種，如飛機、汽車駕駛，工具情況的掌握和相應的操作是生產技術的主要部分。在另一些生產領域或工種，勞動對象情況的掌握和相應的操作組成生產技術的關鍵部分，轉爐煉鋼就屬于這類的生產領域。

在轉爐煉鋼工作中，人不能直接觀察到爐內所進行的一系列理化過程的變化，只能憑借爐口的火焰變動情況間接判斷爐內的情況。由于至今沒有很好的儀器可以自動控制轉爐的整個操作過程，所以操作主要是根據(jù)工人由吹煉過程中火焰、火花的特征對爐內情況的判斷。這種利用視覺的觀察判斷以鑒定冶煉情況的操作，稱為“看火操作”�？椿鸩僮鲙в袘{經驗操作的性質，不到純熟地步，煉鋼工在操作時很難斷言自己吹煉的一爐鋼的質量究竟如何。例如，煉鋼工把火焰所表示的溫度判斷錯了(與冶煉過程所要求的正確度數(shù)不符)因而造成低溫鋼，不能正確掌握火花特征因而難以控制含碳量，以上情況就造成了鋼質量波動的問題。所以培訓轉爐煉鋼工的關鍵在于學會看火技能�！翱椿鸩僮鳌焙推渌麆趧踊顒右粯樱�包括著從感覺、知覺到思維一系列的心理過程。對火焰特征的認知、分辨屬于感知過程；為了更好地比較不同爐的火焰特點，煉鋼工需要在頭腦中保持以前冶煉時火焰特征的映象(同時了解這種特征與冶煉效果的關系)以便調整這一爐的吹煉情況，這屬于記憶過程；要了解整個冶煉過程的規(guī)律性，對復合刺激物作綜合判斷則屬于思維過程；等等。由此可見，從事判斷火焰主要的心理過程是：感知覺，記憶，思維(綜合判斷)。但是，對火焰特征的感知覺是冶煉過程中人對勞動對象反映的主要內容，是決定冶煉結果的關鍵，所以培訓主要應從感知覺方面開始。

關于煉鋼工人的培訓,蘇聯(lián)勞動心理學家黑勒施泰因(С．Г．Геллерштейн)、謝列茨卡婭(Л．О．Селецкая)、施皮格爾(Ю．И．Шпигель)、切貝紹娃(В．В．Чебышёва)等人對平爐煉鋼工人的技術掌握問題作了系統(tǒng)的研究，這主要包括：(1)訓練煉鋼工人從平爐爐壁的色調和亮度的變化來判斷溫度；（2）訓練煉鋼工人從火花的大小、光澤變化來判斷含碳量，這方面的工作對于轉爐煉鋼工的培訓仍然具有參考意義。

目前我國各地有數(shù)千座轉爐在進行生產，但是熟練掌握操作技術的工人較少，因此培養(yǎng)大批熟練的煉鋼工人(不僅能煉出鋼而且能煉出好鋼)是促進鋼生產的重大任務。我們的工作主要是在協(xié)助煉鋼工掌握技術和提高技術兩方面。本文主要報告在技術掌握方面的工作。在技術掌握中，火焰視覺判斷的主要困難是什么呢?新工人常反映說：“學了幾個月還是不會看火”，“看火不知道去看什么”。也有的說：“師傅說了(指火焰情況)，自己眼睛還是看不到，看不清楚�！笨偟膩碚f，新工人感到的困難是：（1）不知道該看火焰的哪些特征；（2）看不清楚這些特征。這需要進一步分析，哪些火焰特征是知覺的對象，哪些原因造成了對火焰特征清晰視知覺的困難。

(一)哪些火焰特征是知覺的對象

1．火焰的顏色特征──色調、亮度、濃度。爐內化學反應所輻射的能量以光能的形式出現(xiàn)，根據(jù)火焰分光的研究，在吹煉過程中轉爐火焰光譜的變化主要在火焰譜帶的430納米和630納米處。在火焰譜帶的不同處火焰的色調、亮度、濃度不同，我們從這種火焰色調等的差異上就能區(qū)別吹煉的不同時期、溫度的變化等。例如白亮、濃厚不透明的火焰表示高溫，暗青、稀薄透明火焰表示低溫。

2．火焰、火花的形狀及大小。從火焰的高度、“硬～軟”程度可以表明溫度的高低。從火花的分叉情況可以表示含碳量的高低。

3．火焰噴出物的特征。要善于區(qū)別爐內噴出物是石灰粒還是渣粒。還要從渣粒黏性上看出化渣的情況。

除上述主要特征外，還應考慮到次要特征及其他因素。如對吹煉時間的知覺，掌握吹煉時間，特別是降碳速度，這對于提高終點碳尤為重要；對火焰的變動特征，從火焰上升的快慢、緩急，可了解吹煉過程的進程；有時煙霧的情況(有，無)也可幫助了解溫度高低。這些特征就不一一列舉了。

(二)造成對火焰特征清晰視知覺困難的原因

1．強烈刺激物，人眼辨別反映的局限性。火焰是一個強烈的刺激物，隨著爐內溫度的提高，火焰亮度逐漸增高。溫度低時，火焰的色調濃，而當溫度高，亮度增強時，色調變化很小。這時主要根據(jù)亮度判斷溫度，據(jù)測量，當爐溫為1500℃時，其亮度為白晝亮度的3倍，當溫度增至1700℃時，為白晝亮度的15～20倍。按維恩位移定律，在火焰亮度增加時，火焰能量分配向短波方面轉移。這樣，為了防止幅射熱的強光刺激傷眼，煉鋼工都戴藍色的鏡子。在蘇聯(lián)，據(jù)舍沙弗拉諾夫(�。�С．Шафранов)的實驗證明，用No．5深青藍色鏡子最好。在高溫時主要根據(jù)亮度判斷溫度。但根據(jù)韋伯定律，在弱亮度基礎上增加亮度時，對亮度的差別閾限低，而在強光背景上增加亮度時，差別閾限高。后者不是煉鋼工借以判斷溫度的根據(jù)。

2．火焰刺激物的變動性大，知覺對象的呈現(xiàn)時間短。火焰刺激物不是一個穩(wěn)定的物體，而是時刻在激烈地變動著，火焰的間歇變化常產生閃光現(xiàn)象。在吹煉初期(硅錳氧化期)，光譜是在“帶狀”和“線狀”譜帶中，吹煉中期(碳焰期)就出現(xiàn)“連續(xù)”光譜幾乎遮滿了線狀譜帶。光譜帶的迅速變化(在短促的冶煉時間內，每爐平均20分鐘上下)，加上火焰的間歇閃變，因此單位時間內被感知對象的呈現(xiàn)時間很短，這就造成了識別對象的困難。在火焰的形狀、大小方面的變化也時常起伏不定，沒有經驗的煉鋼工對因受外界因素的影響(如加料)而產生的火焰變化如火焰的突然下縮、上升，常感到束手無策。另外，像爐內噴出的火花，噴出來是一個拋物線的運動的物體，呈現(xiàn)時間短，立即消失，所以更難辨別。

3．背景不利于知覺對象的清晰對比。用火花檢查法鑒別各種鋼材成分時，在砂輪四周圍以黑色布幕，以使得在砂輪上摩擦金屬時所噴出來的火花能鮮明地獲得對比，便于清晰知覺。可是轉爐內噴出的白色火花、渣粒等都是呈現(xiàn)在白亮火焰的背景上，因此辨認更為困難。煉鋼工們都反映：白天光線妨害他們正確“看火”，這是因為，白天光錢不利于在爐前造成一個清晰明暗對比的視覺條件。

4．對復合刺激(同時或先后)綜合反應的困難。在轉爐煉鋼中必需依據(jù)多種指標來綜合判斷爐內情況。但刺激物的呈現(xiàn)時間短，各特征幾乎全是同時或先后作為復合刺激物出現(xiàn)的，因此造成同時知覺不同特征的困難。如看化渣的好壞，既要根據(jù)火焰特征又要根據(jù)火焰噴出的渣粒來綜合判斷化渣情況。在取鋼樣時，要在極短促的時間內觀察樣模內的多種特征，如從碳花看含碳量高低，從結膜時間看溫度高低，另外還要根據(jù)其他特征看脫氧等情況。有的人看了碳花，少看了結膜，因此只知含碳量而不知出鋼溫度，這樣只根據(jù)一種特征而作出判斷，調整出鋼時間就不可靠了。

以上是“看火”中的困難。此外，目前培訓工作中還存在著兩種偏向：一種是講授一套脫離實際的煉鋼知識，工人學了以后在實際操作中用不上；另一種是純粹讓工人在實際操作中摸索，積累點滴經驗，這種方法雖有其優(yōu)點，但是訓練時間很長，仍不能滿足快速培訓的目的。

二、試驗過程和運用的原理及方法

為了克服看火技術中的困難及目前培訓中的兩種偏向，我們首先系統(tǒng)總結了轉爐煉鋼中老工人看火操作的經驗及掌握操作的方法，編寫出簡明教材。教材內容力求結合實際，學員記住教材基本內容后在爐前操作時就能夠判斷運用。我們在石鋼轉爐車間二工段“張保振小組”進行“試點”培訓工作。在培訓過程中運用了以下幾項原則和方法。

(一)明確視覺對象，建立視覺信號聯(lián)系，根據(jù)多種信號綜合判斷

轉爐煉鋼需要憑借爐口的火焰情況來間接判斷爐內的各種情況�；鹧娴囊欢ㄌ卣�，如火焰的形狀、明度、高度等就是代表爐內一定情況的“視覺信號”。煉鋼工的培訓首先應該明確這些是被識別的對象，通過“視覺信號”暫時聯(lián)系系統(tǒng)的建立提高對火焰特征的絕對感受性和差別感受性。

首先我們分析了火焰、火花及鋼樣、渣樣等“視覺信號”和吹煉過程中溫度的變化、化渣的情況、搖爐的速度、控制終點、拉碳以及事故等的關系。如從火焰特征判斷溫度高低，按火焰、火花特征掌握終點拉碳。

表1從火焰特征判斷溫度高低溫度的高低火焰的特征火焰的顏色火焰的濃度火焰的形狀火焰的高度

溫度高白亮濃厚、不透明不硬、不軟不高溫度低暗青稀薄透明(透過火焰可看見后面的煙罩)硬火很高

表2從火焰、火花特征判斷含碳量火焰、火花特征含碳量1%以上火焰的擺動火花的特征火花開始飄，在半空連續(xù)爆炸成數(shù)朵小花，火花大，分叉多火焰擺動呈S形，上0．5%以上下擺動多，中間動得少火花一次爆炸，分叉有5～6個，小花飄在地上翻起來再分1～2個叉炭線很粗，火花分叉0．30%以上火焰已略顯收縮火焰擺動劇烈，主要＜0．25

由上二表可見不能只憑一種“視覺信號”就判斷出爐內的情況，而是根據(jù)多種信號綜合判斷爐內情況，例如要從火焰的顏色、濃度、形狀、高度等來綜合判斷爐內溫度情況。在判斷終點含碳量時，既要看火花特征，還可考慮火焰形狀的變化。在收高碳時要看火焰擺動的幅度，由大至小，在收低碳時要看火焰下降情況。

除了在同一分析器內根據(jù)多種信號綜合判斷外，還可根據(jù)不同分析器的多種信號，如聽覺信號、溫度感覺信號等來綜合判斷爐內情況。在發(fā)生風眼掉磚時，除了火焰高、外沖，爐內還有“撲通、撲通”的聲音，火焰烘烤炙熱。由于綜合判斷能夠增加判斷情況的正確性，因此一開始就應該訓練工人掌握，克服只看一種特征就下判斷的缺點，如有工人只看火焰，有的只看火花。

(二)由粗及精地提高對火焰特征的差別感受性

辨別火焰特征的困難不在分辨差異極大的兩種火焰顏色特征，像白亮火焰與暗青火焰之間的差別，而在所謂“既不那樣白亮，也不是很暗”的情境，就是分辨不出顏色特征的微小差別。

據(jù)煉鋼工反映，當溫度在界乎高溫和低溫之間時，火焰呈“紅、軟、稍帶透明狀”，這時最難準確判斷溫度的高低，自己以為溫度夠了，結果出了低溫鋼。這就是說不能僅近似地知道什么色調、亮度代表高溫，什么色調、亮度代表低溫，更需要精細地辨別這些特征的微小差別及這些差別所代表的確實度數(shù)。根據(jù)一般認知活動的特點，由易及繁的訓練方法是最有效的。施皮格爾用色溫(一個300伏特的電影放映燈，由變阻器調節(jié)產生相應爐內的色調)訓練鋼工時，用儀器來呈現(xiàn)一系列的溫度及其色調時，先用大的間隔200℃，隨后用小的

是上面擺動，白亮火焰離頂保持3～4個，分叉長而有力火花消失，偶有出現(xiàn)無力，只有2～3個分叉大部分為火星、芒星（噴射很快的火星），開始噴渣粒大部分為火星有部分火星其他噴出物間隔50℃使受試分辨，訓練效果很好，訓練與未訓練者感受性提高水平相差顯著。我們在實驗中從提高初學者對具有微小差別的火焰特征的差別感受性做起，首先要求徒工能夠在心中形成一個明確的對比，以識別各種視覺信號所代表的不同情況。在培訓試驗工作中我們提出由粗到細的比較火焰的方法，先辨別最白亮的火焰和最暗青的火焰兩者的差別。在意識中造成鮮明的形象，什么樣是白亮火焰代表高溫，什么樣是暗青火焰代表低溫。通過徒工在爐前有意識有目的地觀察，就能形成這種火焰特征的識記。在此基礎上就進入“細辨別”的階段，由于有了強烈“粗辨別”，心中有了標準，就能以此標準同其他火焰變化情況作比較，來斷定其他情況下火焰所表示的溫度高低。

轉爐工不僅要善于根據(jù)從各種感覺中所得信號來綜合判斷爐子的正常和不正常的情況，同時要仔細地辨別各種特征中的某一特征的變化，來判斷爐內可能產生的變化。例如風眼結管時，火焰的顏色仍然保持白亮不變，只是火焰來回地擺動，有人看到這種情況以為是終點快到了，其實結管時火焰的擺動與終點到時火焰的擺動是有區(qū)別的，終點碳到時火焰擺動后就降下來，而結管時火焰擺動但降不下來。這就說明需要仔細地辨別每一特征的細微變化。

(三)碳花時空定位觀察法

對于火花的研究,1804年起英國的門生塔斯克斯(MansonTacpues)、1929年給特(T．D．Gat)及日本“火花檢查法研究委員會”都曾從鋼品種檢查的角度系統(tǒng)研究了如何根據(jù)砂輪上磨出來的火花特征去鑒定鋼的品種。對于在煉鋼過程中如何用視覺掌握火花的方法的研究是極其貧乏的。看火花時感知的對象是運動物體，即火花。要看它分叉的數(shù)量，分叉是一種形狀變化�；鸹ǚ植嬷�所以難以看到的原因是由其本身及四周的一些因素決定的，如爐口噴出來的碳花體積很小，很密，流動速度很快，同時白色碳花又在白亮火焰的背景上，因此很難識別碳花，而碳花分叉更難辨別，因為碳花從爐口噴出后只在半空中開始分叉，而且分叉的時間極短促，所以要想觀察到碳花的分叉，就需要用視覺追蹤，把碳花作為一個運動物體的運動軌跡。此外要掌握碳花運動速度，因為碳花在分叉以前要降低速度，在半空停留一下隨后分叉，所以還要掌握碳花在空中分叉的位置。碳花在半空停留時就注意觀察才能看到碳花分叉的數(shù)目。掌握碳花運動的規(guī)律，由時間空間定位來觀察碳花分叉情況，在實踐中證明了是個好方法。在剛開始學習看碳花時，由于碳花很密，可以先從碳花最稀的地方選擇地找一個來觀察，這樣容易觀察到它的特征，這就是選擇性的部分觀察，學會部分觀察后才可進行全部觀察。有的煉鋼工沒有掌握這一認識活動的規(guī)律，就始終不能看到碳花的分叉，目前在煉鋼工中不能判斷碳花的不乏其人。

(四)視覺及語言強化法

實驗心理學的材料證明，告訴被試者實驗結果，采用“視覺強化”或“語言強化”的形式都能有效地提高訓練效果。在提高煉鋼工辨別鋼的性能方面，蘇聯(lián)勞動心理學工作者曾作過一些研究，如根據(jù)外部特征正確判斷金屬的狀態(tài)，從鋼樣的斷面確定它的特性、脫氧程度和含碳量，注意鋼樣的粒晶體的大小、密度、形狀，纖維結構的同異，光澤，有無蜂窩等。徒工由于不斷拿自己的判斷跟客觀資料相比較，在短期內便取得相當大的成績，學會幾乎無錯誤地從鋼樣斷面確定含碳量的百分比，其準確性達0．1％(有經驗的煉鋼工的準確性達0．02％)。我們在培訓試驗工作中首先讓徒工形成某種火焰特征或其他“視覺信號”的識記，然后與鋼樣材料反復對照，即利用“視覺強化”或“語言強化”(師傅告訴看對了還是錯了)以建立和鞏固“視覺信號”聯(lián)系。例如，對照碳花、鋼樣特征與化驗結果，此后就能從不同的火焰、火花“視覺信號”特征和該“信號”所代表的含碳量的百分比形成聯(lián)系。同樣，對照“渣樣”就可以了解什么“火候”化渣最好。對照火焰亮度判斷與爐內溫度(根據(jù)師傅判斷，將來可用高溫計測量)就可以了解什么“火候”表示溫度的高低。

三、培訓效果

石鋼的培訓試驗工作，總的來看，基本上是達到了我們所要求的培訓目的。雖然僅僅17天的時間，但在掌握技術方面已取得了下列效果。

1．建立和鞏固了關鍵性技術的“視覺信號”聯(lián)系。在17天中使徒工們在不同程度上掌握了轉爐煉鋼中最主要的關鍵性問題，例如從火焰特征判斷爐內溫度、化渣情況、搖爐速度、事故的預兆等。徒工們建立和鞏固了有關的“視覺信號”聯(lián)系。

由于這種聯(lián)系的建立與鞏固，徒工們對一些原不敢肯定的現(xiàn)象經過訓練后能夠肯定判斷了。

徒工解云周曾說：“過去我不知道看什么，現(xiàn)在我知道了要看什么，并且會看了�！�

2．學會了掌握技術的方法，為進一步提高技術找到了途徑。從徒工的反映來看，經過17天的試驗訓練，徒工們不僅掌握了一定的技術，也學會了掌握技術的方法。他們學會“三勤”(勤看、勤比、勤問)，他們說：“怎樣看火焰的變化和火焰分叉，你們不說就不注意，告訴了我們方法，我們很快就學會了看。”這就為他們進一步提高技術打下了基礎。

徒工們對于我們的培訓工作很滿意，例如一位學徒工曾說：“這次幾天的學習勝過我學習了幾個月(在技校)。”對我們編寫的教材也認為滿意，他們說：“講的和實際差不離，這樣比講大道理強，并且講完就能到爐前看，這樣學法最好�！蓖焦ぴS秀志說：“這個講義和實際結合得很好。”

此次的試驗工作還是初步的，還在繼續(xù)進行。

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