教書育人的體會(huì)
淺談高校教師職業(yè)道德建設(shè)
襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院張璐張勁
教師的職責(zé)就是為社會(huì)培養(yǎng)人才,所謂人才,就是具備較高的道德品質(zhì),掌握一定的科學(xué)文化知識(shí),具有創(chuàng)新能力,為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。
自己有幸成為一名人民教師,在教師的崗位上工作這些年,每當(dāng)看著學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì),走向各自不同的工作崗位,每當(dāng)看到自己教過的學(xué)生在工作中取得進(jìn)步和成就時(shí),內(nèi)心深處就感到由衷的高興,為自己是一名人民教師而驕傲自豪。
經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》論著后,我深切體會(huì)到做一名合格教師,做好教書育人工作,應(yīng)從以下幾個(gè)方面,不斷完善提高自己。一、教師首先要熱愛本職工作
教師只有熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,在教學(xué)工作中才有動(dòng)力,才有工作激情,這樣才能做好教書育人工作。自己這些年從事中職教育工作,學(xué)生進(jìn)校時(shí)大都是十五、六歲的青少年,正處于青春叛逆期,也正是世界觀形成的時(shí)期,他們好奇心強(qiáng),好沖動(dòng),學(xué)習(xí)目的不夠明確,大多數(shù)都是第一次遠(yuǎn)離父母,這個(gè)時(shí)期老師應(yīng)該像父母那樣主動(dòng)的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,特別是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上有困難時(shí),老師應(yīng)主動(dòng)地給予幫助,給予關(guān)愛,小小的一份愛心能起到很好的感化作用,當(dāng)學(xué)生生病時(shí),老師應(yīng)組織同學(xué)之間相互照看,通過關(guān)心呵護(hù),噓寒問暖,使學(xué)生感受到集體大家庭的溫暖,
同時(shí)也加深了同學(xué)之間的友情,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí),對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,我經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師愛學(xué)生還體現(xiàn)在教學(xué)工作中,尊重學(xué)生的人格和自信心,對(duì)學(xué)生應(yīng)多表揚(yáng),少批評(píng)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),教師的教學(xué)方法是聯(lián)接師生的橋梁,要達(dá)到知與情的結(jié)合,教師在教學(xué)中應(yīng)形成師生感情交流,教師在教學(xué)中要富有激情,并講究教學(xué)藝術(shù),教師情感最根本的是對(duì)教學(xué)工作,對(duì)學(xué)生的熱愛,當(dāng)教師具有了這種情感,并將這種情感融合于教學(xué)方法的運(yùn)用之中,就必將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力,從而使學(xué)生在情感上受到激勵(lì)。做好教書育人工作,教師還應(yīng)全面地了解學(xué)生的思想表現(xiàn),性格特征,學(xué)習(xí)狀態(tài),家庭環(huán)境,這樣才能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),找到適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育途徑和方法,才能因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行針對(duì)性的教育和教學(xué),開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生奮發(fā)向上的積極性。
二、教師要有高尚的道德情操
教師的基本責(zé)任是傳道、授業(yè)、解惑,其工作對(duì)象是可塑性大,模仿性強(qiáng),世界觀、人生觀、道德品性正處于形成階段的青少年,這就要求教師除了具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外,還必須有較高的道德品質(zhì)和良好的文化素養(yǎng)。只有這樣在教學(xué)活動(dòng)中才能被學(xué)生認(rèn)可和接納,在教學(xué)中才能與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)。一個(gè)好教師往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和模仿的對(duì)象,比如我本人,我時(shí)常懷念曾經(jīng)教育、幫助過我、對(duì)我產(chǎn)生很大影響的老師。他們的形象、儀表以及生動(dòng)的演講至今還記憶猶新,是在他們的教育和影響下,我才選擇了教師這個(gè)平凡偉大的職業(yè),至今我還記得那一年夏天,
教語文課的李老師,翻山越嶺,步行二十多里山路到我家做家訪,老師和藹可親地與父母交談,家訪結(jié)束,老師只喝了一碗白開水就匆匆趕路了,當(dāng)時(shí)我內(nèi)心深處除了高興和激動(dòng)外,還有深深感激,使我終身難忘,現(xiàn)在我也象我的老師那樣對(duì)待我的學(xué)生們。教師素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素,要建立和諧親密,教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,教師要不斷完善自己的師德修養(yǎng),提高專業(yè)水平和治學(xué)能力,培養(yǎng)耐心、豁達(dá)、寬容、理解的個(gè)性品質(zhì),以圓滿智慧、深厚的學(xué)養(yǎng)和高尚的人格吸引學(xué)生,這樣才能贏得學(xué)生信賴,才能做好教書育人工作。
三、教師應(yīng)鉆研業(yè)務(wù),做到知識(shí)廣、業(yè)務(wù)精
通過學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這本書,我深受啟發(fā),加深了對(duì)高校教師工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。教師的職責(zé)是教書育人,教師應(yīng)該教給學(xué)生豐富的、有用的科學(xué)知識(shí),教師自己就應(yīng)該以科學(xué)文化知識(shí)武裝頭腦,具有真才實(shí)學(xué),只有教師自己是學(xué)習(xí)的模范,才能鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),只有教師具備豐富的知識(shí),才能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,因此,要想做一名合格的教師,首先要當(dāng)勤奮的學(xué)生,要銳意進(jìn)取,不斷提高自己的知識(shí)水平,教育實(shí)踐證明,教師的科學(xué)文化素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。如果教師學(xué)術(shù)才淺,一問三不知,或傳授錯(cuò)誤的知識(shí),那將是最大的失職,誤人子弟,是不道德的行為。
高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是:“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”。高級(jí)專門人才還必須具備作為一個(gè)國(guó)民的基本素質(zhì),即科學(xué)文化素質(zhì),思想道德素質(zhì)和身體素質(zhì),使成為一個(gè)會(huì)做人、會(huì)做事、身體健康的現(xiàn)代人,那么作為一個(gè)培養(yǎng)高級(jí)人才的大學(xué)教師來說,首先自己應(yīng)達(dá)到這些基本要求。
特別是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和社會(huì)的飛速發(fā)展,學(xué)生與外界接觸的事物機(jī)會(huì)增多,大學(xué)生思維比過去活躍,有許多書本中沒有的新知識(shí)、新技術(shù)、新觀點(diǎn)。因此,教師必須不斷更新已有的知識(shí),具有超前意識(shí),這是教師對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的職業(yè)道德義務(wù)。如果教師在知識(shí)上停頓不前,滿足于成規(guī)舊套,無視知識(shí)的新發(fā)展,依舊照本宣科,就會(huì)使教學(xué)質(zhì)量大打折扣,就是一個(gè)不稱職的教師,F(xiàn)在很多知識(shí)、學(xué)科相互交叉,甚至一本教材中牽涉多門學(xué)科、多個(gè)專業(yè)的知識(shí),這就要求教師廣博學(xué)習(xí),不斷拓寬自己的知識(shí)面,這樣才能勝任教書育人工作,才能完成教學(xué)任務(wù)。
四、教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神
人們常說:教師是蠟燭,燃燒自己照亮別人,教師就應(yīng)該有這種甘愿奉獻(xiàn)精神。
教師的工作就是為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)各類有用人才,因而教師面對(duì)的不是機(jī)器零件,而是活生生的學(xué)生,要把他們培養(yǎng)成為棟梁之才,教師就應(yīng)了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生群特點(diǎn),了解學(xué)生個(gè)體的思想意識(shí),道德品質(zhì),興趣愛好,知識(shí)水平,學(xué)習(xí)態(tài)度及方法等,研究學(xué)生的需求和存在的問題,要做好這些大量的仔細(xì)的工作,教師應(yīng)有足夠的自覺意識(shí),足夠的精力和奉獻(xiàn)精神。在今天的教師隊(duì)伍中就涌現(xiàn)出很多甘愿奉獻(xiàn),甚至不惜犧牲的楷模。象大連艦艇學(xué)院方永剛老師把畢生精力全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)。象華中農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生戚本禺老師,志愿到貴州貧困山區(qū)義務(wù)支教,為山區(qū)孩子傳授知識(shí),播種希望。四川大地震時(shí),教室舜間垮倒,我們的教師毫不猶豫,奮不顧身地保護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己寶貴的生命,這就是大愛,就是奉獻(xiàn)精神。
反之,如果責(zé)任心不強(qiáng),處處只考慮自己的得失,象范跑跑這樣的人,我認(rèn)為是不配做老師的,因?yàn)樗鄙俜瞰I(xiàn)精神。五、要正確理解教書育人
在我國(guó)教書育人是一個(gè)廣為流行的提法,是對(duì)教師的要求提出來的。有時(shí)人們對(duì)教書育人的理解,可能會(huì)出現(xiàn)各種偏差。一種認(rèn)為是“教書就是育人”或者“教書等同于育人”,因此上一些學(xué)校及老師,潛心致力于給學(xué)生傳授文化及專業(yè)知識(shí),學(xué)好數(shù)、理、化,走遍天下都不怕,只要各門功課優(yōu)秀,考試分?jǐn)?shù)高,就是三好學(xué)生,老師當(dāng)然地成了教書育人的模范。其結(jié)果就出現(xiàn)了進(jìn)了大學(xué)的高才生,走上了犯罪道路,走向社會(huì)的大學(xué)生,研究生會(huì)做出各種違法亂紀(jì)的事,甚至當(dāng)官后成了腐敗分子,這種現(xiàn)象作為學(xué)校、教師及社會(huì)值得反思。
另一種是把教書與育人割離開,認(rèn)為老師教書就是傳授文化知識(shí),是智育,而育人是德育,是政治課的任務(wù)是輔導(dǎo)員,班主任要做的事,是社會(huì)教育的事,聽到一些老師常說“現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)低,品德差”,好象與自己無關(guān)。教師要正確、全面地理解教書育人內(nèi)涵,教書育人是一個(gè)培養(yǎng)人的教學(xué)活動(dòng),它包括了德、智、體、美各方面,教師應(yīng)把“育人”溶入到一切教學(xué)活動(dòng)中,只有這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
上述幾點(diǎn)討論,是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺認(rèn)識(shí),在今后的教學(xué)工作中,要嚴(yán)格要求自己,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),做一個(gè)合格的人民教師。
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教書育人心得體會(huì)
“教書和育人是一個(gè)相輔相成的有機(jī)整體,教書是育人的前提,教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的!弊鳛橐粋(gè)在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)40余年的“老兵”,石河子大學(xué)教授曹連莆如是說。可謂一語中的,這句話鮮明地道出了教學(xué)過程中教書與育人的關(guān)系。教書與育人即該如此。
一、把教書育人放在首位,把思想教育融入課堂教學(xué)。
教書育人是教師的天職。江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話中》一文指出:“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育,而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’,不僅要教好書,而且要育好人!币虼耍處熢谌魏螘r(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。要樹立教師與學(xué)生是平等互助的同志式的關(guān)系的思想,一方面教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),另一方面學(xué)生幫助教師教學(xué)!耙郧橛,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”既是教師的道德行為準(zhǔn)則,又是教育的藝術(shù)。
尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”,所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。
當(dāng)教師主動(dòng)接近學(xué)生,一次次待以真情實(shí)意時(shí),學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作可信賴的人,學(xué)生對(duì)教師愈加信賴,教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意地愛護(hù)自己的學(xué)生,才能誨人不倦,教好學(xué)生。
而對(duì)做學(xué)生的思想教育,不光是會(huì)上宣講,也不光是課余談心,還應(yīng)當(dāng)滲透在課堂教學(xué)之中。教師的言傳身教,對(duì)學(xué)生更有巨大的示范引導(dǎo)作用。教書與育人密不可分,教書育人與為人師表相輔相成。
二、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師,才能潛心鉆研業(yè)務(wù),樂于從教,勤奮工作,不斷創(chuàng)新,取得成績(jī)。
作為一名光榮的人民教師,要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心,熱愛本職、忠于職守,盡心盡力、盡職盡責(zé),真正做到“干一行,愛一行,專一行”。而教書育人是學(xué)校的基本任務(wù),是教師的崇高責(zé)任,要在實(shí)踐中要不斷探索教書育人的規(guī)律和方法。在實(shí)際教學(xué)過程中,全面貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷探索新世紀(jì)、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法;不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,掌握過硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng),不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化。因此,在常規(guī)教學(xué)中,要把握好教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),精心組織課堂教學(xué),深入淺出,通俗易懂,切忌“填鴨式”教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺(tái)階。
在任何課程教學(xué)中,都要認(rèn)識(shí)到學(xué)生興趣的差異,搞好教書育人工作。教育心理學(xué)告訴我們,興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向,這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的,是在物質(zhì)需要與精神文化需要的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的,人們一旦對(duì)工作和學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,也就獲得了搞好工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生,聽課專心,完成作業(yè)的態(tài)度好,鉆研精神強(qiáng),提出的問題有一定深度和難度,對(duì)待困難有足夠的意志力和克服困難的精神,而學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生,學(xué)習(xí)不專心,遇到困難時(shí)往往失去信心,有的甚至不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。還有為數(shù)不少的同學(xué),他們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)形成或基本形成,但停留在期望和等待的狀態(tài)中,缺乏推動(dòng)力量,學(xué)習(xí)效率較低,效果不夠好。因此,要教好書,育好人,不可不研究如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中,要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),建立起對(duì)課程的感情,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教育、課堂教學(xué)不應(yīng)該是一味枯燥的“填鴨式”教學(xué),應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能激發(fā)出其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí),在教學(xué)過程中,我非常注重探索行之有效的教學(xué)方法,以期能培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。
三、為人師表、廉潔從教
“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園侗,一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,為人師表,自覺
抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響,做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。
作為一名光榮的人民教師,無論在什么場(chǎng)合,是否有學(xué)生在場(chǎng),是否與學(xué)生交談,都要時(shí)刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實(shí)做到嚴(yán)以律已,以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此,作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,表里如一,言行一致,堅(jiān)守高尚的道德情操,真正體現(xiàn)出真善美的形象,切不可在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中見利忘義,迷失方向,出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為,玷污“人民教師”的光榮稱號(hào)。只有這樣,才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生,熏陶學(xué)生,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行,進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
這是我在教學(xué)當(dāng)中的幾點(diǎn)體會(huì),總之,一名教育工作者,應(yīng)該常思為師之道,常存育人之責(zé),常懷愛生之心,才能盡到一個(gè)教師的責(zé)任。要通過人類文明精華去影響學(xué)生,要通過個(gè)人的人格魅力達(dá)到對(duì)學(xué)生的正向影響,要在教書中育人,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得快樂,在快樂中成人、成才!
201*年11月
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