教育科研總結(jié)

教育科研工作總結(jié)

本學(xué)年，我校教育科研工作依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，實(shí)施“科研興�！睉�(zhàn)略,走內(nèi)涵發(fā)展之路,更新教育觀念,加大培訓(xùn)力度,凸現(xiàn)課改亮點(diǎn),推動(dòng)我校教育可持續(xù)發(fā)展，使教育教學(xué)質(zhì)量向優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。下面將�？蒲泄ぷ鏖_(kāi)展做一下全面總結(jié)。

一、常規(guī)工作實(shí)在有效1、加大科研培訓(xùn)力度

本學(xué)期我校采取自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的理論學(xué)習(xí)形式，通過(guò)專題培訓(xùn)、相互研修、自我提升、網(wǎng)上培訓(xùn)等方式把有關(guān)生態(tài)教育的最新動(dòng)態(tài)提供給教師，為課題研究輸入活水；同時(shí)組織各學(xué)年開(kāi)展形式多樣的交流會(huì)，為教師提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

科研培訓(xùn)工作注重三個(gè)層次的引領(lǐng)，一是全體教師關(guān)于主導(dǎo)課題教學(xué)理念的培訓(xùn)，二是課題組成員對(duì)教學(xué)方法和研究策略方面的培訓(xùn)，三是主導(dǎo)課題課堂教學(xué)實(shí)踐的培訓(xùn)。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的方式，廣大教師掌握了“生態(tài)教育研究”課題研究的相關(guān)知識(shí)和操作方法，提高課題研究的能力和教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)職能

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視科研工作，將其納入學(xué)校整體工作之中，統(tǒng)籌落實(shí)�？蒲泄ぷ魉悸非逦�、目標(biāo)明確，講求實(shí)效。學(xué)校定時(shí)檢查督促教育科研實(shí)施情況，定期跟蹤了解實(shí)驗(yàn)教師的科研進(jìn)展情況，及時(shí)與各位領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)科研落實(shí)情況，以及存在的問(wèn)題，指導(dǎo)幫助教育科研課題教師改進(jìn)方法，加強(qiáng)過(guò)程管理。

在科研實(shí)踐中，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，提高理論水平。3、課題管理

抓好課題管理，做到分級(jí)分類分層管理，重視了科研工作的過(guò)程管理，重視研究過(guò)程資料積累，做到一題一盒一冊(cè)，使科研管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化、示范化。

二、科研活動(dòng)豐富多彩1、認(rèn)真做好“四個(gè)一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校主導(dǎo)課題“生態(tài)教育研究”我們認(rèn)真做好“四個(gè)一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)：每天讀一點(diǎn)，每周摘一點(diǎn)，每月寫一點(diǎn)，每學(xué)期寫一篇。（即：每天讀一條蘇霍姆林斯基教育理念；每周摘一段優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)；每月寫一篇教育敘事；每學(xué)期寫一篇科研論文。）期初我們給每位老師配發(fā)了專門的“教師日記”本，每月月底由科研主任統(tǒng)一查閱，從中選出優(yōu)秀的組織教師學(xué)習(xí)。從檢查情況看，每位老師都能做到“四個(gè)一”，很多老師超額完成“四個(gè)一”的任務(wù)，按時(shí)上交率達(dá)100%。

2、堅(jiān)持校本研修，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

我校以“生態(tài)教育研究”課題思想為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為突破口，組織各種形式的教育科研活動(dòng)。本學(xué)期根據(jù)實(shí)際需求，對(duì)教師采取以學(xué)段、學(xué)科為主的學(xué)年組合作研討式教學(xué)研討活動(dòng)和青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、骨干教師的輻射示范作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與到課堂教學(xué)之中，聽(tīng)取、思考、指導(dǎo)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷提高學(xué)校各層次教師教學(xué)整體水平。

三、課題研究井然有序

⒈做好課題申報(bào)工作。本學(xué)期結(jié)合上級(jí)科研部門的工作要求我校申請(qǐng)了生態(tài)教育課題研究工作。

2．抓好各課題研究，使研究更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。⑴本學(xué)期，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合活動(dòng)、德育活動(dòng)等結(jié)合課題研究積極開(kāi)展工作，分別結(jié)合實(shí)踐課、研究課、公開(kāi)課等探索實(shí)踐的規(guī)律。

⑵圍繞課題，我校積極開(kāi)展了各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

*進(jìn)行了迎龍小學(xué)“生命課堂因生態(tài)教育而精彩”教學(xué)研討活

動(dòng)。活動(dòng)中，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各學(xué)科工作的教導(dǎo)主任組織教師們做了深刻細(xì)致評(píng)課和總結(jié)。學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)給予了肯定，同時(shí)也指出了存在的問(wèn)題。并提出課堂教學(xué)中教師應(yīng)該如何把握生命資源煥發(fā)師生的生命活力以及和諧的師生關(guān)系是高效課堂的保證等一系列行之有效的策略。最后一句話對(duì)大家觸動(dòng)很大，那就是“愛(ài)”是課堂生命力的催化劑。使老師們進(jìn)一步明確了今后奮斗目標(biāo)。在評(píng)課的過(guò)程中，氣氛活躍，教師們能夠暢所欲言，提出很多獨(dú)特的見(jiàn)解。真正落實(shí)了研討活動(dòng)的實(shí)效性。此次活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)工作，也使教師們?cè)鰪?qiáng)了自信心和進(jìn)取心。*201*年11月6日下午，“迎龍小學(xué)語(yǔ)文中年段研討課”由學(xué)校

教導(dǎo)處組織在我校如期舉行。本次活動(dòng)共分為兩部分，首先由迎龍小學(xué)的張?jiān)�蜜老師作了一�?jié)研討課《登鸛雀樓》和我校的張靜老師研討課《老海龜?shù)谋瘎　�。隨后兩名老師分別就自己的課進(jìn)行說(shuō)課。接著由參會(huì)的骨干教師進(jìn)行互動(dòng)研討和評(píng)課。老師們充分肯定了這兩節(jié)課在教學(xué)思路上起到了示范引導(dǎo)的作用，教學(xué)方法靈活多樣，符合中年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律，受到了與會(huì)教師的一致好評(píng)。最后，由藺習(xí)榮主任進(jìn)行了總結(jié)。相信此次教學(xué)活動(dòng)將使中年級(jí)教師進(jìn)一步明確目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，必將推動(dòng)迎龍小學(xué)教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。

3、有計(jì)劃地開(kāi)展課題研究活動(dòng)。每位教師都按照自己寫的計(jì)劃，有步驟有計(jì)劃的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，在研究過(guò)程中，每位教師都做到了認(rèn)真研究、認(rèn)真記錄、認(rèn)真反思、定期總結(jié)、定期交流、定期考查。

4、以反思為保障，促進(jìn)課題研究活動(dòng)深入

作為教育研究者，只有通過(guò)反思，才能使我們清晰地認(rèn)識(shí)自己研究中的個(gè)人觀念和個(gè)人理論，因此，我校教師十分注重反思的過(guò)程。本學(xué)期我校對(duì)教師的反思情況加大了檢查指導(dǎo)力度。通過(guò)反思材料檢查，可以看出全體教師都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深刻的剖析。無(wú)論是對(duì)于自己的教學(xué)觀念、教學(xué)過(guò)程，還是對(duì)于教育的主客體地位，大到教育理論，小到教育者的情感態(tài)度，都做了全面細(xì)致深刻的剖析。有的教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)教學(xué)目標(biāo)、突發(fā)事件處理進(jìn)行深刻的反思，她們能針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，捕捉教育契機(jī)，沖破所備教案的框框，再現(xiàn)了一幕幕“有創(chuàng)意的教學(xué)細(xì)節(jié)”。充分體現(xiàn)了各位教師的教育機(jī)智。還有的教師從別開(kāi)生面的導(dǎo)入、由淺入深的科學(xué)提問(wèn)、承上啟下的過(guò)渡、畫龍點(diǎn)睛的小結(jié)、別出心裁的電教手段、標(biāo)新立異的板書進(jìn)行反思，記錄課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，作為同類教學(xué)的借鑒。更多的教師則對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)細(xì)節(jié)，認(rèn)真總結(jié)，虛心聽(tīng)取別人建議，包括學(xué)生的意見(jiàn)，從主觀上深刻剖析，尋找原因，找準(zhǔn)癥結(jié)所在，確定彌補(bǔ)的有效途徑。為了讓自己的反思有據(jù)可依。很多教師都能成功地運(yùn)用教育學(xué)理論，把教育學(xué)家的著名論斷作為自己反思的理論依據(jù)。通過(guò)捕捉有價(jià)值的教學(xué)片段，進(jìn)行深刻的反思，廣大教師在反思中探索出教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)水平得到提升。

5、注重科研成果的推廣、應(yīng)用，加大科研的輻射面。近幾年來(lái)我校所取得的成績(jī)，始終是以課題研究為依托的。怎樣讓我們的課題研究有持久的生命力，這是我們一直思考的問(wèn)題。本學(xué)期我們根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級(jí)各類評(píng)比。本學(xué)年在各類論文評(píng)比中，我校有10多位教師分獲一、二、三等獎(jiǎng)；這些雖然只是重多成果中的一點(diǎn)，但是足以能夠充分展示我們的科研成果，從而充分體現(xiàn)我們課題研究的價(jià)值。

6、繼續(xù)推進(jìn)其他課題的研究。

本學(xué)期我校組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加各項(xiàng)課題的研討活動(dòng)，我們相繼參加了《小學(xué)生心理健康教育》《德育整體構(gòu)建課題研究》《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)》暨子課題“以寫字教育為基礎(chǔ)繼承民族傳統(tǒng)文化責(zé)任研究”《創(chuàng)新課堂教學(xué)策略的研究》等課題實(shí)驗(yàn)研究及結(jié)題工作。

四、問(wèn)題與不足

1、以科研促我校教育個(gè)性的形成，除了我們必須腳踏實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，還應(yīng)該增強(qiáng)宣傳意識(shí)、加大宣傳力度，使我校教育的理念和特色在市級(jí)等更大的范圍產(chǎn)生影響。

2、科研評(píng)價(jià)（尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)）既不同于一般的常規(guī)教學(xué)評(píng)價(jià)，但必須與教學(xué)緊密結(jié)合，與新課程的評(píng)價(jià)融合。針對(duì)不同的年級(jí)、課型，應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化評(píng)價(jià)量標(biāo)，使科研評(píng)價(jià)對(duì)平時(shí)的課堂產(chǎn)生更有力、更有效地促進(jìn)作用。

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

南岸區(qū)迎龍小學(xué)校

201*-7-

擴(kuò)展閱讀：教育科研工作匯報(bào)

水曲柳鎮(zhèn)中心校教育科研工作匯報(bào)

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校，檢查指導(dǎo)我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報(bào)如下：

一、我鎮(zhèn)小學(xué)師資現(xiàn)狀及課題開(kāi)展情況：

1、教師隊(duì)伍年齡老化十分嚴(yán)重，全鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍平均年齡在45周歲以上，教師隊(duì)伍老齡化十分嚴(yán)重，新教師又調(diào)不進(jìn)來(lái)。2、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理：部分教師知識(shí)老化，教法落后，骨干教師缺乏，音體美學(xué)科無(wú)專業(yè)教師，學(xué)科嚴(yán)重不配套。

3、師資不穩(wěn)定：由于我鎮(zhèn)距舒蘭較近，交通便利，多年來(lái)師資和生源的外流現(xiàn)象一直比較嚴(yán)重，一些不能直接調(diào)入市區(qū)學(xué)校的教師，便把水曲作為一個(gè)跳板，致使我校的教師隊(duì)伍一直不夠穩(wěn)定。如何提高教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)使之更好地適應(yīng)新課程改革需要，成為我們的一大難題，在這種現(xiàn)狀下我校認(rèn)真依據(jù)舒蘭市教育局科研工作要求，將校本科研工作作為帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的重要載體進(jìn)行實(shí)施，認(rèn)真開(kāi)展問(wèn)題研究，從學(xué)校到教導(dǎo)處、學(xué)年組長(zhǎng)、骨干教師均確立了科研課題，如學(xué)校確立的課題為《精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真開(kāi)展系列活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率》，教導(dǎo)處確立的課題為《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》，學(xué)年組則紛紛立足學(xué)科實(shí)際設(shè)立了以“導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)法指導(dǎo)研究、積極學(xué)生積極性方法研究及“課后反思”研究，選題方式自下而上，充分尊重立足教師實(shí)際，以點(diǎn)帶面在全校范圍內(nèi)營(yíng)出造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，

并將校本科研工作與校本教研工作有機(jī)整合，以活動(dòng)開(kāi)展為載體，層

層帶動(dòng)了科研課題實(shí)施。

二、課題實(shí)施情況：

學(xué)校加強(qiáng)了課題研究力度：行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)課題組，檢查和指導(dǎo)課題研究；間周開(kāi)展一次研究活動(dòng)，學(xué)科教師全員參與，參與面100；每次研究活動(dòng)保證時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題四落實(shí)；嚴(yán)格按照課題研究程序，規(guī)范操作，及時(shí)收集、整理階段資料，資料齊全。我們本著求真務(wù)實(shí)的精神，課題研究工作落實(shí)在平時(shí)，走實(shí)每一步，著實(shí)體現(xiàn)課題研究的實(shí)效。

1、把學(xué)習(xí)培訓(xùn)做為課題研究的重要基礎(chǔ)。

為了讓廣大一線實(shí)驗(yàn)教師熟知科研課題的相關(guān)知識(shí)，保證課題研究工作的順利開(kāi)展，學(xué)校把學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作做為課題研究的重要基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)備課之初，學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)了全鎮(zhèn)小學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)，對(duì)全體教師進(jìn)行了一次有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究?jī)?nèi)容普及的培訓(xùn)，并組織組內(nèi)教師進(jìn)行了研討。以后學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間每?jī)芍芙M織一次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，就學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點(diǎn)、方法，等相關(guān)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)爭(zhēng)訂了《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法》《青年教師》等刊物，這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進(jìn)一步拓寬教師們的視野，學(xué)校積極提供網(wǎng)絡(luò)讓廣大教師登錄《中國(guó)教育網(wǎng)》《全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育》網(wǎng)站，與專家對(duì)話，與全國(guó)各地的同行對(duì)話，同時(shí)認(rèn)真參加上級(jí)部門的培訓(xùn)研討活動(dòng)，不斷地把新的理念與教育思想傳達(dá)給實(shí)驗(yàn)教師，從多方面、多層次、多途徑來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教師的科研水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、把活動(dòng)作為課題研究的重要載體。

為充分調(diào)動(dòng)廣大實(shí)驗(yàn)教師投身課題研究工作的熱情，提高實(shí)驗(yàn)教師的科研和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)校把開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)做為課題研究的重要載體，我們充分立足教師課堂教學(xué)，緊密結(jié)合常規(guī)教學(xué)“五項(xiàng)管理”，在課題研究中，認(rèn)真開(kāi)展了“三同一評(píng)”模式研究，即圍繞“學(xué)法指導(dǎo)研究”或“充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的更優(yōu)化”等課題研究，組織實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)具體課例進(jìn)行深入探究與反思，采取同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同反思一節(jié)課，共同評(píng)價(jià)一節(jié)課的模式開(kāi)展行動(dòng)研究，從課堂教學(xué)的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實(shí)課題研討課。通過(guò)“備課課例展示集體評(píng)課、診課教學(xué)效益反思”的一體化過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，內(nèi)化教學(xué)新理念，提升課堂教學(xué)效能。在聚焦課堂、關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)研討中，課題組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，以分析問(wèn)題為關(guān)注點(diǎn)，以解決問(wèn)題為終極目標(biāo)，共同探索提練簡(jiǎn)潔活力、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。幾年來(lái)，我校先后開(kāi)展“三同一評(píng)”課題模式教學(xué)研討活動(dòng)6次。同時(shí)通過(guò)通過(guò)理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，骨干教師學(xué)法指導(dǎo)研究匯報(bào)課、特色班集體展示、“三計(jì)“設(shè)計(jì)教師基本功競(jìng)賽、課題研究?jī)?yōu)秀案例、反思展評(píng)等多種活動(dòng)形式夯實(shí)了校本研究工作，廣大教師在活動(dòng)中實(shí)踐、反思，使課題研究向深度、廣度發(fā)展。為加強(qiáng)課題管理，我校認(rèn)真執(zhí)行教科研制度，學(xué)校確定了教導(dǎo)處副主任專職負(fù)責(zé)教科研工作，根據(jù)子課題的內(nèi)容，加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作，認(rèn)真組織教研組開(kāi)展教研，學(xué)校從制訂了相關(guān)的教科研工作規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善一系列的規(guī)范管理。現(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實(shí)際、行之有效的校本研修制度，如：《教育教學(xué)管理制度》、《水曲柳鎮(zhèn)中心�？蒲兄贫取贰ⅰ缎１狙行拗贫取返�，規(guī)范的管理確保了我�？蒲泄ぷ鞯捻樌麑�(shí)施。

三、課題研究成果及成效；

1、促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，學(xué)校研究型教師隊(duì)伍初步形成。

在課題實(shí)施進(jìn)程中，廣大實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)校系列活動(dòng)的開(kāi)展，科研、寫作、課堂實(shí)踐能力均有所提高，有效地滿足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要，使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。特別是涌現(xiàn)出韓旭華、張術(shù)娟、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例，而且結(jié)合自身實(shí)踐撰寫了許多有價(jià)值的教育教學(xué)案例，分別在鎮(zhèn)、市、省等評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，按實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比，實(shí)驗(yàn)教師所教學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、及格率等都有所提高，特別是崗街的路秀英、中心校的滕淑艷、韓旭麗老師、大樹的苑秀英老師教學(xué)成績(jī)始終排在全鎮(zhèn)前列，并多次承擔(dān)各級(jí)公開(kāi)課，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

2、開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教科研工作的嶄新局面，教、研、培三位一體校本培訓(xùn)模式初見(jiàn)成效�！罢n后反思”、“學(xué)法指導(dǎo)研究”等課題讓一線教師教師深刻體驗(yàn)到科研就在身邊，在課題研究中，學(xué)校通過(guò)引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教育實(shí)踐，進(jìn)行課例研究，撰寫教學(xué)反思或教學(xué)案，教育敘事，使學(xué)�？蒲泄ぷ髋c教育教學(xué)實(shí)踐無(wú)痕地結(jié)合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。從而，形成了教師隊(duì)伍由單純的教學(xué)型開(kāi)始向研究型轉(zhuǎn)化的可喜局面，學(xué)�！傲⒆阈１�-全員培訓(xùn)-分層實(shí)施-自主提高”具有農(nóng)村特色的校本培訓(xùn)模式，“三同一評(píng)”課題研究模式得到教師充分認(rèn)可。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大提高，學(xué)校和諧育人的辦學(xué)特色初見(jiàn)成效。

在課題帶動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了很大提高，實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)后相比，全鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步提高，特別是在抽考二年級(jí)我校成績(jī)排名位于全市前列，小科成績(jī)位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)前十，這在以往的教學(xué)史是沒(méi)有的。同時(shí)學(xué)生在音、體、美、書法等方面也取得了矚目的成績(jī)，舒蘭市級(jí)學(xué)生成果證書達(dá)二百多份，吉林省級(jí)證書五十多份。老師們普遍感受到實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)后相比較，學(xué)生的朗讀、演講等綜合素質(zhì)有所提高，特別是積極而上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大改變。在這種奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的辦學(xué)氛圍中，學(xué)校和諧育人的的辦學(xué)特色悄然形成，

但課題研究工作也存在著一系列的問(wèn)題，由于剛剛起步，還存在很多問(wèn)題和不足，希望各位專家給予指導(dǎo)和幫助。我們會(huì)更好地立足校本研修，加強(qiáng)科研工作建設(shè)，繼續(xù)為教師專業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力。

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