中班音樂教案
中班音樂教案《國歌》
一活動目標:
1.感受歌曲雄壯有力的性質,熟悉旋律,學習大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受2.通過欣賞國歌,更加熱愛我們偉大的祖國,從小培養(yǎng)幼兒的愛國情操。
3.知道國歌代表著我們的國家和民族,知道它的全名以及“起來”、“前進”的意義,會行注目禮。二活動預備
課件(有關升旗儀式、運動員領獎等,國歌視頻)大鼓;吊拔紅旗三活動過程
1、欣賞國歌,知道國歌的名稱a、教師播放國歌,幼兒欣賞:
“小朋友,你聽到過這首歌嗎?在哪里聽到過?”(星期一升旗的時候運動員領獎時)“誰知道這首歌的名字?“它的名字叫《義勇軍進行曲》它是我們的國歌“b、教師用故事的形式簡單介紹歌曲、作者,由聶耳作曲。
這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用,今天仍不斷激勵著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進。
2.感受歌曲雄壯、有力的特點
讓我們再仔細聽一聽國歌,聽了國歌讓你感覺怎么樣,用身體的語言表示!笔遣皇歉杏X聽完后渾身有勁呢?這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用,今天仍不斷激勵著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進。加大鼓的伴奏,進一步感受歌曲的堅強、有力。(1).通過自己感受,在最有力的地方指揮一下,如:起來!起來!起來!”“前進!前進!前進!進!”
(2).加進樂器伴奏,其他幼兒跟老師一起指揮。
通過自己感受,在最有力的地方指揮一下,如:起來!起來!起來!”“前進!前進!前進!進!”3.引導學生懂得升國旗、奏國歌時應肅立、行注目禮,表情專注而莊重,表現(xiàn)對祖國的熱愛之情
四、小結:通過這節(jié)課的學習,同學們對國歌有了一定的熟悉知道我們在升旗的時候要播放國歌
現(xiàn)在全體幼兒與教師一起舉行升旗儀式、奏國歌一個月緊張的“影子教師”實習轉眼就結束了。實習時間雖然不長,但是收獲頗多,先從幾方面向學院領導和導師進行匯報。
一、整體情況匯報。
1、出勤的情況。
在一個月的實習期間,我沒有缺過一天課,沒有請過一天假,嚴格遵守實習學校出勤要求,按照實習學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7:50前到校,下午沒有教研4點離校,如果有教研活動就5點離校。在實習的第一周,由于路線不熟,有遲到的現(xiàn)象,后三周就能做到不遲到了。為了做到按時到校、離校,我每天早上5:30起床,晚上一般6:30返回師院,很累,但是內心坦然,因為我覺得自己沒有給“國培”抹黑,樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。
2、聽課的情況。
在實習的一個月里,我堅持做到每天至少聽導師一節(jié)課,在征得任課教師同意的情況下,能聽不同學科的課。這一個月,我共聽了60余節(jié)課,包括語文、數(shù)學、音樂、英語、科學、社會六門學科。每節(jié)課我都認真做了課堂記錄,而且寫下評價。時間允許,我都和上課教師進行關于這節(jié)課教學情況的交流,向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處,交流自己對這節(jié)課的看法,做到互相學習,互相促進。
3、參加教研的情況。
除了聽課,我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校語文、數(shù)學、英語大教研活動,還參加了實習所在四年級學科組每次的教研活動。教研中,我做到了不僅僅旁聽,而且積極參與。我認真聽取了老師們的發(fā)言,也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。
4、向導師學習的情況。
在實習的一個月里,我努力成為導師的“影子”。我認真觀摩她的課,觀察她和學生的談心、交流,協(xié)助她組織班級活動,通過幫助她改作業(yè),學習她布置作業(yè)的做法。每天都和導師進行交流,努力學習她豐富的經驗和先進的教學理念。
5、上課的情況。
在實習期間,我嘗試每周至少上4節(jié)課,和學生共同學習兩篇課文。每次課前,我都精心備課,撰寫詳細教案。課后,和導師進行討論,找出不足,虛心改進。通過上課,我進一步明確了教學理念,檢驗了自己對教學的思考,提高了自己的授課水平。
二、收獲
實習時間雖短,但是收獲很多,主要有以下兩方面:
1、開闊了視野。
感謝師院設計了“影子教師”這一創(chuàng)新的學習方式,我通過這種方式得以近距離感受省城小學先進的辦學理念、多樣的辦學形式、豐富的辦學內容、優(yōu)良的辦學設施、濃厚的學習氛圍。通過實習,從教師角度上講,我發(fā)現(xiàn)了自己的長處和短處,明確了今后在專業(yè)發(fā)展的方向;從中層領導的角度上講,我認清了自己工作學校和省城學校的差距,不僅僅是硬件上的,更主要是在辦學理念上、師資培訓上,找到了改進學校工作的突破口。
2、更新了理念。
在實習中聽了導師和其他任課教師的課,參加了老師們的教研,從而接觸了新理念,如:“隨文識字”“字理識字”“球形閱讀教學模式”。聽了老師們的講解,自己在課余時間在網上、師院圖書館借閱了有關圖書,進一步深入地理解了這些理念,并且通過上課檢驗了這些理念,收獲很大。比如通過實踐運用“隨文識字”,大幅度提高了我的課堂教學效率,改變了以往每篇課文需要至少兩課時的情況,很多課文只需要一節(jié)課,最多一節(jié)半就足夠了。節(jié)省了教學時間,就可以給學生呈現(xiàn)更多的教學內容,給學生留出了更多的語文實踐運用時間。
蓮山課件原文地址:
擴展閱讀:中班音樂教案《夏天到》
幼兒園中班音樂教案:《夏天到》
一、設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
二、目標定位
從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發(fā),本次教學活動目標確定如下:1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏,學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。
2.進一步感知夏天的有關特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗歌唱活動的快樂。
從活動目標出發(fā),我把活動重點定位于:理解歌曲的性質和主要內容,學會用愉快的情緒演唱歌曲;顒拥碾y點是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動準備:
1.經驗準備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。2.物質準備:關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學法
新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”;顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學方法:
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,我采用視聽唱法,引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容,熟悉歌曲旋律。
2.根據“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏,并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。
3.根據幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲對唱的方式,引導幼兒傾聽同伴的歌聲,學習協(xié)調一致地進行演唱。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學習活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,采用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習,通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動,學習演唱歌曲。
四、教學過程
(一)引入活動,激發(fā)興趣。
出示課件一,引導幼兒談話。(圖片內容:夏天的風景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)
教師:什么季節(jié)到了?幼兒:夏天到了。
教師:你是怎么知道的?
師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點內容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)
展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。
2.欣賞歌曲前半段,教師清唱
提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?
每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當個小老師,他
們會爭先恐后,使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導,并努力引導他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,關注個別差異,促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。
3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段
(三)整體學唱歌曲
1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?
出示圖片,提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如:教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學習前半段歌曲的基礎上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經有一定的感知,很快就能跟上老師的領唱。
3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)
問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節(jié)奏。《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學習方式。
(四)活動延伸
夏天到了,小朋友們特別高興,因為夏天有許多與春天不一樣的地方,我們去找找看,把夏天的這些特別的地方編進歌詞里,唱給大家聽。活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。
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