“詩詞進校園”工作計劃

安國鎮(zhèn)中心小學201*年度

“詩詞進校園”工作計劃

一、指導思想

中華古詩詞，源遠流長，博大精深，體現(xiàn)并蘊含著中國傳統(tǒng)文化的精髓，放射著中國傳統(tǒng)經典的哲理光芒。其形式之精湛，技巧之高超，音韻之優(yōu)美，節(jié)奏之動人，是其它文學形式難以逾越的。其內容之凝練，語言之精美，情景之交融，感情之豐富，思想之活躍，意境之深邃，哲理之含蓄，同樣也是其它文學形式望其項背的。學生從小誦讀了中華經典古詩文，不僅能拓展學生的知識面，培養(yǎng)他們對文學的興趣愛好，為他們打下扎實的文學功底，提高他們的人文素養(yǎng)，而且還能激發(fā)他們的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高學生的整體素質。開展吟誦經典古詩文活動，就更能塑造少年兒童的靈魂，增強中華民族的自豪感和中華民族的凝聚力。

為此，我校把“詩詞進校園”作為培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)，加強和改進未成年人思想道德建設的重要載體，通過組織學生誦讀傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作新體詩詞，運用以文化人的力量進一步增強德育教育的針對性和實效性，推動未成年人思想道德素質的提升。

二、主要工作安排1、建立、完善領導組織

學校將把詩教工作列為重要議事日程。學校成立校長任組長，分管教學工作的副校長、教導主任任副組長，教研組長、語文骨干教師為成員的詩教小組，形成以學校年級班級為一體的詩教網(wǎng)絡。并根據(jù)學生年齡的特點，結合課程標準的要求，制訂切實可行的活動方案。

2、師資培訓

為了引導和推動活動的開展，組織語文教師重溫《語文課程標

準》，讓教師清楚地認識到中華詩詞進校園的現(xiàn)實意義。通過學習，讓全體教師認識到：

其一，詩詞進校園是適應新課改的需要�！墩Z文課程標準》指出：“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧�！贝蠹乙恢抡J為要達到這一標準，中華詩詞有著得天獨厚的優(yōu)勢，有著其它文體不可替代的作用。

其二，詩詞進校園是積累文化底蘊，弘揚民族文化的需要。中華詩詞博大精深，源源流長，所體現(xiàn)的人文精神是傳承民族精神的積淀。而在未來的接班人心中積淀文化，最佳的方法之一是選擇學習古詩詞。

其三，詩詞進校園是塑造個性，陶治情操的需要。在大力提倡素質教育的今天，要讓學生的個性得到充分的張揚，培養(yǎng)有特長的學生。中華詩詞的作者個性特長非常鮮明，他們的詩作傳唱經久不衰，他們的人格力量和個性魅力更是流芳百世，成為每個炎黃子孫所敬佩的榜樣。

為了“承接傳統(tǒng)，直面經典，培養(yǎng)學生做一個‘腹有詩書氣自華’的少年君子”的宗旨，要求教師首先要積極參與其中，和學生共同背誦中華古詩文，這樣師生就能共同發(fā)展成長，既可增加教師自身的文化底蘊，又可調動學生背誦的積極性，從而增加指導的有效性。

3、開展豐富多彩的活動

開展“經典古詩文誦讀”活動的時間要確保。具體時間安排如下：（1）利用早晨上課前20分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡

制定恰當?shù)闹鼙痴b量，力求達到這個小目標。

（2）每周抽出一節(jié)語文活動課，用于對學生背誦古詩詞的輔導。到每周五最后一節(jié)課，讓學生將本周所吟誦的古詩詞全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演賽；

（3）在每天中午時間，讓學生將當天早上所吟誦的古詩詞，再通過書寫加強記憶；

（4）每學期集中舉行兩次師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動。

4、活動措施

開展“經典古詩文誦讀”活動的措施要得力。主要采取如下措施：（1）以小學生必備古詩70首為基礎，班級可以再適量推薦一些經典古詩，供學生參考選用。每學期，學生根據(jù)教育教學需要，可自由拓展優(yōu)美詩文1020篇。

（2）每學期至少舉行兩次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動，對在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質量。

（3）吟誦數(shù)量：每學期，要求每個學生確保1530首，也可根據(jù)實際情況適當調高標準。要求學生參與面100％，達標率95％。

（4）充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式，全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

（5）積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，一發(fā)現(xiàn)典型，就做校內宣傳，從而樹立身邊的榜樣。

（6）積極進行“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，

實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古詩文的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文，引導學生使用古詩文，達到學以致用的目的。

（7）把學生在背誦、活學活用中出現(xiàn)的閃光點及時記錄，進行宣傳并完善檔案。

（8）適當時機，邀請家長、各級領導參加“中華古詩詞誦讀”活動匯報會，并借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀學生。

擴展閱讀：古詩進校園活動計劃

中華經典誦讀活動計劃201*-201*學年度

一、指導思想：

中華古詩文是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。江澤民同志說：“中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含著很多哲理。學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想�！惫诺湓娢淖鳛閷氋F的精神食糧，其間不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個偉大民族不滅的精魂。誦讀古詩文，學生在誦讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，接受人文教育，弘揚民族文化，推進素質教育的發(fā)展。

二、活動目的：

古典詩文內涵豐厚，具有豐富知識、明理啟智等多種多樣的作用�！罢b讀千古美文，傳承中華文明”、“與經典同在，與圣賢同行”，學生通過吟誦、欣賞、背誦古詩文，在潛移默化中受到真善美的熏陶，從中得到覺悟、領悟和頓悟，增強審美情趣，孕育創(chuàng)新精神，豐富自己的人文素養(yǎng)。從而積淀與傳承優(yōu)秀文化，全面提高小學生語文素養(yǎng)。

三、實施步驟與措施：

宣傳發(fā)動：新學期開始，學校召開了教學工作會議，對開展詩文進校園活動進行了部署。認識開展中華古詩文誦讀活動的重要意義。制定中華古詩文誦讀活動方案。

兩條原則：過程性原則、循序漸進原則。1、過程性原則

整個活動不重形式重過程。要面向全體學生，堅持全程參與，要培養(yǎng)、保持學生的興趣，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。

2、循序漸進原則

活動要根據(jù)學生的年齡特點，對詩文進行背誦。正確處理背誦與理解的關系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背古詩文轉變成學生新的負擔。多的快的表揚，少的慢的鼓勵，能背多少是多少。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩文的質量。

三項措施

1、班級要建立古詩文背誦個人檔案。每生一張背詩卡，用于記錄學生已背過的古詩文題目和背誦時間、熟練程度等。

2，采取多種形式，確保詩文誦讀活動的質量。

學生興趣是確�；顒映晒εc否的重要因素之一。要采取多種方式調動學生學習積極性，通過辦詩文黑板報、詩文圖展、詩文手抄報、詩文朗誦會等來營造良好的學習氛圍。

3，學校要進行專項檢查，發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣；發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。對各班級的詩文誦讀活動情況予以督促、評估。

四個落實

1、時間落實

（1）學生每天進校即進行古詩文誦讀。（2）語文教師每節(jié)課利用5分鐘時間進行詩文誦讀、詩文知識介紹，鍛煉學生的口頭表達能力。

（3）利用校本課進行誦讀及賞析教學。

2、輔導落實：各班級的語文教師為該班詩文誦讀輔導教師，具體安排本班詩文誦讀工作。

3、成功體驗落實：開展古詩文誦讀活動要寓教于樂，讓學生體驗到成功的愉悅。各班要定期舉行班級古詩文朗誦比賽、背誦比賽，提供情境寫詩比賽，詩配畫、背詩大王評選等。營造詩文學習的濃厚氛圍，使該項活動積極健康地發(fā)展。形式多樣，既讓全體學生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，又讓不同層次的學生都能體驗到成功的樂趣。

4、評價落實：學校成立以教導處為核心，以語文骨干教師為主要組織者的領導小組。針對此項活動進行專向檢查，對各班級的詩文素養(yǎng)活動情況予以督促、評估。

組織實施：積極開展各種詩文誦讀活動，想方設法提高學生誦讀的積極性、主動性和自覺性。

誦詩會：學校學期組織一次大型誦詩會活動，全校師生參加。誦讀內容有四項：一是指定內容背誦；二是接龍賽；三是搶答題；四是自由發(fā)揮背誦。評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。

詩文圖展：展出的既可以是詩配畫，也可以是古詩文書法作品。詩配畫是根據(jù)詩意所作的繪畫作品，活動每個班級每周組織一次。

詩文表演：由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性。

尋找詩人的足跡：讓學生了解詩人的生平和成長的事跡，如李白的“鐵杵磨成針”、賈島的“推敲”、王安石的“春風又綠江南岸”、杜甫的“麻鞋見天子”的故事。學習他們苦學和推敲文字的精神。

詩文集錦：讓學生把自己已經能夠背誦的詩詞或讀到的詩人有關知識摘錄在本子上，配上簡單的畫面進行裝飾，積累成有關于詩文知識的小冊子。

辦詩文手抄報：讓學生多讀書、多搜集材料，增強設計能力。將自己了解的詩文知識、故事、名篇佳句辦成小報。間周一期手抄報，

詩文知識競賽、背詩大王評選，每學期舉行一次，“六條途徑”：

聽，即聽廣播、聽錄音。利用課前時間，學校播放古詩文錄音，供學生欣賞；利用校園廣播站，由學生主持、播音，其內容有詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。

看，即通過設立舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

讀，學生每天晨讀課20分鐘進行古詩文誦讀。抄，讓學生做詩配畫、辦手抄報、制詩文集。

講，學生在背誦古詩文的基礎上，講解詩文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩文的感受、心得和體會，講詩文的意境、情感和韻律。

賽，即按班級、學校逐層舉辦諸如“古詩文背誦大王”、詩文圖展評比、誦詩會等比賽活動。四、活動安排3月份

中華詩文誦讀活動啟動會議

制定《中華詩文誦讀活動方案》獻給母親的歌誦讀比賽

各班召開尋找春天詩文朗誦會4月份

詩歌知識競賽手抄報展評

教師詩文誦讀經驗交流5月份

慶五一詩文誦讀比賽

端午詩會，紀念屈原愛國詩歌誦讀6月份

慶六一兒童詩歌創(chuàng)作“尋找詩人的足跡”活動班級詩文表演活動9月份

晨讀詩文課程安排

詩文誦讀活動開展情況交流會書寫經典大賽10月份

詩文手抄報展評《頌祖國》詩歌征文美文誦讀大賽11月份詩配畫展評班級背詩比賽

教師詩文誦讀經驗交流12月份

《最佳詩文集錦》評比

參加詩歌書法、朗誦比賽（學區(qū)）學校詩文誦讀活動階段總結中華經典誦讀活動計劃201*-201*學年度

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹科學發(fā)展觀，全面落實黨的十七大精神，充分發(fā)揮我校教育資源和優(yōu)勢，發(fā)揮廣大師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以相關課程、課外活動及校園文化建設為載體和平臺，積極實施“中華誦經典誦讀行動”，使其在弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、傳承名族精神和樹立社會主義核心價值體系及提高語言文字應用能力等方面發(fā)揮重要作用，為推進素質教育、促進我校學生全面發(fā)展做出積極貢獻。

二、工作目標通過實施活動，引領我校廣大師生更加廣泛深入地感受領悟中華經典，加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平。

培養(yǎng)學生誦讀、書寫及講解經典能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應用能力。讓普通家庭的孩子享受優(yōu)質的教育資源，綜合素質得到較為全面的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)“懷百姓情結，辦平民教育”。

探索我校開展經典誦讀、書寫、講解的有效途徑和長效機制，力爭形成示范成果，拓展校本課程的內容，形成我校辦學特色。

三、實施思路

（一）充分利用課程資源，建設課程體系1．充分利用好現(xiàn)有課程資源。

誦讀活動完全可以融合到現(xiàn)有課程當中，如語文、歷史、政治、閱讀課等，在日常教學中就注重經典講解、誦讀內容。

在教學方式和方法上加強研究，力求創(chuàng)新，如優(yōu)化“課前三分鐘演講”、適當?shù)赝卣寡由斓�。同時，進一步完善教學評價機制，增加經典誦讀情況的評價。

2．積極開發(fā)校本課程，編寫校本教材。積極開設“第二課堂”，涉及到經典誦讀的主要有：經典誦讀、書法培訓、影視欣賞（主要以“百家講壇”為主，如錢文忠解讀《三字經》，易中天品《三國》等等）。

同時，按照課標積極開發(fā)校本課程，在已經編寫出版“傳統(tǒng)文化書法培訓”材料的基礎上，繼續(xù)挖掘校本資源，發(fā)動廣大師生參與編寫更多的相關校本培訓教材。

（二）結合德育工作和校園文化建設開展豐富多彩的活動1．走實驗之路，創(chuàng)品牌實中。

利用班隊活動、興趣小組、課外實踐活動等形式，圍繞經典鑒賞、誦讀藝術及書寫技能培養(yǎng)、展示，開展生動、多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等，我校將把經典誦讀納入第六屆實中之韻活動。

2．利用環(huán)境布置營造氛圍，彰顯傳統(tǒng)文化的魅力。充分利用好每一面墻壁、黑板報、文化宣傳欄、校報、校園網(wǎng)等載體展示中華經典及誦讀、書寫、講解實踐活動。

3．加強與社區(qū)的聯(lián)系，倡導并組織學生走向社會。借著當前開展的“社區(qū)進校園”活動的東風，積極開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國家通用語言文字的宣傳普及工作，促進校園文化向社會輻射。（三）加強教師培訓

火車跑的快，全靠車頭帶。培育優(yōu)秀的師資隊伍是很重要的保障，能夠進一步提高教學質量和育人水平。學校將積極組織教師培訓和交流活動。

（四）積極總結，形成成果

注意過程積累、研究和反思，鼓勵、指導教師積極撰寫案例、論文，積極將活動成果向上級或相應部門投遞，擴大成果，激勵廣大師生的積極性。

四、實施保障

（一）組織保障。成立�！爸腥A誦經典誦讀行動”領導小組，組織、指導實施活動的開展，明確各處室的任務與責任，建立協(xié)調機制，確保工作落到實處。

附領導小組名單：

組長：秦理正副組長：周昌明、吳從宇組員：鐘華、馮慶中、范以動、顏景亮

（二）輿論保障。利用辦公系統(tǒng)網(wǎng)、宣傳公示欄、文化長廊、板報、動員會、工作例會等途徑，廣泛宣傳“中華誦經典誦讀行動”開展情況，廣泛宣傳本校和外界試點過程中的典型做法和經驗。

（三）經費保障。設立“中華誦經典誦讀行動”專項活動資金，確�；顒拥恼�常開展。

（四）技術保障。網(wǎng)管中心協(xié)調網(wǎng)絡助學的技術支持，及時更新“中華誦經典誦讀行動”的相關資料；指導老師定期開展培訓活動，傳授誦讀技巧；圖書管理員負責經典資料的整理和匯編等等。

五、工作安排九月份：1．“江蘇省中華經典誦讀基地學�！苯遗疲�開展“中華誦經典誦讀行動”啟動儀式。

2．制定“中華誦經典誦讀行動”方案。3．開設“第二課堂”。（1）經典誦讀小組活動

組建校經典詩文朗誦興趣小組，進行經典詩文朗誦培訓。（2）影視欣賞活動

每班每周兩次到報告廳欣賞經典視頻，主要有：錢文忠解讀《三字經》、易中天品《三國》、《子午書簡》等節(jié)目。

（3）書法興趣小組活動

以軟筆書法為主，練習經典詩文。指導老師：祝曉紅老師。組員由各班學生自愿報名，結合各班語文教師推薦，原則上每班2名。

（4）演講興趣小組活動

結合發(fā)放的《中華經典故事》，組織學生閱讀，并指導他們進行演講。（5）閱讀課

每班每周兩次到圖書館閱讀書籍，要求做好筆記。4．布置文化長廊。

包括：永久性的醒目語言文字宣傳標語，設置語言文字規(guī)范化宣傳陣地，張貼經典故事、名人簡介等宣傳畫。

5．組織學生參加“迎國慶經典誦讀”比賽。十月份：

1．黑板報設計一個版塊，要求有關于“中秋”的文章、詩文或解說。2．結合“國慶”，開展主題為“我和我的祖國”的詩文朗誦比賽。3．安排一次國旗下講話，主題為：說普通話，寫規(guī)范字。4．繼續(xù)布置文化長廊和校宣傳文化欄。十一月：

1.圖書館開辟“經典詩文”專欄，向學生開放。2.初步匯編“經典誦讀校本教材”。十二月：

1．開展系列活動，展示“中華誦經典誦讀行動”多種活動形式，向校內外展示活動成果。

2.正式匯編“經典誦讀校本教材”。一月份：

1．總結。

2．各類活動進行評先、評優(yōu)。中華經典誦讀活動計劃201*-201*學年度

為深入開展讀書活動，培養(yǎng)師生“愛讀書、讀好書”的良好習慣，豐富師生文化底蘊，培植學校文化軟實力，進一步提升辦學水平，根據(jù)合教發(fā)【201*】169號《關于進一步深化“誦讀文化經典打造書香校園”讀書活動的通知》文件精神，學校決定在全體師生中深入開展“誦讀文化經典，打造書香校園”讀書活動，特制定本方案。

一、活動主題

誦讀文化經典，打造書香校園。二、活動目標

1.通過經典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2.建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3.通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

三、活動內容（一）教師誦讀內容（二）學生誦讀內容

從《詩經》到現(xiàn)代詩歌，從《論語》到當代散文，中華民族的古今名著名篇不勝枚舉。為了在六年的時間里，讓學生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。

1.一二年級學生背誦《三字經》2.三四年級學生背誦《弟子規(guī)》

3.五六年級學生背誦《論語》�！墩撜Z》是中國儒家的寶典，古人云“半部論語治天下”，治理國家、天下如此，治理一人的一身一心也是如此。

4.各年級依照《各年級誦讀篇目推薦目錄》進行誦讀，也可根據(jù)教育教學需要，自由拓展。

四、活動步驟

第一階段（201*.9.10--201*.9.20）：宣傳動員。研究制定“誦讀文化經典,打造書香校園”讀書活動實施方案，整理圖書閱覽資料，編印師生經典必讀和選讀目錄，班級和師生制定讀書計劃，召開師生共讀宣傳動員大會，張貼、懸掛讀書活動宣傳標語，倡議親子共讀活動。

第二階段（201*.9.21--201*.1.31）：讀書交流。建立完善讀書考評制度，加強校園廣播建設，開展好每月一事和晨誦午讀暮省活動，指導學生記寫讀書筆記，鼓勵教師撰寫讀書日志，開設個人微博，網(wǎng)上跟貼,交流讀書心得。開展紅色經典進校園活動，組織進行“好書伴我行”主題演講活動，唱紅色歌曲、唱地方民歌、書畫比賽、講故事、說快板、演小品等活動；觀看慶陽本土題材電影電視《隴塬好少年》，觀看鄒越老師的演講《讓世界充滿愛》教育題材的專題片。

第三階段（201*.2.1--201*.3.15）：階段總結。根據(jù)讀書活動開展情況，進行階段性總結評選、表彰、獎勵一批“讀書之星”、“書香班級”。

第四階段（201*.3.16--201*.4.15）：迎接檢查驗收。在學校自查自驗的基礎上，對活動情況進行全面的總結，迎接縣局的驗收。

五、具體實施（一）誦讀時間

1．利用第二課堂時間，由任課教師負責，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2．各班每月抽出一節(jié)第二課堂時間，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演。

3．在每周的周會課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。4．每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。5．嚴格落實晨誦（班級集會、路隊時間集體背誦）、午讀（預備一分鐘演講時間）、暮�。ǚ艑W時間小組內成員輪流書寫循環(huán)讀書筆記）。

在誦讀時間上，各年級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

教師每人每天自學一個小時，具體時間自行安排。（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：學�；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3．古詩文背誦之“三要”：心要專專心致志、不可分心；眼要準仔細看準、全神貫注；口要到邊看邊讀、通順流暢。（三）誦讀措施1．創(chuàng)造“六條途徑”

聽：即聽廣播。學校紅領巾廣播站開設“校園之聲詩文小廣播”，由學生主持、播音，其內容有詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。

看：即通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

抄：讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。

說：充分利用“一分鐘演講”活動，鼓勵學生變讀為講，以講促讀，提高閱讀質量。

寫：以小組為單位，組建閱讀小組，小組內成員積極進行“同讀一本書、同背一首詩、同寫一本筆記”活動，定期全班展覽交流。

賽：即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。

2．班主任要積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級文化氛圍，充分發(fā)揮班級圖書柜作用，以學校圖書室藏書為主，班級學生自愿捐書為輔，力爭班級藏書量3本/生，積極開辟“古詩角”，“經典壁”，爭創(chuàng)書香班級。為了讓學生在誦讀經典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學生的動手、動口能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和合作精神。）各班組織學生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學生把課外學到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示或在百米書畫長廊上進行展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性；對于書法愛好者，可以指導其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學生在欣賞書法的同時進行古詩文的誦讀。

3．充分發(fā)揮教師特長，形成班級誦讀特色。文藝骨干教師、體育骨干教師每人要聯(lián)包一個班級，積極創(chuàng)建如快板+誦讀、韻律操+誦讀、游戲+誦讀等不同形式的特色誦讀班級，其他班級也要想法設法結合學生年齡特點和認知水平創(chuàng)建具有特色的誦讀活動。

4．在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

5．各班級要建立誦讀檔案，每次由指導教師簽名記載。注重校內向校外延伸，激勵和引導師生利用節(jié)假日參加多種形式的讀書活動。要開展好“經典誦讀進家庭”活動，爭取家長的理解和支持，帶動督促孩子在家堅持搞好經典誦讀活動。

6.教師讀書活動。每個教研組每月開展一次讀書交流會。每月讀一本書，閱讀時要在書中適當圈畫批注（自己書），45周歲以下教師每學期寫二篇讀書心得。每學期上交教務處至少一篇讀書心得每學年撰寫一篇教育教學論文（不少于1500字）。學校每學期對教師讀書情況進行考評和總結。

六、幾點要求

1.為了深入開展讀書活動，確�；顒釉鷮嵱行�，學校成立以校長郭凱同志任組長，其他班子成員為組員的領導小組，下設誦讀活動辦公室，辦理具體業(yè)務。

2.依照三里店小學讀書活動安排內容，各處室、班級要各司其職，統(tǒng)籌兼顧，按期完成活動內容，不得相互推諉扯皮，活動進展情況每月召開一次誦讀活動推進分析會，分析解決當前存在的問題，研究對策，對于沒有完成誦讀任務的處室、班級和個人要通報批評。

中華經典誦讀進校園總結

201*-201*學年度

新學期，我校積極開展“誦經典、品美文、享樂趣”讀書活動。活動開展以來全校師生迅速行動起來，校園內掀起了讀書背書的熱潮。學校制定了讀書活動方案，各班根據(jù)學校的方案制定了自己的讀書方案。幾個月下來，學生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經典詩文、名著走進了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內涵。

大量識字，開啟閱讀之門我們認為童年時代是培養(yǎng)讀書興趣的最佳時期，從小建立起讀書興趣將終生受益。然而識字卻成為孩子讀書的最大障礙。為此我們從大量識字入手，為學生開啟閱讀之門。新學期我們以《情趣識字》為教材，開展大量識字教學，我們的目標是：在小學低年級就完成3500字的識字任務，掃除閱讀障礙，為學生的閱讀打下堅實的基礎。經過半個學期的試驗，成效顯著：經過測試，全年級311人，認識600字以上的學生211人，占總人數(shù)的68%，識字最少的也在400字以上，遠遠高于教材的要求，照這樣計算，小學低年級完成小學階段的識字任務是沒有問題的。

背誦經典，回歸積累之本13歲以前是記憶的黃金時期，在這期間學生的記憶力強，效果好。為此我們在全校各個年級廣泛開展背誦經典詩文活動。低年級我們以背誦古詩、《三字經》、《百家姓》為主要內容；中年級我們以背誦《論語》及《四書》、《五經》的有關篇章為主要內容；高年級以《古文觀止》為主要內容。因為所選內容均為經典，學生天天與大師對話，取法乎上，所以學生的受益肯定很大。為了保證學生的誦讀時間，我們安排了早讀時間，開設了經典誦讀課，并定期舉行經典誦讀展示和背誦大王評比活動。通過這一系列的舉措，調動了師生參與的積極性。低年級部分學生背誦古詩達百余首；三年級學生背誦《論語》百余則；六年級學生背誦古文50余篇。大量的積累必將為學生將來的發(fā)展插上騰飛的翅膀。

讀中外經典，師生共成長讓閱讀成為習慣是我們的不懈追求。為此我們大力開展讀書活動。我們?yōu)楦鱾�年級精選了部分經典書目，供各班選用，經典書目分為名著類、科普類、歷史類、現(xiàn)代文學類、中國古典名著類等。我們要求各班制定好自己的讀書計劃，為了保證讀書的效果，要求師生同讀一本書，教師參與其中，充分發(fā)揮教師的示范帶動作用；并定時開展讀書交流展示活動，學校規(guī)定周五下午拿出一節(jié)課為讀書交流時間。屆時，各班交流讀書的成果，讀書的經驗，并進行好書推薦、談讀書收獲等活動。通過開展讀書活動，書籍成為學生的重要伙伴，中外名著走進了學生的日常生活，良好的讀書習慣正在形成。

今后的打算讀書活動的成效正日益顯現(xiàn)，但是，讀書活動畢竟剛剛起步，還有待規(guī)范，措施還有待加強。今后將進一步總結讀書活動的經驗，虛心向兄弟學校學習。

中華經典誦讀進校園總結

201*-201*學年度

我校早在201*年即確立“誦讀中華經典，營造書香校園”的書香辦學特色。今年三月接上級通知，將詩文進校園工作融入書香校園

活動中，通過各種途徑進行詩文相關活動，在我校的師生、家長及社會上都引起了強烈反響。江總書記在1999年說過：“中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含了許多哲理。學一點古詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想�！痹趯嵤┧刭|教育的今天，誦讀古詩文成為集文化、思想、教育和能力培養(yǎng)為一體的一種教育載體，我們在活動中，已體驗到其中的意義及工程理念，下面是我校開展詩文誦讀活動的中期總結。

一、確立一個核心

一位科學家曾說過這樣一句話：“如果沒有道德和價格的支撐，那么科學越發(fā)達，人的文化層次越高，對人類造成的危害可能越大�！边@說明，德育對人類起著重要作用，是做人之根，德的培養(yǎng)靠教育，教育要從小抓，從基礎抓。在全面實施教育的今天，培養(yǎng)能力固然重要，但教會學生做人是素質教育的核心，實施素質教育要把德育放在首位，結合“七個學會”、“五愛”、和“四有”的教育，培養(yǎng)學生的愛國意識和做人準則，成為我們的首要任務。

二、抓住兩個結合

為了更好地開展“古文誦讀”工程，真正做到“誦古詩、傳美德、陶情操、提修養(yǎng)”，我校認真組織安排切實可行的實施方案，抓住“與家長學校相結合”、“與減負工作相結合”，加大力度，加大投入，切實

把這項活動搞好。1、與家長學校相結合我校為加強德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，建立了家長委員會，開辦了家長學校，形成了以學校為主體，以社會為依托，以家庭為基礎的“學校、家庭、社會”三結合的教育網(wǎng)絡。學校在啟動“古文誦讀”工程階段就與家長學校緊密結合，給他們講解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是啟發(fā)、激勵和教育少年兒童熱愛祖國、樹立遠大理想的好教材；講實施素質教育、思想政治教育、品德教育是關鍵；講自強不息、厚德載物是鑄造民族精神的重要組成部分；講勤學求索、堅韌刻苦的優(yōu)良傳統(tǒng)對青少年努力學習有著重要激勵作用，這樣家長對中國傳統(tǒng)文化有了進一步的理解，而且還使孩子參加古文誦讀活動有了一個好的社會基礎和輿論環(huán)境。

2、與“減負”工作相結合

“古文誦讀”工程的實施是當前加強少年兒童素質教育工作的重要組成部分，特別是在當前“減負”情況下，該活動有益地指導了學生課外、校外活動，充實了學生的課余生活。開始有一些家長擔心，誦讀古詩文是否會增加孩子們的課業(yè)負擔？通過實踐證明，一篇短小精悍的文章，孩子們熟讀幾遍就能背下來，而且樂此不疲。古文誦讀，不是一門硬性功課，而是讓孩子大聲朗讀這些朗朗上口的精美短文。在此基礎上盡量去背，所以小孩子沒有把它當成負擔，而是一種游戲，比著背，背好了可以獲得老師的表揚，背不下來可以先放下，等以后有興趣了再背。實際上小孩子的上進心是很強的，形成背誦習慣以后，他們往往更喜歡背誦那些稍長一點，一氣呵成的詩文。我們把古詩文誦讀納入到了日常工作中，在學校，利用每天課間操之前和晨讀時間來誦讀；在家中，孩子們做完作業(yè)后，不再無目的的去玩，而是去誦讀一篇篇精美的古詩文。這樣，不但豐富了他們的課余生活，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣，家長自然十分支持此項工作。

三、采取多種方法

1、加大投入，奠定基礎

我們的投入在資金和人力兩方面，首先是校領導帶頭，全體師生共同參與；同時，我們加大環(huán)境設施的投入，購置電子白板、播音器材、VCD等設備，精心設置了“書之韻”長廊，各班均進行書香園地的布置。為更好地開展誦讀活動奠定了良好的基礎，創(chuàng)造了良好的氛圍。

2、建立制度，培養(yǎng)興趣

在活動初期，首先成立了誦讀領導小組，建立了活動制度，及時安排了啟動階段的活動。為了讓這一活動在一開始就能抓住孩子們的心，提高興趣，在學校的大力提倡下，把古文誦讀作為學生們暑假活動的主要內容。在家長的配合下，通過兩個月的誦讀，學生們從詩中發(fā)現(xiàn)了美，在詩中體現(xiàn)了美，在詩中創(chuàng)造了美。如六（1）班的同學，在誦詩的活動中，通過對詩的音律、節(jié)奏、文字的理解，可以翩翩起舞，用舞的形式表現(xiàn)詩意。這時學生已經把自己的身心融入到誦讀中去了，引起興趣是啟動工程的最大成功。

3、開展豐富多彩的活動

（1）賽詩會為了讓更多的孩子們都參加到誦讀活動中

（2）我們還采用一些固定的形式和活動陣地進行誦讀活動。如：快樂鳥廣播站，“古詩文欣賞”把一些名篇佳作配以民族樂曲，先誦再賞析，不僅學習了文化也得到了審美教育。“每周一詩”，校園內和班級內均有每周一詩背誦專欄（即黑板報），利用每天的課間操時間齊讀齊背，500多名學生發(fā)出一個聲音，激發(fā)學生的團結協(xié)作精神和集體主義精神。不同年齡階段的學生，活動的方式也不一樣，低年級稱為“背誦”，中年級稱為“誦詩”，高年級稱為“品詩”，充分利用每天進校的晨讀時間、每周一---二次的校本課時間進行誦詩、品讀，不作考試要求，在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)學生的學習興趣，積累知識，教學相長，親情互動，增強孩子們的自信心和自豪感。（3）班隊會：班隊會是學生們的天地，是他們發(fā)揮主動性的最好機會，同時也是學生們學習最自然最活潑的形式，充分利用好班隊會課，設計不同形式的活動，將起到事半功倍的效果。

（4）手抄報：誦讀活動又為手抄報引進了新的內容。學生們可以根據(jù)古詩的內容，精心設計，查找相關資料，給詩配畫，安排版面一張張別具一格的手抄報誕生了，通過讀、背、想、寫、畫，學生理解了。在構思過程中培養(yǎng)鍛煉了學生的思維能力，在抄寫過程中也練習了書法繪畫。

（5）文藝表演：詩是濃縮的語言精華，“展開”一首詩，它的意境也就展現(xiàn)在人們面前。

（6）路隊制：這是我校的又一特色，即在放學后，全班學生排著整齊的隊伍，由班主任送出學校，這期間學生將大聲地背誦古詩文，不僅鞏固了所學詩文，而且養(yǎng)成良好的行為習慣，同時，也是學校向來接孩子的家長們做一個簡單的工作匯報。

（7）詩社：詩社是我校本學期又推出的一個新形式，即各班成立詩社，起一個富有詩意的社名。同學們以小隊為單位，根據(jù)不同的層次，可以學詩、誦詩、賞詩、畫詩，更主要的是自己寫詩，經過一學期的努力，我們已有一批小詩人誕生了，看著一首首詩作，我們真是由衷的高興。

另外，我們還開展誦讀擂臺賽，評選誦讀標兵，與爭章達標相

結合的方式，掀起了全校學詩文、誦詩文的高潮。四、繼續(xù)努力，開創(chuàng)美好明天。

通過開展誦讀，我們的學生比以前更有朝氣，更有理想，更加奮發(fā)向上。我們校園也在一天一天地起著變化，為了給孩子們創(chuàng)造一個良好的受教育的環(huán)境，使素質教育達到“潤物細無聲”的效果。全校師生在精神面貌和思想水平上也有了不小的進步。學生們朗朗的誦讀聲，為學校注入了清新文明之風，成為我校實施素質教育的新特色。雖然“誦讀工程”已在我校全面鋪開，但我們還在繼續(xù)努力，把“古文誦讀”工程扎扎實實的搞下去，因為我們深知中華古詩文的博大精深，其“營養(yǎng)”是永遠也汲取不盡的。我們的工作任重道遠，我們相信中華古詩文經典誦讀工程將會越辦越好，會有越來越多的孩子們成為傳承

中華經典誦讀進校園總結

201*-201*學年度

經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。《語文課程標準》也指出：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學生的文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

鑒于上述的認識，我們小學在教師的指導下，直面經典，誦讀經典，感受經典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結果。

一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

首先我校領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確“不學詩，無以言”，小學生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處。

二、組織健全，明確職責，促進經典誦讀工作順利開展

我校成立了以校長為組長的誦讀領導小組。校長負責整個活動的策劃和指導，包括經費的落實；分管教學負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草；主管大隊部負責誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查；語文教研組負責活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。

三、明確目標、落實活動方案在經典誦讀活動開展過程中，我校踴躍參與，并結合教育教學和學校自身特點開展了豐富多彩的活動，大力打造“品牌工程”，我們開展了三個經典品牌即：古詩詞經典、禮儀教育經典、讀書經典，有力地推動了誦讀活動深入開展，保證了活動的效果。

（一）開設校本課程，讓經典走進課堂

我們把經典誦讀打造成了具有學校特色，充溢著快樂氣息的“校本課程”。1、讓經典誦讀與語文教學相結合，創(chuàng)設“經典誦讀”的教育情境教師在課堂教學過程中旁征博引，恰到好處地引經據(jù)典，會使學生們在不知不覺中對老師和經典文化產生雙重向往，并逐漸生發(fā)出親近經典的美好情懷。

2、開設專門的經典誦讀課，創(chuàng)設“經典誦讀”的教育空間經典誦讀對于學生來說，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，那朗朗上口的“古詩詞”才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。201*年開學，我校將經典誦讀作為課程進入了學生的課程表。每周都安排了一節(jié)課的時間，低年級由專職教師進行針對低年級學生特點的讀背經典課。比如，本學期一年級學生通過誦讀課的學習，已經結束了《禮儀三字經》的學習和背誦，二年級諺語、歇后語的識記，中高年級以古詩詞背誦為主，利用經典誦讀課在誦讀的基礎上，由學生自主的進行多彩的誦讀活動，學生們無拘無束地徜徉在經典的世界中。所以，每周的“經典誦讀課”讓學生們翹首以待，大容量的課堂讓每個饑渴的心靈如愿以償。有的班級以小組為單位，自選內容與形式進行經典古文的延伸，談古論今，有的則是開展經典誦讀接龍、經典對讀、經典齊誦等活動“說、唱、畫、演”一應俱全，學生們的全情投入、盡情表現(xiàn)令人置身于“斑斕的經典世界”。

3、打造快樂經典沙龍，創(chuàng)設“經典誦讀”的共進平臺根據(jù)孩子喜愛游戲的天性，這些學校決定除了每周一節(jié)課，每天一小時讀背經典之外，再通過開展講經典的故事、誦讀接龍、誦讀擂臺等形式多樣的游戲活動進一步激發(fā)學生誦讀經典的積極性。

如誦讀擂臺賽中，每周四中午的“經典誦讀大擂臺”大擂臺分為“必背經典對對碰”、“主打經典大亮相”、“自由經典誦讀內容大比拼”等環(huán)節(jié)。通過擂臺賽的形式，同學們背經典的范圍不斷擴展，篇幅不斷加長。經過努力，現(xiàn)在，我們中華經典誦讀活動已蔚然成風。經典唐詩宋詞更是隨口而來，滾瓜爛熟，讓人刮目相看。由此可以看出，中國的經典文化對孩子們的影響是多么深遠。沒有經典文化的積淀，就沒有寫作的非常靈感。

4、成立讀書小組

要求由學生自由組隊，力求興趣相近，取長互補，并選出組長。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計劃，每月讀一本經典書籍，寫一份讀書筆記，共同實施，互相監(jiān)督，共同進步。學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的暑假我們就以“中國精神頌”主題讀書活動相結合，制定了相應的誦讀學習計劃。我們大隊部的名義提出了讀書倡議，給孩子們擬定了讀書學習內容，還引導學生制定適用于自身的學習計劃，并將自我讀經評價機制融入其中，使孩子讀經更具有針對性、實用性。

5、家庭親子背誦活動

孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認同與支持，使學校教育與家庭教育有機結合,實際最后的結果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性�；顒舆^程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。

6、建立測評機制，保證經典誦讀活動的持續(xù)開展。兒童讀經誦典為的是增知、養(yǎng)心、立志、鑄品，不在一朝一夕，而在乎一點一滴聚沙成海。只有建立一種有效機制才能確保經典誦讀活動的持續(xù)開展。為此，我校研究制定了《誦讀經典測試試行方案》，要求教師對學生誦讀經典活動實行過程性評價。以此督促教師、學生、家長，把誦讀納入日常工作、生活，把誦讀經典養(yǎng)成一種習慣。

同時，學校不斷完善測評方案，將學生的言行舉止的日�？荚u也補充到經典誦讀的測評之中，對于那些言行舉止具有傳統(tǒng)美德的學生，也給予表彰，從而避免了單純考查學生背誦經典的情況來評價學生的弊端。

（二）與校園文化建設相結合，讓經典真正融入學校生活

開展“經典誦讀”活動的最終目標，是讓對經典學習和理解延伸到校園的每個角落，融入到學生的學習和生活中。所以，我校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁，教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學生的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。同時，我校將經典誦讀與校園文化建設和特色活動緊密結合起來，我們堅持“四個結合”的原則開展校園文化建設。（1）堅持校園文化與環(huán)境相結合（2）堅持校園文化與教改相結合。（3）堅持校園文化與學生實際相結合。（4）堅持校園文化與教育教學相結合。并結合六一兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，我們還開展豐富多彩的大型經典誦讀展示活動，取得了很好的效果。

（三）定期組織成果展示活動，及時總結經驗推動工作開展

我校自開展經典誦讀活動以來，每年定期開展工作總結和成果展示活動，至今已成功舉辦了5次成果展示會。特別是07年市級德育現(xiàn)場會在我校的召開，我校有7名教師、20多名學生作品受到好評。各班特色更是有聲有色、形式多樣，平均每人背誦100多條（首），最多達300多條（首），普及率達100%，真正達到了生生有特長的目的。我們不斷總結經驗，推廣好的做法，不斷扎實推進這項工作的深入開展。

四、活動效果

我校開展經典誦讀活動以來，我在學生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：1、學生的學習興趣得到了激發(fā)。這段時間的背誦，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了人們學語文的自信心。同時，在誦讀的過程中，我采用了多種多樣的激勵形式(師領讀、生領讀、組長檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學生誦讀的興趣；通過反復的訓練，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。經典誦讀過程中講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規(guī)范自己的行為。

3、學生的語文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深�！皶�讀百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

五、今后工作

就經典誦讀活動，我校做出了一部分工作，也取得了一定的成績，但是這只是一個開始。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結果。它既踐行了祖國文化的優(yōu)勢，向學生推廣了祖國文字是應用，同時也讓我們規(guī)范學生的表達。

“誦千古美文，做少年君子；學習傳統(tǒng)文化，立志復興中華”。今后，我們將繼續(xù)努力把經典誦讀活動堅持下去，為傳承中華文化，建設書香校園，培養(yǎng)合格人才做出應有的貢獻。

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