硬筆書法課心得體會(huì)

硬筆書法課心得體會(huì)

引言：種瓜得瓜，種豆得豆。一分耕耘，一分收獲。

先來(lái)一段小插曲：我從大一下學(xué)期就開(kāi)始選夏老師的硬筆書法課，可是人品不爆發(fā)，沒(méi)中簽。接著，第二次，第三次，又是很讓我失望，還是沒(méi)有中。終于，憑著我屢敗屢戰(zhàn)的“精神”和“毅力”，在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期，也就是我第四次選這門課之時(shí)，好運(yùn)終于降臨到我頭上，我中簽了。

選課的過(guò)程真是一波三折，身邊的同學(xué)也很不理解我干嘛放著別的同樣好過(guò)的課不選，非得選硬筆書法，至于原因我當(dāng)然很清楚。從小學(xué)起，我就對(duì)硬筆書法比較感興趣。最早大概是上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候吧，和班上同學(xué)一塊兒練龐中華的字帖，龐中華的字是對(duì)我最早的啟蒙吧。后來(lái)上了中學(xué)，練起了司馬炎的字帖。通過(guò)臨摹龐中華和司馬炎的字帖，我的楷書功底逐漸得到加強(qiáng)。高中畢業(yè)后，我買了本行書的字帖，在家里空閑時(shí)拿出來(lái)練一練。我一直認(rèn)為一個(gè)人的字形也許會(huì)受到遺傳因素的影響，但很大程度上還要取決于后天的練習(xí)。

在經(jīng)歷了連續(xù)三次選課的失敗之后，憑著屢敗屢戰(zhàn)的精神，我終于在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期，也就是我第四次選這門課之時(shí)，選中了夏老師的硬筆書法課。我喜歡書法，

這學(xué)期跟著夏老師從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)行書的寫法，通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己之前自學(xué)的過(guò)程中很多字的寫法是不規(guī)范的或錯(cuò)誤的，經(jīng)過(guò)一步步改正，我的行書筆法有了很大的改善。

上硬筆書法課對(duì)我而言是一件非�？鞓�(lè)的事，一方面是因?yàn)槲覍W(xué)到了知識(shí)，而另一方面是因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)課堂。我非常欣賞夏老師樂(lè)觀快樂(lè)的人生態(tài)度，每次上硬筆書法課，都會(huì)被夏老師快樂(lè)的情緒所感染。夏老師會(huì)在課堂上給我們穿插有趣的事，會(huì)在課間給我放好聽(tīng)的音樂(lè)，高興時(shí)還會(huì)一展歌喉，博得滿堂喝彩。夏老師的這種教學(xué)方法很好，也很有效，活躍了課堂，讓同學(xué)在愉悅中學(xué)到了知識(shí)。

當(dāng)我坐在考場(chǎng)上寫這篇文章時(shí)，這學(xué)期的硬筆書法課也伴隨著句子的完結(jié)而進(jìn)入尾聲了。以后雖然我也許再也沒(méi)機(jī)會(huì)上硬筆書法課了，但是我會(huì)一直保持練字的好習(xí)慣，我始終相信夏老師所說(shuō)的：種瓜得瓜，種豆得豆。一分耕耘，一分收獲。最后，祝夏老師身體健康，永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心態(tài)，快快樂(lè)樂(lè)。

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《少兒硬筆書法》校本課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施情況總結(jié)尖山風(fēng)景區(qū)初中校本課程總結(jié)

尖山風(fēng)景區(qū)初中二○一二年十二月

《少兒硬筆書法》校本課程

階段性總結(jié)

校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育課程改革的基本趨勢(shì)之一。它著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分體現(xiàn)師生的自主性和創(chuàng)造性，具有鮮明的學(xué)校特色。我校根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和現(xiàn)有條件，開(kāi)發(fā)了硬筆書法校本課程，并在實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也得到了一些啟發(fā)。

一、我校硬筆書法教育的定位

我校硬筆書法課程定位如下：硬筆書法課程是屬于藝術(shù)怡情的豐富性課程。它應(yīng)該起到豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的作用；它還應(yīng)該愉悅性情，豐富師生的情感體驗(yàn)的，提高學(xué)生的審美情趣。

二、我校開(kāi)發(fā)硬筆書法校本課程的目的

我校開(kāi)發(fā)硬筆書法校本課程要達(dá)到兩個(gè)目的：一是要提高學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二是要在書法教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是藝術(shù)修養(yǎng)。

三、我校硬筆書法校本課程的具體實(shí)踐

在我校硬筆書法教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，課程實(shí)施者通過(guò)了解學(xué)生學(xué)習(xí)書法的心理，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，使學(xué)生以主動(dòng)的態(tài)度，樂(lè)觀的心態(tài)接受并積極參與到書法校本課程中來(lái)。

（1）.我校硬筆書法教育的基本原則

我校硬筆書法校本課程的實(shí)施主要遵循以下原則：

全面發(fā)展原則。在硬筆書法實(shí)施過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要始終堅(jiān)持有利于學(xué)生全面發(fā)展的準(zhǔn)則，既注重學(xué)生書寫能力的發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高。同時(shí)根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求和目標(biāo)，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

注重差異原則。評(píng)價(jià)注重學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，尊重學(xué)生富有個(gè)性或獨(dú)特的表達(dá)方式，注意學(xué)生在文化背景、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、語(yǔ)言、性別方面的差異，給予公平對(duì)待。在知識(shí)技能的評(píng)價(jià)上，不強(qiáng)求一律，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定。

（2）.我校硬筆書法校本課程的具體實(shí)踐

在實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)于有一定書法才能的學(xué)生，實(shí)施者予以及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)一句贊美甚至是一個(gè)微笑來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，也為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。但是隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，反復(fù)的表?yè)P(yáng)，可能助長(zhǎng)其自滿的情緒。這時(shí)，教師通常會(huì)及時(shí)提出更高要求，指明方向，開(kāi)闊眼界。具體做法：①讓學(xué)生參加書法課外活動(dòng)小組，并為他們提供各種字帖及書法方面的報(bào)刊資料，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)書法的環(huán)境。②在班級(jí)和校內(nèi)舉辦書法展覽，展出他們的優(yōu)秀作品。③鼓勵(lì)學(xué)生參加各類書法比賽，通過(guò)參加比賽，開(kāi)闊自己的視野，提升自己的寫字水平。

教學(xué)中，課程實(shí)施者還經(jīng)常請(qǐng)成績(jī)突出的學(xué)生充當(dāng)老師的助手，輔導(dǎo)和幫助有困難的學(xué)生，使同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。這樣既解決了教師一個(gè)人輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)的困難，又讓優(yōu)秀的學(xué)生得到了鍛煉和提高，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)間的友情。

對(duì)于有困難的學(xué)生，老師總是多鼓勵(lì)，少批評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。哪怕只是有了很小的進(jìn)步，也一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們常常感覺(jué)自己在進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的自尊心和學(xué)習(xí)的信心。對(duì)他們的鼓勵(lì)，態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)調(diào)要親切，讓他們感覺(jué)到教師是在設(shè)身處地地為他們著想，這樣就容易從學(xué)生的心底喚起他們學(xué)習(xí)的愿望和勇氣。千萬(wàn)不要在他們面前說(shuō)一些消極的話，因?yàn)檫@類學(xué)生大多有自卑心理，如果再受到老師的批評(píng)，就容易導(dǎo)致認(rèn)同的心理。在對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，應(yīng)注意打相對(duì)分，進(jìn)步分，多采用肯定的評(píng)語(yǔ)。對(duì)那些學(xué)習(xí)刻苦，性格較弱的學(xué)生可以明確地告訴他進(jìn)步在哪里，多鼓勵(lì)多指導(dǎo)，以鼓舞其信心和興趣。而對(duì)那些好強(qiáng)的學(xué)生則直接告訴他們教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以免造成其心理上的不平衡。

最后，教師還要多給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)提高的機(jī)會(huì)，如上課時(shí)多請(qǐng)他們上黑板書寫等。在講評(píng)中給他們熱情的鼓勵(lì)，使他們加倍努力學(xué)習(xí)。

通過(guò)采用以上方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅在課堂上踴躍參與書法練習(xí)，而且在老師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間也產(chǎn)生了良好的互動(dòng)，密切了師生關(guān)系和生生關(guān)系。

（3）.硬筆書法校本課程與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的關(guān)系

我校硬筆書法校本課程在提高學(xué)生對(duì)書法的興趣，提高書寫水平之外，還擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣的重要責(zé)任。

書法教育與學(xué)生素質(zhì)之間的關(guān)系。

在信息技術(shù)高端發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收量和多樣性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了過(guò)去的幾代人。但是，在信息爆炸的今天，學(xué)生也大多心性浮躁。而且的學(xué)生大多活潑，外向，好動(dòng)，往往坐不下來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)書法以靜致勝，給學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的思維環(huán)境。學(xué)書法使他們浮躁的心有所收斂。而多樣性的書法比賽和實(shí)踐活動(dòng)，也使學(xué)生的生活仍然豐富多彩，對(duì)提高學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，完善學(xué)生人格魅力起到了至關(guān)重要的作用。硬筆書法教育使學(xué)生各個(gè)方面全面發(fā)展，成為有思想，有技能，有創(chuàng)造的未來(lái)新星。

學(xué)習(xí)書法也有利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力和肯鉆研善鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并培養(yǎng)其獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)造性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)字帖進(jìn)行仔細(xì)的研究，與自己的字進(jìn)行比較，在研究中向高的目標(biāo)靠近，提高自己的書寫水平，在這個(gè)過(guò)程中漸漸形成善于鉆研的好習(xí)慣。任何一位成功的書法家都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年的勤練苦練而有所造詣的，學(xué)生的書法藝術(shù)技巧的提高也要經(jīng)歷這樣的一個(gè)過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生的毅力的提高是一個(gè)非常好的途徑。書法還是極具創(chuàng)造性的，各流派的書法風(fēng)格把書法藝術(shù)點(diǎn)綴得分外妖嬈。王曦之的飄逸，柳公權(quán)的秀麗，顏真卿的渾厚，風(fēng)格迥異，各有特色。教師在教學(xué)中要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫上的獨(dú)特魅力和優(yōu)點(diǎn)，并予以表?yè)P(yáng)。同時(shí)通過(guò)以上書法家書法作品的分析，啟發(fā)學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度，寫出有自己風(fēng)格的端莊秀麗的書法作品，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力大有裨益。所以，學(xué)習(xí)書法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)很有益處。

綜合以上分析，書法對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，可以歸納為以下幾個(gè)方面：靜心。書法講究“意在筆先”，心靜方能練字。書法能培養(yǎng)學(xué)生平心靜氣，踏實(shí)沉穩(wěn)的良好品質(zhì)。

專心。學(xué)生需要對(duì)字帖進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，一筆一劃都要銘記在心。在練習(xí)中專心致志，全神貫注，在這個(gè)過(guò)程中漸漸養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

恒心。學(xué)習(xí)任何一門藝術(shù)都不是一蹙而就的，王羲之墨染清池就足以證明練字的長(zhǎng)期性。通過(guò)老師對(duì)學(xué)生書寫興趣的激發(fā)與保持，也通過(guò)學(xué)生長(zhǎng)期刻苦的訓(xùn)練，書寫技巧才能達(dá)到更高的水平。

虛心。學(xué)生在練字的過(guò)程中，虛心向人討教，互相切磋，共同進(jìn)步。

耐心。學(xué)生練字需要戒除浮躁，認(rèn)真的，一點(diǎn)一滴的來(lái)提高，在些過(guò)程修煉自己的耐心和毅力。

強(qiáng)身健體。寫字要運(yùn)氣提神，足，腰，肩，腕，指和頭都要發(fā)揮作用，尤其需要?dú)獬恋ぬ铮�所以練書法還能強(qiáng)身健體。

提高審美能力，豐富文化底蘊(yùn)。對(duì)書法藝術(shù)的欣賞力和鑒別力可以提高學(xué)生的審美能力。而且在欣賞書法作品的過(guò)程中，還可以對(duì)古代文化有更多的了解，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

因此，書法教育對(duì)提高學(xué)生文化修養(yǎng)，道德情操，能力品質(zhì)益處多多。（4）.課程實(shí)踐效果

在書法校本課程階段性實(shí)踐之后，我校做了以下調(diào)查，結(jié)果如下：

在書法校本課程階段性開(kāi)展后，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所提高，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)的相應(yīng)的提高。隨著書寫能力的提高，有近一半的學(xué)生認(rèn)為自己的字比以前更為端正秀麗。同時(shí)，在品格修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)方面，大部分學(xué)生認(rèn)為自己有所提高。

學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是得益于在書法學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如靜心，專心，耐心等。書寫水平的提高是不斷實(shí)踐，鍛煉的結(jié)果，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和操練，不同底子的學(xué)生都有不同程度的提高，很少會(huì)有停止不前的結(jié)果。當(dāng)然品格修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提升不是一朝一夕的事，需要通過(guò)不斷的積累和培養(yǎng)，在持久的過(guò)程中逐漸發(fā)展與完善。四、存在的問(wèn)題、因?qū)嵤┱叻菍Ｂ毥處�，校本課程開(kāi)發(fā)滯后，只開(kāi)發(fā)了第一階段的校本課程，而未能將各階段的課程完全開(kāi)發(fā)出來(lái)。、每節(jié)課能夠給學(xué)生練習(xí)的范字仍然有點(diǎn)少，學(xué)生通過(guò)基本筆畫的學(xué)習(xí)而將一個(gè)字完全寫好的能力還不是很好。、筆畫練習(xí)和結(jié)構(gòu)練習(xí)方面結(jié)合不是很好，事實(shí)上筆畫的練習(xí)和結(jié)構(gòu)應(yīng)該結(jié)合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是有所偏重而已。學(xué)生在進(jìn)行筆畫練習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)于字的結(jié)構(gòu)原則有所了解，并能初步運(yùn)用。、學(xué)生的書寫速度不是很好，與筆畫和結(jié)構(gòu)的分裂一樣，很多學(xué)生的書寫技巧和書寫速度完全撕裂，互相影響。以致于有部分學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，前幾行認(rèn)真，而后面又回到原來(lái)潦草敷衍的老路上去，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成并不很有利。、書法課程與其它課程結(jié)合不太好，書法課上老師對(duì)學(xué)生的字要求很嚴(yán)格，而其它課程甚至是語(yǔ)文課程的實(shí)施過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的字基本不做要求。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了一節(jié)書法課，而其它作業(yè)上的仍然如同以前。、活動(dòng)稍微有點(diǎn)少，比如書法展覽等進(jìn)行得不很多。而教師也沒(méi)有非常積極的捕捉各種資訊，來(lái)給學(xué)生提供充分的鍛煉機(jī)會(huì)。

五、今后努力方向、教師充分準(zhǔn)備字帖和范字，給學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，提供足夠的練習(xí)條件。2、在不影響其它工作的前提下，努力開(kāi)發(fā)完善各階段的書法校本課程。、提高學(xué)生的寫字速度，將字的端正美觀和書寫速度有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并且達(dá)到相輔相成的效果。、與其它教師充分溝通與合作，全方位提高學(xué)生的寫字水平和書寫速度。5、多舉行一些有益的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。六、總結(jié)

在我校的硬筆書法校本課程實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的道德修養(yǎng)，行為規(guī)范也比以前進(jìn)步了許多，培養(yǎng)出了一些有氣質(zhì)的學(xué)習(xí)型人才。我們將在今后的探索過(guò)程中更加努力的修正和完善硬筆書法教育，以此為契機(jī)，打造新一代優(yōu)秀的現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

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