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201*.2教研工作總結(jié)

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201*.2教研工作總結(jié)

梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*201*學(xué)年度上學(xué)期

教學(xué)教研工作總結(jié)

上學(xué)期我鎮(zhèn)教育教研工作在縣教研室的關(guān)懷指導(dǎo)下,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,緊緊圍繞課程改革,以科研為先導(dǎo),素質(zhì)教育為核心,通過校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,不斷提升了學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的教學(xué)理念

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識(shí)到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木,無源之水”。因此,上學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行了校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。

1、教師深入學(xué)習(xí)了《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物,并組織教師集中觀看了優(yōu)秀課堂教學(xué)課例,提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)的教學(xué)問題,從而使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組織教師利用每個(gè)星期一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教研活動(dòng),學(xué)習(xí)各年段的教材特點(diǎn),了解教研課改信息,一個(gè)學(xué)期下來“研教合一”,已成為全體教師的共識(shí),同時(shí),我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫了論文。二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長

1、上學(xué)期我校通過各種方式激勵(lì)教師的理論學(xué)習(xí),拓寬渠道,擴(kuò)大了教師的信息來源。積極鼓勵(lì)教師通過平時(shí)自學(xué)、遠(yuǎn)程研修,自培自練,校本培訓(xùn),觀看教育名師的課堂實(shí)錄等多種途徑,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的年輕教師走出去,參加各種培訓(xùn)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。并通過匯報(bào)課或還原課的形式,把她們學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶回來,讓更多的老師了解教育教學(xué)的發(fā)展方向,以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

3、加強(qiáng)了骨干教師的培養(yǎng),通過開展骨干教師示范課、研討課等活動(dòng),充分發(fā)揮了骨干教師的示范輻射作用;加強(qiáng)各教研組的建設(shè),充分發(fā)揮各教研組長的作用,促進(jìn)校本教研的深入開展,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

4、上學(xué)期給我校分配了20多名大學(xué)生,為各聯(lián)小增添了新鮮的血液。我們通過新教師崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn),推門聽新教師的課,課后各教研員和她們親切交談等活動(dòng),幫助青年教師提高教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)水平,使他們盡快脫穎而出。

三、抓好校本教研,構(gòu)建“以校為本”的教研制度

1、完善教研機(jī)構(gòu)及教研制度,營造開放、民主、有效的以校為本的教研機(jī)制。做好校本教研活動(dòng),積極組織研討,創(chuàng)設(shè)寬松的討論學(xué)習(xí)氛圍,努力探尋適合教師的研討模式。

2、以“個(gè)人反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,建立了以教學(xué)反思,交流研討,協(xié)作解決,結(jié)對幫扶,聽課、評課等為基本形式的以校為本教研制度。做好了聽課評課活動(dòng),將每師一課很好的與聽課評課日結(jié)合起來,使活動(dòng)有效、持續(xù)、深入的得到開展。

3、開展了教育敘事活動(dòng),鼓勵(lì)教師把自己的教育心得撰寫成文與全體教師交流學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師每周寫一次教學(xué)反思或教學(xué)札記或各種教育教學(xué)心得體會(huì)并積極投稿發(fā)表,鼓勵(lì)教師積極撰寫經(jīng)驗(yàn)文章,參與各級交流、評獎(jiǎng)、發(fā)表。通過半年來的努力,有部分教師的教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。

四、搞教學(xué)常規(guī)管理,提升教學(xué)質(zhì)量

1、建立了課堂教學(xué)情況交流制度,業(yè)務(wù)校長和教研室人員經(jīng)常深入課堂聽課,了解情況,探討策略、解決問題。

2、加強(qiáng)了教學(xué)全過程監(jiān)控工作,提高了教師質(zhì)量意識(shí)。為拓寬語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域,我們要求每個(gè)語文老師做到“三個(gè)一”,即每天讓學(xué)生背誦一句經(jīng)典詩句或名言警句;每堂課前,安排學(xué)生即興演講一分鐘;每新課前,要求學(xué)生提供一篇與課文相關(guān)的文章,或者搜集與課文相關(guān)的資料。要求數(shù)學(xué)老師做到每天出一道有思考性的數(shù)學(xué)題;每一節(jié)新課都要盡量做到與生活實(shí)際聯(lián)系。

3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,要求教師制定好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施,落實(shí)好各項(xiàng)措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、做好了備課、作業(yè)等常規(guī)檢查,完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案,發(fā)揮各聯(lián)小教研組長的作用,做到定期與不定期檢查相結(jié)合。以聯(lián)小教研組為單位,每月對教師的備課、作業(yè)進(jìn)行督查,并把檢查情況及時(shí)上報(bào)中心校教研室。教研室上學(xué)期對各聯(lián)小老師進(jìn)行了三次大型的業(yè)務(wù)檢查。加強(qiáng)了對教師的教學(xué)行為的管理,特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,以及教師的教案編寫。上學(xué)期開展了四次集體備課、作業(yè)月檢查,并進(jìn)行量化考核,評出等級(教師的量化成績是教研室的成績+各聯(lián)小上報(bào)成績)。對寫得較好的教師給予表揚(yáng)鼓勵(lì),對馬虎應(yīng)付的老師及時(shí)給予反饋,從而達(dá)到做好下階段的工作的目的。

5、學(xué)校開展了興趣小組活動(dòng),響應(yīng)上級開展了各種學(xué)科競賽活動(dòng),在縣組織的小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、乒乓球競賽等活動(dòng)中均取得了較好的成績。培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性、特長,促進(jìn)了學(xué)科知識(shí)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的,并力爭在各項(xiàng)競賽中取得好成績。

質(zhì)量是教學(xué)的生命,本學(xué)期我校強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),確立教學(xué)質(zhì)量的首要地位。切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上,堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持以質(zhì)量為核心,著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量;仡欉^去,我們倍感欣慰,展望未來,我們信心百倍。今后我們將不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn),全面提高教學(xué)質(zhì)量,為了梁邱小學(xué)的明天更好做出自己更大的貢獻(xiàn)。

擴(kuò)展閱讀:三衣小學(xué)教科研工作總結(jié)201*.2

教科研工作總結(jié)

文昌湖區(qū)三衣小學(xué)

201*.03

我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),在全校教師的共同努力下,重視教師教科研成果的收集和整理,使我校教科研工作獲得長足發(fā)展,對提高我校教師素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用。

一、取得成績

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,為教師開展研究提供便利

我校成立教科室以來始終把教科研工作放在首位,作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質(zhì)促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開展,對教科室職責(zé)、工作思路、教科研課題立項(xiàng)管理辦法做了詳細(xì)的闡述和說明。規(guī)定教師必須人人有課題,年年有成果。學(xué)校安裝了校園網(wǎng),方便教師上網(wǎng)查閱資料。教師形成的教科研成果或論文,學(xué)校提供紙張讓教師打印,為教師提供方便。年終考核時(shí)教師獲得的教科研論文證書作為單項(xiàng)獎(jiǎng)計(jì)入教師量化考核。

2、分層引導(dǎo),扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

本學(xué)期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平,有針對性地分層次引導(dǎo)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新上崗教師,著重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師,著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進(jìn)行扎實(shí)研究,不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),對其教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成特色,發(fā)揮教科研示范作用。

3、加強(qiáng)培訓(xùn),提高課堂教學(xué)效率。

通過各級培訓(xùn)和教研活動(dòng),以理論闡述和案例解剖相結(jié)合的形式,了解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則,及如何在教學(xué)中落實(shí)這些原則。要求教師明確小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng),并能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓實(shí)在、實(shí)用、高效的課堂呈現(xiàn)在校園。

二、不足方面

1、缺乏專業(yè)技術(shù)人才引領(lǐng)

教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家,不能及時(shí)解決。教師開展的課題立項(xiàng),缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威,不能及時(shí)把握研究方向。確保課題研究正常開展。

2、教科研骨干培養(yǎng)工作開展不明顯

由于我校是農(nóng)村薄弱學(xué)校,因此雖然是我校的教科研骨干,但專業(yè)理論知識(shí)并沒有達(dá)標(biāo),很難勝任正常的教科研工作開展。同時(shí)學(xué)校也缺乏相關(guān)的教科研骨干教師,缺乏這樣勇挑重?fù)?dān)為廣大教室樹立楷模和榜樣的教科研人才。

3、所立課題、所撰寫論文脫離課堂教學(xué)實(shí)際,推廣意義不大。

教科研工作最終是促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展,但廣大教師所立課題、所撰寫論文大多理論性太強(qiáng),與當(dāng)前我校教學(xué)實(shí)際脫節(jié),對我校教學(xué)工作指導(dǎo)意義不大而沒有推廣價(jià)值。

三、具體措施

1、進(jìn)一步喚醒教師個(gè)體科研的意識(shí),積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)科研氛圍,促使轉(zhuǎn)變,讓反思和科研成為一種自覺。

2、還是要增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以此為基礎(chǔ)逐步提升綜合素養(yǎng)。3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動(dòng),廣泛地進(jìn)行宣傳和交流,使更多的教師參與到科研工作中來:

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