哈爾濱市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)考試答案

哈爾濱市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班集中培訓(xùn)考試試卷

區(qū)園學(xué)員姓名：題號(hào)一二三四總分一、填空題（每空1分，共10分）1.《綱要》明確了幼兒教師的角色定位，是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（支持者）、（合作者）、（引導(dǎo)者）。

2.幼兒園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要組成部分，是我國(guó)（學(xué)校教育）和（終身教育）的奠基階段。

3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）關(guān)于教育評(píng)價(jià)部分指出：要以（發(fā)展的眼光）看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其（發(fā)展的速度）、（特點(diǎn)）和（傾向）等。二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）1．（B）的兒童認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)，而且這一階段兒童心理活動(dòng)的情緒性極大。A.半歲1歲B.3歲4歲C.4歲5歲D.5歲6歲2.以下不屬于課題選擇原則的是（A）原則

A.需要性B.創(chuàng)新性C.可行性D.教育性3.（A）是我國(guó)一貫的教育方針。

A.全面發(fā)展B.重點(diǎn)發(fā)展C.個(gè)性發(fā)展D.智力發(fā)展

4.兒童心理發(fā)展某種特征的形成或能力的發(fā)展，在某一個(gè)時(shí)期容易出現(xiàn)，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就難以產(chǎn)生，稱為（A）。

A.轉(zhuǎn)折期B.最佳期C.關(guān)鍵期D.危機(jī)期5.幼兒園教研活動(dòng)的執(zhí)行層是（C）。

A.園長(zhǎng)層B.教研組層C.教師層D.幼兒園層6.科研課題中的假設(shè)主要是對(duì)（D）的預(yù)測(cè)或設(shè)想

A.研究過(guò)程B.研究?jī)?nèi)容C.研究對(duì)象D.研究結(jié)果7.根據(jù)1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園是為家長(zhǎng)（D）提供便利條件。

A.參加工作、學(xué)習(xí)B.安心參加社會(huì)主義建設(shè)C.參加現(xiàn)代化建設(shè)D.參加工作、學(xué)習(xí)、生活8.（D）是意大利瑞吉?dú)W教育的主要理念之一。A.兒童有百種語(yǔ)言B.平衡教育理念C.生態(tài)教育理念D.合作的教育理念

9.海倫老師的成功教育是通過(guò)先培養(yǎng)海倫的（A）來(lái)帶動(dòng)她其他方面的發(fā)展的。A.生活衛(wèi)生習(xí)慣B.情感、社會(huì)性C.言語(yǔ)表達(dá)D.審美

10.在幼兒園工作評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)主體是多樣的，如果以幼兒園內(nèi)部工作狀況為評(píng)價(jià)客體，那么，評(píng)價(jià)主體就是（D）

A.上級(jí)主管部門(mén)B.幼兒園教師C.家長(zhǎng)和社區(qū)成員D.幼兒園三、案例分析題（每小題5分，共15分）1、受崇拜的路路

路路聰明可愛(ài)，各方面能力都很強(qiáng)，教師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，并讓他幫教師做一些事情。小朋友也非常喜歡他甚至崇拜他，都管他叫“柯南”。他和哪位小朋友玩，其他小朋友就會(huì)用羨慕的眼光看著那位小朋友。那個(gè)和他一起的玩的小朋友也會(huì)顯現(xiàn)出非常自豪、得意的神態(tài)。

（1）您認(rèn)為孩子們的喜愛(ài)、崇拜對(duì)路路會(huì)產(chǎn)生什么樣（積極還是消極）的影響？

答：我覺(jué)得這樣會(huì)讓路路有驕、自負(fù)的心理影響。

（2）對(duì)這種情況是否需要實(shí)施教育干預(yù)，如需干預(yù)，應(yīng)采取哪些措施？

答：我覺(jué)得應(yīng)該從平時(shí)的活動(dòng)，生活中或小朋友交往時(shí)給予引導(dǎo)，講明孩子們都是一樣皮平等的，誰(shuí)表現(xiàn)好老師都一樣喜歡，柯楠也是和小朋友一樣的，你努力也能變成他。（3）您班的孩子是否也在扮演著“小領(lǐng)袖”、“小榜樣”、“追隨者”等不同的角色？您認(rèn)為可以采用哪些策略消除這種現(xiàn)象的負(fù)面作用？

答：是有幼兒扮演這些角色，我覺(jué)得要把注意力平均開(kāi)，老師是主導(dǎo)者，老師重視每名幼兒，孩子心中就會(huì)以老師為主，以自己為主。再有組織“找朋友”的游戲，讓孩子知道主權(quán)在自己手中，誰(shuí)都可以當(dāng)柯南，但誰(shuí)都不是柯南，大家都一樣。2、要親親才睡的麗麗

劉老師在組織樂(lè)樂(lè)班幼兒睡午覺(jué)時(shí)，別的小朋友都睡著了，麗麗躺了好半天，眼睛還沒(méi)閉上，劉老師悄悄說(shuō)：“你怎么還不睡？”麗麗小聲說(shuō)：“老師，你忘了親我了�！崩蠋熭p輕地親了她一下，麗麗很快閉上眼睛，甜甜地睡著了劉老師陷入了沉思，假如您是劉老師，您覺(jué)得總這樣做對(duì)么？為什么？您認(rèn)為應(yīng)該怎樣做更適宜？

答：不對(duì)，因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子有依賴性，以后換了老師或劉老師不在怎么辦，孩子會(huì)有失望或一直不睡，我覺(jué)得和孩子說(shuō)明白老師不是每天親了你，你才入睡，首先老師是很愛(ài)你的，再有你和小朋友一樣長(zhǎng)大了，不用親親也會(huì)睡的很好，鼓勵(lì)幼兒試著自己睡，給他一點(diǎn)關(guān)注、鼓勵(lì)一定可以。

3．一位工作了5年的青年骨干教師，在“我眼中的我----請(qǐng)教師為自己畫(huà)像”活動(dòng)中，這樣進(jìn)行自我反思描述：“從我的裝束中，可以看出我的天真、活潑、直率；我的眼睛不大，但總是睜得圓圓的，認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；我的耳朵總是處于警惕狀態(tài)，不斷地傾聽(tīng)；大嘴總是說(shuō)個(gè)不停，與家長(zhǎng)交流；長(zhǎng)了八只手，忙工作，忙寫(xiě)東西，忙擁抱孩子；一顆容納眾多家長(zhǎng)、孩子、同事的心”請(qǐng)對(duì)這位教師的自我反思進(jìn)行分析（優(yōu)勢(shì)和不足）。

答;這位老師的活潑，直率，認(rèn)真觀察，不斷傾聽(tīng)家長(zhǎng)交流擁抱孩子，容納的心讓我欽佩，但她的微笑，悅耳聲音，創(chuàng)造、能力、教學(xué)技能了解兒童心理可以從她的自我反思中描述出來(lái)啊，少了好心情。四、論述題（共25分）

1.如何理解全面發(fā)展？您在幼兒教育工作中是如何落實(shí)全面發(fā)展教育的？（9分）答：（一）幼兒全面發(fā)展的含義是：

1、幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身的需要和權(quán)利。

2、幼兒的全面發(fā)展是指幼兒體、智、德、美幾方面的發(fā)展。3、幼兒全面發(fā)展具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該是幼兒的身心個(gè)方面的和諧發(fā)展。

4、幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指通過(guò)教育促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上得到充沛的發(fā)

展。

5、幼兒全面發(fā)展應(yīng)是引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展過(guò)程。

6、幼兒的全面發(fā)展是與適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求緊密病聯(lián)系（二）我在工作中式這樣落實(shí)發(fā)展的:

1、通過(guò)幼兒園各科教學(xué)積極生頭對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育。2、寓全面發(fā)展與幼兒園的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

3、通過(guò)各種游戲及動(dòng)手操作區(qū)域活動(dòng)趨近幼兒的全面發(fā)展。

4、家園互動(dòng)，家長(zhǎng)參與幼兒園各種活動(dòng)，保證家庭，幼兒園教育的一致性。這些都是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要保證。

2.請(qǐng)結(jié)合幼兒園可持續(xù)發(fā)展的需求，談?wù)動(dòng)變航處熢趯�業(yè)化發(fā)展中應(yīng)具備的基本能

力。（6分）

答:幼師的基本能力應(yīng)分為以下三類：

一般能力：包括思維能力、人際交往能力、組織管理能力。

組織和管理能力包括集結(jié)幼兒的能力、指揮幼兒的能力、合理調(diào)度幼兒的能力、保證時(shí)間、空間恰當(dāng)轉(zhuǎn)換的能力、調(diào)節(jié)幼兒張弛有度，子那個(gè)送愉快的能力、觀察和分析的能力、指揮評(píng)價(jià)的能力總結(jié)評(píng)價(jià)的能力。

專業(yè)能力：幼師的工作能力直接關(guān)系到教育效果所以幼師應(yīng)具備彈、唱、說(shuō)、演、畫(huà)等能力。

計(jì)劃能力：這種能力反映了工作預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備各項(xiàng)專業(yè)本領(lǐng)，教師組織制定班級(jí)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。

3.請(qǐng)結(jié)合您所帶的班級(jí)實(shí)際情況，談?wù)勅绾螢橛變簞?chuàng)設(shè)有效的環(huán)境？（10分）答：我?guī)У氖侵邪�，我覺(jué)得首先要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的環(huán)境，讓孩子一進(jìn)教室有一種放松、開(kāi)心的感覺(jué)，藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、樹(shù)、小動(dòng)物穿插其中，中班孩子語(yǔ)言能力較強(qiáng)，但語(yǔ)言的組織能力稍差一些，可以創(chuàng)設(shè)故事角。里面有各種頭飾，服裝，工具。讓孩子自由活動(dòng)或教師有目的的引導(dǎo)，為了增加幼兒的知識(shí)面，我和孩子動(dòng)手做了一些安全標(biāo)志、交通標(biāo)志和國(guó)旗。孩子很感興趣，我還在墻上貼了一張世界地圖，孩子很感興趣，此外我覺(jué)得家庭環(huán)境也很主要，父母必須配合，多陪孩子看看圖書(shū)，講講故事或新聞，增強(qiáng)孩子的自信心和求知欲。

擴(kuò)展閱讀：哈爾濱市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)日程安排

哈爾濱市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)日程安排

為全面提高我市幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)我市幼兒教育事業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)哈教辦發(fā)[201*]52號(hào)文件精神，由教育局主辦、哈爾濱市幼兒師范學(xué)校承辦，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，逐步形成幼兒教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制，同時(shí)，將此項(xiàng)工作作為幼兒園檢查評(píng)估、晉檔升級(jí)的重要指標(biāo)。

一、培訓(xùn)時(shí)間

根據(jù)我市公辦幼兒園和民辦幼兒園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，本次幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)分二期完成。每期600人，共1200人。集中通識(shí)培訓(xùn)時(shí)間4天，自主研修21天，觀摩研討35天，共一個(gè)月。二期培訓(xùn)班離崗集中培訓(xùn)時(shí)間具體安排如下：

二期共同通識(shí)培訓(xùn)時(shí)間：201*年6月13日6月14日培訓(xùn)地點(diǎn)：哈爾濱市少年宮

第一期第二次培訓(xùn)時(shí)間：201*年6月19日6月20日培訓(xùn)地點(diǎn)：黑龍江省教育學(xué)院俱樂(lè)部（南崗區(qū)和興路133號(hào)）第二期第二次培訓(xùn)時(shí)間：201*年6月26日6月27日培訓(xùn)地點(diǎn)：黑龍江省教育學(xué)院俱樂(lè)部

二、培訓(xùn)要求

1、參加培訓(xùn)的幼兒教師根據(jù)報(bào)選期次，應(yīng)按時(shí)全程參加培訓(xùn)，上滿規(guī)定學(xué)時(shí)，出勤考核將記入總成績(jī)。

2、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，按時(shí)參加觀摩實(shí)踐及交流研討活動(dòng)。

3、按要求完成研修作業(yè)（讀書(shū)筆記、論文、活動(dòng)記實(shí)及評(píng)析），并在規(guī)定時(shí)間上交。

4、按時(shí)參加培訓(xùn)考試，無(wú)故缺考者，不予補(bǔ)考。

5、上課期間，不得隨意走動(dòng)及出入，保持培訓(xùn)場(chǎng)地環(huán)境衛(wèi)生。6、學(xué)習(xí)期間，將手機(jī)關(guān)閉或調(diào)至振動(dòng)，在課堂不得隨意接聽(tīng)電話。聯(lián)系電話：86371767王老師、肖老師

哈爾濱市幼兒師范學(xué)校網(wǎng)址：在教育科研欄目查詢幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)考試內(nèi)容

哈爾濱市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容安排

培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間分配形式地點(diǎn)集中通識(shí)培訓(xùn)4天哈爾濱市少年宮黑龍江省教育學(xué)院俱樂(lè)部6月13日6月14日上午下午上午下午6上月19午日下午6上月午20下日午6月26日6月27日自主研修21上午下午上午下午具體內(nèi)容第一講：回到原點(diǎn)看人解讀兒童發(fā)展第二講：面向兒童全面發(fā)展的早期教育開(kāi)班典禮第三講：學(xué)前教育改革與發(fā)展主講（持）人錢(qián)志亮北師大特殊教育研究所博士吳川梅哈幼師校長(zhǎng)孟凡杰省政府督學(xué)省教育廳副廳長(zhǎng)郝慧男哈幼師教育理論教研室主任陳福靜幼師附幼副園長(zhǎng)王琦哈幼師教務(wù)科科長(zhǎng)孫諾尚志幼兒園副園長(zhǎng)肖向夷哈幼師科研科科長(zhǎng)魏娜南崗二幼教學(xué)主任楊飛龍哈師大學(xué)前教育系副主任王琦哈幼師教務(wù)科科長(zhǎng)孫諾尚志幼兒園副園長(zhǎng)肖向夷哈幼師科研科科長(zhǎng)魏娜南崗二幼教學(xué)主任楊飛龍哈師大學(xué)前教育系副主任第四講：國(guó)際視野下的學(xué)前教育香港與內(nèi)地幼教的比較研究第五講：關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)的思考全面發(fā)展理念下的尚志幼兒園例項(xiàng)活動(dòng)第六講：學(xué)前教育課題研究方略讓墻壁動(dòng)起來(lái)第七講：學(xué)前兒童心理與教育第八講：幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展第五講：關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)的思考全面發(fā)展理念下的尚志幼兒園例項(xiàng)活動(dòng)第六講：學(xué)前教育課題研究方略讓墻壁動(dòng)起來(lái)第七講：學(xué)前兒童心理與教育第八講：幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）解讀；2、學(xué)前教育政策法規(guī)；3、《中外幼兒教育名著》解讀；4、跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實(shí)用手冊(cè)5、學(xué)前兒童心理與教育；6、現(xiàn)代幼兒教師素養(yǎng)；7、幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展8、學(xué)前兒童心理與教育天觀摩幼師學(xué)校與各區(qū)教育局根據(jù)實(shí)際情況另行安排研討3-5天

哈爾濱市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)課程設(shè)置和學(xué)時(shí)表

課程名稱學(xué)時(shí)考核形式推薦教材計(jì)學(xué)前教育改革與發(fā)展國(guó)際視野下的學(xué)前教育2020離崗55在崗1515考試√考查√《比較學(xué)前教育》、《中外幼兒教育家名著解讀》學(xué)前兒童心理與教育40535√√《學(xué)前心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》回到原點(diǎn)看人---解讀兒童發(fā)展面向兒童全面發(fā)展的早期教育學(xué)前教育課題研究方略401030√201*10√√《學(xué)前教育科研方法》幼兒教師的專業(yè)發(fā)展30525√《現(xiàn)代幼兒教師的素養(yǎng)》、《教師心理素質(zhì)培養(yǎng)》、《從新手到專家》關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)的思考30525√√1、《回到基本元素去》上下2、跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實(shí)用手冊(cè)幼兒園觀摩研討總計(jì)

402402060201*0√

哈爾濱市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)賦分評(píng)價(jià)表

考核內(nèi)容總分值培訓(xùn)考勤10分4天的集中離崗培訓(xùn)出滿勤曠課1學(xué)時(shí)曠課5學(xué)時(shí)遲到早退1次1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）前言、第一、二和第四部分2、國(guó)際視野下的學(xué)前教育3、《現(xiàn)代幼兒教師素養(yǎng)新論》中厚德篇、摯愛(ài)篇、健心篇、創(chuàng)新篇30分4、跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實(shí)用手冊(cè)關(guān)于幼兒園教育教學(xué)業(yè)（題目自擬）幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)觀摩研討卷面測(cè)試幼兒園半日教育活動(dòng)紀(jì)實(shí)及評(píng)析10分請(qǐng)事假超過(guò)半天自學(xué)四本書(shū)中規(guī)定內(nèi)容的讀書(shū)筆記5000字10分扣2分自動(dòng)放棄扣1分扣1分10分自學(xué)、考試題目指標(biāo)賦分標(biāo)準(zhǔn)研修作論文1篇10分1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）解讀的前言、第一、二和第四部分2、幼兒園教育活動(dòng)反思與案填空題例分析選擇題60分3、《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》案例分析題第一章第二節(jié)學(xué)前教育科學(xué)論述題研究的一般程序、第四章科研計(jì)劃的制定、第五章觀察法、第六章調(diào)查法4、幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展5、學(xué)前兒童心理與教育10分15分15分20分

備注：本次哈爾濱市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)推薦書(shū)目

1、跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實(shí)用手冊(cè)(美)蔡偉忠著農(nóng)村讀物出版社2、學(xué)前教育科學(xué)研究方法張寶臣、李志軍復(fù)旦大學(xué)出版社3、現(xiàn)代幼兒教師素養(yǎng)新論萬(wàn)迪人南京師范大學(xué)出版社

友情提示：本文中關(guān)于《哈爾濱市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)考試答案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，哈爾濱市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)考試答案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《哈爾濱市幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)考試答案》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/603928.html

• 上一篇：幼兒教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
• 下一篇：農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育及其模式建構(gòu)淺析